1、2013届浙江省高考模拟冲刺（提优）测试二语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中划线的字，注音有误的一组是 ( ) A 刹 车（ sh） 倭 寇（ w）刀 俎 （ z）字 帖 （ ti） B特 辑 （ j）田 契 （ q） 血 型（ xu）引 擎 （ qng） C 龋 齿（ q）维 系 （ j） 痕 迹（ hn）强 劲 （ jng） D 驯 服（ xn） 应 届（ yng）体 恤 （ x） 戕 害（ qing） 答案： C 试题分析： C （维系 x） 考点：本题考查学生 “识记现代汉语普通话常用字的字音 ”的能力，能力层级为A级。 点评：汉语拼音侧重考查综合运用能力，考查内容兼顾课内课
2、外，涉及范围很广。学习过程中可以进行适当分类整理，误读积累，阶段总结等。对于易读错的读音要着重记忆，并且不能想当然，要养成查字典的好习惯。 下列各句中，没有错别字的一项是 ( ) A这也向我们表明了它没有倒退，没有陷入一蹶不振的地步，而是脱掉了衰朽腐败的陈皱表皮，经历了阵痛而重获青春，从此步入足以垂懿范于今的真理与盛德的光辉坦途。 B诗使万物变得可爱。它使美的东西锦上添花，使畸形的东西变得美丽；它使狂喜与恐惧、悲伤与快乐、永恒与变幻谛结姻缘；在它柔和 的压力下，势不两立的事物变得彼此相容。 C我们这些蹩脚的作家、搅乱宁静的人，我们意识到，按照民族革命的道理来看，轰轰隆隆的警喻世人的陈词乱调最后
3、可能反过来断送我们追求的目标。 D闯黄灯到底该怎么惩罚，在公民意识勃兴时代，征询民意，遵循公义，制定公共政策便可少一些左支右拙；避免朝令夕改，也才能树立新规权威，实现与民意的共振与共赢。 答案： A 试题分析： A （ B缔结 C陈词滥调 D左支右绌） 考点：本题考查学生 “识记并正确书写规范汉字 ”的能力，能力层级为 A级。 点评：本题考查的是形近字的辨析，在辨析、识记字形时，要据义记形，据义推形，结构推形，以义作为辨形的基础和根本。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些 “形近而音 ”不同的别字。如果怀疑某个是别字，可以写出几个同音字来比较 ,可
4、以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的理解 ,来寻找不合语境的别字。还有一部 分就只能依靠我们平时的积累了。 下列各句中，划线的词语运用不当的一项是 ( ) A在许多版权保护壁垒森严的国家， 一旦 发现用假冒奢侈品的人，轻则假冒品被没收，重则锒铛入狱，麻烦缠身。 B改革是渐进式的、积累式的，既不能 一蹴而就 ，也不能踟蹰不前，既要先易后难，也要敢于攻坚克难。 C你跟他们说白，他们偏偏回答黑。明明大家都往东看，他们偏偏往西走
5、。他这种 唱反调 的癖好来自何处？ D “丽舍 ”二期前临木兰大道，后有新建的三甲医院，且与著名的省重点学校隔街相望，处于一个 宜室宜家 的好地段。 答案： D 试题分析： D（ “宜室宜家 ”指夫妻和睦，家庭和顺。） 考点：本题考查学生 “正确使用词语（包括熟语） ”的能力，能力层级为 E级。 点评：要正确理解成语的整体意义，要注意语境的组合与搭配情况，越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱。特别陌生的成语往往是对的。还要注意成语使用范围，搭配的对象； 尽可能找出句中相关联的信息，来帮助我们判断。 下列各句中，没有语病的一句是 ( ) A这部书记录了中国 22位环保人士，大多数是以民间身份投身
6、于关爱地球、关爱自然这项看起来对个人利益几乎没什么增进的大事业中的。 B商品房预售 制最初的宗旨是解决部分房地产企业开发资金不足的问题，以加快城镇住房建设。 C面对能源和环境的双重威胁，发展绿色经济已经成为全球的共识，受到各国政府的普遍重视。 D近年来，国外 “野鸡学校 ”、 “文凭工厂 ”纷纷转战东方，这些学校尽管在国外毫无学术信誉，但是在不明就里的人中，还着实能有狐假虎威的作用。 答案： C 试题分析： C（ A结构混乱，应将 “记录了 ”改为 “记录的 ”； B成分残缺，应为“加快 的步伐 ”； D关联词语位置不当。 “尽管 ”要移到 “这些学校 ”前。） 考点：本题考查学生 “辨析并修
7、改病句 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做题思路通常是：检查句子的主干，是否缺成分 推敲词语运用，是否搭配 心里默读，看是否有不同的句式混用 综合思考，是否符合逻辑思维，特别注意以下几种情况： 介词 “关于 ”“对于 ”“对 ”等开头的句子，注意主语的残缺。 类似于 “A”是 “B”的句子，注意 “A”“B”的协调，也可能是句式杂糅。 动词后有很长的修饰词语，注意是否宾语残缺。 用 “和 ”“或 ”以及顿号连接的并列成分，注意歧义及内在逻辑顺序是否失当以及意义的从属关系。 前半句使 用了 “能否 ”“可否 ”等双面词语，注意后半句是否与前半句协调。 反问句及疑问句注意是否表意相反。 现代文
8、阅读 阅读下面的文字，完成小题（共 20分） 能否与自己和解 陈染 早晨一醒来，窗外就淅淅沥沥下着雨，薄薄的水雾含情脉脉地融成一片。我起床站在窗边向外望去，光滑如镜的黑色路面闷闷发亮，向远处延伸着，一辆辆来往穿梭的汽车都性急地吞噬着道路，急速地向着远方的某个目的地飞奔滑动。铅色的天空压得很低，沉甸甸的使人不免心事重重，一些徘徊不去的问题，便断断连连地在雨幕中来到脑子里 我在想，每个人也许都有自己的精神困境 ，是别人无法替代解决的，到底要如何面对？ 信手从书柜里翻找几本旧书来看，依然觉得比起今日书店里的新书可读。伍尔芙日记选又落入我的手中。这位 20世纪上半叶勤奋且多产的作家似乎没有更多地遭受创
9、作空虚的困扰，她的苦痛在别处，那就是 “生活为什么总是像在悬崖边羊肠小道上的感觉？ ”她始终走不出这个困境。终于在一天早上独自离家，在一条叫作罗德美尔河中结束了自己的生命，也结束了她的终极的苦痛。 我想起张爱玲的结局，想她为什么没有像伍尔芙那样选择结束自己，而是等待生命结局的自然来临。张爱玲的晚年孤独寂寞，身边没有一个亲人 ，她甚至不和任何一个熟人朋友往来，一口气关了几十年的门，闭门锁居，与世隔绝，肯定有她说不出的苦楚，有她无法超越的困境。只不过她没有像伍尔芙那样说出来，而是把那些密封在心中，同着死亡一起带走了，世人无从知晓。她的晚年几乎没有写作，我相信她同样有一个巨大的 “结 ”，而她到死也
10、没有说出来，真令人心痛！ 1972年获诺贝尔奖的川端康成在获奖两年后自杀了，据说，除了三岛由纪夫 注 的自杀对他造成的打击外，他自身的生活也充满了无法规避的虚无感和死亡的宿命感，平时他的情绪异常波动，完全依靠安眠药过日子，即使写作也要依靠药物 制造一种幻觉，离开药物他几乎无法生活，无法写作。这种情景对于视写作为生命的川端康成来说，创作力的衰竭即是生命力的衰竭，他无法摆脱这个困境。他曾说， “我什么时候能毅然自杀呢 ”，可见他内心的挣扎之苦。最后，他终于在盥洗室里口含煤气管自尽，结束了生的痛苦。 再看一百年前的梭罗，他一生与孤独结伴，他认为没有比孤独更好的伴侣了。1845年的一天，他单身只影拿了
11、一柄斧头，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居两年后才回到康城。他曾说，他要逃避的是现在。后来他死于肺病，留下了 39本寂寞的日记。他一口气记了 25年的日记， 一个人要承受多大的孤独才能 25年如一日地对着纸张倾吐自己的思想和心绪啊。 显然，他们都是面临人生的某种困境的。伍尔芙和川端康成用自杀来解脱肯定需要巨大的勇气；但是，我觉得张爱玲和梭罗的对生命的坚持，则需要更加巨大的勇气，因为后者敢于放弃什么、放弃之后依然能够活下去。 我的思路停留在这些人物上，徘徊不去。多么想从前人的身上省悟一些什么，寻到并超越一些什么。 我曾经说过要与生活和解，说到底就是与自己和解。然而，这对某些人来说并非易事
12、 那是放弃什么之后，依然有生的勇气，有快乐的勇气，这也许是更高一层的境界吧。 我觉得头发有些长了，似乎没了型，于是打算出去走走，然后去发廊修整头发，也许潜意识中是想通过整理头发抵达思想的明晰吧。 【注】三岛由纪夫：日本著名作家，两次被诺贝尔文学奖提名为候选人。他与普鲁斯特、乔伊斯、托马斯 曼并称为 20世纪四大代表作家。 【小题 1】文章第一段中景物描写的主要作用是什么？（ 2分） 【小题 2】伍尔芙认为，生活 “总是像在悬崖边羊肠小道上的感觉 ”，这是种怎样的感觉？（ 3分） 【小题 3】作者为什么说 “要与生活和解，说到底就是与自己和解 ”？（ 4分） 【小题 4】文中提到的张爱玲、川端康
13、成和梭罗 是如何面对各自不同的精神困境的？请根据文中内容简要概括。（ 6分） 【小题 5】你觉得文章的结尾有何特色？请结合全文简析。（ 5分） 答案： 【小题 1】营造一种沉重的气氛（ 1分），引发作者对人的精神困境这一严肃问题的思考（ 1分）。 【小题 2】 “悬崖边 ”充满了危险， “羊肠小道 ”曲折难行（ 1分）。说生活 “总是像在悬崖边羊肠小道上的感觉 ”，就是生活没有安全感，生命十分脆弱，随时都会消逝，自己无法把控（ 2分）。 【小题 3】所谓 “与生活和解 ”，就是在遇到人生的困境时能继续活下去，坚持生命（ 2分）。而要做到这一点，就必须让 自己懂得放弃一些东西，并快乐地生活，这就
14、是所谓的 “与自己和解 ”。（ 2分） 【小题 4】张爱玲因内心有一个巨大的 “结 ”，有说不出的苦楚，晚年选择了闭门锁居，与世隔绝（ 2分）；川端康成因自己创作力衰竭，在获得诺贝尔文学奖后的两年选择了自杀（ 2分）；梭罗为逃避 “现在 ”而终生与寂寞为伴，将自己的思想和心绪述诸日记（ 2分）。 【小题 5】本文的结尾具有出人意料，引人深思的特色。（ 1分）文章主要是写如何面对精神困境，结尾却突然写自己该出去走走，修整一下有些长了的头发（ 1分）。这种写法看似突兀，其实是把思绪重新拉回到了现实（ 1分），并以“也许潜意识中是想通过整理头发抵达思想的明晰吧 ”一句结尾，暗示对精神困境的思考还没有
15、结束，给读者留下了思考的空间（ 2分）。 【小题 1】试题分析：不论是小说还是散文，其中的景物描写无非就是想要营造一个什么样的气氛，以达到所要表达的效果。这里的这段景物描写有淅淅沥沥的雨，有拨不开的雨雾，一开始就给我们营造了一个沉重压抑的气氛，从而引发了作者后面一系列的思考。 考点：本题考查学生 “鉴赏文章的景物描写 ”的能力，能力层级为 C级。 点评：环境描写分为自然环境描写和社会环境描写。自然环境描写不只小说中有，散文 中也多有出现。环境描写的作用主要有以下几点：渲染营造某种氛围或气氛；展开、推动故事情节发展；交代人物身份，暗示人物命运，表现人物性格；衬托人物心情等。 【小题 2】试题分析
16、：要知道 “总是像在悬崖边羊肠小道上的感觉 ”是一种什么样的感觉，就要读懂这句话，而读懂它的关键是 “悬崖边羊肠小道上 ”，悬崖边本身就是让人心惊胆战的，何况又是一条又窄又弯曲的羊肠小道，所以这种感觉就是生活没有安全感，生命十分脆弱，随时都会消逝，自己无法把控。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：对于此类题 ，同学们要既得 “意 ”而又不忘 “形 ”，因为关键性文句的内涵既是深层次的又是丰富多义的甚至是含蓄隐晦的。因此，关键性文句多富有潜在义、引申义、双关义、象征义和多重义等，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探
17、求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的 “形 ”，深入领悟其语句段的“意 ”。 【小题 3】试题分析：生活中总会有一些困境，而这些困境并不完全都是外界带给我们的，也很可能是我们自己思想上有什么东西放不下，所谓 “与生活和解 ” 就必须让自己懂得放弃一些东西， 并快乐地生活，这就是所谓的 “与自己和解 ”。 考点：本题考查学生 “体会重要语句的丰富含义 ”的能力，能力层级为 D级。 方法多种多样，主要有下列几种： 1从句子中的重要词语入手。有些句子，只要把其中的重要词语的含义搞清楚了，就可以推知整句的意思。 2从分析句子的结构入手。有许多句子，分析其结构，如果是单
18、句，先找准主、谓、宾，如果是复句，先找准其第一层，就可以把握句子的基本意思。 3从分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，对理解句子的含意至关重要。分析句子在文中的位置入手，具体地说，如果要求理解的句子是总领句 ，就要结合其领起的范围作答；如果是总结句，就要结合起总结的范围作分析；如果是重要的过渡句，就要联系其承上启下的文字作分析。这种方法的本质，就是分析相关的语境。 4从分析其表达意图入手。这种方法主要适用于理解那些在表达上有特色的句子。用这种方法分析，便带有鉴赏的性质，因此留到 “鉴赏 ”部分再作详细阐述。 【小题 4】试题分析：张爱玲的晚年孤独寂寞，身边没有一个亲人，她甚至不和任何一
19、个熟人朋友往来，一口气关了几十年的门，闭门锁居，与世隔绝，肯定有她说不出的苦楚，有她无法超越的困境。只不过她没有像伍尔芙那样说出来，而 是把那些密封在心中，同着死亡一起带走了，世人无从知晓。川端康成晚年完全依靠安眠药过日子，即使写作也要依靠药物制造一种幻觉，离开药物他几乎无法生活，无法写作。这种情景对于视写作为生命的川端康成来说，创作力的衰竭即是生命力的衰竭，他无法摆脱这个困境。梭罗曾经单身只影拿了一柄斧头，跑进了无人居住的瓦尔登湖边的山林中，独居两年后才回到康城。他曾说，他要逃避的是现在。后来他死于肺病，留下了 39本寂寞的日记。他一口气记了 25年的日记，一个人要承受多大的孤独才能 25年
20、如一日地对着纸张倾吐自己的思想和心绪啊。将这些点在文章 中找出来，然后加以概括。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：归纳内容要点的前提是对文章内容有准确的理解，对文章的写作思路有清晰的判断。在此基础上还应注意两点： 尽可能用原文中的词语作归纳，尽可能用原文中的重要词语组织答案：，可以防止归纳的不准确； 防止要点遗漏，要点遗漏，答案：便不完整，防止的方法就是对相关文字作层次分析。 【小题 5】试题分析：本题不要求面面俱到，只要能就一种观点进行探究，即可根据观点是否明确，论述是否理，理由是否充分酌情给分。 考点：本题考查学生分析文 章特色的能力。 点评：
21、此题是一道开放题，针对这篇文章，仁者见仁智者见智，各自的观点定然不会相同，但是无论哪种见解，都要围绕文章的内容说出相应的理由。 阅读下面的文字，完成小题。（ 9分） 现代人在大约 10万年以前由非洲迁移到世界各地。在不同的地区，他们需要面对不同的气候，通过不同的手段养活自己，还需要应对不同的病原体的侵扰。为了适应不同的环境，不同地区的人群出现了相异的进化，人类的基因多样性由此产生。哪个因素对基因多样性的贡献最大呢？新近的研究认为病原体特别是寄生虫对此的贡献最大。 美国加州大学伯克利分校的尼 耳森实验室对此展开了研究。他们研究了超过1500个人的基因，这 1500个人又来自 55个不同的族群。他
22、们计算了不同的基因多样性的频次，并且发明了一个统计模型用来预测多样性的分布情况。研究人员把可能对人类基因组施加选择压力的因素分成三类：环境、生产方式（农业、渔业和畜牧业）和病原体的多样性。随后，他们每次去掉一个因素，然后看看这样的变化会对模型的预测能力产生怎样的影响。结果发现，尽管这三个因素对人类基因多样性都很重要，但是似乎病原体是最重要的因素。而在各种病原体中，寄生虫比细菌和病毒对人类基因组进化的影响更大一 些。 发表在科学公共图书馆 遗传学上的这项报告中，研究人员筛选出了 103个和病原体多样性关联度最强的基因。在这 103个基因中，有大约四分之一和免疫功能有关，包括病原体识别以及发炎等等
23、。而且有些基因和自体免疫反应也有关系。研究的领导人尼耳森认为，一种可能的假说是，为了适应病原体的侵犯，人的免疫系统会变得更强。如果此后这些病原体从人体中消失，过强的免疫系统就会攻击人体自身的器官，从而产生自体免疫反应。 不过，也有一些科学家认为需要更多的研究来支持尼耳森的观点。美国佛罗里达大学的进化生物学家科雷斯科夫斯基认为 ，尽管把自体免疫疾病和对病原体的适应联系在一起是一种合理的解释，但是这项研究的证据仍然不够强。更强的证据包括找出一个遗传变异可以同时针对入侵的病原体，以及增加自体免疫反应的敏感性。 科雷斯科夫斯基也不同意病原体比气候和饮食更加重要的观点。他认为之所这项研究认为病原体更能影
24、响遗传多样性，仅仅是因为病原体导致的适应性更容易被发现。免疫系统的适应性更像一个只有两种状态的开关，而气候和饮食对遗传多样性的影响是连续的，可以微调的。 美国芝加哥大学的基因组学家汉考克指出，病原体、气候和饮食这三种因素很难被完全分开。例如 ，气候因素可以影响病原体的分布情况。根据汉考克的研究，和病原体相关的适应与生产方式的选择有关。因为很多在动物中发现的病原体可以感染人，所以人类对于饲养动物的选择会影响到免疫系统需要面对的病原体种类。不过，汉考克仍然认为： “毫无疑问，病原体对人类来说，是一种很重要的自然选择驱动力。 ” 【小题 1】尼耳森认为病原体对人类基因多样性影响最大，主要原因是（ ）
25、 A寄生虫比细菌和病毒对人类基因组进化的影响更大一些。 B人类有 103个和病原体多样性关联度最强的基因。 C病原体导致的免疫系统的适应性更容易被发现。 D人类对于饲养动物的选择会影响到免疫系统需要面对的病原体种类。 【小题 2】下列表述符合原文意思的一项是（ ） A人类在 10万年以前，基因组的构成都是一样的。 B环境、生产方式和病原体的多样性决定了人类基因的多样性。 C病原体、气候和饮食这三种因素对人类基因多样性的形成作用一样大。 D进化生物学家科雷斯科夫斯基不赞同尼耳森的观点，而基因组学家汉考克支持尼耳森的观点。 【小题 3】尼耳森在研究报告中提到了 “一种可能的假说 ”，这一假说是建立
26、在怎样的基础上的？（ 3分） 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 B 【小题 3】这一假说是建立在这样的基础上的，即研究表明：人类的部分基因和免疫功能有关，包括病原体识别以及发炎等等，有些基因和自体免疫反应也有关系。 【小题 1】试题分析： B（ A是尼耳森研究的结论。 C和 D陈述了某些事实，但不是原因。） 考点：本题考查学生 “理解文中重要句子的含意 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：文中的重要的句子，是就它们在文中的作用而言的，通常指传递重要信息的关键语句，对理解文意起重要作用的名言、引文，能帮助我们准确理解全文主题思想或脉络层次的语句（即文眼），结构比较复杂的语句等。我 们做这一
27、类的题，最好参照选项在原文中找出与之相关的句子，并逐字加以对照。如果表述不同，我们要看看它表达的意思是否相同。如果表述不同，意思也不同，即可选出答案：。 【小题 2】试题分析： B（ A判断过于绝对。 C作用是否一样还没有定论。 D汉考克并没有完全支持尼耳森的观点。） 考点：本题考查学生 “归纳内容要点，概括中心意思 ”的能力，能力层级为 C 级。 点评：在归纳文章内容的过程中，要对文中的信息进行分类，区分重要、次要的信息；要对这些信息归类，还要证明哪些信息是同一关系，哪些信息是包含关系，哪些信息是从属关系，哪些信息 是并列关系。只有做到这一点，在做这种题型的时候就能得心应手。 【小题 3】试
28、题分析：这一假说是建立的基础就在文中加点字的后面，一种可能的假说是，为了适应病原体的侵犯，人的免疫系统会变得更强。如果此后这些病原体从人体中消失，过强的免疫系统就会攻击人体自身的器官，从而产生自体免疫反应。 考点：本题考查学生 “筛选并整合文中的信息 ”的能力，能力层级为 C级 点评：对于筛选并整合文中的信息，首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案：。如果原句太长，要加以概括总结， 一定要体现出原文中的关键词语。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成小题。（ 19分） 胡质字文德，楚国寿春人也。少与蒋济、 绩俱知名于江、淮间，仕州郡。蒋
29、济为别驾，使见太祖。太祖问曰： “胡通达，长者也，宁有子孙不？ ”济曰： “有子曰质， 规模大略不及于父，至于精良综事过之。 ”太祖即召质为顿丘令。 入为丞相东曹议令史，州请为治中。将军张辽与其护军武周有隙。辽见刺史温恢求请质，质辞以疾。辽出谓质曰： “仆委意于君，何以相辜如此？ ”质曰： “古人之交也，取多知其不贪，奔北知其不怯，闻流言而不信，故可终也。武伯南（武周字伯南 ）身为雅士，往者将军称之不容于口，今以睚眦之恨，乃成嫌隙。况质才薄，岂能终好？是以不愿也。 ”辽感言，复与周平。 太祖辟为丞相属。黄初中，徙吏部郎，为常山太守，迁任东莞。士卢显为人所杀，质曰： “此士无仇而有少妻，所以死乎
30、！ ”悉见其比居年少，书吏李若见问而色动。 遂穷诘情状，若即自首，罪人斯得。每军功赏赐，皆散之于众，无入家者。在郡九年，吏民便安，将士用命。 迁荆州刺史，加振威将军，赐爵关内侯。吴大将朱然围樊城，质轻军赴之。议者皆以为贼盛不可迫，质曰： “樊城卑下，兵少，故当进军为之外援；不然，危矣。 ”遂勒兵临围， 城中乃安。迁征东将军，假节都督青、徐诸军事。广农积谷，有兼年之储，置东征台，且佃且守，又通渠诸郡，利舟楫，严设备以待敌。海边无事。 性沉实内察，不以其节检物，所在见思。 嘉平二年薨家无馀财惟有赐衣书箧而已军师以闻追进封阳陵亭侯邑百户谥曰贞侯子威嗣。 （节选自胡质传） 【小题 1】对下列句子中划线
31、字词的解释，不正确的一项是 A仆 委 意于君委：托付、交付 B遂 穷 诘情状穷：极、穷尽 C议者皆以为贼盛不可 迫 迫：逼迫 D遂 勒 兵临围勒：率领 【小题 2】下列各组句子中，划线词的意义和用法相同的一项是 A质辞 以 疾 以 乱易整，不武 B闻流言 而 不信买五人之头 而 函之 C皆散之 于 众青，取之 于 蓝而青于蓝 D城中 乃 安今少卿 乃 教以推贤进士 【小题 3】下列对原文有关内容的理解、赏析，不正确的一项是 A胡质年少时，就已闻名于江、淮一带。他与父亲胡通达比，有自己的长处，被太祖征召任顿丘县令。 B张辽想让胡质担任他的护军，被胡质拒绝，因为胡质认为与人交往重在不贪婪、不怯懦，
32、不能因小怨结深仇。他的一番话化解了张辽和武周的矛盾。 C胡质在担任征东将军时，广开农田，积蓄粮谷，设置东征台，又修通渠道，既重耕作又重守备，沿海地区没有战事。 D文章善于通过言论、行动来刻画人物，卢显案告破、樊城解围、死后家无余财等叙述，表现了胡质智、勇、廉的形象特点。 【小题 4】用 “/”给文中画波浪线的部分断句。（ 3分） 嘉 平 二 年 薨 家 无 馀 财 惟 有 赐 衣 书 箧 而 已 军 师 以 闻 追 进 封 阳 陵 亭 侯 邑 百 户 谥 曰 贞 侯 子 威 嗣。 【小题 5】把文中画线的句子译成现代汉语。（ 7分） （ 1）规模大略不及于父，至于精 良综事过之。（ 3分） （
33、 2） “此士无仇而有少妻，所以死乎！ ”悉见其比居年少，书吏李若见问而色动。（ 4分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】嘉 平 二 年 薨 /家 无 馀 财 /惟 有 赐 衣 书 箧 而 已 /军 师 以 闻 /追 进 封阳 陵 亭 侯 /邑 百 户 /谥 曰 贞 侯 /子 威 嗣。 【小题 5】（ 1）气度谋略比不上他的父亲，至于精细处理事务的能力，则超过了父亲。（ 2） “此人没有仇人却有个年轻的妻子，这就是他死的原因吧！ ”召见了所有与卢显住得较近的年轻男子，书吏李若被问及此事，脸色有变。 【小题 1】试题分析： C（迫：迫近，逼近） 考点：本
34、题考查学生 “理解常见文言实词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：对于实词的理解，要注意联系原文相关内容，可用代入法，在理顺文章大意的时候就将这道实词题解决。每次遇到带点的实词，就将选项中的实词的含义代入，看是否通顺，这样以来，文章看完了，实词题也就解决了。 【小题 2】试题分析： A（ A用； B表转折 /表承接； C至、到 /从； D才 /竟、却） 考点：本题考查学生 “理解常见文言虚词在文中的含义 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：这种题型是考虚词题最常见的题型，相对而言也比较简单，只要能将各个句子看懂，分辨出这几个常见虚词的意义和用法就行了。 【小题 3】试题分析： B
35、（原文 “古人之交也，取多知其不贪，奔北知其不怯 ”意思是交往重在信任。） 考点：本题考查归纳内容要点、分析概括作者在文中的观点态度的能力，能力层级为 C级。 点评：这类题是对文言文整体阅读能力的考查，涵盖广泛，要求考生整体把握文意，是对文言文阅读能力的高层次要求。题目所给选项特点是 差别细微，似是而非，稍不留神就可能致误。做题要诀是严格比照原文，细心辨察正误。 【小题 4】试题分析：军师将此事上奏，朝廷追加进封为阳陵亭侯，食邑一百户，谥号为贞侯。其子胡威承袭了 “阳陵亭侯 ”爵位。 考点：本题考查学生 “理解与现代汉语不同的句式和用法 ”的能力，能力层级为B级。 点评：我们可以借助 “特征
36、”，巧妙断句。 “特征 ”即特殊词语主要有两类：一类是 “曰 ”“云 ”之类的动词，一类是虚词。尤其要注意虚词，因为虚词使用频率高，语法功能强，借助虚词，能帮助我们准确断句。 【小题 5】试题分析：（ 1）在翻译这个句子的时候 ， “规模大略 ”指气度谋略，“精良综事 ”是指精细处理事务，这两个关键词各一分，句意完整 1分。（ 2）这个句子中 “少 ”指年轻的， “色动 ”是脸色有变的意思，这两个关键词各占 1分，句意完整 1分。 考点：本题考查 “理解并翻译文中的句子 ”的能力，能力层级为 B级。 点评：翻译文言语句是文言文阅读的必考题。我们要求文言翻译要直译为主，意译为辅，一定要字字落实。
37、翻译句子时应注意找准得分点，通假字、词类活用、特殊句式、古今异义这些都很容易被设置为得分点。 【参考译文】： 胡质，字文德，楚国寿春人。少年时，与蒋济、朱绩在江、淮一带都很有名气，在州郡任官。蒋济任别驾，有次出差前去见曹操。曹操问道： “胡通达，是个有威望的人，他有没有子孙呢？ ”蒋济说： “他有个儿子，名叫胡质，气度谋略比不上他的父亲，至于精细处理事务的能力则超过父亲。 ”曹操便征召胡质任顿丘县令。 入朝后他担任丞相东曹议令史，州郡中请他担任治中。将军张辽与其护军武周有矛盾，张辽见西州刺史温恢请求让胡质担任他的护军，胡质以有病为由推辞。张辽出来后对胡质说： “我诚心待你，你为什么这样辜负我的
38、心意呢？ ”胡质说：“古人交往，对 方虽然拿得多，但却知其并不贪；打仗时败逃，但能知道他并不怯懦；听到他人的流言蜚语而不相信，这样相处才可善始善终。武伯南是位高雅之人，先前将军对他赞不绝口，如今却为一点点小误会，结成怨仇。更何况胡质才识浅陋，怎以能和您长久友好相处？所以我才不愿答应您的请求。 ”张辽被胡质的一番话打动，又与武周和好了。 曹操征召胡质为丞相属。黄初年间，调任为吏部郎，任常山太守，继而迁任东莞太守。当地士人卢显被人杀了，胡质说： “此人没有仇人却有个年轻的妻子，这就是他死的原因吧！ ”召见了所有与卢显住得较近的年轻男子，书吏李若被问及此 事，脸色有变。于是胡质严加审问，李若当即自首
39、，罪犯就这样被抓住了。往往因军功得到赏赐，他全都分给部下，从不拿家里，在郡中任太守九年，官民都安定太平，将士也肯为他效命。 迁升为荆州刺史，加官为振威将军，赐爵关内侯。吴国大将朱然包围樊城，胡质率兵轻装赴援。持不同意见的人都认为敌人士气太盛不可强攻。胡质说： “樊城低小，兵力也少，所以应当进兵为城内外援，不然，就危险了。 ”于是率兵破围，城中才得以安定。迁升为征东将军，奉令统督青州、徐州军事。在任上广开农田积蓄粮谷，有多年的储备，还设置东征台，一边耕作一边守备，又在各郡中修通渠道，以便舟船通行，严加设防以对付敌人来犯。沿海地区因此没有战事。 胡质性格沉稳，心中对事情明察秋毫，不以表面现象判断事
40、物，能够深加思索。嘉平二年去世，死后家中没有剩余的财物，唯有赏赐的衣物、书箱而已。军师将此事上奏，朝廷追加进封为阳陵亭侯，食邑一百户，谥号为贞侯。其子胡威承袭了 “阳陵亭侯 ”爵位。 诗歌鉴赏 阅读下面两首诗歌，完成小题。（ 7分） 咏菊 唐 白居易 一夜新霜著瓦轻，芭蕉新折败荷倾。 耐寒唯有东篱菊，金粟初开晓更清。 重阳后菊花 宋 范成大 寂寞东篱湿露华，依前金靥照泥沙。 世情儿女无高 韵，只看重阳一日花。 【小题 1】咏、重两诗都以菊为描写对象，分别表现菊花 、 的形象特点。（ 2分） 【小题 2】结合诗句，简要分析两诗都运用了哪种表现手法，分别传达了诗人怎样的思想情感。（ 5分） 答案：
41、 【小题 1】耐寒、美丽（ “寂寞 ”也可） 【小题 2】两诗都运用了对比的表现手法。咏菊将新霜初降时芭蕉与败荷无法耐寒、或折或斜的形象与菊花在寒冷中傲然绽放的形象作对比，借此赞赏菊花不畏严寒的品格。重阳后菊花一诗将世人只赏重阳一日花的热闹和重阳后菊花美丽依旧却 “寂寞东篱 ”、无人再赏的冷清作对比，借看菊 一事批评世人的庸俗、缺少高雅的情趣。 【小题 1】试题分析：第一首写别的花都败了，耐寒的只有菊花，所以表现菊花的耐寒。第二首写没有别的花，只有菊花寂寞地开着。 考点：本题考查学生 “鉴赏文学作品中的语言 ”的能力，能力层级为 D级。 点评：鉴赏诗歌的语言，要将诗歌的语言散文化，然后才能够通
42、过内容得出菊花的形象特点。 【小题 2】试题分析：初降的霜轻轻的附着在瓦上，芭蕉和荷花无法耐住严寒，或折断，或歪斜，惟有那东边篱笆附近的菊花，在寒冷中傲然而立，金粟般的花蕊初开让清晨更多了一丝清新。重阳后菊花一诗将世人只赏重阳一 日花的热闹和重阳后菊花美丽依旧却 “寂寞东篱 ”、无人再赏的冷清作对比，借看菊一事批评世人的庸俗、缺少高雅的情趣。都用了对比的手法。 考点：本题考查 “鉴赏文学作品的表达技巧 ”考点，能力层次为 D 点评： “表达技巧 ”分为四个理解层面由低到高（字词一句子 段落一篇章），分别是修辞手法（比喻、比拟、夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是
43、描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。 “秋逼暗虫通夕响 ”以动衬静。 语言表达 请根据下面的图片及说明 ，揭示 “微笑曲线 ”的含义。（ 5分） 说明：图中的横坐标依次是研发、制造、营销，纵坐标是附加价值，坐标内微笑曲线的左右两端分别是知识产权和品牌、服务。 含义： 含义： 答案：附加价值主要体现在研发与营销两端，知识产权和品牌、服务能获取高附加值，处于中间环节的制造附加值最低。（或：制造的附加值最低，产业要提高附加值，应加强研发取得更多的知识产权，还应加强营销，提高品牌和服务意识。） 试题分析：对图表，学生要认真观察，找出图表中所含的
44、信息：比较对象、比较角度及项目、各种数据及变化特点等，抓信息要全面准确。具体 而言，图表式的要兼顾图表的各个要素，坐标曲线图要抓住曲线变化的规律。本题要抓住品牌服务对营销的附加值有什么作用。 考点：本题考查学生 “图文转化 ”的能力。 点评：做图文转化题的时候要注意以下几点： 1、认真审题，明确要求。 2、仔细人读图表，全面准确捕捉信息。 3、依据题干要求，规范作答。 在下列横线处填入适当的语句，要求语意连贯，句式整齐。（ 4分） 中国古典园林重视 “写意 ”手法的运用，一石一木都耐人寻味，给人留下充分的联想和回味的余地。 ， ； ， ；一杆树木，便有森林气象。一座建筑小品，实际上代表了造园家
45、的人格理想。 答案：（ 4分）一块小石，便有山壑气象；一勺清水，便有江海气象。 试题分析：根据标点符号可以判断出，句式是跟 “一杆树木，便有森林气象 ”一致的，园林里面除了树，应该还有石头啊，水啊什么的，我们可以把这些定为描述对象，然后仿照例句写出两句即可。 考点：本题考查学生 “仿用句式 ”的能力，能力层级为 E级。 点评：做仿写题，首先，看题目，明确显性要求。有的题目对句式、修辞格、仿句内容等有明确限定，只有将题中的这些要求吃透，才能写出符合要求的规范句子。 其次，审例句，明确隐性要求。有的题目没有明确告知仿写要求，这就要我们仔细分析，这一步是答题的关键。不同的例句隐性要求不同，我们一般可
46、从 “形神 ”两方面去考虑。 请用一句话准确概括下列文字中作者的观点。（不超过 10个字）（ 3分） 历史上大多数时期温度比现在都高很多，二氧化碳浓度也高很多。托马斯预言说，如果升温两度以后， 27%的物种都会灭绝。其实他忽略了，气温是慢慢变化的，这个过程中物种都是会移动的。变了以后又会出现一种新的生态系统，什么样的条件下都会出现它对应的生态系统。还有就是大家经常听到的 “极端气候要增加 ”的观点，但从地质学的研究角度说从来没有出现过。凡是暖的时候，极端天气比较少，大气结构都比较稳定。至于传染病会不会北上，最近有一篇文章调查了几十年以来疟疾发病的范围，最后的结论是疟疾在五十年中减少了，并没有随
47、着变暖而增加。 作者的观点： 答案：（ 3分）全球气候变暖并不可怕 试题分析：概括文段时，要分析阅读的语段，本文段就是讲了全球气候变暖的事情，虽然气候变暖了，但是大气的结构比较稳定，极端的天气少了，传染病也少了。所以我们可以概括出来全球气候变暖并不可怕。 考点：本题考查学生 “压缩语段 ”， 能力层级为 E级。 点评：本题解题步骤如下： 读懂原文，明确主要信息和侧重点，用提取要点法，归纳出内容要点并审清题目的要求； 分析阅读的语段，明确语段文体，划分层次，概括层意，弄清其内在的关系，辨明题型，确立压缩的角度； 明确阅读材料的表达方式，找出关键语句，概括信息要点；依照字数要求，决定取舍； 按题目
48、要求，选择最佳句式，恰切表达，注意语言的连贯； 一句话新闻的答题要点：必须是一句话，一般应该具有人物、时间、地点、事件四要素。 名著导读 阅读下面的文字，完成题。（ 5分） （ 1）曾子曰： “吾日三省吾身，为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（ 1.4） （ 2）子贡问友。子曰： “忠告而善道之，不可则止，毋自辱焉。 ”（ 12.23） （ 3）子曰： “君子周而不比，小人比而不周。 ”（ 2.14） （ 4）子曰： “乡原，德之贼也。 ”（ 17.13） 【小题 1】从材料（ 1）中看，曾子每日反省自我，希望达到的标准与孔子 “ ”的择友标准相似。（请引用论语中的原句回答）（ 1分） 【小题 2】结合后三则材料，简析儒家在与人交往和对人评价中所体现出的中庸思想的原则是什么。（ 4分） 答案： 【小题 1】 “友直，友谅，友多闻，益矣。 ” 【小题 2】材料（ 2）中，孔子认为与人交往，既要忠言相劝，也不必自取羞
