2015学年江苏泰州二中高一上学期第一次限时作业语文试卷与答案(带解析).doc

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资源描述

1、2015学年江苏泰州二中高一上学期第一次限时作业语文试卷与答案(带解析) 选择题 下列加点字的注音全部正确的一组是 (3分 )( ) A包 扎 ( z) 峥 嵘( zhng)思 忖 ( cn)汗流 浃 背( ji) B 炽 热( ch)熏 陶 ( to)款 识 ( zh)久 假 不归( ji) C 巷 道( hng) 脊 骨( j)慰 藉 ( ji) 济 济一堂( j) D 跬 步( ku) 濒 危( bn)舟 楫 ( j) 锲 而不舍( qi) 答案: D 试题分析:此类题主要考查多音字、形声字、形似字、生僻字的字音和字形,多音字要依照 “据义定音,音随义转 ”的特点,区分一般词语与专用词语

2、的读音、词性辨别读音等。答题时,要采用比较排除法, A汗流浃背,浃应读 ji;B熏陶,陶应读 to; C脊骨,脊,应读 j。所以选 D。 考点:识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中没有错别字的一组是( 3分)( ) A笔竿恢宏斑斓毕恭毕敬 B窗扉帷幕座标轴入不敷出 C舟楫凄婉遒劲出类拔萃 D辽廓关隘巨擘出奇不意 答案: C 试题分析:用比较排除法。可以先排除固定词语、常用词语,然后,结合着词语意思来辨别词语搭配是否正确。 A笔竿 笔杆; B座标轴 坐标轴;D辽廓 辽阔 / 寥廓;出奇不意 出其不意。所以选 C。 考点:识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记

3、A。 下列各句中 ,加点的成语使用正确的一项( 3分)( ) A严冬的夜晚,凛冽的北风从后窗缝里灌进来,常常把人们从睡梦中冻醒,让人 不寒而栗 。 B这次军事演习,蓝军一度处于劣势,他们在关键时刻 反戈一击 ,才夺回了战场上的主动权。 C在座谈会上,代表们结合实际情况, 广开言路 ,畅所欲言,为本地区的经济发展献计献策。 D从文章风格看,庄子奇幻,孟子雄辩,荀子浑厚,韩非子峻峭,实在 各有千秋 。 答案: D 试题分析:可结合具体语境分析, A“不寒而栗 ”指天不寒冷而发抖,形容非常害怕,恐惧。用在此处不合语境。 B项, “反戈一击 ”指调转矛头,向自己原来的营垒进攻。比喻掉转方向,对自己阵营

4、的坏人坏事进行斗争。所给语境是蓝军对另一方的行为,用词不当。 C项, “广开言路 ”指尽量给下面创造发表意见的条件。是上级对下级而言,句意是代表们积极发言,应该是会议组织者广开言路,而不 是代表。 D项, “各有千秋 ”意思是各有各的存在的价值。比喻各人有各人的长处,各人有各人的特色。用在此处恰当。所以选 D。 考点:正确使用词语(包括熟语)。能力层级为表达运用 E。 下列各句中,没有语病的一句是( 3分)( ) A作为一名语文老师,他非常喜欢茅盾的小说,对茅盾的子夜曾反复阅读, 直被翻得破烂不堪,只好重新装订。 B舌尖上的中国这部风靡海内外的纪录片,用镜头展示烹饪技术,用美味包裹乡愁,给观众

5、带来了心灵的震撼。 C城镇建设要充分体现天人合一理念,提高优秀传统文化特色,构建生态与文化保护体系,实现城镇与自然和谐发展。 D执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品,应依法从重处罚。 答案: B 试题分析:此类题目要在理解句意的基础上,仔细分析病句的类型,如语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱;表意不明、不合逻辑等。 A项偷换主语; C项动宾搭配不当, “提高 ”不能搭配 “文化特色 ”; D项成分残缺, “执法部门对向未成年人出售、出租或以其他方式传播反动、淫秽、 暴力、凶杀、封建迷信的图书报刊、音像制品 ”一句的后面应该

6、加上宾语 “的人或单位 ”。故选B。 考点:辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 现代文阅读 阅读下面的作品 ,完成后面题。 走眼 王伟锋 老街两边,一溜儿开有十多家古玩店。 “珍宝斋 ”的门店在老街的最里面。老板姓赵,做这一行已经有 20多年了。赵老板内行,眼力好。据说,好东西只要打他眼前一过,没有看走眼的。 一次,老街有家店收了一件钧瓷,吃不准货色。半条街的人都看过了,但谁也不敢拍板下结论。店主亲自出马,恭恭敬敬地请赵老板赏脸,过去给看一眼。赵老板热心,当即 过去,反复把玩了,淡淡地说: “收着。 ” 店主心中一喜,禁不住颤声问: “能收 ” 赵老板朗声道: “能收 !”后来,那件钧瓷

7、出手,价钱竟然翻了 10倍。自此,赵老板名声日隆。 但是,新近开张的 “云芳斋 ”的李老板却偏不信这个邪。李老板的店原本开在省城,不知怎么一时兴起,在小镇开了一家分店。他初来乍到,想干一件露脸的事,好在老街尽快站稳脚跟。 这天, “珍宝斋 ”来了个外乡人。看打扮,像是落难之人。一进店,那人便掏出一个精巧的盒子,说盘缠儿不够了,身上有块玉,想换俩钱花。伙计打开盒子,一看,心里一惊,赶忙一溜小跑,把正在后 院竹椅上闭目养神的赵老板请了过来。 赵老板拿过那盒子,看了一下玉,又盖上盒子,端详良久,问卖家: “想淘换多少钱 ” 卖家说: “少说也得这个数。 ”说着,伸出五根手指。 赵老板不语,站起身来,

8、踱了几步,站定,对着卖家伸出了三根手指。 卖家摇摇头,固执地伸出五根手指,神色凝重地说: “这可是家传的宝贝,低于这个数,免谈。 ” “收了。给客人添茶。 ”赵老板微微皱了皱眉头,不动声色地吩咐道。客人走后,赵老板拿了盒子,低声嘱咐了伙计几句,然后不紧不慢地踱着方步,回后院品茶去了。 卖家出了古玩街,在镇上拐了几个弯,又勾回头, 一闪身进了 “云芳斋 ”的后院。伙计远远地看得仔细,回来向赵老板汇报。赵老板低头沉思良久,叹了口气,说: “这个李老板,不怎么地道啊! ” 隔天,李老板和街上的几个店主来到 “珍宝斋 ”,进门便嚷: “听说贵店新近收了件好东西,拿出来,让大家开开眼! ” 赵老板拱手道

9、: “小玩意儿而已,不值一提。 ”见赵老板不肯拿出玉,李老板暗自得意,忍不住大声嚷嚷: “赵老板,您不让我们开眼,莫非您这一次走了眼,收了个扔货? ” 赵老板干咳一下,默不作声。李老板愈发得意起来: “呵呵,想不到,老街赫赫有名的赵老板,也有看走眼的时候。 ” 这可关系到 “珍宝斋 ”的声誉,连伙计都急了,赵老板依旧笑而不答。 李老板恣意取笑一番之后,领着一群人得意洋洋而去。伙计实在忍不住了,说:“老板,您怎么一句话也不说啊?莫非咱们真的着了人家的道,收了个赝品? ” 赵老板粲然一笑,说: “玉的确不怎么样,但盒子实实在在是个好东西。上等的古檀香木,名家雕刻的纹饰。你说,究竟是谁走眼了? ”伙

10、计明白过来,心里那块石头终于落了地。他不解地问: “既然如此,你为何不说,羞辱李老板一番呢?以其人之道,还治其人之身! ” 赵老板长叹一声,说: “都在这个圈子里混饭吃,得饶人处,且饶人吧! ” 一个月后, “珍宝斋 ”做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱,整条老街都轰动了。 不久,老街的人发现, “云芳斋 ”的牌子在夜里悄悄摘掉了,店面转给了一个本地人。 (本文有删改) 【小题 1】小说结尾处,作者使用了 “欧 亨利笔法 ”,试作简要分析。( 4分) 【小题 2】李老板最后为什么会悄悄摘牌走人?( 4分) 【小题 3】这篇小说为什么要用 “走眼 ”做题目?( 6分) 【小题

11、 4】结合赵老板这一人物形象分析作品主旨。( 6分) 答案:【小题 1】 以为赵老板会走眼,结果是李老板走了眼;以为价值在玉,其实价值在盒,造 成出乎意料的艺术效果。 赵老板在钧瓷鉴定中表现出来的眼光,以及在收玉时他对玉盒端详良久的细节,这些铺垫使结局合乎情理。(一点 2分) 【小题 2】 自感技不如人。 自觉羞愧。 不守行业规矩,终究难以立足。(一点 1分,答全 3点 4分) 【小题 3】 “走眼 ”是贯穿全文的线索。 “走眼 ”是全文的主要事件。 “走眼 ”在文中具有正话反说的效果,较好地突出了主题。(一点 2分) 【小题 4】小说塑造了一个阅历丰富,洞悉人心,为人仗义,精通业务的商人形象

12、,揭示了经商与做人一样,都应该诚信、宽厚、与人为善的主旨。(形象任答两点 4分, 主旨 2分) 试题分析: 【小题 1】此题考查小说的构思分析能力,考查小说的构思往往会从伏笔、悬念、开头、结尾等方面入手。从题干来看,此题考的是结尾的艺术手法。解答此题首先要知道什么叫 “欧 亨利笔法 ”,即小说的结局是意料之外,情理之中。所谓意料之外就是好像不符合逻辑,不符合故事的发展。而情理之中,即在文中有很多伏笔和铺垫。本文看似 “走眼 ”却并未 “走眼 ”的结局即意料之外,前面很多细节描写即伏笔。所以答题是要将这些伏笔找出来。对这类题的备考要熟悉各种构思技巧及其作用,在平时的写作能运用是记住它的最好方法。

13、 考点:分 析文章结构,把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析:此题可从人物形象和故事情节的角度分析,故事情节是作品所描写的生活事件发展,演变的全过程。小说的情节一般可以分为开端、发展、高潮、结局四个部分,有些小说还具有序幕、尾声两上部分。这是最基本的,还要掌握伏笔、铺垫、悬念、误会等。本文李老板是在 “珍宝斋 做成了一笔买卖,一个雕工精良的古檀香木盒子卖了个好价钱,整条老街都轰动了 ”的背景下离开的,所以他有自叹不如、自觉羞愧之感。再从前文他为了立足,故意设套害赵老板,最后自取其辱,这也是他不守行规 的报应。 考点:欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。

14、能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:此题考查题目在全文中的作用,一是线索作用,二是概括事件作用,三是提炼主题作用,四是表现手法的体现。文章的标题好似人的眼睛,它起着至关重要的作用,所以也是命题者重点关注的。标题的作用主要有:贯穿全文线索、表明写作对象、关联主要情节、象征或比喻、透露情感主旨。此外还有:引起读者兴趣、制造悬念、烘托、使形象生动等。这些规律性的东西平时要熟记。解答具体题目时,要根据实际情况处理,不能面面俱到。 考点:体 会重要语句的丰富含意,品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析:解答此题,要从分析人物形象和小说主旨的角度来分析,分析

15、小说的人物要从正面和侧面两个角度来分析。正面即从人物的言行举止,侧面即从环境、其他人物等来分析。本题要求分析小说的主旨,而小说是通过刻画人物形象来揭示小说主旨的。所以先要概括人物的性格特点。从赵老板鉴宝的技艺高超,热心替店主鉴定宝物,对加害自己的李老板也不当面拆穿等行为可以分析出其性格特点。赵老板是作者歌颂的对象,他的行为也正是作者所提倡的,这就是文章的主旨之所在 。 考点:分析作品结构,概括作品主题。能力层级为分析综合 C。欣赏作品的形象,赏析作品的内涵,领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 文言文阅读 阅读下文面的文言文,完成后面题。 张祖传 明 张岳 张祖,字彦宗,以字行。十三岁

16、,父祖继殁,独奉母以居。 洪武改元,闽中法令严核, 绳 吏之法尤峻。惮应役者邀祖斩右大指以自黜。祖疑之,入白母。母曰: “法可避也,指斩不可复续,盍去诸? ”遂避匿。未几,斩指事觉,诏逮捕戍边。犯者言张某始与某辈约如此。逮久弗获。会天变肆赦,乃归。室中空虚,至系马槛牛,毁斗桶为薪。念非力学 无以树门户,于是决意习儒业。是时,诏民田八顷以上家,择子若 孙一人为吏。县檄至,祖挥之弗受,执卷奋曰: “吾而吏耶? ”令白按察司,复檄祖往,固弗受如县。使者熟视之,曰: “君,我辈中人也,勿辱于县。 ”遂挟以去。 祖既通儒术,兼晓九章算法。时方行方田 令,即以其事 属 之。文案盈几,祖精勤不舍,昼夜栉理而

17、错画之,皆有绪可按据。 建文时,祖为吏部吏。未几,云南布政张公 召入为尚书,于属吏多所更易,独言张某老成,守法不易也。时帝方与方孝孺辈讲求古治,经济之事多变太祖旧章,章奏日下吏部。祖密言于 曰: “高皇帝起布衣,有天下 ,立法创制,规模远矣。为治当责实效。今法制已定,日有变更,未必胜于旧,徒使异议者以为口实,盍先其急者? ”深然之,而夺于群议,不能用。会添设京卫知事一员,诏吏部选可者。 曰: “无 逾 祖矣。 ”授留守知事。 及靖难师渡江,祖为安吉县丞。 被谴自经 ,舁尸归,属吏无敢往视,祖独往经理其殡。殡毕,哭奠而去。时人义之。 安吉在万山中,向多逋民 ,隐田不以自实,财赋甚少。祖至,清勤自

18、持,敬礼贤士大夫,与讲究磨砺。在职九年,稽核财赋,修筑陂塘圩岸,不可 胜 计。逋民隐田者令以占籍 输税,免其罪。声称著闻,以最荐升湖广按察司经历。行至吴桥卒,惟一子扶丧归。 (摘编自小山类稿) 【注】 若:或者。 方田:指方田均税法。 被谴自经:朱棣登位,张 被解除职务后自杀。 逋民:逃到本地的百姓。 占籍:自外地迁来的成为有户籍的当地居民。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释, 不正确 的一项是( 3分)( ) A 绳 吏之法尤峻 绳:捆绑。 B即以其事 属 之摇属:交付。 C无 逾 祖矣逾:超过。 D不可 胜 计胜:尽。 【小题 2】下列句子中,句式不同于其他三句的一项是( 3分)( )

19、 A句读之不知,惑之不解 B勿辱于县 C师不必贤于弟子 D青取之于蓝而青于蓝 【小题 3】下列句子中,加点字的活用类型不同于其他三项的一句是( 3分)( ) A 粪土 当年万户侯 B假舟楫者,非能 水 也 C于其身也,则 耻 师焉 D殡毕,哭奠而去。时人 义 之。 【小题 4】下列各句中,没有通假字的一项是( 3分)( ) A君子生非异也 B或师焉,或不焉 C彼童子之师,授之书而习其句读者 D虽有槁暴,不复挺者 【小题 5】下列各组句子中,全部表明张祖尽职尽责的一组是( 3分)( ) 闽中法令严核 复檄祖往,固弗受如县 昼夜栉理而错画之 为治当责实效 稽核财赋,修筑陂塘圩岸 逋民隐田者令以占籍

20、输税 A B C D 【小题 6】下列对原文内容的概括与分析, 不正确 的一项是( 3分)( ) A张祖为逃避服役而断指出走,遇赦后见家境衰败,于是决定发愤读书以振兴家门。 B建文年间张祖在吏部做小吏,上司张 非常赏识他,认为他办事老成,笃守法令。 C吏部尚书张 自杀后,属吏中只有张祖敢出面料理丧事,当时的人认为他有情有义。 D张祖任安吉县丞九年,因政绩卓著,考核获得最高等级,被推荐升任湖广按察司经历。 【小题 7】请把文中画横线的句子翻译成现代汉语。( 10分) ( 1)君,我辈中人也,勿辱于县。( 3分) ( 2)会添设京卫知事一员,诏吏部选可者。( 3分) ( 3)巫医乐师百工之人,君子

21、不齿,今其智乃反不能及,其可怪也欤!( 4 分) 答案:【小题 1】 A 【小题 2】 A 【小题 3】 B 【小题 4】 C 【小题 5】 D 【小题 6】 A 【小题 7】( 1)您是我们这一类的人,不要在县里受委屈。( 3分) ( 2)恰逢(要)增设一位京卫知事,皇帝下令吏部挑选适 合的人。( 3分) ( 3)巫医乐师和各种工匠这些人,君子们不屑与之同列,现在他们的见识竟反而赶不上(这些人),真是令人奇怪啊!( 4分) 【小题 1】 试题分析:在文言文阅读当中,辨析重要词语的含义正确与否,有时就需要结合具体的语境,根据上下文推断出其词义, A项解释不正确,由原文上下句大意内容可知, A项

22、,绳 约束。所以选 A。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析:此题考查文言文句式的理解能力。常见的文言句式 : 判断句、被动句、宾语前置、成分省略等, A项,宾语前置,其他三项为 状语后置。所以选 A。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析:此题考查文言词语词类活用的理解能力。 B项,名词活用为动词,其他三项为意动用法。所以选 B。 考点:理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析:此题考查文言实词中通假字的理解能力。 A生,通 “性 ”; B不,通“否 ”; D暴通

23、“曝 ”。所以选 C。 考点:理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B 【小题 5】 试题分析:此类题可先疏通选项句意,然后根据文意及句意来判断是否表明张祖尽职尽责, 张祖尽职尽责的内容在文章的第三段,也就是张祖开始担任官职之后才出现的一个品质特色;范围条件很容易判断,位于第一、二两段的选项都不涉及 “尽职尽责 ”。 的语句不属于张祖尽职尽责的内容,所以选 D。 考点:筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 6】 试题分析:此题要注意人物的事迹是否张冠李戴,事件的时间是否准确,人物性格陈述是否恰当。一定要在原文中找到和选项相关的句子,仔细地进行对照,找出其中的差异。有个别选项是对原文

24、中的某一句中的一个词翻译不对。 A 项,表述不正确,张祖没有断指。所以选 A。 考点:归纳内容要点 ,概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题 7】 试题分析:此题要在准确把握文意的基础上,直译为主,意译为辅,理解文中某些关键性语句,如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等,用规范的现代汉语把它表达出来。此题翻译时需要注意的关键词句有:辈、于、会、诏、不齿、智、反、及、也欤。 考点:理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 参考翻译: 张祖,字 冢 宰治 皇廊怂 晔保 盖住 娓赶嗉倘溃 雷允萄 盖滓黄鹁幼 br洪武元年,闽中的法令严酷,约束官吏的法令尤甚。有

25、 害怕被征召劳役的人来约张祖一起斩断右手大拇指来免除劳役。张祖疑虑拿不定主意,回家告诉了母亲,母亲说: “法令可以逃避,手指斩断后就不能再连上,何不逃离呢? ”于是逃跑藏匿起来。不久,斩断指头的事被发现,诏令逮捕发配去戍边。犯罪的人说张祖开始与自己相约这样做的。追捕张祖很久没有抓到,正赶上新皇即位大赦天下,就回来了。家中一无所有,以至于变成马厩牛圈,毁木斗桶做薪柴。张祖想不努力学习就不能振兴门户,于是决心学习儒学。这时,皇帝下诏有八顷田以上的人家,选出一个儿子或孙子为小吏。县里文书送到(征如张祖),张祖拒不接受, 手拿经书愤愤的说: “我是做小吏的人吗? ”县令报告了按察司,按察司再发文让张祖

26、前去,张祖像县里一样坚决不接受。使者仔细地看了看顾他,说: “您是我们这一类的人,不要在县里受委屈。 ”于是带他一起离开了。 张祖已经通晓儒学,又明晓九章算法。当时正推行方田均税法,就把这件事交付给他。文书满几案,张祖兢兢业业,废寝忘食分类梳理、安排、谋划,事情做的有条有理、有据可查。 建文帝时,张祖为吏部小吏。不长时间,云南布政史张公 被召入为吏部尚书,于是下属官吏很多都更换了,唯独说张祖办事老城、守法度而没有更换。当时建文皇帝正与方 孝孺等人讲求古法治国,治理国家的事很多都改变了太祖的旧制度,变法章奏每天都传到吏部。张祖暗中对张公 说: “高皇帝起于平民,据有天下,创立新法制度,规模很大。

27、治理国家应追求实效。现在法制已定,每天都有变更,未必胜于旧法,只给有不同意见的人提供借口,何必这么急着改变呢 ” 张公 认为他说的很对,但因群议太盛,没有采用。恰逢(要)增设一位京卫知事,皇帝下令吏部挑选合适的人。张公 说: “没有比张祖(再合适的)。 ”授张祖为留守知事。 等到靖难之师渡江成功后,张祖做安吉县丞。张公 被解除职务自杀,尸体抬回家,属吏没有敢 去探视的,只有张祖前往帮助料理丧事。出殡完毕,哭着祭奠后离开,当时的人认为他有情有义。 安吉多山,向来多逃到本地的百姓,隐藏田地不能如实上报,收上的财赋很少。张祖到任后,清廉勤勉自守,尊敬礼待贤士大夫,与他们协商探讨,在职九年,稽查核实财

28、赋,修筑池鱼之殃堤坝,不可胜数。逃到本地的百姓隐藏田地的令他们登记户籍交税,免其罪过,声名卓著远扬,因考核等级最高被推荐升任湖广按察司经历。上任行经吴桥时去世,只有一个儿子扶丧归家。 诗歌鉴赏 阅读下面两首唐诗,回答问题。 休暇日访王侍御不遇 韦应物 九日驱驰一日闲,寻君不遇又空还。 怪来诗思清人骨,门对寒流雪满山。 访隐者不遇成二绝(其二) 李商隐 城郭休过识者稀,哀猿啼处有柴扉。 沧江白石渔樵路,日暮归来雨满衣。 【小题 1】请简要分析第一首诗中作者情绪的变化过程。( 3分) 【小题 2】第二首诗中从哪些地方可看出 “隐者 ”的身份?请简要概括。( 3分) 【小题 3】请分别赏析两首诗结句

29、的表达效果。( 4分) 答案:【小题 1】乘兴而往 怅惘不遇 欣赏叹慕 【小题 2】城里少有人知;家住深山;与渔樵为伍;居室简陋。 【小题 3】第一首诗的结句,友人的家门前寒风阵阵, 正对家门的山满覆白雪,从触觉、视觉的角度写出了友人住处清冷的环境,一是揭示前句友人诗风的成因,二是象征友人清廉高洁的品性;第二首诗的结句,傍晚回来,山雨打湿了所有的衣衫,想像(或虚写)友人整天与山为伍、与自然相融的隐逸情趣,(或者从作者角度作答亦可)表达作者对友人隐逸生活的羡慕之情。 【小题 1】 试题分析:此题考查对诗歌思想感情的理解能力。要从整体上感知诗歌内容,第一首诗四句表达的是三层意思,一二两句各一层,三

30、四句表达一个意思。 “九日驱驰 ”是欣然前往的,一句是乘兴而往,二句是讲 “不遇又空还 ”,是怅恼的,友人 “诗思清人骨 ”是值得欣赏的。 “诗思清人骨 ”又 “门对寒流雪满山 ”,三四句是表达诗人对王侍御的赞叹。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析:解答此题,可根据对诗歌内容大意的理解,抓住关键词来理解,诗四句,每一句都点明隐者的身份。作答时,要抓住关键词语,如 “识者稀 ”“哀猿啼处 ”“樵渔路 ”“雨满衣 ”。 “城郭休过识者稀 ”,认识他的人少; “哀猿啼处 ”,是言他住在深山老林里; “柴扉 ”,是言他家居简陋; “渔樵路 ”,

31、是言他过着渔樵生活,是隐也。 “日暮归来雨满衣 ”,是言他完全与 山相融也,亦隐也。诗歌是形象化的语言,一些关键的词语还要靠考生的想象才能够把握的,如 “哀猿啼处 ”。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析:解答此题,可从两个方面来赏析,一是这两句所写的内容,这要具体答出,也就是写出了什么内容。另一方面就是围绕诗歌的主旨或情感来赏析。第一首诗的结句,与诗的第三句是果因关系,是写友人住处的环境,是 “诗思清人骨 ”的原因,也就表达了诗人对友人品性的赞叹之情。 考点:鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 根据下

32、面图表提供的信息,将 2008年至 2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整,语言连贯,不超过 80个字。( 6分) 特点: 答案:(示例)图表显示, 2008年至 2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民,二者的差距在逐年加大。(内容完整,给 4分;答出均逐年增加的,给 2分;答出增幅有差异的,给 1分;答出差距加大的,给 1分。语言连贯,给 2分。 如有其他答案:,只要言之成理,可酌情给分;字数超出要求,酌情扣分。 试题分 析:解题时要仔细观察两个范围的人在各项指标中的数字变化,从相同点和不同点两个

33、方面加以对比分析,得出结论。注意两点内容不可以重复或者交叉。从图中可看出,城镇居民人均文化消费支出是逐年增加的,而且幅度远大于农村居民,从柱状图可看出,差距逐年加大。所以答题时,要从以上特点中综合起来概括即可。 考点:图文转换。能力层级为表达应用 E。 用下面的短语组成一副有关春节和端午的对联。要求:上下联各为 7字,语言连贯,符合节日和对联特点,不得重复使用短语。( 4分) 门上桃符 碧波竞舟 江边柳线 青艾驱瘴 迎春绿 十里欢 耀眼 红 千家乐 , 答案:示例:春节:江边柳线迎春绿 门上桃符耀眼红 端午节:青艾驱瘴千家乐 碧波竞舟十里欢 试题分析:解答此题,首先要了解春节和端午节的节气活动

34、及习俗,然后再筛选出春节(贴春联、放鞭炮)、端午节(赛龙舟、插艾叶、吃粽子等)两个节日的特点,上下联要语意对应,名词对名词,动词对动词,形容词对形容词,同时要注意字数限制。 考点:语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 ( 1)吾师道也, 。 ( 2)携来百侣曾游, 。 ( 3) ,金就砺则利。 ( 4) ,术业有专攻。 ( 5)生乎吾后, ,吾从而师之。 ( 6)故不积跬步, 。 ( 7) ,草色入帘青。 ( 8) ,朽木不折。 ( 9)日星隐耀, 。 ( 10) ,善假于物也。 答案:( 1)夫庸知其年之先后生于吾乎 (

35、2)忆往昔峥嵘岁月稠( 3)木受绳则直( 4)闻道有先后( 5)其闻道也亦先乎吾( 6)无以至千里( 7)苔痕上阶绿( 8)锲而舍之( 9)山岳潜行( 10)君子生非异也 试题分析:此类 “名句默写 ”题目要注意通假字与较难字的写法,尤其是注意一些生僻字,近似字的写法,不能出现错别字或漏字、多字。答 题时,要先默背一遍,然后再把答案:写出来。此题中易出错的字有:稠、至、苔、锲、潜、生。 考点:默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料 ,按照要求作文。 生活中,总有那么一曲旋律、两句歌词或几个人物的生活细节,拨动过你的心弦,感动过你的心灵,引起过你的共鸣,成为你记忆的珍藏,

36、成了你精神的宝藏 读了上面的文字,你有何感悟或联想?请以 “那些,拨动过我的心弦 ”为题,写一篇不少于 800字的记叙文。 答案:那些,拨动过我的心弦 隐藏了许久的音符终于跳上了我的心弦,短短的演奏,让我发现,那是爱的力量。那是默默无闻的爱,那是奶奶的爱。那爱,拨动我心弦。 奶奶家种着几棵小枣树,每年都会结很多枣,等到枣熟了,树上就像挂满红铃铛似的,压得树枝喘不过起来。早上起来每每经过,我们都会忍不住摘几颗放在嘴里,美美的享受一番。但只要奶奶看见,一切就没好戏了。 记得有一次,弟弟打枣被奶奶发现了,奶奶一边跑过去,一边吼弟弟: “俺家就这几个枣了,别打了,想吃,让你爸妈给你买去! ”最后,弟弟

37、不服气,跟奶奶顶了几句,被奶奶追到了屋后,后果 今年的枣,似乎比往年的少了些,奶奶比往年看的更严了,几乎每天都坐在门口,呆呆的盯着枣 树,想 “偷 ”枣都难了。可是老虎都有打盹儿的时候,更何况奶奶呢?我们就趁这会儿工夫,做一会儿小偷,就这样,奶奶家的枣渐渐变少。 一天,我都算好了从哪下手摘枣,可到了奶奶家,一树的枣竟只剩下几个小枣子。我便疑惑的问奶奶,奶奶说: “我卖了。 ”我又问爷爷,爷爷说 :“你奶奶卖了。 ”只好半信半疑,没再多问。 几天下去了,我总觉得爷爷有些不对劲儿,爷爷经常爬梯子上屋顶,我悄悄监事爷爷,终于露出了破绽:原来枣全晒在屋顶上。呵呵,这下我肚子里的蛔虫被勾醒了。 吃完午饭

38、,我便悄悄走到屋后,吃力的搬起梯子,慢慢地把它搭在不是很高 的屋檐上,小心翼翼的爬上梯子,只爬到三层,满屋顶的红枣便映入眼帘,高兴的我不知从哪下手。 刚吃不了几个,便被推门而出的奶奶发现了,奶奶快步朝我跑来,嘴里边喊着:“你老能了,东西放在哪都能被你找到。 ”“哎呀,不就吃几个枣吗?用得着这么生气嘛。 ”“你家有钱,让你爸妈给你买啊。你家的不是好吃吗!俺家的枣不如买的好。 ”奶奶生气地说。 这时弟弟也从屋里跑了出来帮我: “奶奶啊,你就别省了,早晚坏了就行了,这还不如吃了呢。昨天的柿子不是就白白浪费了么? ”为感谢老弟,我从屋顶上挑了几个好枣扔给他,奶奶见状更加生气,把巴掌亮在半空,朝我走来。

39、我立马往下下,可上梯子容易,下梯子难,一着急,便从梯子上摔了下来,差点摔伤了腿。 奶奶这下可担心了,急忙跑过来扶起我,看看这里,问问哪里。奶奶的气儿也云消雾散了,还说: “以后不要这样了,留着这些枣冬天还要给你蒸糕呢 ” “蒸糕 ”脑子里忽然出现了这个词,并久久不能消失。我想到:每年奶奶都会给我蒸糕,并且放很多 枣在里面,那是因为我爱吃枣,原来奶奶是为了我,才不让我们吃生枣的。想到这,我早已想哭,可我不能让泪流出,那样奶奶会以为我腿疼,又为我担心。我脑子里不断浮出奶奶那慈祥的面孔:有第一次教我包水饺的面孔、有第一次教我包大包子的面孔、有第一次教我炒菜的面孔、还有奶奶给我扎辫子的面孔 很多很多,都是奶奶教会我的。虽然奶奶不识字,但还是详细的刻在了我的脑海里,任凭海浪多大,也冲刷不掉。 奶奶的爱是包在事物里的,我终于发现了它 那默默的爱,无私的爱,拨动我的心弦。 试题分析:这是一篇材料命题作文,从材料中可以获取的信 息:那些曾经令人感动的回忆给自己带来的精神上的影响,包括鼓舞、温暖、动力等,此类作文,在写作前,先根据材料的提示,回忆那些拨动过自己心弦的往事,然后罗列出来,通过筛选、整理作为典型的材料,再结合着现实生活中自己的成长经历与感悟,来写出这些往事对自己人生的影响。 考点:能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。

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