1、2015届江苏省启东中学高三上学期第一次月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列各项中对泰戈尔飞鸟集理解表述不正确的两项是（ ）（ ）（ 5 分） A “夏天的飞鸟，飞到我的窗前唱歌，又飞去了。秋天的黄叶，它们没有什么可唱，只叹息一声，飞落在那里。 ”形象地说明了夏天的飞鸟积极进取，和秋天的黄叶面对生命的流逝时的无可奈何，徒劳叹息的状态。 B “使生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 ”运用比喻手法，将生与死形象化，说明生与死同样有价值。 C “使卵石臻于完美 ,并不是槌的打击，乃是水的载歌载舞。 ”说明了一个与 “水滴石穿 ”相近似的道理。 D “夜与逝去的日子接吻，轻轻地在他耳旁说道： “我
2、是死，是你的母亲。我就要给你以新的生命。 ”运用拟人的手法，形象地表现 “夜 ”的温柔与母性。 E泰戈尔具有浓郁的中国情结，他钻研过中国大哲学家的著作和大诗人的作品。泰戈尔的诗中包含着中国诗歌的美学品质，因而特别容易为中国读者所接受。 答案： A 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。此题中，A项错误在于，夏天的飞鸟是一个一生服务于他人的形象； D项错误在于，表达的意思应该是 “死不只是生的继续，还是新生命的孕育者 ”。 考点：识记文
3、学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列各项中与三国演义原著不相符的两项是（ ）（ ）（ 5分） A “未劈曹颅千古恨，曾医关臂一军惊 ”，这副对联所写主人公是华佗。 “未劈曹颅千古恨 ”所写的是曹操得风疾，华佗欲用利斧劈开头颅治病，曹操猜忌，处死了华佗一事。 “曾医关臂一军惊 ”指关羽受 伤，华佗为其刮骨疗毒一事。 B董卓战败，火烧洛阳，孙坚从皇宫废墟的井中捞出一枚玉玺。他相信这是自己将要当皇帝的预兆，便托病辞归江东，另谋大事。不想事情泄密，袁绍向他讨取。他离开洛阳，袁绍还写信给荆州刘备，教他拦截孙坚讨玉玺。 C王允利用吕布与董卓好色，先将义女歌伎貂蝉许给吕布为妾，待
4、择日送出；后又将貂蝉献与董卓，并送至董卓府中；然后离间吕布，使之以为是董卓夺己所爱。貂蝉也以情迷惑吕布。令吕布对董卓心生嫌怨，最后杀死董卓。 D关羽得知刘备在袁绍处，到相府辞别曹操。曹操为了挽留关羽，假托有病，挂避客牌不见，张辽也托病不出。关羽无奈，只得留下书信一封，辞别曹操。将曹操所赐金银，一一封在库中，分毫未动，汉寿亭侯之印挂在堂上。关羽喝退门吏，带上嫂嫂，去寻刘备。 E谋士许攸劝袁绍夜袭许昌，袁绍不听。许攸夜投曹操，曹操依荀 颇保 栈僭 诔擦竿停 笫 芤踩俨艹牵 粗姓帕芍 啤懿俪耸坊鳎 拇 芨缸硬只时碧印 苋 胬埽 淮 虐税俚铮 氐郊街荨 答案： B 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细
5、致，回想小说的主要 情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。此题中，B 项的刘备应为刘表， E 项的荀 碡 br考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 下列各项中对子夜故事情节的叙述不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A跟随吴老太爷来上海避难的四小姐惠芳，七少爷阿萱这对在乡下长大的 “金童玉女 ”刚到上海这个喧嚣繁华的大都市，就贪婪地注视与询问周遭的事物，这让一直信奉太上感应篇的吴老 太爷无法忍受。 B第一次工潮中，屠维岳软硬兼施，一面派人武力镇压罢工；一
6、面对工人花言巧语，收买人心，又诱骗被捕的姚金凤招出地下党名单。企图未遂时，他又坚决镇压。 C吴荪甫雄心勃勃，他和几个朋友组建了益中信托公司，以较低的价格收购了几个小厂，并准备加以扩充。他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往城市。 D李玉亭眼前幻出一幅怪画： “吴荪甫扼住了朱吟秋的咽喉，赵伯韬又从后面抓住了吴荪甫的头发 ” 不过，最后赵伯韬为了更远大的目标，还是让吴荪甫吞并了那八个厂。 E冯云卿是有名的 “笑面虎 ”，有名 的 “长线放远鹞 ”的盘剥者， “高利贷网 ”布置得非常严密，恰像一只张网捕捉飞虫的蜘蛛。冯云卿，为了躲避农民的反抗，带着全家搬到上海。在上海盲目投资公债市场，亏损八万
7、多元，到了破产的境地。 答案： B 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。此题中，B项应表述为 “第二次工潮 ”， “姚金凤 ”应为 “郑宝珠 ”。 C项错误是：他希望自己生产的灯泡、肥皂等日用品将来能销往 乡下。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成后面问题。 灯笼草：大地上的静物 杜怀超 在梦里，我常见到灯笼草。 这些在乡野上一直默不作声的植物，在我看来，就是油画
8、上色彩柔和的静物，你看她一眼、两眼甚至无数眼，她依旧呆在那儿，无风无月无故事，超然于天地间。如今，她越过都市芜杂与欲望的目光，坍塌了我内心的城堡，召唤我回到故土，回归自然，来到她的身边。 我偏爱灯笼草这个民间的叫法，这似乎充满着血缘的亲近。我和她一样，都是来自底层的大地。曾经与灯笼草一样，匍匐着，从低处生长，向着高处攀登，一心以为高处是灿烂的神奇世界。所以，灯笼草在无人处发芽时，我们也开始长大；她长叶，我们也长叶；她开花，我们离开了老家。半米来高的灯笼草，一直就以这样的海拔在生长，由青转黄，由黄到红，直到大雪压境，她才化作乡村门楣上的红灯笼，继续照彻乡间的夜。而我们早已远离村庄，远离大地，以为
9、从此抵达高处了。 村里的老人常看着我们这些外出漂泊追逐的年轻人叹息，人再高也高不过三寸之草。 此刻，我应了当初老人们的预言，和着那拐杖敲击地面的鼓点，回到灯笼草的身边。当我俯身低处时，才真正看清了高处，才悟透老人的叹息。灯笼草是属于乡村的，烙印着草根的血液，与城市无缘，她迈着千年不变的步伐，踩着时间的节拍，一步步挪过殷商，挪过春秋，挪过唐宋元明清 而我与灯笼草是有着血缘关系的。不信，你看这血脉，至今还是红色的呢。所以，人，不管你走多远，也终有一天会回到草的身边。 走近植物，成为植物中的一棵，是我生命的幻想与渴望。哪怕就是这些贴着地面匍匐生长的草，最卑贱的草，最低处的草！比如这灯笼草，她们唯一的
10、目标就是活着，不在意生存的环境，不在意花朵的硕大与微小，不追求果实的甜美与赞誉。她活得单纯，甚至是清心寡欲。 回到故土，回到自然的怀中，这已经是越来越多人内心的渴望。我们人与草，是有生命的基础的。如果扒开我们臃肿的皮囊，一定会有一丝自然的气息。这也是我们这么多年执着回到乡下的理由。在乡间，和一些上了年纪的老人聊天，终会有拨云见日之感。山水隐去，只剩下真淳。 在田埂边，遇见一位老人，他安然地地倚着树干，抽着旱烟，把玩着一株灯笼草，喃喃自语，人噢，又到了吃草的时代了。 见到客人，老人更是絮絮叨叨。曾经大地上到处是草。吃草，成了当时生活的主旋律。马龄菜、荠菜、灰菜等，曾都在铁锅与柴火的炙烤下走上青黄
11、不接时代的餐桌。可如今呢，生活倒是富足了，但只有自己种的青货，接地气，接人气，吃上去神仙般爽心。的确，大棚颠倒了季节，反季节搞乱了蔬菜，在金钱的诱惑前，什么膨大剂、增长剂、杀虫剂、苏丹红、六六粉等一股脑地走进植物的生长中，人类在杀戮尽动物之后，又把手伸向这碧绿的植物丛了。 在村里转转。我越发觉得老人的话富有深意。 庄稼坍塌，河流消失，树木隐藏，村庄老去。空荡荡的村子，空荡荡的旷 野，空荡荡的日子。就连那些鸡鸭们也早已不见了踪影，而虫子们的叫声则如海啸般扑来。 放眼四围，各种莫名的草正涌过来，是绿色的海洋，是碧绿的潮水，当然，这群野草丛中闪现着灯笼草的身影。 灯笼草，带着民间的图腾，在大地上生长
12、着。我为这个名字叫好！当她再次覆盖大地的时候，也是生命回归自然的时分。我们就以草的方式，在四季的轮回中活出生命的亮光来。 （选自 2014青年文学，有删改） 【小题 1】根据全文内容，概括灯笼草的特点。（ 5分） 【小题 2】文章 两段在全文中有何作用 (4分 ) 【小题 3】根据文章内容，理解第 段中 “人噢，又到了吃草的时代了 ”一句的含意。（ 4分） 【小题 4】从表达技巧的角度对第 段中画线的句子作简要赏析。 (6分 ) 【小题 5】请结合全文，探究作者在 “灯笼草 ”中寄托的丰富情感。 (6分 ) 答案：【小题 1】 扎根大地，亲近自然； 坚守乡村，固守家园； 身处低位，清心寡欲；
13、平凡宁静，默默无闻； 不在意生存的环境，顽强地活着； 无私奉献。（每点 1分，答出 5点即可。） 【小题 2】总领全文内容，交代了灯笼草的特征，表达了我与灯笼草的深厚感情。（ 2分）点题，与文章结尾呼应。（ 2分） 【小题 3】 过去，经济困难，人 们以草果腹； 如今，生活富足，但蔬菜已不如草 “绿色 ”； 土地荒芜，庄稼坍塌，粮食会越来越少； 表现了老人对当今人们生存状态的深深忧虑。（每点 1分） 【小题 4】选取村庄这个代表性事物，运用了比喻、拟人、排比、夸张等修辞方法（ 2分），从视觉、听觉和内心感受的角度描写了村庄衰落的情景，表达了对村庄被遗弃的痛惜（ 2分）；句式灵活活泼，语言生动形
14、象，富有节奏感（ 2分）。 【小题 5】 对清心寡欲、简单真淳、甘处低位、顽强活着的精神的赞美； 对故土的热爱，对家园的眷恋； 对回归自然、亲近自然的渴望； 对美丽的村庄被遗弃成 空村、荒村的遗憾、痛惜； 希望人们关注和思考村庄的命运。(每点 2分，答出三点即可 ) 【小题 1】 试题分析：回答本题，要在仔细阅读文本的基础上，筛选有关灯笼草特点的信息。比如 “来自底层大地 ”“灯笼草是属于乡村的 ”“唯一的目标就是活着，不在意生存的环境，不在意花朵的硕大与微小，不追求果实的甜美与赞誉 ”“活得单纯，甚至是清心寡欲 ”等语句。 考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】
15、试题分析：回答本题，一方面要根据语句本身的内容，一方面要结合文章开头段落的一般性作用进行分析。一般来说，文章开头 的段落大多有总领全文内容的作用，本文开头两段也是如此，交代了灯笼草的特征。同时，此二段表达了与灯笼草的深厚感情，还点明了文章题目。再从结尾的内容看，此二段与文章结尾互相呼应。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：此题考查体会文中重要语句的能力。答题时，既要分析句子本身的含义，也要分析句子有无使用修辞方法，句子表达了作者的什么情感等等。句中的一个 “又 ”字，表明过去这里因为经济困难人们只能以草果腹；同时说明如今生活富足，蔬菜不如草 “
16、绿色 ”，所以人们恢复 “吃草 ”；另一方 面，这也表现了老人对当今人们生存状态的深深忧虑。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 4】 试题分析：此题考察对文中精彩句子的欣赏能力。答题时要注意题目中 “从表达技巧角度 ”这个要求。所谓表达技巧，指的主要是该句所用的修辞手法、句式特点、描写角度、表达感情等。此句选取的 “村庄 ”是个有代表性的事物，运用的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张等，描写的角度主要有视觉、听觉和内心感受；描写的对象是村庄衰落的情景；表达的感情主要是对村庄被遗弃的痛惜；在句式上整散结合，富有节 奏感。 考点：体会重要语句的丰
17、富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一道探究试题。答题时要从全文出发，探究作者借 “灯笼草 ”所抒发的感情。这种感情有赞美之情，比如对 “灯笼草 ”所代表的对清心寡欲、简单真淳、甘处低位、有顽强生命力的精神的赞美；有热爱和眷恋之情，比如对故土的热爱，对家园的眷恋；有渴望之情，比如对回归自然、亲近自然的渴望；有痛惜之情，比如对美丽的村庄被遗弃成空村、荒村的遗憾和痛惜；等等。 考点：对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价。能力层级为鉴赏评价D。 阅读下面的文字，完成后面问题。 日 历 冯骥才 我喜欢用日历。 厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下
18、一页，它新的一页 光亮而开阔的一天 便笑嘻嘻地等着我去填满。我喜欢日历每一页后面的 “明天 ”的未知，喜欢它隐含着一种希望。 “明天 ”不像 “未来 ”那么过于遥远与空洞。它就守候在门外。走出了今天便进入了全新的明天。明天会是怎样呢？当然，多半还要看你自己的。你快乐它就是快乐的一天，你无聊它就是无聊的一天，你匆忙它就是匆忙的一天；如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。有时看起来你被生活所 选择，其实你也在选择生活，是不是？ 每年元月元日，我都把一本新日历挂在墙上。随手一翻，光溜溜的纸页花花绿绿滑过手心，散着油墨的芬芳。这一刹那我心头十分快活。我居然有这么大把大把的日子！我可
19、以做多少事情！一个个 “明天 ”，就像是一间间空屋子。当然要看你把什么东西搬进来。可是，时间又是无形的，触摸不到的。凡是使用过的日子，立即就会消失，抓不住，而且了无痕迹。也许正是这样，我们会感受到岁月的匆匆与虚无。 我不能天天都从容地扯下一页。特别是忙碌起来，或者从什么地方开会、考察、访问归来，看见几页或十几页过往的日子挂 在那里，黯淡、沉寂和没用；被时间掀过的日历好似废纸。可是当我把这一叠用过的日子扯下来，往往不忍丢掉，而把它们塞在书架的缝隙或夹在画册中间。就像从地上拾起的落叶。它们是我生命的落叶！ 别忘了，我们的每一天都曾经生活在这一页一页的日历上。由此，我懂得了日历的意义，它原是我们生命
20、忠实的记录。从 “隐形写作 ”的含义上说，日历是一本日记。它无形地记载我每一天遭遇的、面临的、经受的，以及我本人的应对与所作所为，还有改变我的和被我改变的。 然而人生的大部分日子是重复的 重复的工作与人际，重复的事物与相同的事物都很难被 记忆。所以我们的日历大多页码都是黯淡无光。过后想起来，好似空洞无物。于是，我们就碰到一个非常重要的话题 记忆。人因为记忆而厚重、智慧和变得理智。更重要的是，记忆使人变得独特。因为记忆排斥平庸。记忆的事物都是纯粹而深刻个人化的。所有的个人都是一个独特的 “个案 ”。记忆很像艺术家，潜在心中，专事刻画我们自己的独特性。记忆依靠载体。一个城市的记忆留在它的历史的街区
21、与建筑上，一个人的记忆在他的相片上，物品里、老歌老曲中，也在日历上。 然而，人不能只是被动地被记忆，我们还要用行为去创造记忆。我们要用情感、忠诚、爱心 、责任感，以及创造性的劳动去书写每一天的日历。把这一天深深镶嵌进记忆里。我们不是有能力使自己的人生丰富、充实以及具有深度和分量吗？ 为此，每每到了一年最后的几天，我都是不肯再去扯日历。我总把这最后几页保存下来。这可能出于生命的本能。我不愿意把日子花得净光。正像保存葡萄最好的方式是把葡萄变为酒，保存岁月最好的方式是致力于把岁月变为永存的诗篇或画卷。 【小题 1】 “有时看起来你被生活所选择，其实你也在选择生活 ”这句话在文中的意思是什么？请用自己
22、的话表述。（ 4分） 【小题 2】简要分析文章第 节的思路。（ 6分） 【小题 3】文章以 “日历 ”为题，后半部分为什么着重写 “记忆 ”？请根据文章简要分析。（ 4分） 【小题 4】本文的语言有何特色？请简要分析。（ 5分） 【小题 5】文章开头说 “我喜欢用日历 ”， 结合文本，从不同角度探究作者这样说的理由。（ 6分） 答案：【小题 1】人可能无法选择自己的生活境遇，但可以选择自己对生活的态度。（意思对即可） 【小题 2】文章首先引出了 “记忆 ”这个话题，接着分析了记忆的作用，最后阐述了记忆的载体。（每点 2分） 【小题 3】（ 1）作者认为人生的大部分日子都黯淡无光，但记忆却能使人
23、变得厚重、智慧、理智、 独特。（ 2）作者认为记忆留在日历上，人要用行为去创造记忆，使自己的人生（日历）丰富、充实。（每点 2分，意思对即可） 【小题 4】 口语化。读来颇感亲切。（ 1 分） 寓丰富的感情于平实的语言中。本文的语言是朴实平易的，却蕴含着作者对日历、对生命的真挚感情，颇有意味。（ 2分） 运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言富有感染力。（ 2分）（如答到表达特色方面或句式方面，也可酌情给分） 【小题 5】 因为日历让作者感受到明天的希望； 因为日历让作者感受到岁月的匆匆与虚无； 因为日历忠实地记录了作者的生命； 因为日历让作者思考如何珍惜时间； 因为日历让作
24、者感悟到要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动来丰富、充实自己的人生。（每点得 1分，五点得 6分） 【小题 1】 试题分析：此题考查对文中重要语句丰富含义的欣赏能力。这句话说 “看起来你被生活所选择 ”，用的是含有否定意思的 “看起来 ”；而说 “其实你也在选择生活 ”，用的则是含有肯定意思的 “其实 ”。于是前半句的意思就可以理解为：人可能无法选择自己的生活境遇；而后半句的意思则可理解为：但是人们可以选择自己对生活的态度。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表 达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：此题考查分析文章思路的能力。分析文章的思路，理清文章的
25、脉络，可从把握句意开始。在文章第 节中，第 1至 4句从 “难被记忆的事物 ”讲起，引出 “记忆 ”这个话题。接下来的第 5至 10句，分析了记忆的作用；剩下的几句阐述了记忆的载体。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：回答此题，要从文章的主题出发，把握文章结构，分析作者的创作意图。在文章中，作者认为人生的大部分日子都黯淡无光，但记忆却能使人变得厚重、智慧、理智、独特。记忆 就像日历一样，记录着人生，因此，人们也应该要用行为去创造记忆，使自己的人生变得丰富和充实。 考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【小题
26、4】 试题分析：此题考查赏析文章语言特色的能力。一篇文章的语言特色，可从语体色彩、语体风格（比如是华丽或者朴实等）、句式特点（整齐或多变等）以及修辞手法等角度分析，并分别指出它们的作用。本文在语体上采用口语，因而读来颇感亲切。本文寓丰富的感情于平实的语言中，让读者觉得颇有意味。本文运用了比喻、拟人、排比、设问、反问等修辞手法，使文章语言富有 感染力。本文句式灵活，整散并用，读起来十分流畅。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 5】 试题分析：这是一道探究题，答题时应注意到题目中 “从不同的角度 ”一语，尝试从 “日历 ”对作者的多方面启示进行
27、探究。从文本中可以看出，日历让作者感受到明天的希望，让作者感受到岁月的匆匆与虚无，让作者去思考如何珍惜时间，让作者感悟到要用情感、忠诚、爱心、责任感，以及创造性的劳动来丰富、充实自己的人生，等等。这些角度都可以作为答题的着眼点。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴 、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面文言材料，完成文后问题。（ 10分） 顷岁，孙莘老识欧阳文忠公， 尝乘间以文字问之云无它术惟勤读书而多为之自工 ；世人患作文字少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能见之。 ” 此公以其尝试者告人，故尤有味。苕溪渔隐曰：旧说梅圣俞日
28、课一诗，寒暑未尝易也。圣俞诗名满世，盖身试此说之效耳。 （东坡志林 记六一语） 【小题 1】请用斜线 (/)为上面的划线句断句。（限 4处）（ 4分） 【小题 2】解释文中加点字并举一成语佐证（ 2分 ） 工： 成语： 【小题 3】 “欧阳文忠公 ”是谁？他写的中国第一部诗话作品是什么 （ 2分） 【小题 4】文段中被苏轼推崇的写作之道是什么 (请用自己的话概括 )(2分 ) 答案：【小题 1】尝乘间以文字问之 云无它术 惟勤读书而多为之 自工 【小题 2】 “工 ”的意思是 “精妙 ”；成语是 “穷而后工 ”或 “异曲同工 ”。（ 2分） 【小题 3】宋代文学家欧阳修，六一诗话（ 2分） 【
29、小题 4】只有勤奋读书与并且多动笔，文章才能写得精妙。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：解答断句题，要特别注意文段中的动词，正确判定它们的宾语或补语，在宾语或补语之后断句。同时还要参考特殊虚词何句式。比如本题，动词“问 ”的宾语是 “之 ”；动词 “云 ”的宾语是 “无它术 ”；等等。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：解答此题第一问，可根据文本语境，凭借上下文揣摩 “工 ”的含义。回答第二问，要搜索记忆中含有 “工 ”字、且此 “工 ”字的意思是 “精妙 ”的成语。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：回
30、答此题，平时要养成努力记住名作 家及其名著的习惯。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 【小题 4】 试题分析：回答此题，应该先见根本意思读懂，然后再根据题目要求筛选相关信息。题目要求的是回答苏轼推崇的写作之道，文中的 “惟勤读书而多为之 ”一语是答题关键。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【参考译文】昔年孙莘老结识欧阳修，曾经问他怎样才能写好文章。欧阳修说：“没有其它办法，只有勤奋读书多动笔，才能写得精妙。很多人的弊病在于：写作太少，又懒于读书，每写出一篇，就想超过别人，像这样很少有达到目的的人。文章缺 点不需要别人指出，只要写多了，自己就能发现。
31、 ”欧阳修把他写文章的经验告诉别人，所以显得更加有意味。胡仔说： “传说梅圣俞每天都创作一首诗，春夏秋冬都从未改变过。梅圣俞的诗传遍世间，这就是他用自己的行动告诉我们要多读多写。 阅读下面的文言文，完成后面问题。 安重诲 安重诲，应州人也。少事明宗，为人明敏谨恪。明宗即位，以为左领军卫大将军、枢密使，兼领山南东道节度使。在位六年，累加侍中兼中书令。 明宗为人虽宽厚，然其性夷狄，果于杀人。马牧军使田令方所牧马，瘠而多毙，坐劾当死，重诲谏曰： “使天下闻以马故，杀一军使 ，是谓贵畜而贱人。 ”令方因得减死。明宗遣回鹘侯三驰传至其国。侯三至醴泉县，县素僻，无驿马，其令刘知章出猎，不时给马，侯三遽以闻
32、。明宗大怒，械知章至京师，将杀之，重诲从容为言，知章乃得不死。 董璋等反，遣石敬瑭讨之，而川路险阻，粮运甚艰，每费一石，而致一斗。自关以西，民苦输送，往往亡聚山林为盗贼。明宗谓重诲曰： “事势如此，吾当自行。 ”重诲曰： “此臣之责也。 ”乃请行。关西之人闻重诲来，皆已恐动，而重诲日驰数百里，远近惊骇。督 趣 粮运，日夜不绝，毙踣道路者，不可胜数。重海过凤翔，节度使朱弘昭延之寝室。重诲酒酣，为 弘昭言： “昨被谗构，几不自全，赖人主明圣，得保家族。 ”因感叹泣下。重诲去，弘昭驰骑上言： “重诲怨望 ，不可令至行营，恐其生事。 ”重诲行至三泉，被召还。过凤翔，弘昭拒而不纳，重诲惧，驰趋京师。未至
33、，拜河中节度使。 重诲已罢，希旨者争求其过。宦者安希伦， 坐 与重诲交私，常与重诲阴伺宫中动息，事发弃市。重诲益惧，因上章告老。 以太子太师致仕 ；而以李从璋为河中节度使，遣药彦稠率兵如河中虞变。明宗又遣翟光业至河中，视重诲去就，戒曰： “有异志，则与从璋图之。 ”又遣宦者使于重诲。使者见重诲，曰： “人言公有异志，朝廷遣药彦稠率 师至矣！ ”重诲曰： “吾死未塞责，遽劳朝廷兴师，以重明主之忧？ ”光业至，从璋率兵围重诲第，入拜于庭。重诲降而答拜，从璋以 牖髌涫祝 鼗迤拮弑 粼唬骸傲罟 牢赐恚 五崛绱耍 庇只髌涫祝 蚱藿运溃 餮 予凹煸鹌浼谊撸 患笆 哦 选 br（节选自新五代史 卷二十四 唐
34、臣传第十二，有删改） 【小题 1】写出下列加点词语在句中的意思。（ 3分） 督 趣 粮运，日夜不绝 重诲怨 望 ，不可令至行营 宦者安希伦， 坐 与重诲交私 【小题 2】安重诲获罪的主要原因有哪些？请简要概括。（ 3分） 【小题 3】把文中画线 的句子翻译成现代汉语。（ 9分） 使天下闻以马故，杀一军使，是谓贵畜而贱人。（ 3分） 昨被谗构，几不自全，赖人主明圣，得保家族。（ 4分） 以太子太师致仕（ 2分） 答案：【小题 1】（ 1） “趣 ”通 “促 ”，催促。（ 2）望：埋怨，怨恨。（ 3）坐：因为 【小题 2】 不顾百姓死活； 酒后失言； 被人陷害。（每点 1分） 【小题 3】 让天下
35、人听说因为马的缘故就杀掉了一个军使，这可以说是把牲畜看得高贵而把人看得低贱。（ “以 ”， 1分； “贵畜而贱人 ”， 1分；语句通顺，1分） 以前被谗言陷害，几乎不能保全自己，依赖主上 明达圣哲，得以保全家族。（每句 1分，关键词： “昨 ”“几 ”“人主 ”“保 ”） 凭太子太师的身份辞职归家（或退休）（ “以 ”， 1分； “致仕 ”， 1分；） 【小题 1】 试题分析：解答此题，可根据上下文读懂语境，揣摩词意。第（ 1）句的 “趣 ”可从同音通假方面考虑。第（ 2）句的 “望 ”可根据语境从同义复词方面考虑。第（ 3）句的 “坐 ”可联想到诗词名句 “停车坐爱枫林晚 ”。 考点：理解常
36、见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要注意从文本中安重海获罪前的文字中仔细筛选相关信息。比如 “民苦输送 ”“重海酒酣 ”“弘章驰骑上言 ”等语句。 考点：筛选文中的信息。能力层级为 C。 【小题 3】 试题分析：翻译文言首先要结合上下文大体把握全句意思，再找出句中的关键字、辨识该句句式，然后进行翻译，一般为直译（某些特殊词语，如官职名、地名、年号名等可不译），注意字句的落实。翻译时还要注意按现代汉语的规范，达到词达句顺。本题中，第（ 1）句中的 “以 ”作介词，表原因，相当于 “因为 ”； “贵畜而贱人 ”应译为 “把牲畜看得高贵而把人看得低贱 ”
37、。 第（ 2）句中的“昨 ”即 “以前 ”； “几 ”就是 “几乎 ”； “人主 ”指国君； “保 ”是 “保全 ”之意。第（ 3）句中的 “以 ”作介词，相当于 “凭借 ”； “致仕 ”即退休。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。 【参考译文】安重诲，是应州人。安重诲小的时候服侍明宗皇帝，为人聪明、机敏、谨慎、恭敬。明宗皇帝即位，让他做左领军卫大将军、枢密使，兼任领山南东道节度使（都是官名）。任职的六年中，加封侍中和中书令的职位。 后唐明宗虽然为人宽厚，但是他的性格脱离不了少数民族习性，杀人很残忍。马牧军使田令方牧养的马匹，很瘦而且死的很 多，因为被人弹劾应当判以死罪，安重海劝
38、谏说： “如果让天下人听说因为马的缘故杀掉一个军使，这就叫做看重畜牲而看轻人命。 ”田令方因而得以免除死罪。后唐明宗派遣回鹘侯三飞驰传令让安重海回到国都。侯三到了醴泉县，这个县从来偏僻，没有驿马，那里的县令刘知章出外打猎，没能按时供给马匹，侯三立即将此情况报告给了皇上。后唐明宗十分生气，用刑具押解刘知章到了京城，将要杀掉他的时候，安重海有条有理地为刘讲情，刘知章最终竟然免除一死。 董璋等人造反，皇上派石敬瑭讨伐他，然而山川道路险阻，粮食运输十分艰难。常常是运输一石米，到达时 只有一斗米。从潼关以西，老百姓苦于粮食的运输，常常逃亡到深山老林中成为强盗。后唐明宗对安重海说： “事情的形势到了这种地
39、步，我应当亲自行动。 ”安重海说： “这是我的责任啊。 ”就请求皇上允许自己前行。关西的人听说安重海来，都已经惊恐躁动，并且安重海每天行军数百里，远近的人都十分惊骇。安重海亲自督阵催促运输粮食，运粮的队伍日夜没有断绝，累死倒在路上的人数不胜数。安重海经过凤阳，节度使朱弘昭请他到寝室。安重海喝酒正高兴时，对朱弘昭说： “前不久我被谗言陷害，差点不能自保，幸赖皇上英明，才得以保全家族。 ”于是感叹的流下泪 来。安重海离开后，朱弘昭飞骑报告皇帝说： “安重海怨气很重，担心他生事。 ”安重海到了三泉，被皇帝召回。经过凤翔时，朱弘昭拒而不见。安重海十分恐惧，连忙飞奔跑回京师。人还未到，就被授予河中节度使
40、的职务。 安重海被罢官后，遵从讨好皇帝旨意的人争先恐后地寻求他的过错。宦官安希伦，因为同安重海私交很好，常常同安重海悄悄地窥察皇宫中的信息动静，事情被揭露后被杀。安重海更加害怕，因而上奏章请求退休，于是以太子太师的身份退休。因而任命李从璋为河中节度使，派遣药彦稠到河中防备变故。后唐明宗又派遣翟光业到河中，注意安重海的去留 ，告诫翟光业说： “安重海如果有造反的意图，你就同李从璋对付他。 ”又派遣宦者出使到安重海处。使者见到安重海，说： “人们都说您有造反的意图，皇上派遣的药彦稠带领军队来了！ ”安重海说： “我即使死了也不能使罪责解脱，哪里敢惊动朝廷兴师问罪，来加重英明国君的忧虑呢？ ”翟光业
41、到后，李从璋率兵包围了安重海的住宅，进屋去在庭院拜见了安重海。安重海跑下台阶答拜，李从璋用 肭没靼仓睾哪源 仓睾钠拮优苋 藕暗溃骸傲罟 账啦痪茫 趺匆幌伦泳偷搅苏飧龅夭剑 崩畲予坝智没靼仓睾拮拥耐罚 蚱蘖 妓懒耍 鞯难 渎 送骸畲予八 阉骷觳榘仓睾募也 共坏绞 啪桶樟恕 /p 诗歌鉴赏 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 黄溪夜泊 欧阳修 楚人自古登临恨，暂到愁肠已九回。 万树苍烟三峡暗，满川明月一猿哀。 非乡况复惊残岁，慰客偏宜把酒杯。 行见江山且吟咏，不因迁谪岂能来。 【注】本诗是诗人于景 四年被贬夷陵经黄溪时所作。 【小题 1】请简要赏析这首诗的颔联。（ 5分） 【小题 2】请结合全诗，概括
42、诗人抒发的丰富情感。（ 5分） 答案：【小题 1】 颔联借景抒情， 从视觉、听觉和内心感受的角度， 描写了歧川从黄昏到静夜的景象， 营造了凄清的意境， 抒发了诗人缠结难解的愁绪； 同时呼应了标题中的 “夜 ”字。（每点 1分，答出五点的满分） 【小题 2】 漂泊之苦； 岁末之痛； 迁谪之恨； 思乡之切； 旷达之怀。（每点 1分。） 【小题 1】 试题分析：回答此题，可从分析该联词语入手。 “万树 ”、 ”苍烟 ”、 “三峡 ”、 “满川 ”、 “明月 ”、 “猿 ”这些自然景物原本是客观存在，与人无涉。但一旦它们进入诗人眼中，就与诗人的情感交融为一体，只是一个表示色彩的 “暗 ”字与一个表示声
43、音的 “哀 ”字，点出了整体景物的灰暗色调，从而也标示出诗人的情感倾向。联系注释可知此诗为诗人赴谪所途中所 作，于是悲凉的心情自然就浸透到眼中的景物上了。同时，再联系诗题分析，此联也同题目照应。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：回答此题，要注意分点回答。诗人从大处落墨，描绘出峡川从黄昏到静夜的景象。在这幅画面上，众多的景物如高山、丛林、溪水和明月，本已把画面装饰得既壮美又幽深，再加上 “猿哀 ”一笔，显得更加凄怅苍凉。气象宏阔，以景逆情，进一步渲染作者谪居他乡的愁苦心情。因此，此诗抒发了作者漂泊之苦；岁末谪居他乡之痛；遭遇迁谪之恨；思
44、乡之切以及作者乐观旷达的情怀 。 考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 名著导读 下列各项中对名著表述不正确的两项是（ ）（ ）（ 5分） A三国演义第三十六回有 “卧龙、凤雏两人得一，可安天下 ”之说，其中“凤雏 ”指徐庶。徐庶后虽被曹操用老母赚取，但终生不曾为曹操设一谋。 B曹操想通过许田打围来考查朝廷内外的反应。在打围的过程中，汉献帝连射三箭不中，曹操讨天子宝雕弓、金 箭射之，正中鹿背。群臣以为天子射中，涌向献帝高呼 “万岁 ”曹操纵马直出，遮于天子之前以迎受之，众皆失色。张飞欲斩曹操，被刘备及时制止。 C吉檀迦利园丁集新月集等诗集都是泰戈尔的作品， “如果
45、你因为失去了太阳而流泪 ,那么你也失去了群星 ”,“当我们大为谦卑的时候 ,便是我们最接近伟大的时候 ”等都是飞鸟集里优美而又充满哲理的经典句子。 D子夜的心理描写，细腻地对人物复杂隐蔽的内心活动 (包括下意识、幻觉等 )作了深入的挖掘，如冯云卿唆使女儿勾搭赵伯韬的心理过程被刻哂得丝丝入扣，把这个所谓诗礼传家的绅士的义和利的冲突，从反感、犹疑到下决心的曲折变化，刻画得入木三分。 E子夜中的吴荪甫是上海滩上的工业巨头，他精明能干，有雄 心有魄力，富有冒险精神。在他和其他民族资本家的关系中，表现出他的心狠手辣、无情兼并的性格特点。他性格的另一面是软弱空虚。吴荪甫的形象充分体现出中国民族资产阶级的两
46、重性。 答案： A 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。此题中，A项的凤雏应该是庞统， B项的张飞应该是关云长。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 简答题（ 10分） 【小题 1】请简述子夜中吴荪甫最后惨败的情节，并说明吴荪甫事业失败的根本原因。 (5分 ) 【小题 2】 “勉从虎穴暂栖身，说破英雄惊煞人。巧将闻雷来掩饰，随机应变信如神。 ”这首诗说的是三国演义中什么故事？请简析这一情节中双方各
47、自内心的活动及所表现出来的性格特点。 (5分 ) 答案：【小题 1】吴荪甫孤注一掷，抛出 150 万公债与赵伯韬作最后的决斗。根据多方情报，决定做 “空头 ”，（ 1分）而赵伯韬突然用 “多头 ”把益中公司资金全部网进。（ 1分）危急时刻，杜竹斋却趁他们压价时站到了赵的一边，大量扒进；（ 1分）吴荪甫花钱收买的密探、赵伯韬姘头刘玉英竟是两头做内线；而忠于 “友情 ”的韩孟翔竟临阵倒戈 益中公司转眼之间全军覆没，吴荪甫彻底地失败。（ 1分）根本原因：半殖民地半封建社会下的中国民族工业十分弱小，抵抗不住帝国主义和买办资产阶级的联合进攻。（ 1分） 【小题 2】 “青梅煮酒论英雄 ”。 (1分 )内
48、心：曹操，故意试探刘备，看他是否能成大业，胸怀大志； (1 分 )刘备，生怕自己被曹操看出破绽，竭力掩饰内心恐慌。(1分 )性格：曹操，目光远大、胆识过人、雄才大略； (1分 )刘备，机警过人，随机应变，能屈能伸。 (1分 ) 【小题 1】 试题分析：解答此类题时，阅读一定要细致，回想小说的主要情节，然后在整体理解文意的前提下分析每一项。平时一定要熟读名著，对于大纲要求的篇目，有时间时就要反复读，只有熟到一定的程度，类似题目才能应对自如。此题中，在简述故事时一定要语言简洁，不枝不蔓。在分析原因是要抓住主要矛盾，从社会和阶级的大角度分析。 考点：识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节，能力层级为 A。 【小题 2】 试题分析：解
