1、2014届黑龙江省哈尔滨市第三中学高一下学期期中考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中错别字最多的一项是（ ）（ 3分） A翁牖绳枢萧瑟沧凉乖张放涎因利趁便 B阴谋鬼计沸反盈天轻拢慢稔鸡豚狗彘 C弩马十驾百无聊赖呕哑嘲哳度长挈大 D面面相觑自名得意穿流不息扪参厉井 答案： A 试题分析： A“翁牖绳枢 ”应为 “瓮牖绳枢 ”， “沧凉 ”应为 “苍凉 ”， “因利趁便 ”应为“因利乘便 ”； B “阴谋鬼计 ”应为 “阴谋诡计 ”， “轻拢慢稔 ”应为 “轻拢慢捻 ”； C“弩马十驾 ”应为 “驽马十驾 ”， “度长挈大 ”应为 “度长 大 ”； D“自名得意 ”应为“自鸣得意 ”，
2、 “穿流不息 ”应为 “川流不息 ”， “扪参厉井 ”应为 “扪参历井 ”。字形的识记要联系意义，要在理解的基础上记忆，例如 “苍 ”与 “沧 ”之别，前者是苍白，后者是沧桑； “阴谋诡计 ”中 “诡 ”是诡诈的意思； “驽马 ”是劣马，因此字形是马字底。其它词语可借助类似方法记忆。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列句子加点词不含古今异义词的一项是（ ）（ 3分） A君子 博学 而日参省乎己 B申之以 孝悌 之义 C 山东 豪俊遂并起而亡秦族矣 D古之 学者 必有师 答案： B 试题分析：本题着重考查了古今异义。博学：古为广泛地学习，今为学识渊博；山东：古为崤山
3、以东，今为山东省；学者：古为求学的人，今为在学识等方面专长的人。对于课内的古今异义词，平时复习要做好整理与落实。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列句子中加点词的词类活用分类正确的一组是（ ）（ 3分） 王无 罪 岁 假舟楫者，非能 水 也 外连衡而 斗 诸侯 追 亡 逐北 履 至尊而制六合 囊 括四海之意 天下 云 集响应 不 耻 相师 小 学而大遗 南 取 汉中 A / / / / B / / / / / C / / / D / / / / / 答案： D 试题分析：本题考查词类活用。 为名词作动词； 为使动用法； 为动词作名词； 为意动用法； 为名词作状语 ;
4、 为形容词作名词。对于词类活用，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中句式与例句相同的一项是（ ）（ 3分） 例句：师不必贤于弟子 A直不百步耳，是亦走也 B蚓无爪牙之利，筋骨之强 C谪戍之众，非抗于九国之师也 D句读之不知，惑之不解 答案： C 试题分析：本题考查理解与现代汉语不同的句式。例句与 C项为状语后置，A判断句； B定语后置句； D宾语前置句。对于特殊句式，平时复习要学分归类。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列各组句子中加点的词解释全对的一项是（ ）（ 3分） A 河东 凶 亦然凶：荒年 金 就
5、砺则利就：成就，成功 B 蒙 故业，因遗策蒙：蒙受 余 嘉 其能行古道嘉：赞许，赞扬 C 鸡豚狗彘之 畜 畜：畜养 秦人开关 延 敌延：迎接，迎击 D 郯子之 徒 徒：类 秦无 亡 矢遗镞之费亡： “无 ”，没有 答案： C 试题分析：本题着重考查了重要实词的意义。 A项，就：接近、靠近； B项，蒙：继承； D项，亡：丢失。对于课内重要的实词，平时复习要落实好注释。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( )(3分 ) 莫言本名管谟业， 1955年 2月出生于山东高密县河崖镇大栏乡。 _，_， _。 _， _， _。
6、通过经营 “高密东北乡 ” 他的几乎所有优秀作品，都在这片充满想象力的土地上展开叙事 并有意识向历史纵深挖掘 他在短篇小说白狗秋千架里把老家变成 “高密东北乡 ” 向广袤的中国乡村无边地延伸 莫言创造了一个属于自己的、类似鲁迅的 “鲁镇 ”、沈从文的 “湘西 ”、马尔克斯的 “马孔多 ”的文学地理世界 A B C D 答案： C 试题分析： 紧密在一起， 紧密在一起，按照逻辑顺序，先要把现实地理世界变成 “文学地理世界 ”， “这片充满想象力的土地 ”指的是 “高密东北乡 ”而不是 “大栏乡 “，故 在 前。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列各句中
7、，没有语病的一句是（ ）（ 3分） A 15年的创作历程，使我深深地认识到，尽管自己始终在语言文字方面精益求精，但我创作的活力之源却是与多年的生活积淀分不开的。 B参加世界杯预选赛的选手们十分清楚，一场球的输赢，不仅关系到祖国的荣誉，而且关系到个 人的尊严。 C面对大学校园信仰缺失、开口闭口 “股票 ”“金钱 ”，纪宝成指出：大学只有保持宁静，才能以高质量的人才培养和科学研究引领社会进步。 D全国国民阅读调查结果显示，国民人均纸质图书阅读量为 4 77本，人均阅读电子书 2 48本，超五成的成年国民认为自己的阅读数量较少。 答案： D 试题分析： A项句式杂糅，应为 “但我创作的活力之源却是多
8、年的生活积淀 ”； B项不合逻辑，递进关系颠倒， “不仅关系到祖国的荣誉，而且关系到个人的尊严 ”应改为 “不仅关系到个人的尊严，而且关系到祖国的荣誉 ”； C项成分残缺，在“金钱 ”后加 “的现状 ”。复习中可整理一部分句式杂糅、不合逻辑、成分残缺的句子，以便此种类型的句子在试题中出现时一眼就能看出病因。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是（ ）（ 3分） A在我校三月份举行的 “我为语文狂 ”大赛初赛中，某班的 “语文狂人 ”纵横捭阖 ，所向披靡，以绝对优势晋级决赛。 B小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、 锲而不舍
9、地扑向堤岸。 C很多时候回头看看自己，我们会悲哀地发现自己也正做着类似的事情，好点儿也 不过是 五十步笑百步 ，自取其辱罢了。 D世界卫生组织针对口腔卫生提出了 “8020”主张，即在 80岁的时候还拥有 20颗牙齿，随着人们对口腔卫生的重视，这并非 不经之谈 。 答案： A 试题分析： A项纵横捭阖：指在政治或外交上运用手段进行分化或拉拢。用在此处不合语境。 B项锲而不舍：形容做事坚持不放弃。 C项五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。 D项不经之谈：荒诞的、没有根据的话。四个选项的成语都为生活中
10、常用的成语，平时学 习应注意积累常用成语的意义与用法，关注成语的褒贬色彩与适用对象。 考点：正确使用词语 (包括熟语 )能力层级为表达应用。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 每个人都是文化的传承者 冯骥才 一个民族文艺、文化的复兴，需要高度的文明。文明是一个民族的终极追求。缺乏文明的社会就如同暴发户，缺乏文明准则、文明底线、文明自律，一定会丑态百出。在实现中国梦的过程中，享受文明无疑是最美的，也是人们的终极梦想。正因此，文明堪称一个民族复兴的关键。 经济显然不是我们唯一的社会属性。所以，前行至今，我们碰到了许多光凭经济无法解决的问题。现在的确应该思考，如何把建设文明社会作为发展的具
11、体目标。在某种意义上，文明方是社会真正的正能量，而且也是一个国家真正的软实力。 前不久我在英国听到了一件事。温莎城堡里有一个巨大而豪华的宴会厅，曾发生过一次大火，着火时伦敦老百姓纷纷自行开车去救火。大火被扑灭后清点物品，竟然没有一件遗失。我听了之后非常感慨，这就是一种国家软实力。这个软实力是什么？无疑就是高度的文明。文明与文化是什么关系？简言之，文化的终极目的就是文明。所有的文化事业，其最终目标都是为了造福社会，影响社会。 文化不是一个对象。文化是由人表现出来的，不应该被对象化。今年春天，在牛津大学有位留学生问我，中国文化到底该怎么走出去？我回答，每个人都是文化的携带者。我们在国外，外国人就是
12、通过我们来认识中国文化的，就如同我们也通过普通的外国人来认识西方文化一样。作为文化的携带者，最要紧的是你对自己的文化是不是自觉。有了自觉，就也有了责任。 在新的时代，我们需要文化的承担。谁来承担这个文化？首先是人。进一步讲，文化的自觉是谁先自觉？首先当是知识分子。中国知识分子理应有文化的先觉，比普通人先感知文化的时代需要。只有及时感知文化 前沿的问题，做文化传承的志愿者，才能把文化自觉承担起来。可以说，如果所有人都有这样的文化自觉，国家自然就会有整体的文化自觉。 毋庸讳言，艺术家、作家等 “文化人 ”，对承担文化自觉非常的重要。回望意大利文艺复兴时期，如果没有但丁、达 芬奇等一大批文化艺术家，
13、如果没有知识分子、作家、诗人、哲学家的大量涌现，就根本谈不上复兴。而且值得注意的是，文艺复兴是多方面、全方位的，并不只是诞生了大量优秀作品，更在于其蕴藏的独特思想价值。由此而言，一个民族文艺、文化的复兴，除了造就一批伟大的作者、留下一批千古流传的作品，还必须 有思想的充分解放，发出反映时代灵魂的声音。这，才是一个民族的复兴。 呼唤民族复兴，文化的复兴不仅当仁不让，而且也是终极指向。当今中国，全社会都应给予文化复兴更多的关注。对照现实，尤显任务的艰巨与紧迫。期待更多艺术家、作家和知识分子站出来，勇做志愿者，承担起文化自觉的责任，肩负起民族复兴的希望。 （选自人民日报，有删改） 【小题 1】下列关
14、于 “文明 ”的表述，不正确的一项是（ ）（ 3分） A一个民族文艺、文化的复兴，需要高度的文明。缺乏文明准则、文明底线、文明自律的社会就会混乱不堪。 B一个民族的终极追 求，民族复兴的关键都是文明。实现中国梦的过程中，没有了文明，也就使中国梦成为了空想。 C今天我们已经认识到了许多问题光凭经济是无法解决的。在某种意义上，文明才是社会真正的正能量。 D我们现在的确应该思考，如何把建设文明社会作为发展的具体目标，因为这体现着一个国家真正的软实力。 【小题 2】下列表述，不符合原文意思的一项是（ ）（ 3分） A文章的第三段讲述了作者在英国听到的一件事，目的就是为了说明英国是一个真正具有高度文明的
15、国家。 B文化的终极目的就是文明。所有的文化事业，其最终目标都是为了造福社会，影响社会。 C文化是由人表现出来的，每个人都是文化的携带者。有了对文化的自觉，就也有了责任。 D文化的承担者首先当是知识分子。艺术家、作家等 “文化人 ”，对承担文化自觉非常的重要。 【小题 3】根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）（ 3分） A文章重点阐述了文明与文化的关系，强调了在当今社会我们每个人都肩负着传播文化的责任。 B从文艺复兴的例子中可以看出，必须有思想的充分解放，发出反映时代灵魂的声音，这才是一个民族的 复兴。 C中国知识分子理应做文化传承的志愿者。如果他们都能把文化自觉承担起来，国家自然
16、就会有整体的文化自觉。 D呼唤民族复兴，文化的复兴不仅当仁不让，而且也是终极指向。当今中国，应该有更多艺术家、作家和知识分子站出来，肩负起民族复兴的希望。 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 A 【小题 3】 C 【小题 1】 试题分析：强加因果，原文并未表述前后因果关系。解答此类题时要逐项与原文比较，比较时一定要细致。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：作者举这个例子，目的是为了说明文明的重要性。解答此类题时要回到原文，找到上下文的语境，仔细比较、分析。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： “如
17、果他们 文化自觉。 ”与原文意思不符，原文说 “如果所有人都有这样的文化自觉，国家自然就会有整体的文化自觉 ”解答此类题时要回到原文，找到词语出现的句子，然后结合上下文分析、判断。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 锁 王 下岗前，陈锁锁最大的爱好就是收藏锁 ，各种各样的锁摆满了一间房子，人们戏称他 “锁王 ”。 下岗后，陈锁锁在中兴大市场入口处摆个小摊子，专门修锁配钥匙开锁。无论什么样的锁，到了他手里都能修好；也无论什么样的钥匙，到了他的手里都能配得出来： “锁王 ”的名号由此而来。 一次，一个客人问他，怎么干上这行了？他说，因为想
18、干这行，所以就干上了这行。客人说，你真有意思。他说，是干这一行有意思，才有意思的。客人说，干这行钱太少，只怕意思不多啊。他说，有意思不在于钱的多少，而在于城里太需要干这行的了。您看，天天有人被锁在门外啊。客人点点头，笑着说，你还真有意思，说 了半天，没一句说到点子上。 陈锁锁从机器上取下钥匙，举起，反复看了看，然后夸张地吹一口气，说，可以了。但没有立即把钥匙交给客人，而是开始讲述自己是如何干上这一行的： “我下岗以后去了深圳，在一个中外合资的大锁厂打工。那个锁厂生产上万个品种的锁，能满足全世界的人们对锁的一切需要。我干得非常出色。后来，老板送我外出学习，我很快就成了厂里的技术骨干。就在这时，厂
19、里的另一个技术骨干，我一个很要好的同事，莫名其妙地被开除了。 开除的第二天，他把自己反锁在房子里，自己身上也锁满了锁，脖子上锁满了圆形的锁，手上锁满了方形 的锁，腰上锁满了条形的锁，脚上则锁满了各种各样的链条。我还看见，他的房子里有一个菩萨一样的布人，布人身上也锁满了锁。 我非常震惊，他怎么变得如此奇怪呢？然而，这还不算什么，更怪的是他在房子里的举止言行。他不时拳击布人，砸得叮当叮当响，口中念念有词： “该死的，该死的，你还要我造锁吗？我要锁死你。 ”打得筋疲力尽后，他又轻轻的把玩布人身上的锁，很久以后又面向布人跪下，口中念念有词： “我给你开锁，然后，你再给我开锁，好吗？ ”膝盖跪疼后，他站
20、起来，用自己身上的锁，使劲地砸布人身上的锁，然后口中念念有词： “我不再造锁， 我不再造锁，都是锁惹的祸啊。 ” 我只好强行开锁，我租来了气焊机。在割断这些锁时，我突然发现每一把锁都有一张血盆大口，我真想把这些嘴堵住。可这些怪兽好像可以生出无数可怕的嘴，越是挣扎就越被它死死咬住，直到耗尽你最后一口气。他被我拖了出来，瘫痪在地上，如一堆稀泥。我批评他： “你怎么这样傻？有什么想不通的？锁终究是要打开的 ” 是啊，都是锁惹的祸。此刻， 我内心深处，一会儿涌起一股酸，一会儿涌起一股麻，一会儿涌起一股苦，一会儿涌起一股辣，最后才涌起了一股甜。 我似乎明白了什么，就从厂里辞职出来，干起了这一行。 那个配
21、钥匙的人，被陈锁锁说得一头雾水，听得不耐烦了，就说，把钥匙给我，多少钱？我要回家开锁去了。好的，保证能顺利打开，陈锁锁得意地说。 陈锁锁态度好，随喊随到，他替别人开锁，但从不偷盗，有口皆碑： “真正的锁王！ ”每替人修好一把锁，他总要连连点头说： “锁王就是锁王。 ”每替人配一把钥匙，他总要连连点头说： “锁王就是锁王。 ”每替人打开一把锁，他总要连连点头说： “锁王就是锁王。 ” 久而久之，他的这句话就成了人们的口头禅。 有人问： “你怎么如此开心？ ” 他答： “那些被锁在门外的人，因为我能回家了。 ” （有删改） 【小 题 1】下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（
22、 5分） A小说运用了倒叙的手法，设置悬念。以 “锁王 ”的称呼为线索，让人们对锁和锁王的理解逐步深入。 B小说多处运用对比，如陈锁锁的坦诚与客人的防范心理的对比，陈锁锁的开朗与同事的自闭的对比，陈锁锁重新上岗后和辞职后的心情的对比等。 C陈锁锁辞职是因为他看到同事被现实层层 “锁 ”住，陷入痛苦困顿，无法自拔，而意识到人应该学会打开 “心锁 ”，掌握自己的命运。 D小说中对陈锁锁解救并开导同事的描写，表现了作者对社会人情冷漠的否定，对人与人 之间温情的强烈呼唤。 E “锁王 ”这个称呼，不仅体现了陈锁锁修锁配钥匙的本领，也体现了他造锁的本领，更体现了他在人们心中的口碑很好。 【小题 2】小说
23、中的主人公陈锁锁有着怎样的性格特点？请结合原文进行分析。（ 6分） 【小题 3】请分析第 9段划线文字的含意以及在小说上下文中的作用？（ 6分） 答案： 【小题 1】 C D 【小题 2】 淡泊名利 :陈锁锁与客人之间关于 “意思 ”的对话。（ 2分） 热情助人，正直 :陈锁锁解救开导自己的同事；陈锁锁态度好，随喊随到，他替别人开锁，但从不偷盗，有口皆碑；别人问他怎么如此开心时，陈 锁锁的回答。（ 2分） 他自信，乐观开朗 :陈锁锁得意地说，保证能顺利打开；陈锁锁反复说“锁王就是锁王 ”（ 2分）。 (分析依据每条答出一个情节就可以 ) 【小题 3】 含意：表现了主人公陈锁锁面对同事的遭遇时内
24、心的变化过程。先是对同事因生活变故而自我封闭表示心酸难过，然后又从中悟出了道理，而做出辞职的正确决定感到甘甜高兴。（ 3分） 作用：承上启下。承接上文陈锁锁将同事从屋内救出后的后怕，对同事遭遇的同情；又为下文陈锁锁彻悟，由过去造锁改行开锁作铺垫。（ 3分） 【小题 1】 试题分析： A项，小说以 “锁 ”为线索，并且运用了 “插叙 ”的手法，先写陈锁锁修锁配钥匙开锁，中间借回答客人的问题讲述他过去造锁开锁的经历。 B项，“陈锁锁重新上岗后和辞职后的心情的对比 ”在文中没有体现。 E项， “造锁 ”不是作者要突出的。解答此类题一定要在整体理解的基础上，到原文中找到关键句子，然后细细揣摩蕴含在其中
25、的内涵。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：解答此题要考虑人物身份、年龄、主要性格特点，然后结合文本内容加以概括。答题时要规范：先概括特点，然后结合原文事例简析。简析时要扣住文本的主要内容，答题时要分条作 答，而且要尽量多答。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：本题中第一问考查是句意的理解，第二问考查句子的作用。解答第一问时抓住句中的 “酸、麻、苦、辣、甜 ”5 个字来体会；解答第二问时首先应考虑句子在文章中的位置，既然处在上下段中，就应想到承上启下、铺垫这样的术语，然后
26、再结合上下文填入具体内容。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 韩褒，字弘业，颍川颍阳人也 。褒少有志尚，好学而不守章句。其师 怪 问之，对曰： “文字之间，常奉训诱，至于商较异同，请从所好。 ”师因此奇之。及长，涉猎经史，深沉有远略。时周文帝为刺史，素闻其名，待以客礼。及贺拔岳为侯莫陈悦所害，诸将遣使迎周文。 周文问以去留之计，褒曰： “此天授也，何可疑乎 !”周文纳焉。 大统初，迁行台左丞。 出 为北雍州刺史。州带北山，多有盗贼。褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知。厚加礼遇，谓曰： “刺史起自书生，安
27、知督盗 所赖卿等共分其忧耳。 ”乃悉召凶黠少年素为乡里患者，分其地界，有盗发而不获者，以故纵论。于是诸被署者莫不惶惧 ，皆首伏曰： “前盗发者，并某等为之。 ”所有徒侣，皆列其姓名，或亡命隐匿者，亦悉言其所在。褒乃取盗名簿藏之，因大榜州门曰： “自知行盗者，可急来首，即除其罪。尽今月不首者，显戮其身，籍 没 妻子，以赏前首者。 ”旬日之间，诸盗咸悉首尽。褒取名簿勘之，一无差异，并原其罪，许以自新，由是群盗屏息。入为给事黄门侍郎，迁侍中。 累迁汾州刺史。先是，齐寇数入，人废耕桑，前后刺史，莫能防 I。褒至， 适会寇来，乃不下属县。人既不备，以故多被抄掠。齐人喜于不觉，以为州先未集兵，今还必不能追
28、蹑，由是益懈，不为营垒。褒已先勒精锐，伏北山 中，分据险阻，邀其归路。乘其众怠，纵伏击之，尽获其众。故事，获生口者，并送京师，褒因是奏曰： “所获贼众，不足为多，俘而辱之，但益其忿耳。请一切放还，以德报怨。 ”有诏许焉。 褒历事三帝，以忠厚见知，武帝深相敬重，常以师道处之 。每入朝见，必有诏令坐，然始论政事。 (节选自北史列传第五十八 ) 【小题 1】下列句子中加点词语，解释不正确的一项是（ ）（ 3分） A其师 怪 问之怪：认为 怪异 B 出 为北雍州刺史出：出京外任 C籍 没 妻子没：死亡 D 适 会寇来适：正赶上 【小题 2】下面六句话分别编成四组，全都表现韩褒 “有远略 ”的一组是（
29、）（ 3分） 褒取名簿勘之，一无差异 褒至，适会寇来，乃不下属县 褒密访之，并豪右所为也，而阳不之知 所有徒侣，皆列其姓名 先勒精锐，伏北山中，分据险阻 请一切放还，以德报怨 A B C D 【小题 3】下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）（ 3分） A少年韩褒就有志向与追求，对于学习也有不凡的见解。在恭谨地接受老师教诲的同时，也能按照自己的心意有所偏好。 B北雍州多盗贼出没，韩褒任刺 史期间，先深入调查摸清了情况，并很智慧地用计策让那些一向为患乡里的凶黠之徒认罪。 C汾州之前多次遭侵略抢劫，多任刺史都不能很好的治理，以致耕桑荒废。韩褒到后，用智慧和仁爱之心治理了那里，使汾州得
30、以很好的发展。 D宽以待人是韩褒为官的特点，为人的品质。在北雍州做刺史期间，他能宽恕诸盗贼的罪过，给予改过自新的机会；在汾州，更是以德报怨，放还俘虏。 【小题 4】请把文言文阅读材料中画线的句子，翻译成现代汉语。（ 10分） （ 1）周文问以去留之计，褒曰： “此天授也，何可疑乎 !”周文纳焉。（ 5分） （ 2）褒历事三帝，以忠厚见知，武帝深相敬重，常以师道处之。（ 5分） 答案： 【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 C 【小题 4】（ 1）周文用 (是 )去 (是 )留的计策问韩褒，韩褒说： “这是上天赐给的，怎么能够怀疑呢？ ”周文采纳了他的计策。（状语后置 1分；何、纳各
31、 1分；句意 2分）（ 2）韩褒先后侍奉了三代皇帝，因为忠厚而被了解。武帝非常敬重他，常常用对待老师的礼节对待他。（事：侍奉， 1分；见：被， 1分；相：他， 1分；师道：对待老师的礼节；句意 1分） 【小题 1】 试题分析：没：没收为奴。根据后句 “以赏前首者 ”中的 “赏 ”就可以推测出 “没 ”的意思。理解实词一定要回语境，结合上下文来理解。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 不能体现远略，只是一项核对工作； 不是韩褒所为。解答类似题目要善于运用排除法，根据 可排除 AC，再揣摩 就可选出正确答案：。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C
32、。 【小题 3】 试题分析： “使汾州得以很好的发展 ”无中生有解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：翻译第一句时注意 “何 ”解释为 “怎么 ”， “纳 ”解释为 “采纳 ”。 “周文问以去留之计 ”为状语后置，翻译时应调为 “周文以去留之计问 ”；第二句时注意“事 ”解释为 “侍奉 ”， “见 ”表被动， “相 ”为动作偏指一方，解释为他， “师道 ”解释为 “对待老师的礼节 ”。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的
33、赋分点，遵循 “信、达、雅 ”的三字原则，运用 “留、删、替、补、调 ”的五字方法进行翻译。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考译文： 韩褒，字弘业，颍川颍 阳人。韩褒从小有大志，喜好学习而不拘泥于章句之学。他的老师感到奇怪就问他，他回答说： “章节句读的学问，常常听取您的教导，至于研究比较道理的异同， (允许 )我依从我个人的喜好。 ”老师因此感到他奇特。到长大以后，广泛地涉猎经史，个性深沉，谋略远大。当时周文帝做刺史，一向听说韩褒的名声，以客礼相待。到贺拔岳被侯莫陈悦所害。各位将领派人迎请周文。周文拿 (是 )去 (是 )留的计策问韩褒，韩褒说： “这是上天赐给的，还能
34、迟疑吗 !”周文采纳了他的计策。大统初年，调任行台左丞。 出京外任为北雍州刺史。雍州北面环绕着山，常常有盗贼 。韩褒暗地里查访都是豪门大族所为，却假装不知道。对他们多加礼遇，对他们说： “我是读书人出身，怎么懂查究盗贼的事情 仰仗各位与我共同分担忧愁。 ”于是把那些是乡里祸患的凶暴狡猾的年轻人都召集起来。让他们负责照管，划分地界，有盗掠的事情发生而不能抓获的，以故意放纵论处。于是那些被任命的人没有不惊惶恐惧的，都自首认罪说： “以前发生的偷盗劫掠的事情，都是我们做的。 ”所有同伙都列出他们的姓名，有的逃亡隐藏起来的，也说出他们藏身的地方。韩褒于是把写有盗贼名字的簿子收起来。在州门口出文告说：
35、“自己知道自己做盗贼的人，可 以赶快来自首，就免除他的罪。过了这个月不自首的， (一旦捉拿到了 )要暴尸示众，没收财产，妻子儿女归官，用来赏给先前来自首的人。 ”十来天之间，所有盗贼都来自首了。韩褒取来写有盗贼名字的簿子核对，完全没有差错，一并宽宥了他们的罪行，允许他们改过自新，从此盗贼不敢作乱。入京做给事黄门侍郎，调任侍中。 累官调任汾州刺史。在此之前，齐国军队多次入侵，百姓不能正常耕作，先前的刺史，没有人能防御抵挡。韩褒到任以后，恰好敌寇来犯，于是不告知属县。百姓既然没有防备，因此多被抢掠。齐国人很高兴没被发觉，认为汾州先前没有集中军队， 现在回去一定不会被追击，因此 (防备 )更加松懈，
36、不筑营垒。韩褒已在此前率领精锐的部队，埋伏在北山中，分别占据险要的地方在他们回去的路上堵截。乘着他们的士兵懈怠，放出伏兵攻击他们，把他们的士兵都俘虏了。按照旧例俘获活口的，一并送到京师，韩褒趁机上奏道： “所俘获的敌人的士兵，不值得以多为能，俘虏他们而羞辱他们，只是增加他们内心的愤怒罢了。请允许全部放还，用恩德回报仇怨。 ”皇上下诏书答应了。 韩褒先后为三代皇帝做事，以忠厚而知名，武帝非常敬重他，常常用对待老师的礼节对待他。每次入朝觐见，一定先下诏让他坐下。才开 始谈论政事。 诗歌鉴赏 阅读下面一首宋诗，完成后面题目。 早晴至报恩山寺 文与可 山石 ff磴 道微，拂松穿竹露沾衣。 烟开远水双鸥
37、落，日照高林一雉飞。 大麦未收治圃晚，小蚕犹卧斫桑稀。 暮烟已合牛羊下，信马林间步月归。 【注】 磴：石级。 【小题 1】请结合本诗的颔联和颈联，分析诗人是如何写景的。（ 6分） 【小题 2】这首诗表达了诗人怎样的情感？请结合全诗简要分析。（ 5分） 答案： 【小题 1】两联的景色描写由远及近，动静结合。（ 2分）颔联描写远处水上，烟雾散开，双鸥落下，日光照到高林，雉鸟飞起的动态画面。 （ 1分）颈联描绘的则是一幅大麦满园、近处蚕卧桑叶的静态画面。（ 1分）这两联既有自然风光又有乡村淳朴的风情，很有画面感的呈现了乡村清新开阔的景象。（ 2 分） 【小题 2】本首诗表现了诗人闲适、恬淡、喜悦的心
38、情（ 2分）。首联诗人清晨沿着山路拂松穿竹，不畏露水打湿了衣裳，可见其闲适、恬淡之情；（ 1分）颔联和颈联写清新明丽的山林乡村景色，可见其对这样景象的喜爱，内心的喜悦之情；（ 1分）尾联写在村庄的晚景中，诗人踏着月色信步回到住处，更见其闲适。（ 1分） 【小题 1】 试题分析：本题考查对艺术手法的理解。题干要求明确是如何 写景的，因此答题时就可想到动静结合，远近、色彩、上下等写景角度，然后根据诗句内容对号入座。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：本题考查对诗句感情的把握。根据题目 “早晴至报恩山寺 ”中的 “早晴 ”与最后 “信马林间步
39、月归 ”中的 “信 ”（此处应是随意的意思）字，就可揣摩出诗人解闲适、恬淡、喜悦的心情。具体答题时应先概括，然后结合诗句具体分析。解答时应注意既要有情景的分析，更要有概括感情的术语，像伤感、厌倦这样的关键词。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力 层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名篇名句中的空缺部分。 （ 1） ,不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （ 2）西当太白有鸟道， _。（李白蜀道难） （ 3） _，巫山巫峡气萧森。（杜甫秋兴八首（其一） （ 4） ，此时无声胜有声。（白居易琵琶行） （ 5） ，善假于物也。（荀子 劝学） （ 6）古之学者必有师。师者， _。（韩愈师说） （
40、 7）画图省识春风面， 。（杜甫咏怀古迹（其三） （ 8）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（李商隐锦瑟） （ 9）闻道有先后， ,如是而已。（韩愈师说） （ 10）间关莺语花底滑， 。（白居易琵琶行） 答案： （ 1）无边落木萧萧下 （ 2）可以横绝峨眉巅 （ 3）玉露凋伤枫树林 （ 4）别有幽愁暗恨生 （ 5）君子生非异也 （ 6）所以传道受业解惑也 （ 7）环 空归夜月魂。 （ 8）望帝春心托杜鹃 （ 9）术业有专攻 （ 10）幽咽泉流冰下难 试题分析：第 1句要注意 “萧 ”的字形；第 2句注意 “峨、眉 ”两字的字形；第 3句注意 “凋 ”的字形，；第 4句注意注意 “幽 ”的准确记忆；第 5句注
41、意 “生 ”的准确记忆；第 6句注意 “受 ”字的准确记忆；第 7句注意 “”的字形；第 8句注意 “鹃 ”的字形；第 9句注意 “攻 ”的字形；第 10句注意 “难 ”的准确记忆。 “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗、词、文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。平时复习应强化名篇名句的反复诵读，在理解的基础上记忆。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，按要求作文。 有
42、人说： “既然选择了远方，便只顾风雨兼程。 ” 有人说： “前行的路上，随处风景，请即时驻足。 ” 有人说结果更重要，有人说过程更重要。请根据材料内容，联系自己的生活和感受，写一篇不少于 800字的文章。 要求： 立意自定； 文体不限（诗歌、剧本除外）； 标题自拟； 不要套作，不要抄袭。 答案： 参考例文 : 欣赏身边的风景 一草、一树、一山、一小溪、一片白云。一亭阁、一楼房、一社区。一段乐曲、一支歌、一句问候、一杯清茶、一壶浊酒 一个人、一个站在桥上的人、一个站在凉台看桥 及桥上人的人；一个人、一个失学儿童、一个慷慨解囊呈现爱心的人；一个人、一个陷入困境的人、一个拨云见日指引航向的人 一点一
43、滴都有独一无二的情怀，一草一木都是灯火阑珊处的极致。 杭州的千岛湖、青岛的崂山、北京的长城、西藏的布达拉宫 处处美不胜收。游千山揽万水固然好，但对于很多人那只是遥不可及时的梦。况且即使身临其境，却难耐喧嚣背后的漂浮和寂寥，没有根的感觉很容易让人想起故土，想起家，归心似箭心难留。 远方的风景虽好，但只是生活的一个点缀，一顿久违的大餐，一次意外的艳遇，即不可常得，又不可久留。 远处的风景不 属于自己 ,存在着许多未曾预料的细节，初衷和结果往往大相径庭，不久的一切恍如昨天，沉醉的苦痛侵袭着胸腔和肋骨，更深的是心灵深处的印痕。反复咀嚼着它的味道，不去问为什么，也没有为什么，终于明白该做的是什么。 “百
44、米之台，起于垒土 ”，珍惜身边的风景，抓住每一次机会，一步一个脚印，阶梯就有可能延伸到远方的梦和风景。 欣赏的过程既要耐住风景表面简单、重复继而又复杂、枯燥的单调，又要感知蕴藏其中的可摸可触可感的真水无香的风景。 身边的风景看的熟了，更能品出其中的真味。切莫一味的在意远方的风景，忽略了身边的珍宝。也许我注 定是井底之蛙，对于我这样一个平凡的小人物来说，大学问得不来，远处的水解不了我的渴，能有机会跳到井台上看到更广阔一些的天空就心满意足了。 这个渺小的愿望得到满足就给我带来发自内心的快慰。正如生活。 商场里琳琅满目的商品，散发着诱人的芳香，刺激着人们的购买欲，不知不觉的掏瘪你的腰包，花明天的钱买
45、今天的享受，风景就变了味道。欣赏并不一定拥有，全面欣赏，有选择的购买、量体裁衣、量力而行、风景才会依然美丽。 朋友的情谊真诚绵远，常常使人身不由己、乐不思蜀、通宵达旦、歌舞升平、伤肝伤肺、在所不惜。恰倒好处、适可而止，朋 友就是晴天遮阳、雨天挡雨盛开在各个角落的花伞，朋友就是永远靓丽的风景。 回到家里，脱下高跟鞋，卸下面妆，穿上宽松肥大的睡衣，什么都不想，坐在沙发上，痴痴的看着花开，闻着花香，听着花落，家的感觉真好，像花一样，这样的片刻值千金呀！ 一切都是匆匆。有的风景长长久久，有的风景稍纵即逝，只有不失时机的珍惜，只有不遗余力的呵护，这一切才会在现实和回忆中成为一道永不褪色的风景。 “千山有水千山月，万里无云万里空。 ”远和近、得和失都不重要，重要的是抓住身边最近的风景、最真实的自我。 试题分析：这是一则材料作文。审题时要抓 住最后的评论：有人说结果更重要，有人说过程更重要。材料中两句话的所蕴含的哲理是辩证统一的关系， “既然选择了远方，便只顾风雨兼程 ”强调的结果的重要， “前行的路上，随处风景，请即时驻足 ”强调的过程的重要。论述时可侧重其中一方，也可将二者有机地结合在一起。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
