1、2015学年江西赣州高二上学期十二县（市）期中联考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字读音 全都正确 的一项是 A 迤 逦（ y） 提 防 (d)朔 风 (s)不 省 人事 (xng) B央 浼 (min)熟 稔 (rn)傩 神 (nu)家 给 人足 (j) C尴 尬 (g)泥 淖 (no)上 乘 (chng)涸 辙之鲋 (h) D 蒿 草 (ho)叨 扰 (to)坍 塌 (tn)如 椽 大笔 (yun) 答案： C 试题分析： 朔 风 (shu) 央 浼 (mi) 如 椽 大笔 (chun)。从历年高考来看，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方
2、言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项，找出读音全部相同（或不同）的一项，找出各组读音全部相同（或不同）的一项三类。复习时分类整理记忆，训练、记忆相结合，以记忆为主。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A 下列词语中， 没有 错别字的一项是 A撰写庇佑噩梦墨守成规 B通宵惦量辐射食不果腹 C讥诮连袂逋逃殒身不恤 D岑寂案牍蕴籍不落言荃 答案： A 试题分析：掂量、联袂、蕴藉、不落言筌。字形复习要明确考查范围、学会归类辨析，特别注意音同形异字、音同形近字、音同义近字等，然后再对比理解，加强记忆。复习时注意要明确范围，把握重点，注重积累，学会归类辨析记同音字，对比理解
3、记形近字。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句中，加点成语使用 恰当 的一项是 A得知将要征用村里的土地建新开发区的消息，村民们为了多得拆迁补偿款，突击装修、非法建房在村里 蔚然成风 。 B碳酸饮料含磷酸，它会 潜移默化 地影响人体骨骼。常喝碳酸饮料，大量磷酸的摄入 会影响钙的吸收，引起钙、磷的比例失调，影响骨骼健康。 C随着经济的发展，人们的腰包越来越鼓，借助适度的物质消费以提升生活质量本 无可厚非 ，但若消费旨在炫富，精神境界就未免太低了。 D这是罗森行文的一贯风格 切中要害但并不妨碍生机盎然， 学富五车 但决不 “掉书袋 ”，文笔犀利而又不失优雅。 答案
4、： D 试题分析：蔚然成风：指一件事情逐渐发展盛行，形成一种良好风气。褒义词。潜移默化：指人的思想、性格和习惯等在不知不觉中受到外界影响而逐渐发生变化。无可厚非：指说话做事虽有缺点，但还有可取之处，应予谅解。 学 富五车：形容读书多，学识丰富。成语是高考常考考点，其测试重点是：一感情色彩的误用，二望文生义，三适用对象弄错，四具有双重含义的成语，五语境或逻辑错误。复习过程中要注意多积累，注意从整体上把握成语的含义，注意区分形似神异的成语，注意成语的感情色彩，注意有双重含义的成语。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句， 没有 语病的一项是 A中国通史共拍摄了 100
5、集，再现了中国上下五千年的浩瀚历史图景和变迁，全面而系统地展示了丰富灿烂的包括敦煌文化在内的中华文明。 B电视节目爸爸去哪 儿的热播， Kimi、王诗龄、田雨橙、天天等 “星二代 ”的 “同款服饰 ”顿成热销品，有文化品味的童装也成了服饰行业的 “新增长点 ”。 C日前颁布的国务院关于促进民航业发展的若干意见明确把民航业定为战略性产业，把发展民航业提升为国家战略，这将对中国民航的发展起到巨大的推动作用。 D蔬菜水果是人体所需多种维生素和矿物质的主要来源，因此，一定量的蔬菜水果对于抵抗疾病、体液酸碱平衡和消化机能的正常运转，保证和增进机体健康，是必不可少的。 答案： C 试题分析： A语序不当，
6、把 “丰富灿烂 ”移到 “中华文明 ”之前； B中途易辙，在“电视节目 ”前加 “自从 ”； D缺动词，改为 “摄入一定量的蔬菜 ”“维持体液酸碱平衡 ”。 病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型 搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 把下列句子组成语意连贯的语段，排序 最恰当 的一项是 古人认为，天圆地方，天覆于地。 古人很早就注意到了恒星和行星的区别，把恒星作为行星运动的坐标，划分若干区域来识别他们。 中国作为 一个农业文明古国，有着发达的
7、古代天文学。 敕勒歌中 “天似穹庐，笼盖四野 ”，就反映了古人这种感性认识。 滕王阁序中 “星分翼轸，地接衡庐 ”，即指洪州是二十八宿中翼、轸的分野。 例如 “二十八宿 ”就是最著名的恒星集群。 古人还将地上的州郡邦国与星空的区域对应起来，称作 “分野 ”。 A B C D 答案： A 试题分析： 是总述句，应放在开头， 、 、 是按照天空 星宿 地域的顺序由上到下排列。由此可确定答案：为 A。连贯类题目做题时要注意把握基本内容，初步分层归类，先在小范围内排序，然后再考查层次间的衔接，这其中应先找出关联词、代词以及表时间、地点的词语，然后据此进行句间连缀排列。在上面排列的基础之上，再通读语段，
8、检查确定。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 现代文阅读 阅读下面的文章，回答后面的问题。（共 18分） 选 择 【英国】罗伯特 库克 “有钱是多么快活！ ”坐在茶几旁的肖夫人，当她拿起古色古香的精细的银茶壶倒茶时，心里也许是这样想的。她身上的穿戴，屋里的陈设，无不显示出 家财万贯的气派。她满面春风，得意之情溢于言表。然而，由此而认定她是个轻浮的人，却是不公平的。 “你喜欢这幅画，我很高兴， ”她对面前那位正襟危坐的年轻艺术家说， “我一直想得到一幅布吕高尔的名作，这是我丈夫上星期给我买的。 ” “美极了！ ”年轻人赞许地说， “你真幸运。 ”肖夫人笑了
9、，那两条动人的柳眉扬了扬，她的双手细嫩而白，犹如用粉红色的蜡铸成似的，把那只金灿灿的戒指衬得更加耀人眼目。她举止娴静，既不抚发整衣，也不摆弄小狗或者茶杯。她深深懂得，文雅能给予人一种感染力。 “幸运？ ”她说， “我并不相信这套东西。选择才是 决定一切的。 ”年轻人大概觉得，她将富有归于选择两字，未免过于牵强。但他什么也没说，只是很有分寸地点点头，让肖夫人继续说下去。 “我的情况就是个明证。 ” “你是自己选择当有钱人的罗？ ”年轻人多少带点揶揄的口吻。 “你也可以这样说。十五年前，我还是一个拙笨的学生 ” 肖夫人略为停停，故意给对方说点恭维话的机会。但年轻人正在暗暗计算她在学校里呆的时间。
10、“你看， ”肖夫人继续说， “我那时只知道玩，身上又有一种叫什么自然美的东西，但却有两个年轻人同时爱上了我。到现在我也搞不清楚他们为什么会爱上我。 ” 年轻人似乎已横下 心不说任何恭维的话，但也没有流露出丝毫烦躁的神色，虽然一直在考虑如何将谈话引到有意义的话题上去。他太固执了，怎么也不肯逢迎。 “两个当中，一个是穷得叮当响的学艺术的学生， ”肖夫人说， “他是个浪漫可爱的青年。他没有从商的本领，也没有亲戚的接济。但他爱我，我也爱他。另外的一个是一位财力显赫的商人的儿子。他处事精明，看来前程未可限量。如果从体格这个角度去衡量，也可称得上健美。他也像那位学艺术的学生一样倾心于我。 ” 靠在扶手椅上
11、的年轻人赶忙接住话茬，免得自己打呵欠。 “这选择是够难的。 ”他说。 “是的。要么是家中一 贫如洗，生活凄苦，接触的尽是些蓬头垢面的人。但这是罗曼蒂克的爱情，是真正的爱情；要么是住宅富丽堂皇，生活无忧无虑，服饰时耄，嘉宾盈门，还可到世界各地旅游，一切都应有尽有 要是能两全其美就好了。 ” 肖夫人的声调渐渐变得有点伤感。 “我在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年，始终想不出其他办法。很清楚，我必须在两人当中作出选择，但不管怎样，都难免使人感到惋惜。最后 ” 肖夫人环视了一下她那曾为一家名叫雅致居室的杂志提供过不少照片的华丽的客厅。“最后，我决定了。 ” 就在肖夫人要说出她如何选择的这相当戏剧性的时刻，外
12、面 进来了一位仪表堂堂的先生，谈话被打断了。这位先生，不但像一位时装展览的模特儿，而且像一幅名画里的人物，他同这里的环境十分协调。他吻了一下肖夫人，肖夫人继而将年轻人介绍给她的丈夫。 他们在友好的气氛中谈了十五分钟。肖先生说，他今天碰见了 “可怜的老迪克 罗杰斯 ”，还借给他一些钱。 “你真好，亲爱的。 ”肖夫人漫不经心地说。 肖先生稍坐了一会儿就出去了。 “可怜的迪克 罗杰斯， ”肖夫人喟然叹道， “我料你已猜到了，那就是另外的一个。我丈夫经常周济他。 ” “令人钦佩。 ”年轻人略略地说，他想不出更好的回答。他该走了。 “我丈夫经常关照他的朋友，我不明白他哪来这么多时间。他工作够忙的。他给海
13、军上将画的那幅肖像 ” “肖像？ ”年轻人十分惊讶，猛然从扶手椅上坐直了身子。 “是的，肖像。 ”肖夫人说， “哦，我没有说清楚吧？我丈夫就是那位原来学艺术的穷学生。我们现在喝点东西，怎么样？ ” 年轻人点点头，似乎不知该说什么才好。 【小题 1】请概括标题 “选择 ”在文中的含义。（ 6分） 【小题 2】小说的结尾有些出乎年轻人和读者的意料，在这之前，有一些伏笔和暗示，请你找出几处并作简要分析。（ 5分） 【小题 3】你觉得肖夫人是一位很有眼光的聪明女子， 还是一位很有心计的虚荣女人？请结合作品说说你的理由。 (7分 ) 答案：【小题 1】 当年肖夫人在两个人上的选择，她选择了爱情； 肖夫人
14、后来对生活的选择，她选择了富贵的生活； 肖先生在艺术和媚俗生活方面的选择，她选择了屈服于生活。（每点 2分，意思对即可） 【小题 2】 她丈夫给她买了一幅名画，暗示她所选择的 “他 ”可能有一定艺术造诣； “她深深懂得，文雅能给人一种感染力 ”，暗示了她可能选择了学艺术的学生； “选择才是决定一切的 ”，说明她可能不是简单的选择富商的儿子； “十五年前，我还是一个笨拙的学生 ” ， “我那时只 知道玩 ”，也可以说明她也许只是简单的选择了爱情。（找到一处给 2 分，两处给 4 分，三处给 5 分） 【小题 3】前者：肯定、赞美。 从多处叙写可看出，作者对肖夫人持肯定、欣赏的态度。如 “由此而认
15、定她是个轻浮的人，却是不公平的 ”“她深深懂得，文雅能给予人一种感染力 ”等。 从肖夫人选择时痛苦煎熬的描写中，可看出她内心的矛盾，真实地反映出抉择之难。而从最终选择穷学生的表现中，可看出她对真爱的不舍和坚定。 肖夫人坚信 “选择才是决定一切的 ”，而现在丈夫能继续为人画肖像，恰恰说明肖夫人向往艺术，追求浪漫，能摒弃眼前的浮华，有眼光，不短视。 后者：否定、讽刺。 从多处描写可看出，肖夫人对现在有钱的生活感到快活和得意，很想得到别人 对她的恭维和赞美，显得有些浅薄。 从肖夫人选择时希望两个追求者能 “两全其美 ”，和她 “在犹豫不决的痛苦中煎熬了一年 ”的描写中，可看出她对浮华的向往，对真爱曾
16、经的动摇。 肖夫人的丈夫，靠艺术脱贫而至于富有，但却将艺术媚俗了，结果是给海军上将等权贵画肖像。最初选择浪漫的肖夫人还是为庸俗所侵蚀，最终选择了庸俗。（观点 1分，理由每点2分） 【小题 1】 试题分析：这类题目可以从表层含义和深层含义两方面来分析。从表面上看，文章写了肖夫人对爱情的选择，结合肖夫人现在的生活状况来看，暗示了肖夫人对生活条件的选择，从而也就反映 出肖先生在艺术和金钱之间的选择。考生分析时应把这些含义分析清楚，答案：才能完整。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此类题目难度不大，考生只需通读全文，找出文中可以为
17、小说结尾提供依据的信息，逐条整理归纳出来即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：这是一道开放性的探究题，本题主要考查学生对文学作品情感态度的探究能力。答题时，要首先明确观点，然后再结合着小说中主人公肖夫人的形象特征及具体的 内容进行阐述自己的理由，可分条陈述理由。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 阅读下面的文字，完成各题。 谈读诗与趣味的培养 朱光潜 据我的教书经验来说，一般青年都欢喜听故事而不欢喜读诗。从此一点，我们可以看出现在一般青年对于文学的趣味还是很低。 一个人不欢喜诗，何以文学趣味就低下呢？
18、因为一切纯文学都要有诗的特质。一部好小说或是一部好戏剧都要当作一首诗看。诗比别类文学较谨严，较纯粹，较精致。如果对于诗没有兴趣，对于小说戏剧散文等等的佳妙处也终不免有些隔膜。不爱好诗而爱好小说戏剧的人 们大半在小说和戏剧中只能见到最粗浅的一部分，就是故事。所以他们看小说和戏剧，不问他们的艺术技巧，只求它们里面有有趣的故事。他们最爱读的小说不是描写内心生活或者社会真相的作品，而纯粹是福尔摩斯侦探案之类的东西。爱好故事本来不是一件坏事，但是如果要真能欣赏文学，我们一定要超过原始的童稚的好奇心，要超过对于福尔摩斯侦探案的爱好，去求艺术家对于人生的深刻的观照以及他们传达这种观照的技巧。第一流小说家不尽
19、是会讲故事的人，第一流小说中的故事大半只像枯树搭成的花架，用处只在撑持住一园锦绣灿烂生气蓬勃的葛藤花卉。这些故事以 外的东西就是小说中的诗。读小说只见到故事而没有见到它的诗，就像看到花架而忘记架上的花。要养成纯正的文学趣味，我们最好从读诗入手。能欣赏诗，自然能欣赏小说戏剧及其他种类文学。 各人的天资不同，有些人生来对于诗就感觉到趣味，有些人生来对于诗就丝毫不感觉到趣味，也有些人只对于某一种诗才感觉到趣味。但是趣味是可以培养的。真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味。这件事实在不很容易。培养趣味好比开疆辟土，须逐渐把本非我所有的变为我所有的。记得我第一次读
20、外国诗，所读的是古舟子咏 ，简直不明白那位老船夫因射杀海鸟而受天谴的故事有什么好处，现在回想起来，这种蒙昧真是可笑，但是在当时我实在不觉到这诗有趣味。后来明白作者在意象音调和奇思幻想上所做的工夫，才觉得这真是一首可爱的杰作。这一点觉悟对于我便是一层进益，而我对于这首诗所觉到的趣味也就是我所征服的新领土。 对于某一种诗，从不能欣赏到能欣赏，是一种新收获；从偏嗜到和他种诗参观互较而重新加以公平的估价，是对于已征服的领土筑了一层更坚固的壁垒。学文学的人们的最坏的脾气是坐井观天，依傍一家门户，对于口味不合的作品一概藐视。这种人不但是近视，在 趣味方面不能有进展；就连他们自己所偏嗜的也很难真正地了解欣赏
21、，因为他们缺乏比较资料和真确观照所应有的透视距离。文艺上的纯正的趣味必定是广博的趣味；不能同时欣赏许多派别诗的佳妙，就不能充分地真确地欣赏任何一派诗的佳妙。趣味很少生来就广博，好比开疆辟土，要不厌弃荒原瘠壤，一分一寸地逐渐向外伸张。 （选自语文读本 4） 【小题 1】根据原文，下列有关 “趣味 ”的表述， 不正确 的一项是 A读作品 ,如能真确地观照出所描写的内心生活和社会真相，那就具有一定的文学趣味。 B要读出诗中故事背后的趣味，感觉到其中的佳妙， 是一件不容易做到的事。 C不爱好诗而只爱好小说戏剧的人们只能关注故事而不能读出其中诗的趣味。 D趣味很少生来就广博，需培养，好比开疆辟土，要一分
22、一寸地逐渐向外伸张。 【小题 2】下列理解，符合原文意思的一项是 A作者提倡青年读诗的目的就是消除对于小说戏剧散文等的佳妙处的隔膜，能欣赏小说戏剧散文中故事以外的诗。 B成功的文学教育要培养出纯正的文学趣味，而培养文学趣味与读多少书没有关系。 C学文学的人如果爱好偏、视野窄，就不能真正欣赏诗的佳妙，因此也很难拥有真确观照所应有的透视距离。 D诗是培养趣味的最好的媒介，它能使我们的文学素养有所进益和收获，也能提高我们欣赏其他种种文学的水平。 【小题 3】根据原文内容，下列推断 不正确 的一项是 A一个人不喜欢诗，文学趣味就低下的原因是他在欣赏时仅停留在满足原始的童稚的好奇心这一层面上。 B故事是
23、文学作品中最粗浅的一部分，只不过是枯树搭成的花架，不值得一读，喜欢读故事，就是没有趣味。 C要培养纯正的文学趣味，最好从读诗开始。能欣赏诗的人也能欣赏小说戏剧及其他种类文学。 D领略诗歌的趣味 ,要一层一层的挖掘诗歌背后的意蕴，把本非我所有的变为我所有的。 答案：【小题 1】 C 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 1】 试题分析： C项以偏概全，原文有 “大半 ”，是大部分而非全部。这种题型较为简单，无非是抓住概念的特点来衡量，即揭示事物本质属性（最为全面的）的选项是正确的；还有一种就是重要概念（词语）之间形成的各种判断（试题中表现为选项），解答这一类型题目的技巧是 抓住选项中的 “
24、关联词 ”（揭示逻辑关系，即各种各样的判断） “虚词 ”等标志；若没有这些标志，就要认真分析选项句子分句间的逻辑关系，再回到文中仔细对照。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A主次不分，目的是养成纯正的文学趣味。原文第 段讲 “真正的文学教育 而在培养出纯正的趣味 ”。 B无中生有，原文第 段讲 “真正的文学教育不在读过多少书和知道一些文学上的理论和史实，而在培养出纯正的趣味 ”，并不等于培养文学趣味与读书无关。 C因果颠倒，原文第 段讲 “就连他们自己所偏嗜的也很难真正地了解欣赏 ”是 “因为他们缺乏比较资料和真确观照所应有的透视距离 ” 考点：筛
25、选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析： B项绝对 化了，错在 “不值得一读 ”和 “就是没有趣味 ”。 做这种题学生必须养成一种良好的阅读习惯，在通读全文的基础上，迅速搜寻到每个选项所涉及的段落，然后仔细比较选项的说法是否与原文一致。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成各题。 初，上年二十九乃生戾太子 ，甚爱之。及长，性仁恕温谨，上嫌其材能少，不类己。皇后、太子宠浸衰，常有不自安之意。上觉之，谓大将军青曰： “汉家庶事草创，加四夷侵陵中国， 朕不变更制度后世无法不出师征伐天下不安为此者不得不劳民若后世
26、有如朕所为是袭亡秦之迹也 。太子敦重好静，必能安天下，不使朕忧。欲求守文之主，安有贤于太子者乎？闻皇后与太子有不安之意，岂有之邪？可以意 晓 之。 ”大将军顿首谢。皇后闻之，脱簪请罪。太子每谏征伐四夷，上笑曰： “吾当其劳，以逸遗汝，不亦可乎？ ” 上每行幸 ，常以后事付太子，宫内付皇后。有所平决，还，白其最，上亦无异，有时不省也。上用法严，多任深刻吏；太子宽厚，多所平反，虽得百姓心，而用法大臣多不悦。 皇后恐久获罪，每戒太子，宜留取上意， 不应擅有所纵舍。上闻之 ，是太子而非皇后。群臣宽厚长者皆附太子，而深酷用法者皆 毁 之。邪臣多党羽，故太子誉少而毁多。卫青薨后，臣下无复外家为据，竞欲 构
27、 太子。 太子尝谒皇后，移日乃出。黄门苏文告上曰： “太子与宫人戏。 ”上益太子宫人满二百人。太子后知之，心衔之。文与小黄门常融、王弼等常微伺太子过，辄增加白之。皇后切齿，使太子白诛文等。太子曰： “第 勿为过，何畏文等！上聪明，不信邪佞，不足忧也！ ”上尝小不平 ，使常融召太子，融言 “太子有喜色 ”，上嘿然。 及太子至，上察其貌，有涕泣处，而佯语笑，上怪之 ；更微问，知其情，乃诛融。 （节选自资治通 鉴 汉纪 【注】 戾太子 :汉武帝长子刘据，卫皇后所出，先立为太子，后自缢而死。死后谥号为 “戾 ”。 行幸：皇帝出巡。 小不平：生了小病。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释， 不正确
28、的一项是 A可以意 晓 之晓：明白，通晓 B而深酷用法者皆 毁 之毁：诽谤，诋毁 C竞欲 构 太子构：设计陷害 D 第 勿为过第：只要 【小题 2】下列各组句子中，全都能体现太子 “仁恕温谨 ”一组是 欲求守文之主，安有贤于太子者乎 常以后事付太子 多所平反，虽得百姓心，而用法大臣多不悦 宜留取上意，不应擅有所纵舍 第勿为过 ，何畏文等 太子后知之，心衔之 A B C D 【小题 3】对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 A朕不变更制度 /后世无法 /不出师征伐 /天下不安 /为此者不得不劳民 /若后世有如朕所为 /是袭亡秦之迹也 B朕不变更制度 /后世无法 /不出师征伐天下 /不安为此者
29、/不得不劳民 /若后世有如朕所为 /是袭亡秦之迹也 C朕不变更制度 /后世无法不出师 /征伐天下 /不安为此者 /不得不劳民 /若后世有如朕 /所为是袭亡秦之迹也 D朕不变更制度 /后世无法 /不出师征伐 /天下不安为 /此者不得不劳民 /若后世有如朕 /所为是袭亡秦之迹也 【小题 4】翻译文言文阅读材料中画横线的句子。（ 12分） （ 1）吾当其劳，以逸遗汝，不亦可乎？（ 4分） （ 2）皇后恐久获罪，每戒太子，宜留取上意。（ 4分） （ 3）及太子至，上察其貌，有涕泣处，而佯语笑，上怪之。（ 4分） 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 C 【小题 3】 A 【小题 4】（ 1）我承担征伐
30、的劳苦，把快乐留给你，不也是可以的吗？（得分点：当 逸 遗 句意） （ 2）皇后害怕这样久了会受到处罚，经常告诫太子，应该留下案卷，听取皇上的意见。（获罪 戒 留取 句意） （ 3）等到 太子到了，武帝留心察看太子的神情，发现太子脸上有泪痕，好像哭过，但是假装言笑如常，武帝对这觉得奇怪。（得分点：察 佯 怪 句意） 【小题 1】 试题分析：晓是告知、转述之意或让 明白。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： 是皇上的行为， 是皇后的行为， 是说
31、太子心怀怨恨。这类题目常涉及人物行为举止、 人物主张、人物情感、人物思想道德、人物性格、人物志向、人物才 智、选文的综合性八类信息的筛选 ，做题时要在原文中找准区间，把准对象，体情察意，切忌张冠李戴，忌断章取义，无中生有。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：文言断句能力是文言文阅读能力的一个重要标志，断句时首先要仔细阅读文段，把握语段的基本意思，然后充分利用各种标志词及句式特点断句。具体做法，可以找名词（如人名、地名、官名、族名、器物名、动物名、植物名、时间等），找虚词（如句首语气词、句末语气词、句首关联词、句首时间词等），找对话（注意曰、云、言等词），找修辞（如
32、对偶、反复之类），找固 定结构（如 “是以 ”、 “以故 ”等），找对称句式。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1）当：承担。逸：快乐。遗：留给。（ 2）获罪：受到处罚。戒：告诫。留取：听取。（ 3）察：留心察看。佯： 假装。怪：觉得奇怪。 考点：理解
33、并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【文言文参考译文】 当初，汉武帝二十九岁时才生下戾太子刘据，非常痛爱他。等到太子成年后，性格仁恕温和谨慎，武帝嫌弃他缺少才能，不像自己。卫皇后、太子得到的宠爱渐渐衰减，经常有自己感觉到不安全的心意。汉武帝察觉到这些，对大将军卫青说： “汉朝众多事情还处在草创阶段，加上四境的蛮夷侵扰志愿，我如不变更制度，后世就没有得以效法的准则；如不出兵讨伐，我大汉朝就不能安宁。为了这就不得不使百姓劳苦。如果后世也像我一样这样做，那就是沿袭了亡秦的道路了。戾 太子敦厚稳重喜欢安静，一定能安定天下，不会让我忧虑。想要寻求一个守护国家的继承人，哪里有比太子更合适的人选呢？听说
34、皇后和太子有不安心的想法，难道真有这事吗？你可以把我的意思转告给他们。 ”大将军磕头谢恩。皇后听到这件事后，向皇帝脱簪谢罪。太子常常劝谏皇帝不要征讨四方边境，汉武帝笑着说： “我承担征伐的劳苦，把快乐留给你，不也是可以的吗？ ” 每当汉武帝出巡，就常常把京城的事情托付给戾太子，宫内的事情托付给卫皇后。他们对一些事情有处置裁决，等皇上回来，将其中重要的事情禀告皇上，武帝也没有异议，优势甚至不加过问。武帝 法度严明，任用的大多是严苛的官吏；太子宽仁敦厚，经常将案例平反，虽然得到百姓的心，却使执法大臣大多不高兴。皇后害怕这样下去时间长了会受到处罚，经常告诫太子，应该留下案卷，听取皇上的意见，不应该擅
35、自有什么放纵和取舍。武帝听到这事后，认为太子的做法对而皇后的做法错误。宽厚忠实的大臣都依附太子，但严苛的执法官员都诋毁太子。奸邪的人有很多党羽，所以说太子好话的少而诋毁太子的多。卫青死后，那些不满的大臣认为太子不再有有势力的外戚做依靠，竞相想要设计陷害太子。 太子曾经拜谒皇后，太阳过了午才从后宫出来。黄门苏文禀告皇上 说： “太子和皇后宫中的宫女嬉戏。 ”武帝因此将太子的宫人增加到二百人。太子后来知道这件事，心理怀恨苏文。苏文和小黄门常融、王弼等人常常暗中窥伺太子的过错，（一发现）就添油加醋地报告武帝。皇后（对他们）切齿般痛恨，让太子向武帝奏报诛杀苏文等人。太子说： “只要我不犯错误，何必怕苏
36、文这些人！皇上聪慧圣明，不会相信奸邪小人，不值得担忧！ ”武帝曾经患小病，派遣常融召见太子，常融说 “太子有喜色 ”，武帝默然不语。等到太子到了，武帝留心察看太子的容貌，发现太子脸上有泪痕，好像哭过，但是假装言笑如常，武帝觉得奇怪，进一步详细询 问，了解了其中的实情。于是诛杀了常融。 诗歌鉴赏 阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。（ 8分） 咏 风 王勃 肃肃凉风生，加我林壑清。驱烟寻涧户，卷雾出山楹。 去来固无迹，动息如有情。日落山水静，为君起松声。 【小题 1】这首诗的诗眼是什么？请结合全诗作简要分析。（ 4分） 【小题 2】这首诗在表达意旨时，所运用的主要表现手法是什么？请作简要赏析。（
37、4分） 答案：【小题 1】诗眼是 “有情 ”；首联 “加我 ”意为 “凉风生 ”是有意有目的的行动；颔联的 “驱烟 ”“卷雾 ”和尾联的 “为君 ”都把风的活动写得犹如有情有意的精灵。（答出诗 眼给 2分，能结合两联分析就可得满分） 【小题 2】托物言志，借风咏怀，借赞美风的高尚品格和勤奋精神，寄托自己的青云之志。（比喻，以风喻人，表面写风之有情，实则夸人之不辞辛劳与人欢娱的精神；拟人， “加 ”“驱 ”“寻 ”“卷 ”“出 ”“为 ”等字眼均赋予风以人的情感和意识，将风的形象刻画得栩栩如生）（答托物言志且分析到位给满分，答比喻或拟人给 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查鉴赏诗歌的 “诗
38、眼 ”， 这类题目答题时既要指出诗眼是什么，然后结合全诗来分析。那 “肃肃 ”的凉风吹来了，顿时吹散浊热，使林壑清爽起来。它很快吹遍林壑，驱散涧上的烟云，使诗人寻到涧底的人家，卷走山上的雾霭，现出山间的房屋，无怪乎诗人情不自禁地赞美它 “去来固无迹，动息如有情 ”了。这风确乎是 “有情 ”的。当日落西山、万籁俱寂的时候，她又不辞辛劳地吹响松涛，奏起大自然的雄浑乐曲，给人以欢娱。此诗的着眼点在 “有情 ”二字。上面从 “有情 ”写其加林壑以清爽，下面复由 “有情 ”赞其 “为君起松声 ”。通过这种拟人化的艺术手法，把风的形象刻画得栩栩如生。首句写 风的生起，以 “肃肃 ”状风势之速。风势之缓急，
39、本来是并无目的的，但次句用了一个 “加 ”字，就使之化为有意的行动，仿佛风疾驰而来，正是为了使林壑清爽，有意急人所需似的。下面写风的活动，也是抓住 “驱烟 ”、 “卷雾 ”、 “起松声 ”等风中的动态景象进行拟人化的描写。风吹烟雾，风卷松涛，本来都是自然现象写成了有意识的活动。她神通广大，犹如精灵般地出入山涧，驱烟卷雾，送来清爽，并吹动万山松涛，为人奏起美妙的乐章。在诗人笔下，风的形象被刻画得惟妙惟肖了。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：一般认为，诗词表现手法分为四个理解层面由低到高（字词 -句子 -段落 -篇章），分别是修辞手法（比
40、喻、比拟夸张、借代等）、表达方式（记叙、说明、描写、抒情、议论，诗歌中主要是描写和抒情）、表现手法（对比、衬托、象征、比兴等）、谋篇布局手法（开头、结尾、过渡、照应等）。要先总述后分析。本诗，诗人以风喻人，托物言志，着意赞美风的高尚品格和勤奋精神。风不舍昼夜，努力做到对人有益。以风况人，有为之士正当如此。诗人少有才华，而壮志难酬，他曾在著名的滕王阁序中充满激情地写道： “无路请缨，等终军之弱冠；有怀投 笔，慕宗悫之长风。 ”在这篇中则是借风咏怀，寄托他的 “青云之志 ”。宋计有功唐诗纪事称此诗 “最有余味，真天才也 ”，这大概就是其 “余味 ”之所在了。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技
41、巧。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 名著导读题。（ 3分） 三国演义中 “温酒斩华雄 ”讲的是谁的故事？请简述原著中相关故事情节。 答案：各路诸侯举袁绍为盟主，带各路兵马杀向洛阳，讨伐董贼。董派华雄迎战，连杀数将。关羽以头作赌，愿去斩华雄首级。曹操佩服关羽，出征前敬了关羽一杯热酒，关羽说： “酒且斟下，某去便来。 ”说完，拍马出阵 。当关羽提华雄人头进帐时，其酒尚温。（答出关羽给 1分，情节叙述正确给满分） 试题分析：本题考查的是对三国演义中情节的了解，要求考生熟读三国演义，并熟悉小说全部情节，考试时考生只需要按要求选取原文中相关段落，把相关情节的开端结局概括地叙述出来即可。 考点：识记文
42、学常识。能力层级为识记 A。分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 下列关于名著的表述， 不正确 的一项是 A建安三年，曹操兴兵讨伐张绣，正赶上麦子成熟的时候，于是下令大小官兵不许践踏麦田。可是，曹操的马却因受惊吓而践踏了麦田。曹操要治自己的践麦之罪，最终割发代首，传示三军： “丞相践麦，本当斩首号令，今割发以代。 ” B王熙凤本是贾母长子贾赦的儿媳。因贾母不喜欢长子，偏爱次子贾政，故与贾政一家一起生活。贾政正妻王夫人是王熙凤的嫡亲姑母，作为当家太太的王夫人便把贾琏夫妇留在身边管理家事。 C三国演义第三十六回中有 “卧龙、凤雏两人得一，可安天下 ”之说，其中“卧龙 ”指诸葛亮，
43、“凤雏 ”指徐庶。徐庶后虽被曹操用老 母赚取，但终生不曾为曹操设一谋。因此后有 “徐庶进曹营 一言不发 ”的歇后语。 D堂吉诃德第三次出游的一天，在林子里遇到一对正在游猎的公爵夫妇。他们以隆重的迎接骑士的典礼，把堂吉诃德迎回自己的城堡。公爵夫人尤其喜欢桑丘有趣的谈吐，便专门寻他开心。 答案： C 试题分析： “凤雏 ”指庞统。此类题目往往涉及到对作品中情节、人物形象的把握情况的考查；以及对作品中写作手法的分析。要求考生在平时学习和复习中，对名著名篇的阅读积累要细致，全面，不能只满足于熟悉情节，还要深刻领悟其思想内容，熟悉其表达技巧。 考点：分析作 品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。
44、 默写 默写填空（共 8分） （ 1）时维九月，序属三秋。 ， 。（王勃滕王阁序） （ 2）曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。 ， 。（白居易琵琶行） （ 3）携幼入室，有酒盈樽。 ， 。（陶渊明归去来兮辞） （ 4）今臣亡国贱俘，至微至陋， ， ，岂敢盘桓，有所希冀。 (李密陈情表 ) 答案：（ 1）潦水尽而寒潭清 烟光凝而暮山紫 （ 2）东船西舫悄无言 唯见江心秋月白 （ 3）引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜 （ 4）过蒙拔擢 宠命优渥 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中 占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名
45、篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本题还要注意几个重点字的写法。如，潦、潭、凝、暮、舫、唯、壶、觞、酌、眄、柯、怡、蒙、拔擢、渥。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 跟帖是指 “在网上就某个事件（多指新闻事件）参与讨论、表达观点而发的 ”帖子。请你针对下面的事件发一篇不少于 200字的帖子，表明你的看法。 北京市教委近日透露， 2016 年北京高考将实行语文分值由 150 分上调到 180 分，英语则由 150分下调至 100分的改革。 要求：（ 1）观点明确，有说服力； （ 2）要使用
46、“尽管 但是 ” 的句式。 答案：观点示例一：在应试教育的背景下，高考英语分值的下降，有利于老师、家长、学生回归到国文学习的轨道上来，促使他们更加重视本民族的文化。 观点示例二：改革的背后不是简单的分值增减，而是中国人开始重视本民族文化，更加平等自信地看待外国文化的体现。 观点示例三：北京高考改革把语文提到更高层次，从 某种程度上讲，是中国人学会用平视的视角理解英语教育的开端，也许再过一些年，英语只会变成中国人所学外语的一种而已。 观点示例四：我们欢迎这种理性、平和心态的回归，不管如何，学好外语之前，先学好国文吧。 （ “观点明确 ”3分， “有说服力 ”9分， “尽管 但是 ” 句式 3分。
47、） 试题分析：这类题目在解答时要针对新闻中的具体事件，旗帜鲜明地表明态度意见，是非分明，切中要害。首先我们要读懂新闻，理清楚新闻的脉络：新闻报道了什么事件；事件的起因过程结果怎么样；本质是什么，反映了什么社会问题。然后抓住主体，准确提炼观点，选 好点评的角度。注意语言要讲究艺术性。做到新颖、独到，生动形象、文采丰富。本题根据题干要求，要使用 “尽管 但是 ” 的句式，内容是表明对北京市高考改革的看法。考生答案：符合上述要求即可。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 阅读下面的文字，按要求作文 每年的母亲节、父亲节来临，年青人通过 QQ空间、微博等平台发布的
48、祝福信息满天飞，并且好友之间竞相点赞和转发。可是在现实生活中，父母并没有更多的感受到来自子女的孝心孝行。我们却常看到遗弃老人虐待父母等让人痛心事件的相关报道。于是有人不无讽刺地提醒： “你在网上这么孝顺，你父母造（知道）吗？ ” 对这一现象，你有怎样的见闻或看法？请你据此写一篇议论文或记叙文。立意自定，题目自拟。不抄袭或套作。不少于 700字。 答案：孝敬父母见行动 母亲节、父亲节来临，年青人通过 QQ空间、微博等平台发布的祝福信息满天飞，这不过是一种炫耀的行为，在现实生活中，父母却并没有更多 的感受到来自子女的孝心孝行。孝敬父母，只说不做等于零！ 试想，是谁给了我们生命，是谁为了我们饱经风霜，疲于奔
