1、2015学年河北唐山开滦二中高一上学期 10月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 选出下列各项中注音没有错误的一项（ ） A颓 圮 （ p）漫 溯 （ su）团 箕 （ q）浪 遏 （ ）飞舟 B 谤 （ bng）讥 寥 （ lio）廓长 篙 （ go）百 舸 （ g）争流 C忸 怩 （ n）彳 亍 (ch)遒 （ qi）劲怒发冲 冠 （ gun） D沉 淀 （ dng） 谥 （ y）号丰 腴 （ y）有 恃 （ sh）无恐 答案： B 试题分析： A.“溯 ”读 s,“箕 ”读 j； C.“怩 ”读 n； “淀 ”读 din， “谥 ”读 sh。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形
2、声字、统读字、生僻字、方言误读七类，命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 依次填入下面文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一项是 ( ) 古城长沙 ， ，集青山之钟秀，汇江河之磅礴，聚人文之荟萃，融烈英之壮美，物华天宝，人杰地灵。在这块神奇的土地上，岳麓山屏峙其中，秀如琢玉； ； 。构成了一幅绚丽多彩的画卷。 文化历史悠久 自然景观优美 湘江奔腾北去，碧如飘带 橘子洲横卧江心，状若长岛 A B C D 答案：
3、 B 试题分析：该题考查上下文衔接，即要求语句连贯，可结合语段句子，就 4个小句子，逐一分析，并采用排除法，逐一排除。 ( 分别对应后文的内容，先自然景观，后人文历史。 要以 为依托承 “湘江 ”而 “江心 ”， 故应为 。考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用 E。 依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是（ ） 家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 孤山以历史的悠久、文化的 以及山水的独特闻名于杭州。 全自动节能饮水机装有电路安全报警器，当电流超过允许值时，报警器中的保险丝就会 。 A熏陶积聚融化 B熏染积淀熔化 C熏
4、染积聚融化 D熏陶积淀熔化 答案： D 试题分析：本题考查近义词辨析。辨析近义词，必须要从所给词语的词义、词性、轻重程度、适用对象、范围大小、感情色彩等角度考虑，一定要切合语境。熏染 ”跟 “熏陶 ”都 指由于长期接触某种人或事物而对人产生某种影响。但是，“熏染 ”多用来指受到某种不好的或者说不良的影响， “熏陶 ”则多用来指受到某种正面的好的影响；积淀 -逐渐积累并沉淀下来；经长期积累而沉淀下来的东西。如：数千年来中华民族的历史积淀了灿烂的中国文化，积聚 -逐渐聚在一起而增多； “融化 ”“熔化 ”是一样的，都是从固态转化为液态，但在常温下是液态的用 “融化 ”，常温下是固态的用 “熔化 ”
5、。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 对下列句中文言句式的判断，正确的一项是（ ） 今日往而不反者，竖子也！ 是寡人之过也 燕国见陵之耻除矣 何厌之有 A 相同， 不同 B 相同， 相同 C 不同， 相同 D 不同， 不同 答案： A 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否
6、。 判断句， 被动句， 宾语前置句。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句子中 “之 ”的用法与例句中的 “之 ”用法相同的一项是（ ） 例句：臣 之 壮也，犹不如人。 A公从 之 B持千金 之 资币物 C夫晋，何厌 之 有 D行李 之 往 来，共其乏困 答案： D 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去
7、，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。例句与 D中的 “之 ”均为取消句子独立性。 A代词， E助词， C宾语前置的标志。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 下列各句加点词的活用现象与例句加点字的活用现象相同的一项是（ ） 例：与郑人 盟 A太子 迟 之 B 夜 缒而出 C晋 军 函陵 D使使以 闻 大王 答案： C 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都
8、需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。例句与 C都是名词作动词，A意动， B名词作状语， D使动。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列加点字都属通假字的一组是（ ） A厚 遗 秦王宠臣不可不 蚤 自来谢项王 B 卒 起不意失其所与，不 知 C越国以 鄙 远进兵北 略 地 D秦王 还 柱而走吾 其 还也 答案： B 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义
9、法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A“遗 ”不是通假字； C都不是通假字； D“其 ”不是通假字。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点词语古今意义相近的一项是（ ） A 行李 之往来仰天太息流 涕 B人不敢与 忤视 为之 奈何 C樊将军以 穷困 来归丹而伤 长者 之意 D微 夫人 之力不及此若舍郑以为 东道主 答案： B 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类
10、活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A.行李，古义 :出使的人；今义 :外出时所带的包裹箱子等物品；涕，古义 :眼泪；今义 :鼻涕。 C.穷困，古义 :走投无路；今义 :贫穷。长者，古义 :敦厚的人；今义 :年龄较大的人。 D.夫人，古义 :那人；今义 :妻子。东道主，古义 :东方道路上的主人；今义 :请客的主人。 考点：理解与现代汉语不同的句式和用法。能力层级为理解 B。 下列句中加点的字解释错误的一项是（ ）
11、A愿大王 少 假借之少：稍微。 B轲既取图奉之， 发 图发：发放。 C荆轲废， 乃 引其匕首提秦王引：举起。 D秦王复击轲， 被 八创被：受。 答案： B 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 B项，发 :打开。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 下列各项中，书写全部正
12、确的一项是 （ ） A沧桑黯然风华正茂沧海一栗 B星晨榆荫铤而走险凄婉迷茫 C峥嵘沦陷不计其数峥嵘岁月 D斑澜天伦夜缒而出书生义气 答案： C 试 题分析： A慷慨，沧海一粟； B星晨，榆阴； D斑谰 书生意气。一般而言，字形题考查的常见类型有以下五种：音近（同）形似而误、音同而误、形近而误、同义异形词、义近致误。解答此类题目方法，一般有以下几种： 审音法，即通过正确的朗读，发现书写错误； 辨义法，即通过理解、分析词语的意义来辨析字形； 定形法，即通过形旁确定字形； 结构辨析法，即借助词语语法结构、词义对应来判断字形。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅
13、读下面的文字，完成后面题目。 谁是谁的痛 几年来，父亲从没到过儿子 所在的城市。因为去一次需步行好几里的山路，然后坐几个小时的汽车，再坐十几个小时的火车。父亲老了，不舍得花钱，况且还有严重的晕车毛病。当儿子打电话来问能否去参加他的婚礼时，父亲骂道：“浑小子，订日子了才给我说，这样的事就是出国我也得去啊！ ” 父亲穿上了那件笔挺的西装，把皮鞋擦了一遍又一遍，看着鞋面上映出他满是皱纹的脸，嘿嘿地笑。儿子是这个小山村里第一个大学生，毕业后留在了城市，并且很快成了单位的领导，又找了一个天仙一样的城里媳妇。 当父亲赶到时，宾馆里早已宾朋满座。儿子亲自开车从火车站把他接来，迅速穿过出 出进进的人群，安排他
14、到了一间安静的小屋里，说： “爸，你坐了这么长时间的车也累了，就在这里歇歇吧。 ”父亲连连说： “我大老远来了，应该见见你的朋友啊！ ”“今天太忙，以后再说吧！ ”儿子说着，走了出去，随手把门给关上了。忽然门又开了，儿子探出一个脑袋： “ 爸，你别乱跑。 ”紧接着又是关门声。 婚礼在一片祝贺声中进行着，伴随着一阵喧天的锣鼓，司仪走到前面，宣布所有的亲友就位。然后主婚人证婚人等在接连不断的掌声中送出了自己的祝福。忽然听到一声： “请新郎父亲讲话！ ” “来了！ ”一个声音传来。人们纷纷扭转头，只见一个乡下 老头从后面正拨开人群急匆匆地往前面走来。这时，有的人已经忍不住笑出声来。只见他挽着西装的袖
15、子，露出了黑黝黝的臂膀。 新郎慌了，快步走到司仪跟前小声地说了什么。只听司仪道： “由于老爷子一路劳顿，嗓子变得沙哑，但他依然带来了对儿子儿媳最真诚的祝福 ” 儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说： “你怎么这个时候出来了？你不会讲话，心里就没数 ” 正说着，只听到司仪又高声宣布： “今天，公司的董事长梅先生也来到了我们的现场 ” 儿子赶紧离开父亲，笑容可掬地向梅先生迎去，赶到前面的父亲僵立在那里，在众人面前挤出了尴尬的笑 父亲回家了，他买了好多喜糖分给乡亲们。晚上，他把妻子的遗像又擦了一遍，说： “老婆子，你交给我的任务我完成了。我把咱们的儿子养大，供 他上了大学，如今也娶媳妇了。 ”然后他后退
16、了一步，整了整那身西装，毕恭毕敬地站在那里，大声说： “请新郎的父亲讲话！ ”接着又向前迈了一步，朗声背出了自己的贺词。 就在一个月前，父亲就打听到城里人结婚都要让父母讲话的。父亲是个文盲，从没到过隆重的场合。他发誓不能给儿子丢脸，便特意找到本乡最有名的教师，为他写了篇讲话稿，还让人家一句一句地教会他，每天都要背诵一遍。 父亲对着妻子 的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面 【小题 1】下列对小说的分析和概括，最恰当的两项是（ ）（ ）（ 4分） A因为路途遥远，交通不便，加之还要花钱，所以有严重晕车毛病的父亲几年来一直不愿意去儿子所在的城市。 B打电话问父亲 “能否去参加 ”婚礼时，其
17、实儿子的内心觉得父亲不去也可以，而父亲认为这是天经地义的事，他必须去。 C第 段中， “皱着眉头小声说 ”这一语言描写，真实地表达出儿子对自己父亲此刻出现在婚礼现场的尴尬、懊恼和愤怒。 D儿子对父亲是有感情的，他于情于理都觉得父亲应该参加自己的婚礼，但是他和父亲之间已经有了隔阂，他不了解父亲对儿子的爱。 E.这篇小说以婚礼为线索，深刻揭示了农村与城市的差异，既赞美了农村人的淳朴善良，又流露出对他们缺乏文化的忧虑和无奈。 【小题 2】第 段插叙的内容在小说中有什么作用？（ 6分） 【小题 3】你认为小说标题 “谁是谁的痛 ”有什么含义？（ 6分） 【小题 4】读完这篇小说你有什么感触？请结合小说
18、内容谈谈你的看法。（ 6分） 答案：【小题 1】 BD 【小题 2】 是塑造父亲形象的重要组成部分，充分表现了他对 儿子婚礼的重视，对儿子深沉的爱。 照应第 两段，使前文父亲一边喊着 “来了 ”，一边拨开众人上前的行动有了心理基础，而且也使读者更深理解了父亲 “僵立在那里 ”的尴尬。 为小说最后父亲 “泪流满面 “做铺垫。（每点 2分） 【小题 3】 在儿子心中，父亲身份低下，是个文盲，是他的痛。 在父亲心中，儿子对他的冷淡以及忘情是他的痛。 发生这样的事情，应该使我们每一个人痛心。（每点 2分） 【小题 4】父爱如山。父亲艰难地把儿子养育大，为了在儿子婚礼上不给儿子丢脸，父亲做了充分的准备。
19、在遇到尴尬后，他默默地回到山村独自痛苦，保全了 儿子的所谓脸面 。付出一切，忍受一切，无怨无悔，在儿女成长中默默老去。我们不该忽视这份爱，更不该伤害我们的父亲，不能让他们因我们而心痛。（观点 2分，结合文本分析 2分，拓展 2分） 【小题 1】 试题分析： A项 “不愿意去儿子所在是城市 ”概括不准，父亲主观上是愿意而且渴望去的。 C项 “皱着眉头小声说 ”不是语言描写是神态描写， “懊恼和愤怒 ”也不符合人物心理。 E项婚礼不是明显的线索，主题归纳也偏离了文本。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：插叙在小说中的运用，能使事件的历史成 因变得更
20、具体详实，更透彻细致。能使人物的性格、为人、灵魂、经历都立体地，全面地展示在读者面前；插叙能补主线叙述的不足，能将人物和事件叙述得更有历史的深度与厚度，能多角度的展现和刻画人物，甚至可揭示人物更深的一面。本题可以结合文本内容具体分析即可。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，需要结文本中 “儿子走到父亲跟前，皱着眉头小声说：“你怎么这个时候出来了？你不会讲话，心里就没数 ” 、 “大声说： 请新郎的父亲讲话！ 接着又向前迈了一步，朗声背出了 自己的贺词。 ”“父亲对着妻子的遗像一口气背了几遍，背着背着，不觉泪流满面 ” 几个句
21、子加以分析概括。 考点：探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 【小题 4】 试题分析：解答本题应从 “父爱 ”和 “如何对待父爱 ”的角度入手结合文本分析作答，尤其要联系生活实际，加以分析概括即可。 考点：对作品进行个性化阅读和有创意的解读。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（每小题 3分， 9分，翻译 6分，共 15分） 平阳侯曹参者，沛人也。秦时为沛狱掾，而萧何为主吏，居县为豪吏矣。高祖为沛公而初起也，参以中涓从。高 祖二年，拜为假左丞相，入屯兵关中。孝惠帝元年，除诸侯相国法，更以参为齐丞相。惠帝二年，萧何卒。参闻之，告舍人趋治行，曰： “吾将入相。 ”居无何，使者
22、果召参。参代何为相国，举事无所变更，一遵萧何约束。择郡国吏木诎于文辞，重厚长者，即召除为丞相史。吏之言文刻深，欲务声名者，辄斥去之。日夜饮醇酒。卿大夫已下吏及宾客见参不事事，来者皆欲有言。至者，参辄饮以醇酒，间之，欲有所言，复饮之，醉而后去，终莫得开说，以为常。 相舍后园近吏舍，吏舍日饮歌呼。从吏恶之，无如之何，乃请参游园中，闻吏醉歌呼，从吏幸相国召按之。乃反取酒 张坐饮，亦歌呼与相应和。参见人之有细过，专掩匿覆盖之，府中无事。 参子 为中大夫。惠帝怪相国不治事，以为 “岂少朕与 ” 乃谓 曰： “若归，试私从容问而父曰： 高帝新弃群臣，帝富于春秋， 君为相，日饮，无所请事，何以忧天下乎 然无
23、言吾告若也。 ”既洗沐归，闲侍，自从其所谏参。参怒，而笞 二百，曰： “趣入侍，天下事非若所当言也。 ”至朝时，惠帝让参曰： “与 胡治乎 乃者 我使谏君也。 ”参免冠谢曰： “陛下自察圣武孰与高帝 ”上曰： “朕乃安敢望先帝乎 !”曰： “陛下观臣能孰与萧何贤 ”上曰： “君似不及也。 ”参曰： “陛下言 之是也。且高帝与萧何定天下，法令既明，今陛下垂拱，参等守职 ,遵而勿失，不亦可乎 ” 惠帝曰： “善。君休矣 !”参为汉相国，出入三年。卒，谥懿侯。子 侯。百姓歌之曰： “萧何为法， 若画一；曹参代之，守而勿失。载其清净，民以宁一。 ” 太史公曰：曹相国参攻城野战之功所以能多若此者，以与淮
24、阴侯俱。及信已灭，而列侯成功，唯独参擅其名。参为汉相国，清静极言合道。然百姓离秦之酷后，参与休息无为，故天下俱称其美矣。 注 乃者：往日，上次。 (jing)：明确。 【小题 1】对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是 （ ） A参始 微 时微：年龄小 B从吏幸相国召 按 之按：处置 C 趣 入侍，天下事非若所当言也 趣：赶快 D然百姓 离 秦之酷后离：通 “罹 ”，遭受 【小题 2】下列各组句子中，均表明曹参 “清净无为 ”的一组是（ ） 举事无所变更，一遵萧何约束 择郡国吏木诎於文辞，重厚长者 至者，参辄饮以醇酒 吏舍日饮歌呼 亦歌呼与相应和 A B C D 【小题 3】下列对原文有关
25、内容的分析和概括，不正确的一项是（ ） A司马迁以史学家的眼光，评价曹参作为汉朝相国，极力主张清净无为，这完全合于道家的学说。 B汉高祖怪罪相国不理政事，怀疑是轻视自己，于是叫曹参的儿子回家后试着私下随意问问他的父亲怎么回事。 C曹参代替萧何做了汉朝的相国，完全遵循萧何制定的法令，办事无所变更，日夜痛饮醇厚的美酒。 D曹参起初卑微的时候，跟萧何交好；等到后来一个做了将军，一个做了相国，有了矛盾。萧何在临终时，向皇上推荐的贤臣只有曹参。 【小题 4】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（ 6分） （ 1）君为相，日饮，无所请事，何 以忧天下乎 （ 3分） 译文： （ 2）参免冠谢曰：
26、“陛下自察圣武孰与高帝 ”（ 3分） 译文： 答案：【小题 1】 A 【小题 2】 D 【小题 3】 B 【小题 4】（ 1）你作为丞相，一天到晚（整天）喝酒，没有什么想做的事，拿什么替天下分忧呢？ （ 2）曹参脱帽谢罪说： “请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝相比谁（强） ” 【小题 1】 试题分析：实词题目近些年考核有难度加大的趋势，一般刻意回 避考纲规定的120个实词，并且考题选项中夹杂出现通假字、古今异义、词类活用等文言现象。答题的方法有 “结构分析法 ”“语法分析法 ”“形旁辨义法 ”“套用成语法 ”“套用课本法 ”但这些方法都需要一定的文言功底，最好方法是把所给的词义代到
27、原文中去，看语意是否通顺来确定答案：的正确与否。 A项，微：地位低。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：本题考查归筛选文中信息的能力。 表现的是其为官之道 表现的是别的官吏饮酒歌唱 )。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析 ：解答此类题时，阅读一定要细致，要回到原文中逐句比较，阅读一定要沉得住气。依据文意，力求明辨各选项表述的正误。特别要注意其中的细微末节的毛病，例如事件的前后倒置，内容上的归纳不完整，中心概括上的无中生有，片面遗漏，强拉硬连，任意拔高等等。 B项，汉高祖应为汉惠帝。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。
28、能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。本题中，要掌握以下关键字词的翻译：（ 1）日、无所、何以各1分；（ 2）谢，自察，孰与各 1分。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】 平阳侯曹参，沛县人。秦朝时曹参做沛县的狱掾，萧何做主吏，他们在县里已是有名望的官吏了。
29、 汉高祖做沛公开始起事时，曹参以中涓的身份跟随高祖。高祖二年（前 205），任命曹参代理左丞相，领兵进驻关中。孝惠帝元年（前194），废除了诸侯国设相国 的法令，改命曹参为齐国丞相。惠帝二年（前193），萧何去世。曹参听到这个消息，就告诉他的门客赶快整理行装，说：“我将要入朝当相国去了。 ”过了不久，朝廷派来的人果然来召曹参。曹参接替萧何做了汉朝的相国，做事情没有任何变更，一概遵循萧何制定的法度。曹参从各郡和诸侯国中挑选一些质朴而不善文辞的厚道人，立即召来任命为丞相的属官。对官吏中那些言语文字苛求细微末节，想一味追求声誉的人，就斥退撵走他们。曹参自己整天痛饮美酒。卿大夫以下的官吏和宾客们见曹参
30、不理政事，上门来的人都想有言相劝。可是这些人一到，曹参就立即拿美酒给 他们喝，过了一会儿，有的人想说些什么，曹参又让他们喝酒，直到喝醉后离去，始终没能够开口劝谏，如此习以为常。 相国住宅的后园靠近官吏的房舍，官吏的房舍里整天饮酒歌唱，大呼小叫。曹参的随从官员们很厌恶这件事，但对此也无可奈何，于是就请曹参到后园中游玩，一起听到了那些官吏们醉酒高歌、狂呼乱叫的声音，随从官员们希望相国把他们召来加以制止。曹参反而叫人取酒陈设座席痛饮起来，并且也高歌呼叫，与那些官吏们相应和。 曹参见别人有细小的过失，总是隐瞒遮盖，因此相府中平安无事。 曹参的儿子曹 做中大夫。汉惠帝埋怨曹相国不理政事，觉得相国是否看不
31、起自己，于是对曹 说： “你回家后，试着私下随便问问你父亲说： 高帝刚刚永别了群臣，皇上又很年轻，您作为丞相，一天到晚（整天）喝酒，没有什么想做的事，拿什么替天下分忧呢？ 但这些话不要说是我告诉你的。 ”曹 假日休息时回家，闲暇时陪着父亲，把惠帝的意思变成自己的话规劝曹参。曹参听了大怒，打了曹 二百板子，说： “快点儿进宫侍奉皇上去，国家大事不是你应该说的。 ”到上朝的时候，惠帝责备曹参说： “为什么要惩治曹 ？上次是我让他规劝您的。 ”曹参脱帽谢罪说： “请陛下自己仔细考虑一下，在圣明英武上您和高帝谁强？ ”惠帝说： “我怎么敢跟先帝相比呢！ ”曹参说： “陛下看我和萧何谁更贤能？ ”惠帝说
32、： “您好像不如萧何。 ”曹参说： “陛下说的这番话很对。高帝与萧何平定了天下，法令已经明确，如今陛下垂衣拱手，我等谨守各自的职责，遵循原有的法度而不随意更改，不就行了吗？ ”惠帝说： “好。您休息休息吧！ ” 曹参做汉朝相国，前后有三年时间。他死了以后，被谥为懿侯。曹参之子曹 接替了他父亲的侯位。百姓们歌颂曹参的事迹说： “萧何制定法令，明确划一；曹参接替萧何为相，遵守萧何制定的法度而不改变 。曹参施行他那清净无为的做法，百姓因而安宁不乱。 ” 太史公说：曹相国曹参的战功之所以如此之多，是因为他跟淮阴侯韩信一起共事的缘故。等到韩信被消灭，列侯成就的战功，惟独曹参据有其名。曹参作为汉朝相国，极
33、力主张清净无为，这完全合于道家的学说。百姓遭受秦朝的酷政统治以后，曹参给予他们休养生息的时机，所以天下的人都称颂他的美德。 诗歌鉴赏 阅读下面这首唐诗，完成后面题目。（ 7分） 润州听暮角 （唐）李 涉 江城 吹角水茫茫，曲引边声怨思长。 惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 文宗时，诗人曾被流放康州，此诗很可能是作于迁谪途中。 江城：临江之城，即润州。 【小题 1】诗人选取了哪些典型的意象？营造了一种怎样的意境？（ 3分） 【小题 2】本诗是李涉很有名的即景抒情之作，请具体分析其以景传情的写法。（ 4分） 答案：【小题 1】典型的意象：号角、江水、沙漠、鸿雁等。营造了一种荒凉与寂寞的意境。 【小
34、题 2】诗的前两句巧妙地借助幽怨的边声和茫茫的江水，将抽象的心中的思乡之情，作了形象具体的刻画。后两句借写鸿雁受惊吓腾空远飞，表达自己远离家乡思乡却不得归的惆怅，进一步寄托更强烈的思归之情（意 思对即可）。 【小题 1】 试题分析：根据诗句 “江城吹角水茫茫，曲引边声怨思长。惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 ”可以分析出相关意象，第二问的回答，需要结合诗句的写作背景。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题需要结合诗句加以分析概括，诗人巧妙地借助于边声的幽怨之长和江流的悠长，从形、声两个方面着笔，将抽象的心中的思归之情，作了形象具体的刻
35、画。 “惊起暮天沙上雁，海门斜去两三行。 ”暮角声起。江边沙滩上的鸿雁惊起，而飞向了远方。乍看，像是实景的描写，但仔细品 味，这正是诗人有家不得归，而且天涯海角、越走越远的真实写照。诗人家居洛阳，方向在润州的西北；而惊雁是向南，越飞越远。莫说归里，就是连借飞雁而通家书的指望也没有。 “惊起 ”二字，不言 “己 ”而言雁，是所谓不犯正位的写法。写雁的受惊远飞，实际上也兼含了诗人当时 “不虞 ”的遭际。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 再别康桥中诗人选取了 “云彩 ”“金柳 ”“夕阳 ”“波光 ”“艳影 ”“青荇 ”“彩虹 ”“青草 ”“斑斓 ”等词语
36、，给读者以视觉上的色彩想象，同时也表达了作者对康桥的一片深情。请 将下面提供的词语，扩展成一段话，描绘出一个优美的意境。(不少于 50字 ) (4分 ) 小河 柳树 夕阳 青草 歌儿 （ 1） （ 2） 答案：村边，一条弯弯曲曲的小河奏着叮叮咚咚的曲子流向远方，夕阳把一片金辉撒在微波上，也给河边的柳树描出金色的轮廓，柔嫩纤细的柳枝在风中摇曳着，青草丛中的青蛙们也伴着流水的曲子唱起了婉转动听的歌儿。 试题分析：这是一道考查学生综合语言表达能力的很好的题目，既要照顾内容（必须用上这五个词），同时还要注意意境方面的要求，所以对学生的语文水平要求较高。 考点：扩展语句，压缩语段。能力层级 为表达运用
37、E。 下面是关于 “高铁电磁辐射对人体危害 ”的文字。请根据上下文，补写画线处的内 容。要求紧扣主题，语意连贯，表达明确，每处不超过 25个字。（ 5分） 高铁输电器产生的电磁辐射相比电离辐射、微波等辐射，其影响简直是微乎其微。而且这种辐射有一个特性，就是会被金属屏蔽掉，不能穿透金属材料。所有火车车体都是金属的，是一个基本封闭的金属盒子，因此，电磁辐射进去的就更少了。 可以说，高铁运行中所产生的辐射， （ 1） 。 （ 2） ？这有两个原因，一是高铁速度太快，某些敏感体质的乘客会出现晕车；二是高铁是全封闭的车 厢，完全依赖空调进行通风换气，乘务员长时间在这种环境里面自然会有不舒服的感觉。 答案
38、：（ 1）对人体几乎没有任何可测量的伤害。（只要表示危害程度极小或没有危害即可）（ 2分）（ 2）为什么乘客与乘务员乘坐高铁之后会有不舒服的感觉呢？（ 3分） 试题分析：解答本题需要对材料中的重要信息进行分析整合，找准答题点，并对信息进行概括，使内容完整，前后呼应，逻辑严密。不难看出，第一道横线要求填的是对上文的归纳概括，第二道横线因为后边有问号，则应是针对上文提出的问题。这样分析，答案：就好写了。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 默写 根据所学内容，填写下面的空缺内容。 （ 1）醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 ， ，沙场秋点兵。 （辛弃疾破阵子） （
39、2）客路青山下，行舟绿水前。 ， 。（王弯次北固山） （ 3）恰同学少年，风华正茂；书生意气， 。指点江山，激扬文字， 。（毛泽东沁园春 长沙） （ 4）又前为歌曰： “ ， 。 ” 复为慷慨羽声，士皆 目，发尽上指冠。（荆轲刺秦王） 答案：（ 1）八百里分麾下炙 五十弦翻塞外声（ 2）潮平两岸阔 风正一帆悬 （ 3）挥斥方遒 粪土当年万户侯 （ 4）风萧萧兮易水寒 壮士一去兮不复还 试题分析：本题考查 “默写常见的名句名篇 ”考点， 侧重 “识记 ”能力的考查，此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字、音近字、形近字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时常积累，边读边写，记熟练后自
40、我默写检测，争取句句过关。名句范围一般是初高中必修、选修，以及部分课外名句（四书五经、历代经典诗文名句）。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。本题中，要注意以下这些字的书写，如： “麾 ”、 “ 炙 ”、 “ 悬 ”、 “ 遒 ”、“ 兮 ”等。每 句 1分，句中有误该句不得分。 考点： 默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 阅读下面的材料，根据要求作文。 台湾漫画家蔡志忠说： “如果拿橘子比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。 ” 请全面理解材料，可以选择一个侧面或
41、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体（诗歌除外），确定标题；不要脱离材料的含意作文。不少于 800字。 答案：参考例文： 换一种角度 “世上本无事，庸人自扰之 ”，在你哀叹辛苦又心 苦的时候，只要变换一下角度，灵智与心绪便被开启，快乐竟然如此简单又实在。生活中少不了烦恼、痛苦和遗憾，比如爱人背弃、亲人离去、工作不顺、事业受挫、生意每况愈下 倘若长期苦着一张脸，无所适从，必定身心疲惫，一蹶不振。如果我们换一种角度去思索，不难发现许多机会：有离别就有相聚，有忧伤就有喜悦，有失败就有成功，有阴霾满天就有阳光灿烂。 失败算什么，成功固然可喜，失败未必可悲，它正是一种锻炼和考验；事业受挫算什么，前进
42、的路上并非铺满鲜花，还遍布着荆棘与疾风骤雨；爱人远去算什么，情感失落可让你全身心地投入到工作学习 中，从而走向成功；受点侮辱算什么，权当别样的教诲，点燃你奋斗的火炬。五彩斑斓的世界，有许多失意不经意与你邂逅，也有许多舒畅的境遇不期而至。 换一种思维方式看问题，富贵有其缺陷，贫穷有其踏实，美丽有其不安，平淡有其悠闲。阔居广厦者的梦丝毫不比蜗居陋室者的甜美，因为贫困不过是社会历史现象，并不代表羞耻。家资万贯的富翁与一贫如洗的乞丐，两者的幸福内容也许不同，但其本质是一样的。谁能说强悍的外表下面不是一颗病态的怯懦的内心？谁又能说企图征服和扼杀一切的人，他自己的心灵不被屠戮？从这个角度观察，让自己处于比
43、较欢喜的情 绪，自然躲开了那些让人厌烦的状态，过简单纯净的日子，是多么开心快乐啊！ 台湾漫画家蔡志忠说： “如果拿橘子比喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的就会抱怨小，而我拿到小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。 ”生活往往不是想象的那么好，也不是想象的那么坏，在你得到一些的时候，也会失去一些。生命的多姿多彩常常令人瞠目结舌，也许你要的不多，有一朵花就知足，可就这么一朵，却也是踏破铁鞋无处寻觅。然而，命运又叫人无暇难过，假如你农耕桑田，想一想餐菊的隐士，展眉喜目看 “晨兴理荒 秽，带月荷锄归 ”；假如你踽踽独行，思一思吐霞的诗人，凝神洗耳听 “
44、繁华事散逐香尘，流水无情草自春 ”。 峰回路转处，或许你能意外地收获一大束鲜花，芬芳四溢，回味无穷。 换一种角度过生活，庆幸小橘子的甜，感谢酸橘子的大，小情小调也安稳，随遇而安亦智慧，活得坦然而轻松。 文章开头阐述中心论点： “只要变换一下角度，灵智与心绪便被开启，快乐竟然如此简单又实在。 ”接着用一段排比句来论证问题，之后，用换一种思维方式看问题来论述观点。最后，总结强调中心论点，照应开头，呼应题目。本文结构严谨，论证有力，一气呵成，显得浑然一体， 在论证过程中，作者始终紧扣所给材料，从不同的角度去议论问题，纵横捭阖，游刃有余，是一篇规范的议论文。 试题分析：本题可以这样审题：如果拿橘子来比
45、喻人生，一种橘子大而酸，一种橘子小而甜，一些人拿到大的就会抱怨酸，拿到甜的又会抱怨小。而我拿到了小橘子会庆幸它是甜的，拿到酸橘子会感谢它是大的。全面理解材料， “整体感知 ”，就是全面理解材料，把握材料的中心寓意。 1.“如果拿橘子来比喻人生 ” ，它是理解材料中心寓意的线索，橘子有大有小，有酸有甜，就是提示我们抓住材料的本质即材料的中心寓意 人生也有顺利有坎坷，有成功有 挫折有失败，有如意有不如意，有完美有缺陷 人生不如意事常八九。不变的是橘子 ,但是你的改变 ,却收获了不同人生。 2. “一些人 ” 会 “抱怨酸 ”、 “抱怨小 ”3.我 ”“庆幸它是甜的 ”、 “感谢它是大的 ”中心寓意：人生状况不同是客观存在，无法改变，要想活得轻松快乐，只能改变自己的人生态度。 最佳立意： 正确看待人生中的得与失，不要患得患失。 处在任何环境中，都要从良好角度寻求优势。上帝是公平的，他在给人关上一扇门的时候，会为你打开一扇窗。艾青： “黑夜我给了黑色的眼睛。我却用它来寻找光明。 ”遗憾就恰似夜幕里蕴藏着光明， 阵痛中将诞生新的生命。在遗憾里，我们可以尽情地去领略和体味人生之旅的曲径幽深。 考点：能写论述类、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。
