1、2014届河北省唐山市高三 9月摸底考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是：（ ）（ 3分） A由于人们过多使用键盘书写，手写汉字的能力在下降，错别字连篇累牍。面对汉字手写危机，央视推出特别节目 “中国汉字听写大会 ”。 B我们崇尚法治社会，但也不能忽视传统美德的调节功能，如果把鸡毛蒜皮的小事就闹到公堂，我们岂不天天官司缠身， 聚讼纷纭 ？ C台湾中国时报 6日刊文指出，毒品入侵台湾各级校园，数量巨大，且增长迅速，其危害不亚于恐怖犯罪，当局不能 等闲视之 。 D山东日照市正在奏响蓝色崛起的宏伟乐章：海陆统筹，三亿吨大港 倚马可待 ，千亿级产业集群加速崛起，
2、城市承载功能不断加强。 答案： C 试题分析： A连篇累牍：形容篇幅过多，文辞冗长。 B聚讼纷纭：许多人在一起对某一问题议论纷纷，不能决定哪种意见是正确的。 D倚马可待：形容文思敏捷，文章写得快。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是：（ ）（ 3 分） 良渚文化是长江下游新石器时代晚期文化的代表， _。 _。_。 _， _。 _，而多数学者认为琮是一种沟通天地的法器，上大内圆象征天，下小和外方象征地。 因首先发现于浙江省余杭县良渚镇而得名 其主要分布于江浙一带，距今约 5300-4000年左右 玉琮在良渚文化中大量出土
3、，有不下百件之多 玉琮是中国古代玉器中重要而带有神秘色彩的礼器 对良渚玉琮功用的猜测不下二十多种 周礼认为它是在礼仪活动中用来祭祀地神 A B C D 答案： D 试题分析：解答本题要着眼于话题的一致性，语序的合理性，句与句间的句意关系， 是对良渚文化的说明。 由 “良渚文化 ”过渡到玉琮。 用玉琮出土数量转入功用。 谈玉琮的功用，与结尾相接。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中，没有语病的一句是：（ ）（ 3分） A有的接待宴会，剩菜倒掉一半；有的会议庆典，住星级酒店 这些公款浪费行为不仅败坏社会风气，更是消磨个人进取意识。 B在应试教育的压
4、力下，学习成绩成为家长和社会衡量学生的唯一标准，一切围绕以分数为中心的 教育理念饱受有识之士的诟病。 C曼谷城区屋顶出现的绿色的 “补丁 ”，给钢筋混凝土的城市带来别样风景，而这些城市菜地的功能已开始引发学界的关注。 D自 “中国青少年防灾减灾素质提升计划 ”实施以来，我国广大青少年防灾减灾的知识和能力得到了广泛的普及。 答案： C 试题分析： A语序不当， “不仅 ”后的内容与 “更是 ”后的内容对调。 B “围绕以分数为中心 ” 句式杂糅。 D搭配不当。 “知识和能力得到 普及 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 女娲是中国人的
5、共同母亲吗？ 王晓冰 寻亲是人类文化和心理依恋的一个重要内容，其中对母亲的追寻可以说是所有人的一种 “恋母情结 ”，当然，与此相应的还有寻亲中的 “恋父情结 ”。在东西方文化中，人们都有各自共同的原始母亲，一位是女娲，一位是夏娃。然而，要把文化或文学中的共同母亲认定为现实生活中的共同母亲，则是一种从文化走向科学的行为，需要多学科的研究才能认定。 在中国文化和传说中，女娲是中国人的共同始母。女娲又称女娲娘娘，风姓，生于成纪（今甘肃秦安县），一说她的名字为风里希（或为凤里牺）。女娲首先是抟土造人，用黄土仿 照自己，造就了中华民族。同时，她又是拯救中国人的女神。由于上古时代的共工怒触不周山，引发了一
6、场特大灾难，天崩地陷，猛禽恶兽尽出，残害百姓。于是，女娲熔炼五色石来修补苍天，还杀死恶兽猛禽，让先民安康幸福。 风俗通义记载，女娲替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代，因此她也被视为婚姻女神。而且，传说中的女娲还制造了一种叫笙簧的乐器，于是人们又奉女娲为音乐女神。当然，还有传说认为，女娲是一位真实存在过的历史人物，主要活动于黄土高原，她的陵寝位于山西省临汾市洪洞县赵城镇东的侯村。 现在，一些考古、历 史、神话、民俗专家考察山西吉县人祖山后形成共识，认为日前在人祖山娲皇宫女娲塑像下发现的 “皇帝遗骨 ”，可能是传说中史前 “三皇时代 ”的 “娲皇 ”遗骨。也就是说，女娲终于从传说走
7、到现实生活，中华民族的共同母亲被找到了。 专家的认定有多方面证据，但归纳起来，主要是文化的和科学的两大类证据。文化的证据是，早在 1984年，娲皇宫遭到破坏时，考古工作者就在女娲塑像下发现遗骨，包以黄绫，盛于木函。 “木函 ”墨书写道： “大明正德十五年 (1520 年 )，天火烧了金山寺，皇帝遗骨流在此，十六年上梁立木。 皇帝遗骨先人流下。 ”这说明， 明代人的墨书记载把该人骨称为 “皇帝遗骨 ”。 山西省考古研究所研究员田建文等人从 2011年 8月 13日 10月 9日对人祖庙进行了抢救性整理，发现战国、汉、唐、宋、元、明、清、民国时代遗物 291件 (套 )，并在娲皇宫积土中找到人头骨
8、、木函残片和距今 2100 900年曾作祭品的动物骨头。这是中国目前发现最早祭祀女娲的考古遗迹。 而科学的证据是，考古人员把代表 “皇帝遗骨 ”的成人头骨送到北京大学进行C14同位素测年，结果表明，这块成人头骨距今为 6200年。 综合这些证据，一些专家认为，这块头骨就是中国人的先母女娲。然而， 这一认定引起了争论，相当多的人认为证据不充分，论证不扎实。 C14同位素测年只能测出一种生物或器物生活或流行的年代，但不能进行身份认定。而且，专家们也认为，在漫长的母系社会中，女娲首先是原始氏族的名号，同时也成为氏族首领的名字，不会只是一个女娲，会有一代又一代的女娲产生。木函题记中 “皇帝 ”之说，可
9、能是某代或最后一代女娲，是后人对母系社会首领女娲崇高地位的追称。既然是一代女娲，就不可能确认她就是中国人最原始的母亲。 摘编自百科知识 2012 7 【小题 1】对文化和传说中 “女娲是中国人的共同始母 ”的原因，陈述错 误的一项是：（ ） A女娲造就了中华民族，同时她熔炼五色石来修补苍天，杀死恶兽猛禽，拯救中国人，让先民安康幸福。 B女娲被视为婚姻女神。风俗通义记载 ,她替人类建立了婚姻制度，使青年男女相互婚配，繁衍后代。 C女娲可能是真实存在的历史人物。山西吉县人祖山发现的 “皇帝遗骨 ”，可能就是女娲（娲皇）的遗骨。 D女娲被视为音乐女神。传说中的女娲制造了一种叫笙簧的乐器，使人们在繁重
10、的劳作之余，愉悦身心。 【小题 2】下列理解，不符合原文意思的一项是：（ ） A “恋母情结 ”和 “恋父情结 ”都是人类文化和 心理依恋的一个重要内容，因而东西方文化中，都有各自的原始母亲。 B C14同位素测年结果表明，这块成人头骨距今为 6200年。这为女娲成为中国人的共同始母的说法，提供了科学依据。 C考古工作者在山西吉县人祖庙发现的人头骨、木函残片和曾作祭品的动物骨头，这些都可以认定为有利的考古证据。 D女娲要实现从传说走到现实生活，也就是对她的中国人共同始母的身份确认，需要用文化和科学两大类的证据来证明。 【小题 3】下列理解和分析，不符合原文内容的一项是：（ ） A在文化和传说中
11、，女娲之所以成为中国人的共同始母 ，是因为她承担了多重母亲的责任，做了对人类有益的事情。 B对女娲是不是中国人的共同始祖的认定是严肃的，由此，考古等专家认定女娲的头骨是参考了文化和科学多方面证据。 C传说认为，在山西洪洞县的侯村有她的陵寝，考古专家却在山西吉县发现遗骨，可见传说是不能作为寻找始母依据的。 D虽然一些专家认为头骨是先母女娲的头骨，但是还不能最后确切地认定这个女娲头骨就是中国人最原始的母亲的头骨。 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：此题考查学生筛选整合信息的能力。文中对文化和传说中认定 “女娲是中国人共同的始母 ”主要从女娲抟土造
12、人；炼五色石来修补苍天，杀死恶兽猛禽，拯救中国人；女娲替人类建立了婚姻制度；女娲还制造了一种叫笙簧的乐器等几个方面说的。 C项与题干不符，题干是文化和传说中 “女娲是中国人的共同始母 ”，而 D项是考古发现，不合题意。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题主要要求学生对论述性文本常见的命题陷阱提高警惕。混淆程度、混淆是非就是其中的一种。命题者有意增删、改动文中表示肯定否 定或是表示范围程度的词语干扰学生。另外还有以偏概全。即以部分代替整体，一局部代替全局；或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生做出错误的判断。选项 D项和文中 “主要是文化的
13、和科学的两大类证据 ”不符，此项以偏概全。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题主要要求学生对论述性文本常见的命题陷阱提高警惕。无中生有就是其中的一种。干扰项 C项在原文中找不到依据，似是而非，纯属命题者故意提出来迷惑考生，让考生得出错误的推断。因为对始母的认同综合了考古、历史、神话、民俗专家的共 识的。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） “材料之父 ”师昌绪 余玮 师昌绪不仅是我国材料科学与技术界的一代宗师，更是推动我国材料科学发展的杰出管理者和科技战略家。 1955年师昌绪克服重重困难
14、，从美国回到祖国。回国后，师昌绪心花怒放地前往组织分配的工作单位 中科院沈阳金属研究所。当时正值国内第一个五年计划的建设高潮，金属所在李薰所长领导下，将大部分科研力量投入直接为国民经济服务，师昌绪被指定为金属所在鞍钢工作组的负责人。他的专长本是物理冶金学，而新的任务却涉及到炼铁、炼钢、轧钢等工艺问题，他毫无怨言地挑起这副担子，边工作边学习，领导全组完成了多项重要课题，显示出他知识的渊博与处理大生产问题的能力。他不懂俄文，为了需要，就依靠查字典，译出了金属学物理基础一书中液体金属结构 与凝固两章。 1957年，金属所的研究工作重点转向军工尖端材料的研究。他被任命为高温合金研究组的负责人，兼任合金
15、钢研究室的主任。从此，他开始从事高温合金及合金钢的研究与开发工作。 20世纪 50年代末，高温合金是航空、航天与原子能工业发展中必不可少的材料。师昌绪从中国既缺镍无铬，又受到资本主义国家封锁的实际出发，提出大力发展铁基高温合金的战略方针。为了克服一般铁基高温合金耐热性能差的弊端，师昌绪等人在设计成分时一反铁基高温合金中钛高铝低的常规做法，相应提高铝的含量，从而研制出中国第一个铁基高温合金 808，代替了 当时镍基高温合金 GH33作为航空发动机的涡轮盘。 1960年冬，正是国家经济困难时期，为了使中国高温合金的生产立足国内，师昌绪率队与抚顺钢厂共同攻关。当时他的妻子正怀孕需要照顾，他便每天早晚
16、乘铁闷罐车往返于沈阳到抚顺之间，即使最冷的 2月也是如此。在几年的时间里，为了高温合金的推广与生产，他几乎跑遍了全国的特殊钢厂和航空发动机厂，以解决生产中出现的实际问题。 20世纪 60年代初，国内发生了一起飞机坠机事故。分析原因认为是轴承中混有空心滚珠造成的，从而导致数百架飞机不敢起飞，成为当时的 “无头案 ”。师昌绪对此进行 冷静地分析研究。根据金相观察，师昌绪提出滚珠是受到高速挤压造成局部熔化而失效的，而引起上述现象是由于冷却油不洁净所致，为此，只要加强油的过滤就可以把问题解决。厂方接受了他的处理方案，使大批飞机得以重上蓝天。 1961年，美国研制成功了铸造空心涡轮叶片的技术，并投入使用
17、，然而其技术是严格保密的。 1964年我国围绕如何使国产歼 7飞机提高档次的问题，发动机设计适合材料工程师们展开了异常激烈的辩论。航空研究院主管材料与工艺的副总工程师荣科教授大胆地提出了 “采用空心涡轮叶片以提高涡轮工作温度 ”的方案。荣科请师昌绪主持 空心涡轮叶片的研制工作，并采用 “设计、材料、制造一条龙 ”的方案。很快，师昌绪便组织起 100 余人的攻关队伍。为了国家的需要，师昌绪与大家一起日夜奋斗在金属所简陋的精密铸造实验室。在设计、材料、制造三个环节的通力协作下，不到一年的时间，研制出我国第一代空心气冷铸造镍基高温合金涡轮叶片，使我国成为世界上第二个采用这种叶片的国家。此项科研成果使
18、我国喷气发动机涡轮叶片技术跃上了两个台阶：由锻造合金改为真空精铸，由实心叶片改为空心叶片，而且我国涡轮叶片的制造工艺更精巧。 在 “文革 ”期间，师昌绪被诬蔑为 “美蒋特务 ”，受到 非人的折磨，曾被造反派打得皮开肉绽。但是，所有这些不公正的待遇和折磨均未能动摇他对祖国的一片赤诚和对中国共产党的信赖。之后，他被派到一个中专培训机构工作。他在教书之余，收集与阅读了大量的文献，每天清晨 3时起床伏案疾书。不到一年时间，他与合作者完成了一部既有基础概念又有最新动态，达 70万字的金属学讲义。后来他任金属所所长，对那些整过他的人照样以礼相待，特别是在晋升职称等问题上一视同仁，受到大家交口称赞。 生物材
19、料是 21世纪研究与开发的热点，中国因涉及几个学会不能联合而无法加入国际组织。 1997年，师昌绪经过努 力将几个学会联合成立了中国生物材料委员会，并被推选为理事长，并于 1998年加入国际组织，避免了与彼岸的矛盾与冲突，同时成功争取到 2012年在中国召开第九届世界生物材料大会。他不是生物材料专家，但他热心促进中国生物材料的发展，完全出于对中国材料科学与技术进步的责任心。 师昌绪总是说 “人的一生要有所作为，智慧、体魄是基础，勤奋、进取是动力，素质、品德是保证，环境、机遇是条件。 ”他人生的每一步无不印证着这些道理。 （摘编自余玮的 “材料之父 ”师昌绪） 【小题 1】下列对传记有关内容的分
20、析和概括，最恰当的两项是：（ ）（ ）（ 5分） A师昌绪在担任沈阳金属研究所在鞍钢工作组的负责人期间，领导全组完成了多项重要课题，显示出他知识的渊博与处理生产中重大问题的能力。 B面对 20世纪 60年代初国内发生的一起飞机坠机事故，师昌绪冷静分析，准确的找出了原因，表现了他一丝不苟、严肃认真的科学态度。 C为使国产歼 7飞机提高档次，师昌绪提出了 “采用空心涡轮叶片以提高涡轮工作温度 ”的方案，并提出 “设计、材料、制造一条龙 ”的研制方案。 D师昌绪团队的科研成果，不仅使我国喷气发动机涡轮叶片技术由锻造合金改为真空精铸，由实心叶片 改为空心叶片，而且在制造工艺上超过了美国。 E师昌绪在文
21、革期间受到非人的折磨，但没有改变他对祖国的赤诚和对事业的执着，反而激发了他进行科研和著述的热情和决心。 【小题 2】师昌绪为我国材料科学做出了哪些突出的贡献？请简要概括。（ 6 分） 【小题 3】师昌绪受到人们的称赞和尊敬，高尚品格是一个重要的原因。请结合全文简要分析。（ 6分） 【小题 4】师昌绪说， “勤奋、进取是人有所作为的动力 ”。请结合全文，谈谈你的理解。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BD 【小题 2】 研制出中国第一个铁基高温合金 808。 研制出我国第 一代空心气冷铸造镍基高温合金涡轮叶片。 他与合作者完成了 70万字的金属学讲义 联合几个学会成立了中国生物材料委员会，争取到
22、在中国召开世界生物材料大会。（每点 2分，答出三点即满分。） 【小题 3】 忠诚爱国。 任劳任怨，勇挑重担。 不计前嫌，以德报怨。（每点 2分） 【小题 4】 为翻译俄文资料，虽不懂俄文，硬是凭借勤奋，查字典。 为研制铁基高温合金，积极进取，大胆创新，一反常规。 为解决生产中的问题，几乎跑遍特殊钢厂和航空发动机厂。 为研制空心涡轮叶片，与大家一起日夜奋斗。 为完成金属学讲义，每天清晨 3时起床伏案 疾书。（每点 2分，答出四点给满分。） 【小题 1】 试题分析： A“处理生产中重大问题 ”错，原文是 “大生产问题 ”。 C提出方案的是荣科教授。 E“反而激发 ”不准确。 考点：筛选并整合文中的
23、信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生筛选整合信息的能力。从文中 “师昌绪等人研制出中国第一个铁基高温合金 808，代替了当时镍基高温合金 GH33作为航空发动机的涡轮盘。 ”“ 研制出我国第一代空心气冷铸造镍基高温合金涡轮叶片 ”“ 他与合作者完成了一部既有基础概念又有最新动态，达 70万字的金属学讲义。 ”“师昌 绪经过努力将几个学会联合成立了中国生物材料委员会，同时成功争取到 2012年在中国召开第九届世界生物材料大会。 ”可以归纳出答案：。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：解答此题时要能把具体内容抽象概括出来。
24、结合文中句子 “师昌绪克服重重困难，从美国回到祖国 ”“文革中的 不公正的待遇和折磨均未能动摇他对祖国的一片赤诚和对中国共产党的信赖 ”可以看出他的忠诚爱国； “后来他任金属所所长，对那些整过他的人照样以礼相待，特别是在晋升职称等问题上一视同仁 ”可以看出他不计前嫌，以德报怨；对 工作更是任劳任怨，勇挑重担。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：此题主要考查学生对重点语句的把握和对人生价值和时代精神的探讨。要抓住 “勤奋 ”“进取 ”“有作为 ”几个关键点来作答，筛选文本中的表现勤奋进取的句子，并进行归纳和总结。 考点：探究文本中的某些问题，提出自己的
25、见解。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成后面题目。（ 25分） 黄土地的困惑 王承磊 爹在电话里一遍遍絮叨着农村的好形势，好政策。好像农村的土地里到处埋着好多的金子。爹的话像挠痒痒的挠子撩拨着海子的心。 “海子，外面的工不好打，干脆回家种地吧。 ”爹的语气坚定中带些催促。 “爹，我不想种地，种地有啥好，起早贪黑的，一年到头没个安宁。 ” 海子说这话时带着商量的口气， “爹，我在这边也给你找了个活儿，在工地上看门，一个月六百。 ” 电话线像根抻直的绳子，一头是爹，一头是海子。渐渐的，海子感觉有些力不从心了。 爹的劲头很足： “我不去，混小子，你出去打工几年了，家里也没见你挣几分钱回来，你
26、也老大不小了，该找个媳妇了 ” 这句话点了海子的穴，爹用一根细细的电话线把儿子从几千里外的地方拽回了家。 海子向老板辞职，说要回家种地。老板很痛快地答应了，算清了钱。老板留了话，什么时候想回来，随时欢迎。老板看中的是海子的诚实和肯干。 其实，海子在那里也挣不到多少钱，除去吃喝拉撒，所剩无几。但对于没有文凭的民工来说，能按时发钱，不拖不欠就不错了。 爹让海子回去就是想有个帮手，种地可是力气活，爹上年纪了，身体不怎么壮实了，眼看着地里的希望却心有余而力不足了。 海子扛着铺盖卷儿回家的时候正是秋天。农村的秋天就是地里淘金的日子，像城里开工资的月底，一年的血汗全押在这个时候开盘。 海子和爹起早贪黑，泥
27、里土里忙活了个把月 ，院子里就像女人怀孕的肚子 鼓鼓的，有了希望。 雨，常在晚上淋湿庄户人的心。当一阵劈哩啪啦的响声鼓荡着耳膜时，海子早就筋疲力尽地打着响鼾进入了梦乡。 院子里响起爹一个人扯塑料布的声音 ,搅和着全村的狗吠。 海子迷迷糊糊地听见了，却懒得起来，一整天的劳累，浑身像散了架的破车，管它呢，反正有爹。 爹可是老庄户，爹没人靠，他知道忙活了大半年，淋了雨什么都不是，到头来，白忙。所以再苦再累也要盖。 爹一个人扯不过来，就故意弄出点响动，却不见海子起身，也只好作罢。爹早就习惯了，每晚只睡几个钟头，可即使是这样，心里还不踏 实。 终于，田里所有值钱的东西全部搬回院子里了。爹的脸上绽开了笑的
28、模样。 爹打了一桶酒，和海子就着半生不熟的花生米乐呵呵地滋溜起来，细长的烟袋杆偶尔还会在手心里翻上几个跟头。 等到有商贩举着电动喇叭满大街地吆喝着收购价格时，爹把眼瞪得老大，嘴也张得老大。 矮瘦身板的爹愣愣地定格在那里老半天。当然，这个姿势不是爹一个人的专利，全村的人都伸长了脖子打听着、议论着。 大局已定，再等再靠也无回天之力，最后还是一狠心 卖 ! 看着满院的收成只换取了几张皱巴巴的大票，取下墙壁上种地开支的账本，算算，除了化肥，农药，地膜 ，种子 爹那长长的烟杆里就不停地冒着闷烟，半晌无语。 海子不解地问爹： “种地不是还行吗？ ” 爹无语，朝鞋底磕一下烟锅恨恨地说 :“真是想不到，今年的
29、花生这么不值钱，去年还三块多一斤，怎么今年就 ” 正中八仙桌上的黑白电视里，一个端庄的女人正在播着本地新闻： “本台消息，时下正是农民朋友欢天喜地的季节，我县抓机遇促发展，谋求利益创新篇。下面请听我县种粮大户的发财经 ” 海子正津津有味地看着。爹伸出一根手指啪地关上了电视。 海子打了个饱隔问： “爹，什么时候再耕地？ ” 爹又点上一锅烟吸一口，吐出一句话： “化肥 那么贵，还种个屁，唉！今年算是白忙活了。 ” 屋里只有烟丝滋滋地燃烧。 隔天，海子扛了两个铺盖卷儿，脚步坚定地出村。后面跟了拎根烟杆的爹，不时回头望望身后的黄土地，一副眷恋的样子。 选自天池小小说 2009年第 04期 【小题 1】
30、下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是：（ 5 分）（ ）（ ） A海子爹劝海子回到家乡务农，既反映了海子爹对土地的热爱，但更多的是想让海子早日成家，早点生儿育女。 B海子最终听从爹的劝告，结束打工生涯回到家乡，这说明海子在外打工挣钱不易，同时也包含着海子对爹看法的认可。 C海子在雨夜不愿起身帮爹去苫盖东西，表明秋收时的农活太多，海子过于疲劳，也说明海子从小就依赖爹，已成习惯。 D秋后海子爹算账后产生了困惑，引发人们的思考，但电视播放的内容也应该引起农民对传统种田方式的思考。 E小说口语化的语言既符合人物身份，又展示了人物的性格特点；生动的细节描写真切的反映了人物的心理活动。 【小题
31、2】小说取名 “黄土地的困惑 ”，有什么好处？ (6分 ) 【小题 3】文中海子爹这一形象具有哪些性格特点？试作简要概括。（ 6分） 【小题 4】小说安排了两个性格不同的人物，作者这样安排有何 用意？请结合全文，谈谈你的看法。（ 8分） 答案： 【小题 1】 BE 【小题 2】 点明了故事题材的范围； 设置悬念，引发读者阅读兴趣； 指向农民增收问题，促使读者深入思考。 （每点 2分，意思对即可） 【小题 3】 热爱土地； 勤劳朴实； 性格爽直。（每点 2 分，意思对即可） 【小题 4】 人物之间形成鲜明对比，突出人物各自特点。 利于形成矛盾冲突，推动情节向前发展。 两个人物代表新形势下农村产生
32、的两种价值观。 借助两个人物的相同的和不同的遭遇，深刻地反映主题。（每点 3分，意思对即可，答出三点给满分。） 【小题 1】 试 题分析： A“但更多的是想让海子早日成家，早点生儿育女 ”以偏概全； C“也说明海子从小就依赖爹，已成习惯 ”缺乏依据， D “但电视播放的内容也应该引起农民对传统种田方式的思考 ”无中生有。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：此题考查学生对小说标题内涵和作用的解读。小说的标题含义双重或多重，做题时要考虑表面意义和真实意义；指代意义和比喻意义；一语双关，多层意义。小说标题的作用： 交代小说的主要 情节 ； 交代小说的主要对
33、象（人物、事物）； 运用修辞，生动形象（象征、比喻、双关等）。 交代人物活动的环境。 暗示小说主题，作为情感载体，抒发作者感情。 （内容上） 作为线索，贯穿全文。 设置悬念，激发读者阅读兴趣。（结构上）。从中可以归纳总结出答案：。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：此题主要考查学生对小说人物形象的把握。文中海子爹 “起早贪黑土里地里忙活，即使很累也要起床给粮食盖塑料布 ”体现了他性格中的勤劳朴实；“我不去，混小子，你出去打工几 年了，家里也没见你挣几分钱回来，你也老大不小了，该找个媳妇了 ” “ 化肥那么贵，还种个屁，唉！今
34、年算是白忙活了 ”等语言描写可以看出他性格中的爽直。文中 “父亲在电话里一遍遍絮叨着农村的好形势，好政策，叫海子回家种田 ”结尾处 “拎根烟杆的爹，不时回头望望身后的黄土地，一副眷恋的样子。 ” 都体现了海子爹对土地的热爱。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：本题考查学生对小说中人物形象作用的分析。小说是以塑造人物形象来反映主题的。人物形象的塑造可以 有多种途径。这篇小说的人物形象是通过矛盾冲突来突出显现的。交代两个性格不同的人物，不但可以形成鲜明的对比，更好的突出不同的人物性格，又可以突出主题。并且小说情节的展开是在人
35、物的矛盾冲突中前进的，即矛盾推进了小说情节的发展。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F 文言文阅读 读下面的文言文，完成后面题目。 黄福，字如锡，昌邑人。洪武中，由太学生历金吾前卫经历。上书论国家大计。太祖奇之，超拜工部右侍郎。建文时，深见倚任。成祖列奸党二十九人，福与焉。成祖入京师，福迎附。李景隆指福奸党，福曰： “臣固 应死，但目为奸党，则臣心未服。 ”帝置不问，复其官。已，督安南军饷。 安南既平，郡县其地，命福以尚书掌布政、按察二司事。时远方初定，军旅未息，庶务繁剧。福随事制宜，咸有条理。上疏言： “交趾赋税轻重不一，请酌定，务从轻省。 ”又请： “循泸江北岸至钦州，
36、设卫所，置驿站，以便往来。开中积盐，使商贾输粟，以广军储。官吏俸廪，仓粟不足则给以公田。 ”又言： “广西民馈运，陆路艰险，宜令广东海 运二十万石以给。 ”皆 报 可。于是编氓籍，定赋税，兴学校，置官师。数召父老宣谕德意。 戒属吏毋苛扰，一切镇之以静，上下帖然 。时群臣以细故谪交 趾者众，福咸加拯恤，甄 其贤者与共事，由是至者如归。镇守中官马骐怙宠虐民，福数裁抑之。骐诬福有异志。 帝察其 妄 ，不问。仁宗即位，召还，命兼詹事，辅太子。福在交趾凡十九年。及还，交 人扶携走送，号泣不忍别。 宣德七年，帝改福官南京。明年兼掌南京兵部。英宗即位，加少保，参 赞 南京守备 襄城伯李隆机务。留都文臣参机务
37、，自福始。隆用福言，政肃民安。正统五年正月卒，年七十八。成化初，赠谥忠宣。 福丰仪修整，不妄言笑。历事六朝，多所建白。公正廉恕，素 孚 于人。当官不为赫 赫名， 事微细无不谨，忧国忘家，老而弥笃 。自奉甚约，妻 子仅给衣食，所得俸禄，惟待宾客周匮乏而已。初，成祖手疏大臣十人，命解缙评之，惟于福曰：“秉心易直，确乎有守。 ”无少贬。 （节选自明史） 【小题 1】对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是：（ ）（ 3分） A帝察其 妄 ，不问妄：荒谬 B皆 报 可。于是编氓籍报：上报 C参 赞 南京守备襄城伯李隆机务赞：辅助 D公正廉恕，素 孚 于人孚：信服 【小题 2】以下各组句子中，全都表明
38、黄福 “关爱百姓 ”的一组是：（ ）（ 3分） 请酌定，务从轻省 使商贾输粟，以广军储 官吏俸廪，仓粟不足则给以公田 宜令广东海运二十万石以给 于是编氓籍，定赋税，兴学校 忧国忘家，老而弥笃 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是：（ ）（ 3 分） A黄福经历六朝，颇受皇帝器重。太祖越级提拔他；成祖虽把他列入奸党名列，但仍重用他；英宗时，他开起了留都的文臣参预机务的先河。 B黄福为政有方，处理政事有条不紊。安南初定，事务繁杂，他因事制宜，编制户籍、制定赋税、兴办学校，向父老宣讲皇帝的恩德和旨意。 C黄福为官清廉，不事家产。他自己的生活非常俭约 ，家资仅够妻
39、子儿女衣食，所得的俸禄，只用于接待宾客和周济贫困的人罢了。 D黄福为人正直，爱憎分明。他对被贬到交 的官员加以拯救和周济，并且和他们共事。而对侍宠欺压百姓的马骐，黄福则多次压制他。 【小题 4】把第 卷文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）戒属吏毋苛扰，一切镇之以静，上下帖然。（ 5分） 译文： （ 2）事微细无不谨，忧国忘家，老而弥笃。（ 5分） 译文： 答案： 【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】 D 【小题 4】（ 1）告诫下属官吏对百姓不要骚扰，一切用清静无为的方式来治理当地，上下安定（顺服）。（ “戒 ”， “苛扰 ”， “镇之以静 ”倒装句式
40、， “帖然 ”各 1分，语句通畅 1分。） （ 2）对待微小的事情无不小心谨慎，为国忧劳忘记家事，年老更加忠诚。（ “微细 ”“谨 ”“弥 ”“笃 ”各 1分，语句通畅 1分。） 【参考译文】 黄福，字如锡，昌邑人。洪武年间，由太学生历任金吾前卫经历。曾上书论国家大计。太祖认为他很奇异，把他越级升为工部右侍郎。建文时期，他深受倚重和信任。成祖列出奸党二十九人，黄福是其中之一。成祖入京师后，黄福迎接并归附。李景隆指 出黄福是奸党，黄福说： “臣本来应该死，只是被视为奸党，臣心中不服。 ”皇上放置不追问，给他恢复了官职。不久，督运安南军饷。 安南平定后，在那里设置郡县，命黄福以尚书身份掌管布政、按
41、察两司的事务。当时边远之地刚刚平定，战火还未平息，事务繁重，黄福根据需要制定相宜的政策，都很有条理。他上疏说： “交趾赋税轻重不一，请斟酌制定标准，务必从轻省考虑。 ”他又请求说： “沿泸江北岸到钦州，设立卫所，安置驿站，以方便往来。实行开中法积累食盐，让商人输运粮食到交趾，来充实军粮储备。官吏的俸禄，仓库储粮不足就给他们公田。 ”他又说： “广西百姓输运粮饷，陆路艰险，应该让广东由海运二十万石去供给。 ”这些建议都被批准了。于是他编制户籍、制定赋税、兴办学校、设置百官，多次召见当地父老宣布晓谕皇帝的恩德和旨意。告诫下属官吏对百姓不要骚扰，一切用清静无为的方式来治理当地，上下安定（顺服）。当时
42、群臣中因犯小过被贬到交趾的很多，黄福都加以救助和周济，区分出贤明的人与自己共事。因此贬谪者有归家之感。镇守的宦官马骐恃恩宠欺辱百姓，黄福多次制裁、抑制他。马骐诬陷黄福怀有二心。皇上察出这并不真实，不过问。仁宗即位后，黄福被召回，命他兼任詹事，辅导太子。黄福在 交趾共十九年，到他回来时，交趾人民扶老携幼奔走相送，呼号哭泣不忍分别。 宣德七年 (1432)，皇上让黄福到南京任官。第二年黄福兼掌南京兵部。英宗即位后，加封他为少保，参与辅助南京守备襄城伯李隆的机要事务。留都的文臣参预机要事务，就是从黄福开始的。李隆采纳黄福的意见，政局宁肃，百姓安定。正统五年 (1440)正月去世，终年七十八岁。成化初
43、年，赠谥号忠宣。 黄福丰姿修整，不苟言笑。历事六朝，提出过不少建议，他公正廉恕，向来使人信服。他当官不为赫赫之名，对待微小的事情无不小心谨慎，为国忧劳忘记家事，年老更加忠诚。他 自己的日常供养非常俭约，妻子儿女仅够衣食，所得的俸禄，只用于待宾客和周济贫困而已。当初，成祖写下十位大臣的名字，命解缙品评，（解缙）只对黄福评价说： “持心平易正直，为人的确有操守。 ”没有丝毫贬抑他。 【小题 1】 试题分析：报：答复、回复。 “皆可报 ”是这些建议都被批准了的意思。可以联想课本： “计未定，求人可使报秦者，未得。 ”廉颇蔺相如列传 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2
44、】 试题分析： 是为扩充军粮， 是为官吏俸禄， 是说他忧国 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C 【小题 3】 试题分析：本项涉及原文的翻译理解。原文提到 “当时群臣中因犯小过被贬到交趾的很多，黄福都加以救助和周济，区分出贤明的人与自己共事。 ”强调 “细故 ”“贤者 ”并不是所有的被贬官员。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C 【小题 4】 试题分析：（ 1）注意以下得分点的翻译，戒：告诫，苛扰：骚扰，镇之以静：倒装句式，正确语序 “以静镇之 ”，帖然：安定顺服的样子。 （ 2）注意以下得分点的翻译，微细：形容词作名词，微小的事情；谨：小心谨慎； 弥：更加；笃：忠诚。
45、考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B 诗歌鉴赏 阅读下面这首诗，完成后面题目。 南安军 （宋）文天祥 梅花 南北路， 风雨湿征衣。 出岭同谁出？ 归乡如不归！ 山河千古在， 城郭一时非。 饥死真吾志， 梦中行采薇 。 【注】 诗人被俘押解北上，途经家乡江西南安军，曾绝食。 梅花，指梅岭即大庾岭。 商亡，伯夷、叔齐不食周粟，逃进首阳山，采薇充饥，最后饿死。 【小题 1】请简要说明诗人 “归乡如不归 ”的原因。（ 5分） 【小题 2】第三联运用了什么表现手法？请简要分析。（ 6分） 答案： 【小题 1】被捕归来，壮志未成，（ 1分）无颜见家乡父老，（ 2分）不如战死沙场（ 2分）。 【小
46、题 2】运用了对比的手法，（ 2分）祖国山河依旧与城郭已面目全非进行对比（ 2分）突出了诗人的亡国之痛。（ 2分）（或答 “祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对恢复大宋江山的信念和对元人的蔑视。 ”也可） 【小题 1】 试题分析：本题主要考查学生对诗歌思想内容的把握。在分析作品思想内容时，要结合作家的生活经历、主要思想倾向及创作的主要风格。对于诗人我们从已学的课本知识中了解到他曾多次领兵与元统治者作战，兵败被俘，他舍生取义，誓死不降元朝统治者，最后被杀 害。另外结合本诗的注解，了解到他是被俘押解北上路过自己的家乡，所以很容易得出答案：。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。
47、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题是诗歌表现手法的鉴赏。这要求学生了解一些常见手法 ,如对偶，对比，比喻，借景抒情，情景交融，托物言志等。分析原诗，对号入座。并结合诗句分析 “千古 ”与 “一时 ”对比， “在 ”与 “非 ”对比，可概括出答案：。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯， 内容贴切，逻辑严密。每处不超过 12个字。（ 6分） 从新课改的视角看，教师不应再是单纯的知识传授者， ，他将 “游客 ”引入佳境，自由观赏、探究奥秘，但当 “游客 ”对巍然高耸的建筑群茫然不解或不识鸟兽草木之名时，他不会置身事外， ，令人如沐春风，有时还要象仙人指路，在 “游客 ”的思路出现滞涩凝绝时轻灵而高妙地一 “点 ”，即收到 “ （诗句） ”的奇效。 答案：参考： 教师更应像一个导游 而是适时出面做精彩解说 柳暗花明又一村 试题分析：此题主要考察学生对语言连贯能力的把握。答题时要注意话题要保持一致，本题主要在论述 教师在教学中的引导作用。并且要能在学生遇到困难时做出全面的讲解，最后说达到的效果，联系学过的陆游游山西村中的诗句蕴含得瑟哲理就可做出解答。 考点：
