1、2015学年山东省德州市乐陵一中高二上学期 9月底检测语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中加点的字，读音全部正确的一项是 A 湮 没（ yn） 吮 血（ yn） 抢榆 枋 （ fng） 抟 扶摇而上（ tun） B 戳 子（ chu）笨 坯 （ pi）噫吁 /u（ x） 崖转石（ png） C 忖 度（ cn） 褊 小（ bin） 挟 太山（ xi） 扪 参历井（ mn） D商 贾 （ g） 便 嬖（ bin）孝 悌 （ d） 解 甲归田（ xi） 答案： C 试题分析： A项，湮没 yn， B项，笨坯 p， D项，孝悌 t。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生
2、僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一项是 A源远流长怜悯斐然义愤填膺 B心急如粉膨涨磐石一 韧 C兑现诺言喋血出神入画头悬梁 锥刺骨 D黄袍加身捍卫济济一堂骄生惯养 答案： A 试题分析： B项， “心急如粉 ”应写作 “心急如焚 ”； C项， “出神入化 ”应写作 “出神入化 ”； D项， “骄生惯养 ”应写作 “娇生惯养 ”。 一般而言，字形题考查的常见类型有以下
3、五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 依次填入下列各句横线处的 词语，最恰当的一组是 （ 1）近一段时间，物价上涨是人们日常议论的主要话题，尤其是与百姓 的 “菜篮子 ”。 （ 2）在一个到处是国王、君主、世袭制的世界，华盛顿毅然选择放弃 ，开创了总统连任不超过两届的宪法惯例。 （ 3）我秉持正直的
4、热忱，献身效劳国家已经 45载，我希望因为能力薄弱而犯的过失，会随着我不久以后长眠地下而 无闻。 A休戚相关权利湮没 B息息相关权力湮没 C息息相关权利淹没 D休戚相关权力淹没 答案： B 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。休戚相关与息息相关的区别是：休戚相关只能指人，息息相关可以指物； 息息相关：形容彼此的关系非常的密切。区别： “休戚相关 ”含有同甘共苦、厉害一致的意思。 “息息相关 ”不含。 “息息相关 ”适用的对象比较广泛，可以指人，也可以指物。 “休戚相关 ”适用面比较窄，一般只能
5、指有祸福可言的人、集团、国家等相互间的关系，不能指无祸福可言的一般事物。 “休戚相关 ”含有褒义色彩， “息息相关 ”则是中性的。权利与权力的区别是：权利与权力是两个不同的概念，前者属于法律上的概念，后者则属政治上的概念。两者存在密切的联系：一方面，权力以法律上的权利为基础 ,以实现法律权利为目的，权利作为一种法律上的资格又制约着权力的形式、程序、内容及过程各个方面；另一方面，某些法律上权利的实现依赖一定的权力的行使。两者也存在一定的一致性，如都以追求一定的利益为目的；都有相应的法律上的规定和限制要求。湮没与淹没的区别是： “淹没 ”指大水漫过，也形容被声音盖过，湮没：指名声和成就被埋没。 考
6、点：正确使用词语（包括熟语）。能力层 级为表达运用 E。 下列各句中，标点符号使用正确的一项是 A譬如一个近三十的女人，对于十八、九岁女孩子的相貌，还肯说好，对于二十三、四岁的少女们，就批判得不留情面了。 B我梦想有一天，这个国家会站立起来，真正实现其信条的真谛： “我们认为这些真理是不言而喻的：人人生而平等 ” 。 C四年以后（ 1787年），美国各州的代表才重新坐到一起，讨论起草一部宪法。 D小孩子该不该读寓言，全看我们成年人在造成什么一个世界、什么一个社会，给小孩子长大了来过活？ 答案： C 试题分析：标点符号包括两大类：点号和标号，共有 16种，使用方法的条条框框多，层次繁复，死记硬背
7、，费时费力，且未必见效。因此，复习时应将一些容易错用、混用的标点作一番比较分析，熟悉标点符号使用中的常见失误，明辨其标点使用上的差异即可。点号分为句末点号（句号、叹号和问号和句中点号（逗号、顿号、冒号和分号）两类；标号主要有：引号、括号、破折号、省略号和书名号。考生应熟练掌握各种标点符号的用法和作用。本题正确用法为：A项 “十八、九岁 ”、 “二十三、四岁 ”约数，去掉顿号； B项 “真谛： ”去掉冒号；D项句末问号改成句号。 考点：正确使用标点符号。能力层级为表达运用 E。 下列各句中，没有语病的一句是 A艺术欣赏中的审美体验往往只可意会不可言传，一经点破，那含蓄的美常常会遭到破坏的危险。
8、B在新课程改革背景下，不适当地拓展课堂教学的互动空间， “知识和能力 ”“过程和方法 ”“情感、态度和价值观 ”三维教学目标就无法实现。 C “新东方 ”校长周成刚在谈到目前国内培训机构所面临的资金缺乏、研发能力差等困难，他介绍了自己成功的经验。 D省消费者协会提醒消费者 ,选购 MP3要注意尽量购买市场占有率较高、信誉良好的品牌产品，以免上当受 骗。 答案： A 试题分析：辨析病句首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系
9、不当等问题。还有一个简捷的方法便是借助标志法，比如，如果句中出现关联词，可从关联词的搭配、语序、逻辑等三个方面考虑；如果出现介词，可从主语残缺、中途易辙、主客颠倒等角度考虑。需要掌握的应试技巧有：语感审读法、筋脉梳理法、造句类比法、逻辑分析法和规律标志法等。此题 中， A项为结构混乱之误， “会遭到破坏 ”和 “有遭到破坏的危险 ”句式杂糅。 B 项 “不适当地 ”有歧义； C 项成分残缺， “困难 ”后应加 “的同时 ”，与前面的 “在 ” 相搭配。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 中秋的中国含义 在经济日渐全球化的今天，只有传统文
10、化才是一个民族真正的 “底色 ”。除夕吃饺子、放鞭炮，端午节赛龙舟，重阳登高，中秋赏月 所有这些文化标志加起来，才是文化意义上完整的中国人 中秋节申报世界非物质文化遗产的活动，已成为当今的一个舆论热点。由中国新闻网、白沙飞翔公益基金会等单位联合发起的网路投票活动，签名投票者竟近百万之众，留言万条之多。 回顾近年来，除了每年一度的央视春节晚会，我们中国的一些传统大节日，中秋、端午、清明、重阳等，一直没有得到应有的重视。例如中秋，在忙忙碌碌中，除了一夜之间发现商铺里摆出花样繁多的各色月饼之外，传统中那 “夕月 ”、“团圆 ”的色彩，已被割裂得支离破碎了。淡淡月光下那种中国式的亲情与祝愿，是否离我们
11、已经越来越远呢？ 其实，就在中国人自己逾行逾远、逐渐过起了 “洋节 ”的同时，世界各地却掀起了一浪又一浪的中国文化热。起源于中国的传统节日却在国外庆祝得有声有色，并且被别国申报世界文化遗产。这背后反映出来的，也许正是时下我们这个社会在喧嚣中的一丝轻浮。 所以，在我看来，中秋 “申遗 ”是重要的，但重要的不是结果，而是过程，即提升和改造已经被 “异化 ”，甚至失去 “节操 ”的中国传统节日的 “格调 ”。 弘扬和传承传统节日，首先得明确这些节日所蕴含的传统文化本质。中秋文化在我看来，就是 “和文化 ”。不管是民间传说称中秋源于嫦娥奔月，还是民俗专家考证认为周朝先民对月亮的崇拜，演绎的都是一 个
12、“和 ”字。 无论怎样的心境， “和 ”都是中秋永恒不变的滋味。中秋的月饼化不开浓浓的乡愁。中秋，为奔忙于事业的人编织了一个借口：再怎么忙，也该回家团聚，家和才能万事兴；中秋，也让游子乡里愁绪飘飞得莫名心痛， “举头望明月，低头思故乡 ”，故乡亲人的日子可否和善如昔？如今的中秋，是海峡两岸无数个家庭的不眠之夜，隔着一湾浅浅的海水，诉说祖国和平统一的梦想；中秋，也是游走异国的海外赤子们遥望祖国的时刻 要将传统中秋佳节 “升格 ”，就要改变当前节日商业文化中的落后与庸像，还中秋月以清丽、皎洁、寄情的本色。当然，中秋佳节并 不排斥现代生产方式与商业运作。它们完全可以增添传统节日的时尚元素，让传统农耕
13、文化孕育出来的节日更多一些时代色彩。 顺便说一下， “人类口头和非物质文化遗产 ”，是相对于可传承物质遗产而言的概念。非物质文化遗产反映一个民族和国家对自身特性的认同和自豪感，以及被世界认可的程度，是一个国家和民族历史成就的标志。截至目前，中国只有昆曲和古琴两项被列入 “人类口头和非物质文化遗产 ”名录。 而在公布的联合国非物质文化遗产目录中，在内蒙古流行的马头琴，去年已被蒙古国申报成功为该国的非物质文化遗产，在中国家喻户晓的皮影戏，也被印度尼西亚申请为该国的文化遗产。 长期以来，作为端午节、中秋节、重阳节等节日源头的中国并没有给予许多民间节日以应有的重视，而在东南亚一些国家，这些节日都被列为
14、法定假日。 其实在这些差距面前，我们需要的不仅仅是恢复几项传统活动，更重要的是，中国的传统节日文化内涵丰厚，留存着中华民族独特的文化记忆。清明扫墓祭祖，中秋阖家团圆，端午悼念爱国先人，重阳登高敬老 为这些节日申遗，其实 就是在肯定民族传统，弘扬民族精神。 人类口头和非物质文化遗产本身关注的就是 “人类文化 ”，是站在人类和世界的角度上的。从这个层面来讲，文化是世界共享的。建立申报评定机制也是为了鼓励和促进各国更好地保护自己的文化遗产。 日本、韩国都在上世纪五六十年代就出台了类似民间文化保护法，个中原因正在于此。 所以，往大里说，世界遗产就是一个民族的身份证，属于中国的世界遗产，就是中国区别于其
15、他文化国度所特有的不凡的价值所在，是中华民族立足世界的身份证。 中秋的内涵丰厚，留存着中国人独特的文化记忆。到今天，我们对历史文化遗存， 当然应该怀着一份敬畏，一份呵护。 (摘自中国新闻周刊总第 245期 ) 【小题 1】下列对 “中秋的中国含义 ”的理解，错误的一项是 A把中秋节与西方的 “洋节 ”区分开来，使之更能体现中华民族传统文化的特色。 B剔除中秋文化中的商业文化，还中秋月以清丽、皎洁、寄情的本色。 C通过中秋 “申遗 ”活动，在全社会重塑对中秋节等传统节日的敬畏与呵护之心。 D在经济日渐全球化的今天，对中秋文化的本质与功能重新认识，重新定位。 【小题 2】对于 “中秋 ”等传统中国
16、节日已经被 “异化 ”，甚至失去 “节操 ”的原因的表述，错误 的一项是 A中国人自己逾行逾远，对自己民族的节日根本不重视。 B中国政府在弘扬民族文化传统方面工作起步较晚，与日本、韩国等有较大差距。 C整个社会风气较为轻浮，重视物质财富的积聚，轻视精神文化的建构。 D随着经济日渐全球化和中国改革开放的深入，中国本土文化受到西方文化的强烈冲击。 【小题 3】以下理解不符合原文意思的一项是 A之所以要进行中秋 “申遗 ”活动，是因为中秋节留存着中国人独特的文化记忆，是中华民族在世界上立足的身份证。 B随着人们民族文化意识的觉醒，中秋 “申遗 ”活动等活动将得到越 来越多的民众的理解与支持。 C弘扬
17、中秋 “和 ”文化，是当前中国全面建设和谐社会的需要。 D文化是世界共享的，从这个意义上讲，我们应该以更加开放的姿态对待中国传统文化。 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：论述类文体阅读的命题主要从概念、判断、推理三个角度命题，概念类注意 “答非所问 ”“内涵、外延不准 ”“误划类 ”“张冠李戴 ”；判断类注意 “范围不当 ”“偷换概念 ”“曲解文意 ”；推理类注意 “强加因果 ”“强行推理 ”等错误。答题的关键是审清题干、找准区位、对读原文、寻找细微的差别。 A、 C、 D在文中均可找到相关依据， B项 “剔除 ”错误，应为 “改变 ”。 考点
18、：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，题中， D项“经济日渐全球化和中国改革开放的深入 ”不是中国传统节日被异化的必然原因，文中未提及。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：根据全文来看，本文对传统文化的基本观点是 “保护 ”和 “弘扬 ”，而不是 “开放 ”。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 胡杨人家 刘之蔚 分布在额济纳荒漠里的黑水城、红城还有无法考证的大同城，在国人的感情世界和历史记忆里是复杂和纠结
19、的。这里曾经的一切，胡人、党项人、土尔扈特人、蒙古铁骑、丝绸之路、居延海、黑水河、耶律阿保机、成吉思 汗、萧太后、科兹洛夫、黑将军 如今谁又在乎过？谁又知道，额济纳就是党项语发音的“黑水城 ”？ 每年的九月下旬，黑水河的上游水闸都要放水，额济纳沿黑水河生长的胡杨林仿佛一夜间被镀上了金色。因为得到黑水河的滋润，这里的胡杨林要比其他地方的早黄一个月左右。 日出之前赶到二道桥，当走到四道桥，已接近晌午时分，刚过了一座新修的木桥，想找个地方交个 “地税 ”但见有一处胡杨林煞是茂密，便不及细想一溜小跑往里钻了进去。 不曾想到在这林子掩映之下居然 “藏 ”有毗邻的两座蒙古包，心中不禁窃喜，直奔去。 从外观
20、上可以判断出，这两座蒙 古包不是旅游区常见的忽悠游客的山寨包，而是真的有人在此居住。此时胡杨林外飞沙走石，而林子里安静得仿佛时间都为此凝固了。 见蒙古包开着门，没敢靠近，朝里吆喝了声： “家里有人吗？ ” 随着应答声，门里探出一张中所妇女的脸，黑里透红带着油光，乐呵呵地喊我进去喝茶。晃悠一上午的我此时的确已是口干舌燥、饥肠辘辘，便腆着脸不客气地问： “有吃的吗？ ”那中年妇女回答脆脆的： “有，跟我们一块吃羊肉饺子吧。 ” “我还有朋友在林子外，能一块来吃吗？要多少钱？ ”我有点儿得寸进尺了。 这一问，也许有些唐突，只见对方一愣。不知啥时她的身后又多了一张年轻姑娘的脸，有着蒙古人特的刚毅的线条
21、，煞是好看，姑娘接过话题问道： “你们几个人，还想吃啥？ ” “有手抓羊肉不？ ” “有！ ”回答一们是脆脆的，伴以银铃般的笑声。我就纳了闷了，这哪像是不期而遇，明明是到亲戚家里。便回身招呼伙伴钻进了一座摆着一张折叠餐桌的蒙古包。不一会，蒙古包外由远而近传来一阵摩托车的马达声，循声望去，一个男人出现在门口。 老代，这是我真真切切在额济纳近距离见到的第一位蒙古汉子，不高的个头，但十分壮实，一样的黝黑发亮得让城里人无比艳 羡的肤色，健康阳光。不曾想到的是，在后面的交谈里我才发现，之前印在我脑海里的蒙古汉子应该是端着苍鹰的姿势，个顶个儿膀大腰圆的摔跤手模样，而老代很浓缩且很腼腆。 关系就这么在你一句
22、我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的。 但我还是心里没底，提到了餐费的问题，老代憨憨地说昨天也有人要吃手抓，给了元。 我没说啥，心里有底了，见他们开始包饺子了，我说： “让我媳妇儿来帮忙包可以吗？ ” “可以啊，来吧。 ” 我又认真地 “调侃 ”了一句： “俺们山东人包饺子，肉馅儿要塞得满满的。 ” 老代乐呵呵地 回了一句： “没事啊，包成包子就行。 ” 饺子是用搁在外面空地上的炉子煮的，到了晚间这炉子就得抬进蒙古包生火烧水取。姑娘在煮饺子，我就开始拍照，这时才开始观察老代家周边的一切。 荒漠深处的额济纳，秋天显得十分的短促，犹如礼花般缩放的黄色叶片或繁如花海或星
23、星点点，映衬着千年胡杨那遒劲的枝干，美得让人窒息。 手抓羊肉上来了，是一整块羊胛骨肉，甘肃，在青海，在陕西，没少吃手抓羊肉，这回真长见识了。毫不夸张地说，这是我吃到的最棒的手抓！问起老代，为啥会给我们上这块肉。 “家里来了尊贵的客人我们就会杀一只羊，用最好吃的肉来 招待客人，你们吃完走了，这块骨头，我们洗一洗，拴上一根麻绳要挂在蒙古包上的。 ” 呜呜，我差点没感动得冒泡儿。 慢慢聊着，我这才知道，之前最先打招呼的那位中年妇女是老代的丈母娘，而那位年经的姑娘是老代媳妇儿，我的眼镜差点儿没掉地上，这关系一时我都没反应过来。老实说，刚才我把代媳妇儿当代女儿了。老代没生气，反而开怀大笑，蒙古人的豪情和
24、大度一览无余。 因为忙活我们这顿饭，等我们吃完了，人家一家才开始用餐，怪不好意思的。又等了一袋烟工夫，才最后过去把饭钱硬塞给了老代。之前说好了的：两盘羊肉饺子、一份手抓羊肉，共 元。给老代一张，没让他找钱，老代有点不好意思收，这时候，我的态度有点强硬了，必须收下！见他们也喝茶，也不管他们喜不喜欢，留下我摄影包里带的所有的 “大红袍 ”，挥一挥衣袖，与老代一家人道别，没有相约来年，轻轻地带着一份纯真，我们走了，还觉得有点豪迈。 回来的路上，在想一件事儿，如果戴望舒是蒙古族的，他还会不会潇洒地轻轻挥一挥衣袖，撑着那把油纸伞去幽会那丁香般的姑娘？扑哧。 （选文略有删改） 【小题 1】 “关系就这么在
25、你一句我两句的沟通中变得融洽起来，就像一壶好茶，浸出物是慢慢地释放出来的 ”这句话在文中起什么作用？ （分） 【小题 2】赏析文中画横线的句子？（分） 【小题 3】文章结尾处化用了哪两首中国现代诗？以拟声词 “扑哧 ”收尾有何效果？（分） 【小题 4】有人认为第一自然段可删去，有人认为不应删，你有什么看法？请说明理由。（分） 答案：【小题 1】略去谈话内容，突出谈话效果；结构上承上启上。 【小题 2】抓住典型景物，写出额济纳秋色之美；营造氛围，烘托胡杨人家；运用比喻、夸张等手法使景物鲜明生动。 【小题 3】再别康桥、雨巷。幽默俏皮，引发联想。 【小题 4】不删：具有历史感，文化意蕴更浓。应删：
26、直接叙事，行文简 洁。 【小题 1】 试题分析：此题考查的过渡段的作用。此类语段一定有两个作用：一是内容上的作用，二是结构形式上的作用。答案：第一点回答了内容上的作用，答案：第二点回答了形式上的作用。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查景物描写的作用。回答此类赏析描写性的语句有四个必定的思路：一是所描写景物的内容，二是此内容针对主旨或主人公的作用；三是描写时所用的手法，四是该手法的表达效果。答案：第一个分号赏析的是描写的内容；答案：的第二个分号回答的是此 描写内容对于人物的作用；第三个分句回答的表现手法及其作用， “
27、鲜明生动 ”不可少，它是一个得分点。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题第一问灵活地考查了课本中的文学常识。第二句考查了词语的表达 “效果 ”，此效果是立足于读者感受的角度来作答的，或者说是立足于作者意在让读者产生怎样的感受的角度来作答。此处此词意在让读者会心一笑，自去琢磨。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A；体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考查行文的构思问题。此题是一道开放题，自选一个角度自圆其说即可。回答此题的思路是语段对于全文的主题、内容、结构的作用
28、。 “不删 ”的答案：从对丰富全文的内容角度作答； “应删 ”的答案：，则从全文结构的角度来作答。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 把下列文言语句翻译成现代汉语。（ 6分） 故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者。 （ 2分） 此惟救死而恐不赡，奚暇治礼义哉？ （ 2分） 谨庠序之教，申之以孝悌之义，颁白者不负戴于道路矣。（ 2分） 答案：（ 1）所以那些才智足以授给一个官职，品行可以适合一乡人的心意，道德符合一个君主的心意而又能取得全国人信任的人；（ 2）这是救人家于危境而且怕不彻底，哪还用得着以礼仪来治理呢？ (3) 认真地兴办学校教育，把孝悌
29、的道理反复讲给百姓听，头发花白的老人不会在路上背着或者顶着东西了。 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现 代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）知效、比、而；（ 2）赡、奚、暇；（ 3）庠序、申、颁白。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 阅读下面的文言文，完成后面题目。 独 乐 园 记 司马光 孟子曰：
30、 “独乐乐不如与人乐乐，与少乐乐不如与众乐乐。 ”此王公大人之乐，非贫贱者所及也。孔子曰： “饭蔬（疏）食饮水，曲肱而枕之，乐在其中矣。 ”颜子 “一箪食，一瓢饮 ”， “不改其乐 ”；此圣贤之乐，非愚者所及也。若夫 “鹪鹩 巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹 ”，各尽其分而安之。此乃迂叟 之所乐也。 熙宁四年迂叟始家洛 ，六年，买田二十亩于尊贤坊北关，以为园。其中为堂，聚书出五千卷，命之曰读书堂。堂南有屋一区，引水北流，贯宇下，中央为沼，方深各三尺。疏水为五派，注沼中，若虎爪；自沼北伏流出北阶，悬注庭中，若象鼻；自是分而为二渠，绕庭四隅，会于西北而出，命之曰弄水轩。堂北为沼，中央有岛，岛上植
31、竹，圆若玉 ，围三丈，揽结其杪，如渔人之庐，命之曰钓鱼庵。沼北横屋六楹，厚其墉茨 ,以御烈日。开户东出，南北轩牖 ,以延凉 ，前后多植美竹 ,为清暑之所，命之曰种竹斋。沼东治地为百 有二十畦，杂莳草药，辨其名物而揭之。畦北植竹，方若棋局，径一丈，屈其杪 ,交桐掩以为屋。植竹于其前，夹道如步廊，皆以蔓药覆之，四周植木药为藩援，命之曰采药圃。圃南为六栏，芍药、牡丹、杂花 ,各居其二，每种止植两本，识其名状而已，不求多也。栏北为亭，命之曰浇花亭。洛城距山不远，而林薄茂密，常若不得见，乃于园中筑台，构屋其上，以望万安、 辕，至于太室，命之曰见山台。 迂叟平日多处堂中读书，上师圣人，下友群贤，窥仁义之源
32、，探礼乐之绪，自未始有形之前，暨四达无穷之外，事物之理，举集目前。所病者，学之未至，夫又何求于人， 何待于外哉！志倦体疲，则投竿取鱼，执 采药，决渠灌花，操斧伐竹，濯热盥手，临高纵目，逍遥相羊，惟意所适。明月时至，清风自来，行无所牵，止无所框，耳目肺肠，悉为己有。踽踽焉，洋洋焉，不知天壤之间复有何乐可以代此也。因合而命之曰独乐园。 或咎迂叟曰： “吾闻君子所乐必与人共之，今吾子独取足于己不及人，其可乎？ ”迂叟谢曰： “叟愚，何得比君子？自乐恐不足，安能及人？况叟之所乐者薄陋鄙野，皆世之所弃也，虽推以与人，人且不取，岂得强之乎？必也有人肯同此乐，则再拜而献之矣，安敢专之哉！ 【注】 鹪鹩（ j
33、io lio） ：一种鸟。 “若夫 ”四句：语出庄子 逍遥游。 迂叟：作者自称。 熙宁四年（公元 1071年），作者在政治上失意，便退居洛阳，全力编修资治通鉴。 （ rn）：纺织。 【小题 1】下列各句中加点的词，解释不正确的一项是 ( ) A熙宁四年迂叟始 家 洛家：定居，安家 B杂 莳 草药莳：种植，移植 C各 居 其二，每种止植两本居：占，占有 D而林 薄 茂密薄：靠近，迫近 【小题 2】以下句子编为四组，全都能表现作者 “独乐 ”情趣的一组是 ( ) 鹪鹩巢林，不过一枝；偃鼠饮河，不过满腹 开户东出，南北轩牖以延凉 志倦体疲，则投竿取鱼，执 采药 行无所牵，止无所框，耳目肺肠悉为己有
34、不知天壤之间复有何乐可以代此也 今吾子独取足于己不及人，其可乎 A B C D 【小题 3】下列对原文的理解与分析，不正确的一项是 ( ) A文章开篇引用孟子、孔子、颜子、庄子等人关于乐趣的论述，目的是通过对比，引出下文对独乐园的描写。 B作者精心具体地描绘了独乐园的布局及构筑，每一处都突出了他对独乐园的喜爱之情，同时也写了作者置身其内伺花弄草、自得其乐的闲趣。 C整篇作品，不论是对独乐园的写景状物还是抒情议论，除作者外，没有提及第二位家人或友人，这一构思符合文章 “独乐之趣 ”的宗旨。 D本篇名为叙写作者居住于 “独乐园 ”的种种乐趣，实则表达了作者政治上失意后，退隐洛阳的孤独寂寞、愤世嫉俗
35、、不再出仕的情感。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 D 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 D 项， “薄 ”为 ”“草木茂盛 ”意，“林薄 ”为 “交错丛生的草木 ”，楚辞 :“露申辛夷，死林薄兮。王逸注 :“丛木曰林，草木交错曰薄。 考点：理解常见文
36、言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 是介绍 “独乐园 ”的情况， 是别人对作者的评论，不是作者自己的情趣表现。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 D项，文中并未表达作者不再出仕的意思。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 孟子说：一
37、个人欣赏音乐的乐趣，不如与别人一起欣赏 更快乐，与少数人一起欣赏音乐的乐趣，不如与众人一起欣赏更快乐。这是王公贵族的乐趣，不是贫贱的人所能达到的（境界）。孔子说： “吃粗粮，喝冷水，弯着胳膊当枕头睡觉，其中也自有它的乐趣。颜回 “一箪饭（盛饭的圆形竹器），一瓢水 ”， “不改变他的乐趣 ”。这是圣人贤人的乐趣，不是愚笨的人所能达到的（境界）。像那 “鹪鹩（ jio lio，是一类小型、短胖、十分活跃的鸟）在林中筑巢，不过占据一根树枝；偃鼠到河中饮水，不过喝饱肚子 ”，各尽自己的本分而相安无事。这才是我（迂叟）所追求的乐趣。 熙宁四年，我才举家定居洛阳，六年 ，在尊贤坊北关买了二十亩田作为家园，
38、它的中间作为厅堂，（在堂中）集中了五千卷书，把它命名为读书堂。读书堂的南边有一处屋子，引水往北流贯连屋下，中间作为水池，方圆和深度各为三尺。疏导水流分五处注入水池中，（形状）像老虎的爪子；从水池的北面隐蔽流出北面的台阶，悬空注入庭院下面，（形状）像大象的鼻子；（水）从这里又分为二条小渠环绕庭院的四角然后在西北面汇合流出，把它命名为弄水轩。厅堂的北面又有一个水池，中间有岛，岛上种了竹子，（岛）像玉 一样呈圆形，环绕有三丈方圆，将竹梢收拢打成结，像打渔人的草屋，把它命名为钓鱼庵。水池的北面有六间并排的屋子，加厚了它的墙壁和屋顶来抵御烈日。开门往东，南北的窗子可以吹来凉风，前后多种植优雅的竹子作为清
39、凉消暑的所在，把它命名为种竹斋。水池的东边，整治出一百二十畦田，错杂地种植着花草药材，为了辨识它们的种类名称，给它们（挂上字牌）作为标志。畦的北面也种了竹子，像棋盘一样呈方形，直径一丈左右，弯曲它的顶梢，使它交错通达遮蔽作为屋子。在它的前面种上竹子，形成像步廊一样的夹道，都用藤蔓芍药等覆盖着它，四周种植草木药材等作为藩篱，把它命名为采药圃。药圃的南面有六个围栏，芍药、牡丹、杂花各占二个 ，每种（花）只种了两丛，（为了）辨识它的名称形状罢了，不求多种。围栏的北面有个亭子，把它命名为浇花亭。洛阳城距离山不远，但树木丛生茂密，常常看不到，于是在园中砌筑石台，在它的上面修建屋子，来眺望万安、 辕，直到
40、太室（都能看见），把它命名为见山台。 我平日大多在读书堂中读书，上以先哲圣人为老师，下以诸多贤人为朋友，究查仁义的源头，探索礼乐的开端，期望在未曾获得成就之前就达到进入无穷之外（的境界），把事物的原理，全部集中到眼前。所担忧的是学未有所成，对人又有什么祈求，对外又有什么依靠（期待）呢？神志倦怠了，身体 疲惫了，就手执鱼竿钓鱼，学习纺织采摘药草，挖开渠水浇灌花草，挥动斧头砍伐竹子，灌注热水洗涤双手，登临高处纵目远眺，逍遥自在徜徉漫游，只是凭着自己的意愿行事。明月按时到来，清风自然吹拂，行走无所牵挂，止息无所羁绊，耳目肺肠都为自己所支配。一个人孤独而舒缓，自由自在，不知道天地之间还有什么乐趣可以替
41、代这种（生活）。于是（将这些美景与感受）合起来，把它命名为独乐园。 有人责备我说： “我听说君子有所快乐必定和别人共享，现在您只为自己获得满足却不顾及别人，这难道可以吗？ ”我（非常）抱歉地说： “我愚笨，怎么能够比得上君 子，自己快乐唯恐不足，怎么能够顾及别人？何况我所感受的乐趣粗俗低下，都是世上人所抛弃的（东西），即使推荐给别人，别人尚且不要，难道能够强迫他们（接受）吗？如果也有人愿意（与我）同享这种乐趣，那么我则非常感激并且把它奉献出来，怎么敢专享这种乐趣呢？ ” 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，回答问题。（ 8分） 江村 杜甫 清江一曲抱村流，长夏江村事事幽。 自来自去堂上燕，相亲相近水中
42、鸥。 老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。 但有故人供禄米，微躯此外更何求。 注：公元 760年春。在亲友的资助下杜甫在成都郊外的浣花溪畔建成了几 间草房，长期颠沛流离的诗人一家在此度过了近 5年比较安稳的生活，此诗就作于这一时期。 【小题 1】请从写景和传情两方面简要分析首句中 “抱 ”的妙处。（ 4分） 【小题 2】最后一联，诗人的感情转为凄婉，请作具体分析。（ 4分） 答案：【小题 1】运用了拟人手法（ 1分），概括了草堂周围的环境，一弯清流绕宅而过（ 1分）；传达出诗人与周围自然山水的融合无间，体现了诗人的自适和惬意。（ 2分） 【小题 2】眼前悠游闲适的生活，是建筑在故人供禄米的基础上的
43、，曲折地表达出漂泊异地的窘迫；（ 2 分）一旦俸禄供米发生了问题，一切就都谈不到了，流露出诗人对未来的忧虑。（ 2分） 【小题 1】试题分析：本题考查对古代诗歌语言的鉴赏能力。这是炼字题，通过关键字把握意境。既然是炼字，一般是词类活用，或者运用了修辞手法，做题时首先应该指出这点，再从景与情两方面说明其效果。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】试题分析：评价文章的思想内容和作者的观点态度。作者的情感总的来说是安闲的，为什么尾联转为凄清。要探求作者的思想情感，需要扣住文本，还要联系作者身世。 “但有故人供禄米 ,微躯此外更何求？ ”， “但有 ”，只要
44、有。只要有老朋 友的接济，就能过上安闲的日子，心愿已足，不复他求，由此可见生活的窘迫凄苦。为何这样？联系诗后注解，可知诗人漂泊他乡，经济窘迫。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 对下面一段文字的划线处进行调整，使句子语意连贯，句式协调。（ 4分） 庄子 像水一样冷静，又像火一样热烈 。几千年的中国知识分子，受了他的影响，一方面嫉恶如仇，嬉笑怒骂；另一方面却又把天大的事，化成一股清风，一弯明月。他那 文笔的恣肆，寓言的生动，深刻的思想 ，更是时时令人击节赞叹。 答案： 像火一样热烈 ,又像水一样冷静； 文笔的恣肆 ,寓言的生动 ,思想的深刻 (或 :恣
45、肆的文笔 ,生动的寓言 ,深刻的思想。 ) 试题分析： 下文 “一方面 另一方面 ” 的前一分句阐释的是 “像火一样热烈 ”,后一分句阐释的是 “像水一样冷静 ”,所以 处两句话的语序应互换 ,以保持上下文语意的照应。 三个短语各自内部的语序要么全都是前面提及某一方面 ,后面揭示其特点；要么相反 ,以保持三个短语格式协调一致。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 仿照下面的例句，为杜甫或李商隐写一句话。（ 4分） 李白：潇洒而飘逸， 在蜀道、飞瀑、美酒、明月之间情寄山水，他的诗是仰天长啸的一柄长剑。 答案：杜甫：慷慨而忧愤，在急风、落叶、烽火、家书之中心系
46、黎民，他的诗是潦倒新停的一壶浊酒。 试题分析：仿写有嵌入式仿写、续写式仿写、命题式仿写和开放式仿写几种形式，仿写题的关键是明确题干的要求和对例句的分析，要做到句式和例句一致，仿写题大多数都要考修辞，因此对修辞手法的运用一定不要忽略。本题属仿写题，解答时既要仿形式更要仿内涵，形式要严格一致。本题要注意考虑到杜甫或李商隐的诗风或者诗歌的内容、主旨，就此写作。 考点：选用、仿用、变换句式。能 力层级为表达运用 E。 根据下面的材料谈谈你的看法。（ 4分） 【坐向效应】它是指一种带有主观意识性的心理效应。在人际交往心理学中，往往会因为坐向而影响交往质量。据分析，人与人如果面对面相对而坐，很容易产生 “
47、心理施压 ”的现象。因为，此时的双方很可能在发生眼神接触时对彼此造成压迫感和不自由感。即使不是有意凝视对方，强烈的视线直视，也具有一种直刺对方心理的攻击性。与之相反，横向并排而坐，或斜对面而坐时，彼此视线难以直面相对，对立性大大减少。 我的分析： 答案：当需要与人争辩、下达命令等 “强势 ”时刻，坐在对方对面，能 占到先发制人的效果，比如老师批评学生、与商业对手谈判等。 而与人谈心、商量、讨论问题时，则要尽量避免正面相对，可以选择一个侧方的位子，或者中间隔个桌子、茶几等遮挡物，营造温和的沟通氛围。特别是在跟上级汇报成绩或提建议时，这一点尤为重要。日常生活中同样如此，与长辈聊天时，最好坐在他们旁
48、边或斜对面，让对方觉得放松、被尊重；与爱人窃窃私语，可以并排坐在一张长椅上，既有效交流又避免矛盾；而孩子犯了错，则可以让他坐在你的对面，好好 “检讨 ”。 试题分析：该题考查对语言的综合运用，需要针对材料展开分析、概括、总结，用自己 的话作一归纳即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列各句的空缺部分。（ 10分） 且举世而誉之而不加劝 。 夫列子御风而行， ，旬有五日而后反。 ，不与秦塞通人烟 黄鹤之飞尚不得过， 。 ，不尽长江滚滚来。 艰难苦恨繁霜鬓， 。 ，望帝春心托杜鹃。 此情可待成追忆， 。 是故明君制民之产， ，俯足以畜妻子。 有了这个信念，我们将能把这个国家刺耳的争吵声， 。 答案：（ 1）举世而非之而不加沮 泠然善也 （ 2）尔来四万八千岁 猿猱欲度愁攀援（ 3）无边落木萧萧下
