1、2015届江苏省盐城中学高三上学期开学考试语文试卷与答案（带解析） 选择题 在下面一段话空缺处依次填入词语，最恰当的一组是（ 3分） （ 1）家庭的 使他从小对美就有敏锐的感悟，乡村丰富的色彩和生动的线条使他陶醉不已。 （ 2）因为睡不着，打开窗帘，遥望夜空， 满天，斜月晶莹，薄雾似轻纱漫卷， 。我思念那个小山村，那个让我魂牵梦绕的地方！ A熏陶星斗诗意朦胧 B熏陶星光诗意盎然 C熏染星汉如梦如幻 D熏染星斗诗意盎然 答案： A 试题分析：熏陶：人的思想行为因长期接触某些事物而受到好的影响；熏染：人的思想和生活习惯逐渐受到影响（多指不良的）。星汉：指银河：星斗：星星的总称。 “星汉 ”“星光
2、”显然不合适， “薄雾 ”“轻纱 ”和 “朦胧 ”搭配更合适。历年高考试题表明，在 “正确使用词语（包括成语） ”的考点中，近义词的运用是常考点。辨析近义词的基本原则是同中求异，具体方法：从色彩方面辨析，包括感情色彩和语体色彩两方面；从词的意义方面辨析，包括词义的范围大小、词义的侧重点、词义的轻重、词义的具体与概括等方面；从运用上辨析，包括习惯搭配、词性和句法功能 、适用的对象等。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 学校成立若干学生社团，需要从下列选项中依次选出三副内容适合的对联，分别送给戏剧社、文学社和摄影小组，以示祝贺，请你选出最合适的一组（ 3分） 现出庐山真面目
3、；留住秋水旧丰神 藏古今学术；聚天地精华 常向秋山寻妙句；又驱春色入毫端 天涯雁寄回文锦；水国鱼传尺素书 看我非我，我看我，我也非我；装谁像谁，谁装谁，谁就像谁 金石长不朽；丹青本无双 戏剧社【 】 文学社【 】 摄影小组【 】 A B C D 答案： B 试题分析：在选择相应对联时一定找到对联与相应社团的一致点。 有表演的成分，所以应为戏剧社的对联； 中由 “入毫端 ”可以推知与写作有关，所以应为文学社的对联； 中有还原事物的真面目、将美好瞬间定格的意思，所以应为摄影小组的对联。 考点：正确运用常用的修辞方法。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达
4、运用 E。 下列各句中，语气最委婉的一句是（ 3分） A只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这是不是应该引起我们认真思考呢？ B只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这难道不应该引起我们认真思考吗？ C只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这无疑应该引起我们认真思考的。 D只关注孩子的学习成绩而忽视他们的心理健康，这恐怕不能不引起我们认真思考了。 答案： A 试题分析： A该句是一个疑问句式，用的是询问的、商量的语气，很委婉。该题考查的是句式的选用，也可联系到语言运用中的 “准确 ”。不同的句式有着不同的语气和表达效果，人们常说 “一句话让人跳，一句话让人笑 ”说的就是这种效果。
5、该题难度不大，干扰较大的项是 D项，该句虽然用了 “恐怕 ”表示推测的语气，但双重否定的语气还是比较强烈的。 考点：选用、仿用、变换句式。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字中横线处的语句，与上下文衔接最恰当的一组是（ 3分） 读书原为自己受用，多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻。 ，必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质； ，譬如漫游 “十里洋场 ”，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归。 ，如暴发户炫耀家产，以多为贵。这在治学方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。 多读如果彻底 少读如果彻底 多读而不求甚解 少读而不求甚解 世间许多人读书只为装点门面 世间许多读书人只为装点门面
6、 A B C D 答案： A 试题分析：语段开始 “多读不能算是荣誉，少读也不能算是羞耻 ”，仔细体会就会品味出作者要强调的是 “少读 ”，而不是 “多读 ”。第一处横线后 “必能养成深思熟虑的习惯，以至于变化气质 ”一句，与 “少读如果彻底 ”内容衔接紧密，语意贯通。第二个横线处后面的语句 “譬如漫游 十里洋场 ，虽珍奇满目，徒惹得眼花缭乱，空手而归 ”，喻只求多，暗含 “多读而不求甚解 ”之意，选 “少读而不求甚解 ”则解释不通。第三处横线后的语 句是 “如暴发户炫耀家产，以多为贵 ”，这是对那种只以读书为装点门面之人的讽刺和批评。 两句的区别在于： 句中有 “许多人读书 ”，着眼点是读书
7、这件事； 句中有 “许多读书人 ”，对象是人。从上下文来看，作者主要对 “以多为贵 ”的读书方法进行批评，所以应选 “世间许多人读书只为装点门面 ”一句。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列成语中，与漫画始料不及寓意相同的是（ 3分） A人无远虑，必有近忧 B旁观者清，当局者迷 C不入虎穴，焉得虎子 D艰难困苦，玉汝于成 答案： A 试题分析：本题解答时首先要清楚所给四个选项中成语的含义，然后结合漫画寓意判断出正确答案：。人无远虑，必有近忧：人如果没有长远的谋划，就会有即将到来的忧患。逻辑上是，人之所以有今日之忧，是因为以前没有考虑得长远。也可理解为
8、，人一直没有长远的考虑，那忧患一定近在眼前。旁观者清，当局者迷：比喻一件事情的当事人往往因为对利害得失考虑得太多，认识不全面，反而不及旁观的人看得清楚。不入虎穴，焉得虎子： 比喻不冒危险，就不能成事。今也用来比喻不经历最艰苦的实践，就不能取得真知。艰难困苦，玉汝于成：艰难困苦的磨练 ，能助人成就大器。多用于艰难困苦条件下。本题所给漫画表现了一只老鼠只顾贪图眼前的食物，不考虑自己的退路，而饱食过度，无法从瓶中出来，正与成语 “人无远虑，必有近忧 ”意思吻合，所以答案：应为A项。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用
9、 E。 现代文阅读 阅读下面的作品，完成各小题 看镜有感 鲁迅 因为翻衣箱，翻出几面古铜镜子来，大概是民国初年初到北京时候买在那里的， “情随事迁 ”，全然忘却，宛如见了隔世的东西了。 镜面圆径不过二寸， 很厚重，背面满刻蒲陶。古董店家都称为 “海马葡萄镜 ”。这些都是汉代的镜子。汉武通大宛安息，以致天马蒲萄，大概当时是视为盛事的，所以便取作什器的装饰。古时，于外来物品，每加海字，如海榴，海棠之类。海即现在之所谓洋，海马译成今文，当然就是洋马。 遥想汉人多少阂放，新来的动植物，即毫不拘忌，来充装饰的花纹。唐人也还不算弱，例如汉人的墓前石兽，多是羊、虎、天禄、辟邪，而长安的昭陵上，却刻着带箭的骏
10、马，还有一匹驼鸟，则办法简直前无古人。 宋的文艺，现在似的国粹气味就熏人。然而辽、金、元陆续进来了，这消息很耐寻味。汉 唐虽然也有边患，但魄力究竟雄大，人民具有不至于为异族奴隶的自信心，或者竟毫未想到，凡取用外来事物的时候，就如将彼俘来一样，自由驱使，绝不介怀。一到衰弊陵夷之际，神经可就衰弱过敏了，每遇外国东西，便觉得仿佛彼来俘我一样，推拒，惶恐，退缩，逃避，抖成一团，又必想一篇道理来掩饰，而国粹遂成为孱王和孱奴的宝贝。 无论从那里来的，只要是食物，壮健者大抵就无需思索，承认是吃的东西。惟有衰病的，却总常想到害胃，伤身，特有许多禁条，许多避忌；还有一大套比较利害而终于不得要领的理由，例如吃固无
11、妨，而不吃尤稳，食之或当有益，然究以不吃为宜云云之类。但这一类人物总要日见其衰弱的，因为他终日战战兢兢，自己先已失了活气了。 不知道南宋比现今如何，但对外敌，却明明已经称臣，惟独在国内特多繁文褥节以及唠叨的碎话。正如倒霉人物，偏多忌讳一般，豁达阂大之风消歇净尽了。直到后来，都没有什么大变化。 宋镜我没有见过好的，什九并无藻饰，真是 “世风日下 ”、但是要进步或不退步，总须时时自出新裁，至少也必取材异域，倘若各种顾忌，各种小心，各种唠叨，怎么会做出好东西来。所以事实上 “今不知古 ”者，正因为有许多唠叨着“今不如古 ”的诸位先生们之故。现在情形 还如此。倘再不放开度量，大胆地，无畏地，将新文化尽
12、量地吸收，则杨光先 注 似的向西洋主人历陈中夏的精神文明的时候，大概是不劳久待的罢。 注：杨光先，明末清初人，保守派代表人物。 【小题 1】请简要概括本文的论述思路。（ 6分） 【小题 2】指出第 节使用的论证方法，并简要分析。（ 6分） 【小题 3】本文题为 “看镜有感 ”，综观全文，你认为作者有哪些方面的 “感 ”？（ 6分） 答案：【小题 1】 首先从古镜的文饰引出论述的话题； 然后分别论述汉、唐、宋对待外来事物的态度； 最后点明主旨，指出要 “将新文化尽量地吸收 ”。（每点 2分） 【小题 2】比喻论证、对比论证。（ 2分）壮健者比喻积极、主动、自信的文化心态，（ 1分）衰病者比喻消极
13、、保守、自卑的文化心态。（ 1分）二者对比，形象鲜明地批判了当时畏惧、抵制外来文化的现象。（ 2分） 【小题 3】 对汉、唐、宋等朝代对待外来事物不同气量及其不同命运的感叹； 对当时社会排斥、抵制新文化现象的感慨； 对社会文化进步，要尽量吸收新文化的感想； 对社会文化与国家政治之间有着密切关系的感悟。（每点 2分，答出三点即可） 【小题 1】 试题分析：本题难度不大，考生可在通读全文的基础上给文章划分层次，然后归纳 概括。组织答案：时一般采用 “先写了 然后写了 最后写了 ” 的格式。注意语言简洁准确通顺。第一、二两段从古镜的文饰引出论述的话题；第三至第六段分别论述汉唐宋对待外来事物的态度；最
14、后一段点明主旨。 考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：本题要求考生在备考中注意积累并掌握议论文常用的各种论证方法，并能结合具体文段加以分析。议论文常用的论证方法有：举例论证、 道理论证、引用论证、对比论证、 比喻论证。 组织答案：的方法是，指出文段是如何运用这种论证方法，论证了什么道理 ，达到了什么样的表达效果。 本文第 节主要使用了比喻论证、对比论证的手法，考生结合文本具体内容分析即可。 考点：分析文本的文体基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 3】 试题分析：作家在本文中通过文物与历史文化、人物与历史文化的互证，发掘出汉代
15、铜镜背后的世态人心、精神气象和文化奥意，文章以文化分析与历史分析相结合的方法，对拿来主义和排外主义的奴才文化进行了生动的辨析。作者分析了汉、唐、宋等朝代对待外来事物不同的态度；批判了当时畏惧、抵制外来文化的现象；阐明了对社会文化进步，要尽量吸收新文化的 感想。看镜有感对我们在新的历史条件下如何接受外来文化，提供着深刻的启示。 考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合 C。 阅读下面的作品，完成各题。 朋 友 美国斯考特 奥洛斯基 “今天晚上出来有点儿冷。 ”亚当 塞巴斯坦对自己咕哝着。 亚当， 47岁，他像往日一样独自坐在公园里的长凳上。他的衣服是沾着污点的白衬衫，外面罩着一件旧
16、的军用胶布雨衣，裤子是用一种质量差的料子制成的，裤线多得就像他额头的皱纹。他颓然坐在凳子上，很容易被误认为是一堆破布。 “又忘了我的围巾了， ”他说， “我可能要着凉死 掉。 ” 风飕飕地在树林中吹过，当亚当听见年轻人的脚步声朝他走来的时候，风声停住了。 “先生，晚上好。 ” 亚当抬头看见一位年轻人，大约 30岁，向他微笑着。 “如果我坐下来，行吗？ ” “我当然在乎，可我不能阻止你坐在你想坐的地方。 ” “你的话听起来很刺耳。 ”这个人挨着亚当坐下来的时候说。 “为什么我不应该呢？我在这儿一个人坐着挺好的，享受着夜晚的凉爽空气，你突然跳出来坐在我身边， 打乱了这种平静 。 ” 他俩无言地坐了
17、一会儿，接着，又起风了。亚当把衣领拉起来围着他的脖子。 “我的名字叫雷。 ”年轻人说着伸出来他的手。尽 管非常恼怒，亚当也伸出了他的手，希望雷能够尽快离开。 “我的名字叫亚当。 ”他说，仅仅是出于客气的需要。 “啊，您好，亚当！ ” 亚当缩回了他的手。 “能多好就多好。 ”话从亚当嘴里说出来，没带什么感情。他又把大衣领子拉起来围住脖子。 “你不冷吧，是吗？ ”雷用着对亚当来说似乎是真正关心的语调问道。 “哦，我以前挺冷的。你知道什么呀？过去的 25年中，我每天晚上坐在这凳子上，在所有这段时间以外，我觉得没有任何人停下来和我说话，甚至没有人注意我，更谈不上跟我说点儿什么了。然后，不知打哪儿来的，
18、你坐在这儿。 ”雷有点儿窘， 把自己的围巾给了亚当，亚当一番推辞后，接受了。随后，他们聊天了。聊啊，聊啊，聊了两个小时，从公园的情况一直谈到了国家的情况。大部分的话是亚当说的，他谈了他的生活，着重谈了他的童年。 “好了，我讲得太多了。雷，你为什么不跟我讲点儿你自己的事儿呢？ ”雷有些不自在，很快地看了一下表，突然说： “我告诉你什么，亚当，时间晚了，我得回家了。 ”然后，他微笑地说： “你明天可是还在这儿？同样的时间，咱们再多谈谈，好吗？ ” “好，行！ ”亚当很精神地说。雷站了起来，而且扶着亚当站了起来。说了再见以后，雷匆匆地走了。亚当微笑着，他 拖着脚步走的时候还吹了口哨，并不觉得冷了。
19、“雷忘了他的围巾，他猜我明天会给他的。 ”亚当想。这时，两个穿着制服的人走近他。 “你看见一个男人独自走过这儿吗？ 30岁的样子，棕色头发，身高大约 5英尺11英寸。 ”其中一个问道。 “没错，一个最好的小伙子。他打这条路走的。 ” “谢谢。 ” “他干了什么不好的事儿了吗？ ” “大约 4小时以前，他从精神病院逃到了这条路上。他因为无缘无故要打人才被送到我们那儿。你下次碰到他要当心。 ” 亚当并没听清最后一句话。他的肩膀耷拉下来，两眼模糊了，视线落在地上。当他步履艰难地走过大街走到他的住屋时，他唇边的微笑消失了。他慢慢地躺在床上，紧闭双眼，全身紧张，他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的
20、、烦乱的灵魂之音，并且带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去。 亚当现在平静了 永远平静了 。 【小题 1】小说开篇借主人公之口交代天冷，这样写有什么作用？（ 4分） 【小题 2】文中亚当说雷的到来 “打乱了这种平静 ”，结尾写 “亚当现在平静了 永远平静了 ”，如何理解两处中 “平静 ”的含义？（ 4分） 【小题 3】 有人评价这篇小说的结尾具有 “欧 亨利式结尾 ”的艺术效果，请结合作品加以分析。（ 6分） 【小题 4】小说以 “朋友 ”为题，试探究其深刻意蕴。（ 6分） 答案：【小题 1】 交代自然环境的寒冷，暗写社会环境的冷漠； 烘托主人公内心的孤独凄凉； 为故事情节的展开作铺垫；
21、 奠定了全篇悲凉的感情基调。 【小题 2】第一处中的 “平静 ”指亚当对生活的长期孤独寂寞和社会的冷漠无情已习以为常（ 2分）。第二处中的 “平静 ”既暗示亚当在得知雷居然是一个精神病患者后感到彻底绝望，又暗示亚当在这种绝望中已经死去（ 2分）。 【小题 3】小说结尾揭示 雷是个精神病患者，这出乎意料（ 2分）；但正常人不会跟亚当聊天，又在情理之中（ 2分）；这让对未来燃起希望之火的亚当再度跌入冰冷的现实，深刻揭示了社会的冷漠（ 2分）。 【小题 4】亚当长期贫苦、孤独、寂寞，不被人关心，也没有朋友，反映了社会的人情冷漠； 在雷给予亚当关心帮助后，亚当敞开心扉对雷倾诉，表达了对朋友的渴望、友情
22、的呼唤； 亚当没有能从正常人那里得到温暖和帮助，却从被正常人认为有 “精神病 ”的雷那里获得朋友般的关怀，在反讽中揭露了人性的扭曲。 【小题 1】 试题分析： “交代天冷 ”也就是交代环境，小说中的环境描 写的作用一般有 交代人物活动的背景； 暗示社会环境； 揭示人物心境，表现人物性格； 渲染气氛，烘托人物的情感和思想； 奠定情感基调； 推动故事情节发展，为刻画人物作铺垫，打基础等。本文开头部分的环境描写就具有交代人物活动背景、暗示社会环境、渲染气氛、烘托人物的作用。 考点：析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 2】 试题分析：这类题目需要结合上下文来分析。文中
23、亚当说 “打乱了这种平静 ”，“这种 ”提示考生，答案：在上文，也就是亚当说的 “一个人坐着 ”，没有人理会他，没有人关心他，大家都 忽视他的存在，而他也习以为常，所以这里的 “平静 ”指的是亚当对自己孤独生活和社会冷漠的习以为常。第二处 “平静 ”出现在文章的结尾，结合文段的内容， “他发出了刺耳的叹息，这叹息传达了一个不安的、烦乱的灵魂之音 ”，表明了当亚当知道雷是一个精神病患者这后的绝望；而 “带着一种终结的感觉，但空气并没有随着吸进去 ”则表明亚当已经死去了。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：所谓 “欧 亨利式结尾
24、 ”，通常指短篇小说大师们常常在文章情节结尾时突然让人物的心理情境发生 出人意料的变化，或使主人公命运陡然逆转，出现意想不到的结果，但又在情理之中，符合生活实际，从而造成独特的艺术魅力。本文的结尾符合这个特点。文中已经交代了，平时没有人在意亚当的存在，而雷却来关心他，所以结尾点出雷是精神病患者，既是出人意料又在情理之中。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析：这类题目解答可以按照以下几个步骤进行，第一，看标题内容，包括标题的本义和深层含义：是否概括文章的主要内容，是否点明写作对象；第二，思考与主旨的关系：是否文眼，能否揭示主旨 ，阐明文章
25、中心，能否表明作者的情感态度，是否是作者的情感的触发点；第三，如果是写人的文章，要思考与人物的关系：能否表明人物性格，是否显示作者对人物的评价和态度。本文题目为 “朋友 ”，朋友之间应该是互相关心互相帮助的，然而正常人中却没有人关心亚当，他没有朋友；雷像朋友一样关心他，但却被告知雷不是正常人，这一切表现出亚当对友情的渴望，也反映出社会的冷漠。 考点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究 F。 文言文阅读 文言文阅读（ 18分） 试大理评事王君墓志铭 韩愈 君讳适，姓王氏。好 读书，怀奇负气，不肯随人后举选。见功业有道路可指取，有名节可以戾契 致， 困于无资地，不
26、能自出，乃以干诸公贵人，借助声势 。诸公贵人既志得，皆乐熟软媚耳目者，不喜闻生语。一见，辄戒门以绝。上初即位，以四科募天下士。君笑曰： “此非吾时邪！ ”即提所作书，缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第，益困。 久之，闻金吾李将军年少喜事，可撼。乃踏门告曰： “天下奇男子王适愿见将军白事。 ”一见语合意，往来门下。 卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语 。有 以 君生平告者，即遣客钩致。君曰： “狂子不足 以 共事。 ”立谢客。李将军由是待益厚，奏为其卫胄曹参军，充引驾仗判官，尽用其言。将军迁帅凤翔，君随往。改试大理评事， 摄 监察御史、观察判官。栉垢爬痒，民获苏醒。 居
27、岁余，如有所不乐。一旦载妻子入阌乡南山不顾。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部郎中韩愈日发书问讯，顾不可强起，不即荐。明年九月，疾病，舆医京师。其月某日卒，年四十四。 妻上谷侯氏处士高女。高固奇士，自方阿衡、太师 ，世莫能用吾言，再试吏，再 怒去，发狂投江水。初，处士将嫁其女， 惩 曰： “吾 以 龃龉穷，一女怜之，必嫁官人 ,不 以 与凡子。 ”君曰： “吾求妇氏 久矣，唯此翁可人意；且闻其女贤，不可以失。 ”即谩谓媒妪： “吾明经及第，且选，即官人。若能令翁许我，请进百金为妪谢。 ”诺许，白翁。翁曰： “诚官人邪？取文书来！ ”君计穷吐实，妪曰：“无苦，翁大人，不疑人欺之，得一卷书
28、粗若告身 者，我袖 以 往，翁见未必取视，幸而听我。 ”行其谋。翁望见文书衔袖，果信不疑，曰： “足矣！ ”以女与王氏。（有删改） 【注】 戾契：不循正常管道。 阿衡、太师：皆为古时官名。 告身：古代委任官职的文凭。 【小题 1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ 3分） A 摄 监察御史摄：代理 B 再 怒去，发狂投江水再：再一次 C唯此翁 可 人意可：适合 D处士将嫁其女， 惩 曰惩：告诫 【小题 2】下列 “以 ”字的意义和用法与例句相同的一项是（ 3分） 例：不 以 与凡子 A有 以 君生平告者 B狂子不足 以 共事 C吾 以 龃龉穷 D我袖 以 往 【小题 3】把文中画线的句
29、子翻译成现代汉语。（ 8分） (1）困于无资地，不能自出，乃以干诸公贵人，借助声势。 (4分 ) (2）卢从史既节度昭义军，张甚，奴视法度士，欲闻无顾忌大语。（ 4分） 【小题 4】请用自己的话简要概括 “奇人 ”王适的四件 “奇事 ”。（ 4分） 答案：【小题 1】 B 【小题 2】 A 【小题 3】（ 1）（王适）被没有资格和地位所困，自己的才能不能够显露出来，这才去求各位公卿贵人，想借助他们的声势。（ “于 ”“自出 ”“干 ”，各 1分，句式通顺 1分） （ 2）卢从史担任昭义军节度使后，嚣张得很，轻视那些按照规矩办事的人，想听没有顾忌的大话。（ 1句 1分） 【小题 4】 他喜欢读书
30、，但不愿随着一般人那样去应举考试； 边走边歌咏去考试，对语惊人，却不被录取； 逃官； 骗婚。 【小题 1】 试题分析：再：两次。文言文中一词多义现象比较多，所以答题时一定要把实词放回到原文中，结合上下文及本句语法关系来推断实词的含义。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： A项与例句中 “以 ”的意思均为 “把 ”， B项 “来 ”， C“因为 ”， D相当于“而 ”。文言虚词的意义和用法是高考的一个高频考点，平时复习中要注意了解文言虚词在高考中的考查要求及题型种类。积累常考文言虚词的意义和基本用法。另外虚词大多是多义的，具体解答时要根据它在句中的
31、作用来确定它的词义。同时还需做好课内知识的迁移。 考点：理解常见文言虚词在文中的意义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用 “留 ”“删 ”“调 ”“换 ”“补 ”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。（ 1） “于 ”，被； “自出 ”，显露出来； “干 ”，求取。（ 2） “节度 ”，担任昭义军节度使； “张 ”，嚣张； “奴视 ”，轻视。 考点：理解并翻
32、译文 中的句子。能力层级为理解 B。 【小题 4】 试题分析：解答本题需要通读全文，筛选出相关信息，然后根据题干要求归纳概括。第一段中 “好读书，怀奇负气，不肯随人后举选 ”可概括出第一点； “缘道歌吟，趋直言试。既至，对语惊人；不中第 ”可概括出第二点；第三段写了他逃官的经历；第四段写了王适骗婚的经过。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合 C。 【参考译文】 君名适，姓王。他喜爱读书，怀抱奇志，恃其意气，不肯跟在别人后面去参加科举考试。他见到功业可以指而取之，名节也可以通过曲折的努力建立，但被没有资格和地位 所困，自己的才能不能够显露出来，这才去求各位公卿贵人，想借助他们的
33、声势。各位公卿贵人已经志满意得，都喜欢那些会用甜言蜜语媚人耳目的人，不喜欢听那种生硬的话，见过他一回，就吩咐守门人再不让他进门。皇上刚登帝位，便用四种科目的考试办法来招募天下人才，王君笑着说：“这不正是我的好机会吗 ”于是就提着他所写的书，沿路边走边歌咏，去参加由皇帝特诏举行的四科考试。考试时，他直言惊人，结果没有考上，从此更加困窘。 过了很久。他听说左金吾卫李将军年轻，喜爱多事，可以打动他，就登门报告说： “天下奇男子王适，希望见到将军陈述事 情。 ”一见面，两人谈得合意，从此王君便出入于李将军门下。卢从史担任昭义军节度使后，嚣张得很，鄙视那些按照规矩办事的人，想听没有顾忌的大话。有人把王君
34、的生平告诉他，他立即派人想法招致王君，王君说： “卢从史是个狂妄的人，不值得和他共事。 ”立刻谢绝了来客。李将军从此越发尊重他，保奏他为左金吾卫胄曹参军，充当引驾仗判官，平时尽量采纳他的意见。将军升迁为凤翔节度使后，王君也随他到了凤翔，改任大理评事兼监察御史、观察判官。 (他在任上为老百姓做好事 )，如同用梳子梳去污垢、搔摩痒处一样，使大家从重病中苏醒过来。 他任职一年 多，好像有些不快活，有一天便毫不顾惜地用车载着妻子儿女到阌乡县南山去了。中书舍人王涯、独孤郁，吏部郎中张惟素，比部郎中韩愈经常来信询问他的情况，考虑不能强行任用，就没有立即推荐他。第二年九月他病了，病得很重，把他抬到京城就医，
35、同月某日去世，时年四十四岁。 妻子是上谷侯氏处士高的女儿。侯高本来也是个奇特的人，自比为阿衡、太师，认为世人没有谁能采用自己的意见，两次为吏，两次发怒离去，以至发狂跳入江中淹死了。起初，处士打算把女儿嫁出去，告诫自己说： “我因为和人意见不合才不得志，一个女儿，应怜爱她，一定让她嫁给做官 的，不嫁给一般的人。 ”王君说： “我寻求妻家很久了，只有这个老翁称人心意，而且我听说他女儿贤惠，不可失掉这个机会。 ”就骗媒婆说： “我明经及第，将被选为官员，很快我就是当官的人了，希望侯翁的女儿能嫁给我。如果你能使侯翁答应我，我就用百金给你作谢礼。 ”媒婆答应去对侯翁说说。侯翁问道： “那人确实是做官的人
36、吗 拿文书来。 ”王君无法，只好对媒婆说了实话。媒婆说： “不要苦恼，侯翁不会怀疑别人会欺骗他的。你弄一卷像告身那样粗的一卷书，我去时把它藏在衣袖内，侯翁见后，未必会拿过去细看，希望你听从我的安排。 ”于是王君就照媒婆的 吩咐办。侯翁望见 “文书 ”藏在衣袖内，果然信而不疑，说： “够了。 ”就把女儿许给了王君。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋词，回答问题。 青玉案 曹组 碧山锦树明秋霁。路转陡，疑无地。忽有人家临曲水，竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。 凄凉只恐乡心起。凤楼远、回头谩 凝睇。何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪。 注 谩：徒然、空自。 【小题 1】请简要分析首句 “碧山锦树
37、明秋霁 ”的作用。（ 3分） 【小题 2】请赏析 “何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪 ”。（ 4分） 【小题 3】有人评价本词 “情绪跌宕 ”，请结合诗句写出诗人心理变化的过程。（ 4分） 答案：【小题 1】 点明季节：秋季； 描绘了行旅过程中的景色：雨后初晴，青山红树分外明丽； 与下文抒发旅行中的凄凉之情呼应（铺垫），乐景衬哀情。 【小题 2】运用借景抒情、想象、虚写、对偶（任答两点得 2分），词人想象自己夜间独宿孤馆，借雁声、残月抒发深沉的思乡之情。（ 2分） 【小题 3】 先是写秋雨后明丽的景色下，山路陡转，心中产生无路可走的疑虑； 接着写忽然看到临水人家的惊喜， 再写宁静
38、安详的烟村给词人带来的一种有所依托的温暖和慰藉 最后写 眼前如画的烟村，触发了词人的思乡之情，内心凄凉。 【小题 1】 试题分析： 此类题目需要从内容和结构、手法等方面来分析。 “碧山锦树明秋霁 ”，首句点出行旅的节令和境地。秋雨初晴，秋空如洗，显得青山红树分外明丽。锦树，指秋霜染红的树木。一肩行李，秋色如画，雨后的晴光更给这幅秋山行旅图增添了欢快的亮色。此词意在抒写旅愁，却先欢乐之景，以乐景写哀情，遥映后文，以形成节奏的变化和情绪的跌宕。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析： “何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪 ”，全从揣
39、想着笔，身未一一经而心先历历想，念念及此，不禁黯然伤神。这是对 “凄凉只恐乡心起 ”的第二层回应和铺染。 “一声征雁 ”，使人想到一字抵千金的家书，又自然会发出 “雁归人未归 ”的感喟； “半窗残月 ”，则使人想见 “落月满屋梁，犹疑照颜色 ”的梦后惆怅之情。总之，独宿孤馆，乡思盈怀，所闻所见，无不献愁供恨，催人泪下。这四句与上片 “忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市 ”四句遥相映照，前后相连相生，全词和谐化一。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技 巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 3】 试题分析：这是一首抒写旅愁乡思的词。峰回路转，曲折尽致，读来只觉精神飞动，情韵无限。
40、“碧山锦树明秋霁 ”，分外明丽。此词意在抒写旅愁，却先欢乐之景，遥映后文，以形成节奏的变化和情绪的跌宕。 “疑无地 ”行行之际 ，山路转陡，几疑路穷。这种 “山穷水复疑无路 ”的感觉，正是 “柳暗花明又一村 ”的前奏，而旅行者的乐趣亦莫过于此。果然， “忽有人家临曲水。竹篱茅舍，酒旗沙岸，一簇成村市。 ”这四句写忽然之间惊喜的发现。行文开合顿挫，饶有风致。它看似景语，却包孕着丰富的情感内涵和微妙的心理 变化过程。作者先写竹篱茅舍的临水人家，岸边迎风轻扬的酒旗，远处错错落落的烟村，宁静安详而富有人情味，使旅人感到一种有所依托的温暖和慰藉。然而眼前这如画的烟村，又不期然地成为思乡的触媒，于是正当惊
41、喜凝望之际，一缕乡思又从心底萌生。过片 “ 凄凉只恐乡心起 ”领起下文。 “凄凉 ”二字，形容一掬 “乡心 ”的况味； “只恐 ”二字妙。拓开一步，欲防范而不能，似未然而实不期然而然。处此境地， “心 ”不由已，透过一层来写乡思之撩人，笔意更觉深挚。 “凤楼远、回头谩凝睇。 ”凤楼，妇女居处。这里指家中的妻子。凝睇，凝神而望。谩，徒然、空自 。这两句感叹路远人遥，视线难及，纵然回头凝望，也是徒劳。这就点明了 “乡心 ”的具体内涵，并对 “ 凄凉只恐乡心起 ”作了第一层回应和铺染。接着运笔入虚，从望乡的怅惘转入今宵旅宿的孤寂情景 。 “何处今宵孤馆里，一声征雁，半窗残月，总是离人泪 ”，独宿孤馆
42、，乡思盈怀，所闻所见，无不献愁供恨，催人泪下。 这首词上片写景，而景中寓情，貌似明丽而实已为下文转写乡愁埋下伏笔。过片承转十分自然，直领下片，写来吞吐曲折，虚实错综，极尽铺染之能事。而此词更妙之处在于结句，既回应前文，又点活了全篇。 考点：评价文学作品的思想内容和作 者的观点态度。能力层级为鉴赏评价 D。 默写 补写出下列名句名篇中的空缺部分。 （ 1）背负青天而莫之夭阏者， 。（庄子逍遥游） （ 2） ，并怡然自乐。（陶渊明桃花源记） （ 3）连峰去天不盈尺， 。（李白蜀道难） （ 4）夜深忽梦少年事， 。（白居易琵琶行） （ 5）复道行空， （杜牧阿房宫赋） （ 6）角声满天秋色里， 。（
43、李贺雁门太守行） （ 7）仁者爱人，有礼者敬人。 ，敬人者人恒敬之。（孟子） （ 8）夫祸患常积于忽微， 。（欧阳修伶官传序） 答案：（ 1）而后乃今将图南 （ 2）黄发 垂髫 （ 3）枯松倒挂倚绝壁 （ 4）梦啼妆泪红阑干 （ 5）不霁何虹 （ 6）塞上燕脂凝夜紫 （ 7）爱人者人恒爱之 （ 8）而智勇多困于所溺 试题分析： “名篇 ”是指在人们的心目中占有突出地位的篇目，一般为教材中要求背诵的篇目， “名句 ”，是指那些广泛流传的诗文、格言、警句等。从历年高考题来看，名篇名句考查的内容基本上诗词文兼顾，立足课内，也涉及少量课外名句。从考查的倾向来看，主要是富有教育意义和警策作用的哲理句。本
44、题还要注意几个重点字的写法。如： “髫 ”“倚 ”“壁 ”“阑干 ”“霁 ”“燕脂 ”“恒 ”“溺 ”等。 考点： 默写常 见的名句名篇。能力层级为识记 A 作文 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800字的文章。 子曰：饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。 除非你们改变，像小孩一样，否则，你们绝不能成为天国的子民。（耶稣） 那些在名利场上折腾的人，他们既然听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。（周国平） 要求：选好角度，确定立意，明确文体（除诗歌外），自拟标题，不要脱离材料内容及含义的范围，不得抄袭。 答案：吾侪本是素心人 “那些在名利场上折腾的人，他们
45、既然听不见自己的声音，就更听不见灵魂的声音了。 ”周国平如是话。 这何尝不是对于我们今天这些读书人的一种警告？警告我们如何去当一个 “素心人 ”。 钱钟书先生曾评述道：学问就是荒江野庐二三素心人商量谋划之事。这里的 “素心人 ”指的就是淡泊名利，潜心研究，不世俗，不功利之人。他们是头脑清醒，难得糊涂却又糊里糊涂之人。 中国文人历史都是才能与命运二律悖反。舍此，于现实中的一些读书人便会懂得了如何在名利场上折腾，如何用最小的代价换取最大的利益。借用庄子中的一句话说： “进退 成规 成矩，从容 若龙 若虎。 ” 钱理群教授曾在一次学术研讨会上语出惊人：我们的大学正在培养一群高素质的利己主义者。他们高
46、智商、世俗、圆滑，懂得表演，善于配合，知道如何从体制中实现自身利益的最大化。的确，有些读书人臻于此已达到炉火纯青的地步，在名利场上他们不仅出卖了自己，更是出卖了灵魂。 学问本是天下之公器，为人之基本器物，是人们心灵深处的一块难得的净土，本应和名利场相去甚远。不知从何时开始，中国的读书人不在怀有一颗 “素心人 ”的心。还记得多年前文坛爆发的 “笔盈盈 ”现象，那些读书人又从自己的灵魂内心中听取不为名利折腾的声音吗？答案：不言而喻。 反观现在，值得庆幸的是，去年的莫大师获得诺贝尔奖给我们国家的文坛乃至所有的读书人都注入了一针强心剂。徐上峰先生曾在中国作家缺少了什么一文中分析外国作家 “耐得住寂寞，
47、在题材和写作方向上多年甚至几十年都不变。 ”莫言获得诺贝尔奖岂不是对中国读书人的最欢欣鼓舞的一次证明？ 再者，一些读书人为了蜗角虚名，蝇头微利在名利场上爬摸滚打，且不论 “文无第一，武无第二 ”的古训，他们这样做不仅脏了自己光鲜的外表，迷住了双眼，堵塞了双耳，连自己的灵魂的声音都听不到了。现在是一个大师缺乏的时代，大师的越来越稀罕，正是那些本是 “素心人 ”的读书人在名利场上折腾的结果。真正希望莫大师之后，再无大师。 我始终相信，那些能听见自身灵魂声音的 “素心人 ”定会是成大器者。 试题分析：这是一道多则材料作文题，对于材料作文，考生写作时应全面理解材料，真正吃透材料，总结出材料的主旨，紧扣
48、材料，从材料的主旨出发，选好角度，确立一个具有相当新意、深意的观点，才能胜出。在平时复习中要注意积累各类型材料作文的特点及审题立意的方法，熟练掌握并使用 “主旨领悟法 ”“关键把握法 ”“由果溯因法 ”“舍次求主法 ”“寓意揭示法 ”“细节切入法 ”“多向发散法 ”等审题立意、提炼观 点的技巧。 本题可用 “寓意揭示法 ”来审题立意。第一则材料 “饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云 ”强调安贫乐道；第二则材料 “像小孩一样 ”，强调保持心灵纯净，第三则材料 “在名利场上折腾的人 ”“听不见灵魂的声音 ”，强调坚守自我，总结三则材料的核心，就是保持生命的本真，或崇尚简单的生活。考生如果选取前三个角度的任意一个角度写作，均算切
