1、2013届湖北省部分重点中学高三秋季期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各组词语中划线的字，每对的读音都不相同的一组是（ ） A落照落色场院场馆累赘累累失误跑马卖解苏三起解 B中听中肯宿仇宿将一幢灯影幢幢安步当车螳臂当车 C簇拥箭镞巡视驯服秕谷如丧考妣缀玉连珠苦学不辍 D剽掠 G悍花圃浦口裨将俾众周知每况愈下坚贞不渝 答案： A 试题分析： A项分别是： lu lo， chng chng li li， xi ji； B项分别是： zhng zhng， s， zhung chung， dng dng ； C 项分别是： c z，xn xn， b， zhu chu； D项分别是： pio
2、， p， p b， y y 考点：此题考查的是识记字音。 点评：多音字的区分一般依据意思断音，如 “场 ”只有和人的集体活动有关时读chng，记住特殊的； 有时还要从口语还是书面语上来区分，如 “落 ”书面语读lu，口语读 lo。 下列各组词语中，错别字最多的一组是（ ） A震憾侯车室飞扬跋扈欲加之罪，何患无词 B蕴籍座右铭金碧辉煌螳螂捕蝉，黄鹊 在后 C膺品大姆指沧海一粟华而不实，脆而不坚 D飘渺捅娄子喧然大波管中窥豹，可见一班 答案： A 试题分析：必须一项一项的判断才能得出答案： A项有三个错别字，分别是：“憾 ”“ 撼 ”， “侯 ”“ 候 ”， “词 ”“ 辞 ”； B项有两个错别字
3、，分别是：“籍 ”“ 藉 ”， “鹊 ”“ 雀 ”； C项有两个错别字，分别是： “膺 ”“ 赝 ”，“姆 ”“ 拇 ”； D项有两个错别字，分别是： “喧 ”“ 轩 ”， “班 ”“ 斑 ” 考点：此题考查识记字形。 点评：识记字形有时可以通过联想发来记忆，如 “震憾 ”可以联想一震撼手就发抖，所以是提手旁，又如 “急躁 ”一急躁就跺脚，所以是足字旁。 下列各项中，划线的词语使用恰当的一项是 （ ） A开放性网络给人们交流思想提供了较大的便利，但同时也应看到，一些 漫延 于网络的 “情绪性言论 ”，有时产生的负面影响也很大，需要引起社会的高度重视。 B如果单纯面向直观的市场，看到什么专业能够
4、赚钱就开什么专业， 借以 吸引家长、学生的 “投资趋向 ”，这就在某种程度上失去了高校办学的本质职能和客观社会责任。 C上级两袖清风，下级就会廉洁 自律，领导带头苦干，群众就会不甘人后。如此 上行下效 ，社会风气就会逐步好转。 D中国羽毛球队全体队员不畏强敌，英勇拼搏， 铩羽而归 ，夺得了汤姆斯杯，完成了赛前的既定任务。 答案： B 试题分析： A.蔓延：形容像蔓草一样不断向周围扩展，漫延：同 “曼延 ”，连绵不断。句中是 指信息扩散的情形，宜用 “蔓延 ”。 B.借以：作为凭借，以便做某事，重在强调凭借的条件， C.上行下效：上面或上辈人怎样做，下面的人就学着怎样做（多指不好的事） D.铩羽
5、而归：比喻失败或不得志而归。 考点：此题考查的是词语的运用的能力。 点评： 词语的运用要考虑到本义、感情色彩、适用对象等。如 “轩然大波 ”一般用于贬义， “不绝如缕 ”一般用于声音细长或形势危急等。 下列各项中，没有语病的一项是 （） A为了维持房价稳定，部分一线城市对高价房暂停发放预售许可证，使高价房无法入市销售，低价房源则大量入市，从而拉低了新房的平均成交价格。 B稳定物价是个系统工程，需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡途径是必不可少的，这需要政府的智慧、耐心和持久的努力。 C过去氢化植物油被广泛用作奶精的原料，但越来越多的证据表明氢化植物油含有反式脂肪酸，对人体无益，只会增多
6、心血管疾病的风险。 D多所高校联合起来实施 “三位一体 ”招生方案，在如何突出综合素质的考查、突出不同高校学科特色、建立多元评价标准进行了有益探索。 答案： A 试题分析： B.句式杂糅 “需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡途径是必不可少 的 ”改为 “需要在保增长、控通胀、稳民生之间寻找一条平衡途径，这是必不可少的 ”； C.搭配不当 “增多 ”改为 “增加 ”； D.成分残缺，在 等方面。 考点：此题考查的是 辨析病句的能力。 点评：句式杂糅，是指有两种或两种以上类型的句子杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱，这种题型经常作为考查的重点，考生应该平时多练习。常见结构有 “是为了 为
7、目的、本着 为原则或从 为出发点、原因是 造成（引起、诱发、作怪） ”等。 下列有关文学常是识的表述，有错误的一项（ ） A列夫 托尔斯泰是 19世纪俄国最伟大的作家，娜塔莎节选自他的具有史诗和 编年史特色的鸿篇巨制战争与和平，他的其他代表作还有长篇小说复活 安娜 卡列宁娜等。 B老人与海中，圣地亚哥同鲨鱼英勇 斗争：用鱼叉扎鲨鱼，可鱼叉却被鲨鱼 带走了，他就用小刀，小刀断了他就用短棍，短棍丢了他就用舵把 这表现了老渔夫非凡的毅力、坚定的信念以及顽强不屈的精神。 C雷雨中，在一个雷电交加的夜晚，蘩漪把所有的真相全部说出，四凤 狂奔而出触电身亡，赶去救护的周萍也跟着毙命，侍萍呆了，蘩漪疯了。 D
8、周邦彦是北宋大词人，他的词富艳精工，自成一家，有 “ 词家之冠 ”“词中老杜 ”之称。姜夔精通乐理，能自度曲，在南宋词坛影响深远，他的扬州慢属婉约词的代表作。 答案： C 试题分析：救四凤触电而死的是周冲，周萍是开 枪自杀的。 考点：此题考查的是识记中外文学常识。 点评：做好中外文学常识的题，需要考生平时多读书开阔视野，尤其是对文学作品中的人 物事件思想等要把握准确。 现代文阅读 阅读下面的文章，完成题。 江南文化的特性是在与北方文化 (其典型代表是齐鲁文化 )以及与荆楚文化等的比较中显现出来的。江南文化是一种诗性文化，主要体现在人的饱满的感性审美、与放达沉稳的现实诉求以及与清丽秀美的自然环境
9、的和谐统一。江南文化在与主流的北方伦理文化相抗衡中，以柔克刚， “越名教而任自然 ”，从而自晋室南渡以来逐渐占据了中国文化的制高点。 江南文化给予历代文人以极大的审美愉悦和精神享受。陈望衡在江南文化的美学品格中认为， “江南文化从主调来看，是一种审美文化 ”。这真正抓住了江南文化的审美和诗性本色。美国学者费正清认为，中原体制文化的大传统和东南沿海地区相对自由的小传统构成了中国文化的某种张力，促进了中国文化在互补中的发展。而江南文化就处于费正清所说的东南沿海地区的核心地带。 这种相对自由的文化小传统自宋代以来一直处在引领中国教育、文化和经济的地位。到明清时期达到高峰。如有清一代，全国共产生 (文
10、 )状元 115名，江南文化圈所属三省 (苏、浙、皖 )的状元数为 78名，占全国的 67 83。这些数据说明，到清代时，江南在文化教育方面已远远领先于其他地方。这些状元以及出身此地的进士大多进入中国的政治领域，同时他们在经济领域亦叱咤风云。 这种重学崇文的传统影响所及，到晚清和民国，苏浙两省的现代文学家可谓灿若群星。如鲁迅、茅盾、郁达夫、周作人、徐志摩等，均是一流的文学家。江南文化自古到今所形成的底蕴和特色，也深刻地渗透进了当代中国先锋文学家，尤其是那些出生在江南文化圈的先锋作家的骨髓当中。 首先，江南文化培育出了中国独特的文学信仰维度。这种信仰渗透进先锋文学家 的血液中便引发了当代先锋文学
11、的持续发展和深化。在 20世纪 80年代中后期，先锋文学在全国有遍地开花之势，各地不少作家都进行过先锋实验性写作，但时至今日大多已偃旗息鼓。而成长于江南文化圈的先锋作家如苏童、格非、叶兆言、余华、王安忆等，创作势头仍然不减，且先锋性显明。 这是一种基于对文学的信仰所带来的执着，这种信仰来源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀。江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之多，构成了这种准宗教氛围的外在地理和风物条件。在对文学的追求中，自古以来的江南文化漫透着不同于北方的洒脱和空灵。那 些生息于此的当代先锋文学家们同样承继了这样一份精神遗产。 其次，先锋文学在实验冲动过后仍然富有活力地涌现出众多
12、优秀作家和作品，这得力于江南文化在当代的精神积淀。这种积淀体现在构思、语言、意象、叙事等诸多方面，这些都折射出了江南文化的影子，都带有鲜明的江南风物特点。然而，这种风物特点是以与传统审美意象相反的反讽方式体现出来的。 先锋文学的中坚力量正是那些至今坚持先锋写作的文学家特别是小说家。他们大多栖居在江南的城市里面，以最新潮的姿态和话语方式传达出江南传统文化最深沉的品格。如此看来，中国先锋文学应拥有更加夺 目的未来。 （选自中国社会科学报 2012.2.8） 【小题 1】关于 “江南文化 ”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A江南文化特性是在与以齐鲁文化为代表的北方文化及荆楚文化的比较中显现出来的
13、。 B江南文化富有抗争性，以柔克刚，越名教而任自然，且逐渐占据中国文化的制高点。 C江南作为一种诗性文化，在感性审美、现实诉求及与自然环境的和谐统一层面得以体现。 D江南文化是一种审美文化，它与中原体制文化共同促进了中国文化在互补中的发展。 【小题 2】对 “江南文化的影响 ”，下列表述正确的一项是（ ） A江南文化自明清时就引领中国教育、文化和经济发展，对中国近代与实业作出重大贡献。 B江南文化特有的底蕴和特色，孕育了苏浙一带灿若群星的现代文学家， 促成了中国先锋文学的诞生。 C江南文化浸透着不同于北方的洒脱和空灵，当代先锋文学家们承继了这样一份精神遗产。 D江南文化培育出的中国独特的文学信
14、仰维度，促使全国当代先锋文学由 偃旗息鼓到先锋性特征明显。 【小题 3】下列表述符合原文内容的一项是（ ） A江南文化圈先锋作家对文学的信仰源于江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候 与鱼米之多。 B先 锋作家的作品具有鲜明的江南风物特点，且习惯用与传统审美意象相同的反讽 方式加以体现。 C当代江南优秀作家的作品，受益于江南文化在当代的精神积淀，且都折射出江南文 化的影子。 D厚重而精致的江南文化精神，不仅造就了江南先锋作家，也创造了中国文学更加夺 目的未来。 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 C 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析： “富有抗争性 ”错，于文无据，原文为 “江南文
15、化在与主流的北方伦理文化相抗 衡中，以柔克刚 ”。 考点：此题考查对文中重点词语的理解。 点评：对文中重点词语的理解，考生要根据题支的内容回到原文中，不可无中生有、张冠李戴等。 【小题 2】 试题分析： A项 “自明清时就引领中国教育、文化和经济发展 ”错，应为 “自宋代以来 ”； B 项 “促成了中国先锋文学的诞生 ”错，属于曲解，原文为 “深刻地渗透进了当代中国先锋文学家 ” D项 “使其由偃旗息鼓到先锋性明显 ”错，原文为 “在 20世纪 80年代中后期，先锋文学在全 国有遍地开花之势 偃旗息鼓 ”， “江南文化圈作家 ”则 “先锋性明显 ”。 考点：此题考查筛选文中相关信息的能力。 点
16、评：对文中相关信息的筛选需要考生根据题干找 准答案：区域，通过对照逐个判断，注意时 间等属性，不可曲解。 【小题 3】 试题分析： A项 “源于江南迷离的山水和氤氲的烟树，温和的气候与鱼米之多 ”错，这只是 “外在地理和风物条件 ”，原文为 “源于对江南诗性文化的深切记忆和感恩情怀 ”；B项 “ 用传统审美意象的反讽方式加以体现 ”错，原文为 “与传统审美意象相反的反讽方式 ”； D 项 “创造了中国文学更夺目的未来 ”错，属于无限夸大，原文为 “中国先锋文学应拥有更 夺目的未来 ”。 考点：此题考查筛选并辨析文中相关信息的能力。 点评：此种题型需要考生综合全文的内容，根据题支寻 找文中的相关
17、信息，然后逐一排查，注意不可扩大或缩小，不可偷换概念等。 春天的声音 生命发生的声音有些是听不见，却看得见的。某些声音可以在心中滋长，甚至变得很喧嚣，很庞巨，耳畔却没有任何声响。 走在春日迷人的山林小径上，耳朵里很安静，鸟叫虫鸣，风拂雨斜，这些，是不吵人的声音。可是，你要静下心来让真正的声音在心头滋长，流动，仔细倾听！没有一种生命是可以暂时停止运转，停止在生命运河里流动的。 泰国的禅坐大师阿姜查，教导弟子要学习 “静止的流水 ”的心境。弟子们怀疑，世界上哪里有静止不动的流水呢？既然是流动的水，便无法同时保持静止的呀！是啊，既然是声音，便不会有听不见的声音啊！听不见的声音有如何叫做 “声音 ”呢
18、？阿姜查说，那是一种心灵状态。保持一种心灵的静止、安详，并不表示生命与外在的互动会暂时停止；思考在心灵中流动着，智慧容易在其中受孕生成。 我想，世间的表面不能决定所有的状态。在你心中想起的声音，别人能听得见吗？别人心中的声音你又听得见吗？是否有许多声音不是自耳畔响起，而是自心田深处某个被遗忘的角落 ，偶尔满溢，或时时回荡于脑海中。 走在春日喧嚣的山林小径上，耳畔清静，蹲下来，却能看见热闹鼎沸的声音。 一株株细嫩的幼苗刚从柔软的黑泥中探出绿色的新芽。在接受雨水的充分滋养之后，他们迸发出来的生命能量是何等的磅礴和温柔。未及等待泥土由寒转暖，一株，两株，三株，一百株，一千株纷纷破土而出，铺满每一处柔
19、软的土地。 植物发芽的声音也许听不见，却看得见，领受得到。仔细低头探视每一处被去年的老株残枝所掩盖的角落，假如你听得见那微弱幼苗群起探头的声音：那多如波浪不断涌向海岸的声音，在亘古的时代它们便未曾止歇，一直向未来 发音，掀起生命的意志。 我们在春季间上山无疑便会踩死这些探头的意志。即使已经极力小心，审慎地避开每一步可能的错误，然而好些美丽的小生命所展现的强大意志遍布于土地的每一处缝隙，使人不胜其扰。仿佛它们正群集喧嚣地叫着： “小心呀！不要踩死我们呀！不要踩死我们呀！ ”而我则是被不忍之心逼迫得进退不能，懊恼不已。 从内心涌现的那一股不忍之心，在近年来愈加强烈，使得春季雨水充沛之后的上山日子变
20、得令人不适与心疼。除非必要，或者春日某些特定的华丽太吸引人，否则我宁可满心欢喜地待在家里感谢今年的春雨适时到来，解放我那群干渴一整 季长冬的朋友。 日本有一段关于春天狐狸嫁女儿的传说，警告人们春天不要进入森林打扰狐狸的婚礼，否则会遭到厄运。印度有一最古老的宗教在数千年前就体会出春天尽量不出门、若不得已也要打赤足外出的教义。印第安人则在春天时卸下马的蹄铁，也不驾马车出门，以免影响大地的胎气：因为他们相信，春天是大地怀孕的季节。 我则庆幸自己有了这样谦虚的心境！要向大地表示谦敬是一段不容易体会的人生修行。当你听得见春在幼嫩的生命发出的声音而去在意它时，是比辛勤聆听深奥的道理更接近善念吧！ 【小题
21、1】下列对这篇散文的赏析不正确的两项是（ 4分） A这是一篇兼具抒情色彩和哲理意味的散文，深刻的生命感悟和诚挚细腻的情思 相融相契，和婉动人。 B文章以 “声音 ”为线索，由写倾听心中的声音，到写感受春天的声音，引出对 大地的谦敬，脉络清晰，形散神聚。 C作者写山林小径，或是 “鸟叫虫鸣 ”，或是 “喧嚣 ”，或是 “热闹鼎沸 ”，目的是以静衬动，表现山林的幽静迷人。 D本文运用了拟人和通感的修辞手法，使作者心存善念、敬重生命的情怀得以生动形象 地表现。 E、 “解放我那群干渴一整季长冬的朋友 ”一句表现了盼望 “春雨适时到来 ”的急切心情， 因为幼苗与 “我 ”皆 为自然之子，便有了相怜相惜
22、的手足深情。 【小题 2】文章第一段对 “声音 ”谈了哪些看法？这样写有什么作用？（ 4分） 答： 【小题 3】在前四自然段中：（ 1）说 “你要静下心来让真正的声音在心头滋长 ”，这里 “滋长 ”的 “真正的声音 ”指的是什么声音？（ 2）泰国阿姜查所说的 “静止的流水 ”有什么含义？（ 4分） （ 1）答： （ 2）答： _ 【小题 4】文章第五段说 “能看见热闹鼎沸的声音 ”， “热闹鼎沸的声音 ”指的是什么 ？文章结 尾所说的 “谦虚的心境 ”“向大地表示谦敬 ”，表达了怎样的情怀？对这种情怀的现实意义 加以探究。（ 8分） 答 : 答案： 【小题 1】 CE 【小题 2】作者认为有听
23、不见的声音和心中的声音。内容上：点明主题；结构上：总领 下文（引出下文）。 【小题 3】（ 1）心田深处某个被遗忘的角落，偶尔满溢，或时时回荡于脑海中的声音或 心中想起的声音 （ 2）比喻在静止安详的心灵中，思考没有停止，智慧不断生成。 【小题 4】（ 1）作者领受到的植物发芽时磅礴和温柔的生命能量（生命意志）。 （ 2）表达是心存善念，敬重生命尤其是幼嫩的 生命的情怀。联系现实，言之成理即可。 【小题 1】 试题分析： C中写这些声音目的是体会生命运河里的流动。 E说 “相怜相惜的手足深情 ”不妥，应是作者对自然界中生命的祝愿。 考点：此题考查对文章内容的理解。 点评：对于以选择题的形式出现
24、的，要结合全文认真分析每一项题支，不可拔高，也不可浅显的分析，要分析到位。 【小题 2】 试题分析：通过第一句点明声音体会的两种形式，即听和看，回答作用一般从内容（点明主题）和形式（总领下文）上来分析。 考点：此题考查对文章内容和结构的把握。 点评：分析某一段作用的题型，一般从内容和形式上来作答，内容要和主题有关，形式一般从结构上分析，如总领下文，过度，总结上文、卒章显志、做铺垫等。 【小题 3】 试题分析：（ 1）在心头滋长的声音是什么样的声音，第四段最后一句 “不是自耳畔响起，而是自心田深 ” 回答出了是什么样的声音，定语是 “心田深处某个被遗忘的角落，偶尔满溢，或时时回荡于脑海中 ”后加
25、上声音即可。（ 2） “静止的流水 ”是个比喻句，从第三段可以看出， “静止 ”是指心灵上的， “流水 ”是指思想上流动，产生智慧。 考点：此题考查对文章重点段落的分析 点评：对重 点语段的把握首先要理解语段的深层次的含义，比喻句要知道本体是什么，然后结合上下文来作答，答案：一般从原文中归纳概括。 【小题 4】 试题分析：（ 1） “热闹鼎沸的声音 ”是看得见的，也就是下文中的小草发芽时的情景，从 “他们迸发出来的生命能量是何等的磅礴和温柔 ”可以归纳出是作者领受到的植物发芽时磅礴和温柔的生命能量。（ 2）从最后一段中可以归纳出作者想表达一种善念，即尊重自然界的生命，尤其是弱小的生命，也就是
26、“谦虚的心境 ”“向大地表示谦敬 ”。现实意义可以列举例子来分析。 考点 :此题考查对文章主旨概括和对现实意义的探究 。 点评：对文章的主旨概括要结合全文来分析，一般文章最后有哲理性的句子是体现主旨的地方。探究要结合现实中典型的事例来分析，要有正确价值观做前提。 文言文阅读 请用斜线给下面短文中画线的部分断句。（断句不超过 6处）（ 3分） 陶（侃）公少时，作鱼梁吏。尝以坩 饷母母封 付吏反书责侃曰汝为吏以官物见饷非唯不益乃增吾忧也！ 答案：陶公少时，作鱼梁吏。尝以坩 饷母。母封 付吏，反书责侃曰：“汝为吏，以官物见饷，非唯不益，乃增吾忧也！ ” 试题分析：文言断句首先要读懂上下文的大体的意思
27、，此句是说陶侃担任监管鱼池官员，利用职务之便将鱼送给母亲，母亲不要又让送鱼的人捎回来，并且写了一封信责备他，这件事使母亲担忧。可以从最有把握的的地方先断开，在两个 “母 ”之间可以断开，其次在 “曰 ”“乃 ”等之间逐一断开。 考点：此题考查的是文言文断句。 点评：文言断句首先要明白大体的意思，然后从最有把握的地方断开，逐步缩小范围，同时注意一些标志性的词语如 “曰、夫、兮、也 ”等。 阅读下面的文言文，完成题。 马周字宾王，博州茌平人。少孤，家窭（ j，家贫）狭。嗜学，善 诗春秋。资旷迈，乡人以无细谨，薄之。武德中，补州助教，不治物事，刺史达奚恕数咎让，周乃去，客密州。 赵仁本高其才，厚以装
28、，使入关 。留客汴，为浚义令崔贤所辱，遂感激而西。舍新丰，逆旅主人不之顾，周命酒一斗八升，悠然独酌，众异之。至长安，舍中郎将常何家。 贞观五年，诏百官言得失。何，武人，不涉学， 周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何 ，何曰： “此非臣所能，家客马周教臣言之。客，忠孝人也。 ”帝即召之，间未至，遣使者四辈敦趣。及谒见，与语，帝大悦，诏直门下省。明年，拜监察御史，奉命称职。帝以何得人，赐帛三百匹。 周善敷（陈述）奏，机辩明锐，动中事会，裁处周密，时誉归之。帝每曰： “我暂不见周即思之。 ”岑文本谓所亲曰： “马君论事，会文切理，无一言损益，听之 （ ss 张开、飞扬之貌），令人忘倦。苏、张、终、
29、贾正应比耳。然鸢肩（两肩上耸）火色（面有火色），腾上必速，恐不能久。 ”俄迁治书侍御史，并知谏议大夫，检校晋王府长史。十八年，迁中书令。时置太子司议郎，帝高其阶。周叹曰： “恨吾资品妄高，不得历此官。 ”帝征辽，留辅太子定州。及还，摄吏部尚书，进光禄大夫。帝尝书赐周曰： “鸾凤冲霄，必假羽翼；股肱之寄，要在忠力。 ” 周 病消渴（消渴病），弥年不瘳。帝幸翠微宫，求胜地为之构第；每诏令常食以御膳供之，敕上医内使者相望不绝，且躬为调药；太子问疾。疾甚，周取所上奏章悉焚之，曰： “管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也！ ”二十二年卒，年四十八，赠幽州都督，陪葬昭陵。 （节选自新唐书 马周传有删节） 【
30、小题 1】下列句子中划线的词语的意义不正确的一项是（ ） A乡人以无细谨， 薄 之 薄：接近 B为浚义令崔贤所辱，遂 感激 而西感激：内心愤怒不已 C遣使者四辈敦 趣 趣：通 “促 ”，催促 D时置太子司议郎，帝高其 阶 阶：官爵的等级 【小题 2】以下六句话分别编为四组，全都说明马周有才能的一组是（ ） 资旷迈 悠然独酌，众异之 周为条二十余事，皆当世所切 客，忠孝人也 周善敷奏，机辩明锐 管、晏暴君之过，取身后名，吾不为也 A B C D 【小题 3】下列叙述不符合原文意思的一项是（ ） A马周年轻时曾任州助教，不太在意人际关系，但他的才能得到赵仁本的赏识，并 给他资助，后来一气之下他来到
31、长安。 B马周替中郎将常何写了一篇切中时务的奏章，深得太宗赞赏，太宗于是下诏马周 入值门下省，并赏赐他三百匹丝帛。 C马周善于陈述奏章，且能切中要害，处理问题周密，当时有很高的声誉。岑文本 认为他论事切合情理，文采洋溢，使人听之忘却疲倦，并认为他堪比苏秦、张仪、终军、贾谊。 D马周患病一年多，太宗经常派御医前往看护，并亲自为他调药。马周感激涕零， 病情加重后便把所有上过的奏章焚毁，不愿以此博取身后的名声。 【小题 4】请把文言文中画线的句子翻译成现代汉语。（ 9分） （ 1）赵仁本高其才，厚以装，使入关。（ 3分） （ 2）周为条二十余事，皆当世所切，太宗怪问何。（ 3分） （ 3）管、晏暴
32、君之过，取身后名，吾不为也！（ 3分） 答案： 【小题 1】 A 【小题 2】 B 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）赵仁本认为他才气高，给他准备了很多行装，让他进关。 （ 2）马周为他列举了 20多件事，都是切中时务的，太宗感到奇怪，便询问常何。 （ 3）管仲、晏子显露君主的过失，博取身后的名声，我不做这样的事。 【小题 1】 试题分析：薄：看不起 前文是乡里的人都认为他不讲究小节，所以看不起他。“薄 ”还有迫近之义，词语 “日薄西山 ”中的 “薄 ”即是。 考点：此题考查文言实词的解释。 点评：文言实词的解释要放到原文中结合上下文来进 行，要注意一词多义和词类活用等现象。 【小题 2】
33、 试题分析： 是个性； 不为人所理解的表现； 是道德 考点：此题考查对文言中人物性格的把握。 点评：对人物性格的把握首先要审清题干的要求，看看解题的方向，然后通过翻译成现代文来确定是否符合要求。 【小题 3】 试题分析：三百匹丝帛是赏赐给常何的，因为他能推荐贤才，不是赏给马周的。 考点：此题考查对文言内容的把握。 点评：对文言文内容的把握主要理清文言文中人物之间的关系、时间、什么职位上做了什么事等。 【小题 4】 试题分析：（ 1）注意词语 “高（以为高，意动用法） 、厚（多）、装（行装） ”的翻译。 （ 2）注意词语 “条（列举）、切（切中）、怪（感到奇怪，意动用法） ”的翻译。 （ 3）注
34、意词语 “暴（显露）、过（过失）、名（名声） ”等重点词语的翻译。 考点：此题考查翻译重要的文言语句。 点评：文言句式的翻译是考查的综合方面，实词、虚词、活用、句式等都是要涉及到的，考生要以直译为主，意译为辅，语句要通顺。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，完成后面的题目。（ 8分） 念奴娇 淮城 感兴 【南宋】 张绍文 举杯呼月，问神京何在？淮山隐隐。抚剑频看勋业事，惟有孤忠挺挺。宫阙腥膻，衣冠沦没，天地凭谁整？一枰棋坏，救时着数宜紧。 虽是幕府文书，玉关烽火，暂送平安信。满地干戈犹未戢，毕竟中原谁定？便欲凌空，飘然直上，拂拭山河影。倚风长啸，夜深霜露凄冷。 注： 淮城，泛指淮水两岸的城市。蒙古自
35、灭金后，就着手灭宋，淮水是宋与蒙古对峙的前线。 【小题 1】 “一枰棋坏，救时着数宜紧 ”一句运用了哪种修辞手法？有何效果？（ 4分） 【小题 2】全词蕴含了作者哪些思想感情？ (4分 ) 答案： 【小题 1】（ 1）比喻（ 2分）；生动形象地表现词人挽救岌岌可危时局的急切心情和对举措不当而误国、苟且偷安的执政者进行了当头棒喝。（ 2分） 【小题 2】 对收复失地的渴望； 对侵略者肆意横行的痛恨； 壮志难酬的悲愤； 对时局的关切与担忧。 对当权者不思进取的不满。（答任意 4点即可） 【小题 1】 试题分析：根据题目作者年代正文注释可以看出这首词的上阕表现了对中原的怀念和收复失地的强烈愿望，皇帝
36、的宫殿被敌人的腥臊气玷污着，京城的衣冠文物也荡然无存，谁去收复失地，重整山河呢？作者运用以弈棋作比喻，大声疾呼：一盘棋已经走坏了，必须赶快想出换回败 局的招数来，也就是要挽救岌岌可危时局，同时也是对举措不当而误国、苟且偷安的执政者进行了当头棒喝。 考点：此题是对诗词的表达技巧的考查。 点评：首先要明白表达技巧有哪些，主要表现在三大方面：表达方式、表现手法、修辞手法；表达方式常见的有记叙、描写、抒情、议论。表现手法分渲染、对比、象征、用典、衬托、移情等；修辞手法包括比喻、拟人、对比、借代、夸张、排比、设问、反问等。知道有哪些了然后结合诗词对照，选出最符合的一种即可。最好还要联系诗词的诗句进行分析
37、。 【小题 2】 试题分析：首先要读明白词中各句所包含的意思。上 片开头三句，以问答形式，表现对中原的怀念和收复失地的强烈愿望； “抚剑 ”二句，表现诗人的报国宏愿和壮志难酬的失意心情； “一枰棋坏，救时著数宜紧 ”句，表现对时局的关切与担忧； “宫阙腥膻，衣冠沦没 ”则表现了对侵略者肆意横行的痛恨； “天地凭谁整 ”一问，则表现了对当权者不思进取的不满。 考点：此题是对诗词反映的思想感情的考查。 点评：诗词的思想感情要从各方面来提取，题目、作者、年代、正文、注释都是隐含信息的地方，考生要多留意。 语言表达 公司张总在主持会议，下面是他办公室的电话留言，如果你是张总的秘书，请整理一份电话 记录
38、。要求简明扼要，不超过 50个字。 张总，您好！我是广博广告艺术有限公司的秘书小周。我们刘董事长出差在外，明天上午乘飞机返回，他嘱咐我和您确认一下先前约定好的明天在花园大酒店共进晚餐一事，时间是明晚 6:30，在现代广场东边的那一家。您可以回电15771588。谢谢！ _ _ 答案：答案： (示例 )广博公司刘董秘书来电，确认明晚 6： 30在花园大酒店 (现代广场东 )共进晚餐，回电 15771588。 试题分析： 第一步：通读材料，整体把握相关信息。 第二步：注意电话记录必须包含这样几个要素： 谁来电， 时间， 具体地点， 什么事， 回电号码。 第三步：按要求进行组合，注意句子之间的衔接，
39、最后形成一段话。这时也需要注意字数的要求和简明连贯的要求。 考点：本题考查提炼内容、概括语意的能力，涉及语言表达简明、得体、准确。 点评：概括语言一定不能 漏了重要的信息，什么人什么时间什么地点做了什么事、有什么要求等，一定要准确简明的表达出来，不要有歧义的地方，同时注意语言要得体，对人的称谓一定要有，要准确。 某中学考虑到有些学生因学业负担过重而产生种种心理问题，准备开设一个心理咨询室，请你根据心理咨询的意义为该咨询室设计一条宣传标语。要求句子对偶，用语简练。（ 4分） 答案：例 1：说尽无限烦恼事，带走不尽欢乐声。 例 2：一同分担你的痛苦，一起追求你的梦想。 例 3；打开心灵之窗，放飞希
40、望理想。 例 4：坦诚信任，快乐人生。 试题分析：原因是学业负担过重而产生种种 心理问题，内容要针对心理问题来制作，并且要运用对偶的修辞方法，要简练，所以要写成诗一样的语言。 考点：此题考查的是语言知识运用中的得体和正确运用修辞的能力。 点评：做好此类题首先要审清题干，要求些什么内容，写出怎样的效果，修辞字数有没有限制等。 仿照示例，要求结合课本上古代诗歌（如杜甫蜀相、李清照一剪梅、陆游书愤、孟浩然夜归鹿门歌、周邦彦苏幕遮、李煜虞美人等）的内容，在横线上补写句子，构成排比。（ 4分） 诗歌是什么？是一首永恒的歌。 是太白蜀道的一声长叹， ， 。 诗歌是什么？是一段深深的情。 慈母手中纺织亲情
41、， 。 答案：是丞相祠堂的一种追思 是独上兰舟的一片闲愁，是北望中原的一腔愤激 夜归鹿门寻觅闲情 鸟雀风荷牵引乡情 春花秋月见证愁情 试题分析：根据上文看一看出，填写的内容应该和诗句联系起来（蜀道难），并且还要和诗词中反映出的情感联系起来（长叹），第二部分说诗歌是 “情 ”，在选择的时候应该和情有关，把诗句和情联系起来即可。 考点：此题考查的是语言知识运用中的仿写的能力。 点评：仿写句子首先要根据上下文来判断仿写的内容和方向，然后选取恰当的语句来填充，做到相似 而不相同。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。（限选其中的 5个小题作答）（ 5分） 【小题 1】寄蜉蝣于天地， 。（苏轼赤壁赋）
42、 【小题 2】想当年，金戈铁马， 。（辛弃疾永遇乐） 【小题 3】几处早莺争暖树， 。（白居易钱塘湖春行） 【小题 4】山气日夕佳， 。（陶渊明饮酒） 【小题 5】熊咆龙吟殷岩泉， 。 （李白梦游天姥吟留别） 【小题 6】 ，蓝田日暖玉生烟。（李商隐锦瑟 【小题 7】三岁为妇，靡室劳矣。 _，靡有朝矣。（氓） 【小题 8】锲而舍之，朽木不 折；锲而不舍， 。（荀况劝学） 答案： 【小题 1】渺沧海之一粟； 【小题 2】气吞万里如虎 【小题 3】谁家新燕啄春泥； 【小题 4】归鸟相与还； 【小题 5】栗深林兮惊层巅； 【小题 6】沧海月明珠有泪； 【小题 7】夙兴夜寐； 【小题 8】金石可镂；
43、试题分析：注意 “渺、沧、粟 ”“燕 ”“与 ”“栗、深、巅 ”“沧 ”“夙、寐 ”“镂 ”的难写的字和易错字的写法。 考点：此题考查的是识记名言名句的能力。 点评：名言名句一般考查的是名篇中的名句，考生平时要多写多练，尤其注意难写的和易写错的字。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。（ 60分） 错觉 泰戈尔 河的此岸暗自叹息： “我相信，一切欢乐都在彼岸。 ” 河的彼岸一声长叹： “唉 -也许，幸福尽在对岸。 ” 请根据阅读后的感悟和联想，写一篇不少于 800字的文章。 要求： 自定立意； 自拟标题； 除诗歌外文体不限； 文体特征鲜明。 答案：略 试题分析：此题是材料作文，根据材料可以分析出河的自己的岸边都羡慕对方的岸，可以归纳出这样的观点：都没珍惜眼前的，都想取得自己得不到的东西。进而精炼归纳：珍惜所有，不可有妄想之类的话题。 可以写议论文，也可以写记叙文，根据 考生的擅长来写，议论文论点要鲜明，要有正反事例来论证，最后还要联系实际。记叙文最好选取一件事来隐形的反映这个道理，可以用两个对比性的人或事（一正一反）来记叙。 考点：此题考查的是材料作文的写作。 点评：材料作文的写作首先要吃透材料，不管是诗句也好，寓言也罢，要善于透过表层看出有哲理性的东西。题材体裁考生可以选择自己擅长的方面来写。
