1、2015届湖南省涟源市行知中学高三上学期 9月月考语文试卷与答案（带解析） 选择题 下列词语中，加点字的读音完全正确的一组是（ ） A颓 圮 p戮 l力妖童 媛 yun女流 觞 shng曲水 B yun 逡 qn 巡前合后 偃 yn残 羹 gng 冷炙 C潺 /uhun熟稔 rn莞 wn尔一笑乍暖还 hi寒 D踯 躅 zh饿 殍 pio羽扇 纶 ln巾弃甲 曳 y兵 答案： A 试题分析： A项正确，其他项错误读音分别应该是， B项， yn； C项，un，还 hun； D项，纶 gun。字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读等七类，复习时分类整理，建立适合自
2、己的字音库，可帮助记忆。对多音字的把握，掌握 “音随意转 ”的原则。常见多音字标 “次读音 ”正确的可能性大，标 “常读音 ”正确的可能性小。形声字标 “不同声旁读音 ”的正确可能性大，标 “同声旁读音 ”的正确可能性小。常见字标音正确的可能性小。生僻字一般不会标错音。命题形式主要有找出注音全部正确的一项、找出读音全部相同（或不同）的一项，找出读音全部相同（或不同）的一组三类，根据不同的命题形式，结合自己有把握读准的字 使用排除法，可提高本题的正答率。 考点：识记现代汉语普通话常用字的字音。能力层级为识记 A。 下列词语中， 没有 错别字的一组是（ ） A宣泄嬉笑编纂声名鹊起 B简捷精粹安详挑
3、拨事非 C博弈尺椟账薄责无旁贷 D注销蛰伏株连金榜提名 答案： A 试题分析： B项， “挑拨事非 ”应为 “挑拨是非 ”。 C项， “尺椟 ”应为 “尺牍 ”， “账薄 ”应为 “账簿 ”。 D项， “金榜提名 ”应为 “金榜题名 ”。由于计算机处理的局限，高考只考别字的辨析。逐个审读容易出错的字，从中可以辨析出一些形近而音不同的别字。如果怀疑某字是别字，可以写出几个同音字来比较，可以写出几个形似字来比较。通过分析形声字的形旁来推导这个字的含意，再放到这个词语中去判定是否相符。对于独体字或形声字中的形旁已失去表意功能的形声字可以通过分析词语的语法结构来确定它是不是别字，还可以通过对整个词语的
4、理解，来寻找不合语境的别字。多使用结构分析法，字形结构及词语结构分析法。当然主要还是依靠平时的积累。如果题干是有错别 字的一项，就排除肯定无错别字的；如果是全对的一项，就排除肯定有错别字的；如果题干是有两个错别字的一项，就先排除有三个错别字的一项。 考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记 A。 下列各句横线处应填入的词语，最恰当的一组是（ ） 多年以后，我们也依然会记得高中三年的美好时光， 我们终将分离。 欣赏是一种处世的哲学，在你得到欣赏的同时，千万别 _你对别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。 香溪是王昭君的故乡。清澈如玉的香溪河水的滋润，使昭君有了倾国倾城之貌
5、和 的心灵。 A即使吝惜秀外慧中 B即使吝啬冰清玉洁 C虽然吝惜冰清玉洁 D虽然吝啬秀外慧中 答案： C 试题分析：表事实上的转折用 “虽然 ”，表假设的让步用 “即使 ”； “吝惜 ”为动词，“吝啬 ”为形容词，后有宾语，肯定选 “吝惜 ”； “冰清玉洁 ”强调心灵， “秀外慧中 ”与心灵不搭配。 考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用 E。 下列各句中， 没有 语病的一项是（ ） A今年 3月初召开的全国 “两会 ”，高度关注民生问题，其中，加快医疗体制改革成了代表们讨论的热门话题之一，因为这联系到千家万户的切身利益。 B很 多现实的问题，比如如何有效监督官员财产申报是否属实、
6、官员合法财产如何界定等，毫无疑问成为目前官员财产申报制度不能出台的最大障碍。 C周瑜是一个文武双全的人物，没有他三国格局都有可能改写，甚至就没有赤壁之战，只可惜天妒英才，他仅仅活了三十六岁。 D第五届金砖国家峰会 26日晚在南非德班国际会议中心以一场别开生面、极富民族特色的文艺演出拉开帷幕。这是金砖国家第一次在非洲大陆举行领导人会晤。 答案： D 试题分析： A项，错误类型为动宾搭配不当。 “联系 ”和 “利益 ”不能搭配，可将“联系 ”改为 “关系 ”。 B项，错误类型为不合逻辑中的否定不当。去掉 “不能 ”。 D项，错误类型为语序不当， “没有他三国格局都有可能改写，甚至就没有赤壁之战 ”
7、应为 “没有他就没有赤壁之战，甚至三国格局都有可能改写 ”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 ( ) 几千年来，长城以北的广袤沃土一直被中原视为偏僻荒蛮的苦寒之地。 ， 。 ， 。 ， ！当时，到底发生了什么？ 辽宁的北票、义县一带富产硅化石、鱼鸟化石，便是这一带当年万物生机勃勃的证明 红山文化之所以能够在辽河流域诞生 ，并由此缔造出黄帝这样的中华始祖 令人惊讶的是，辽河流域的红山文化竟一夜之间神秘消失了 但在万年前，这里却河流纵横、植被繁茂、气候温和 等到此后接续的夏家店文化出现时，中间的文化断层长达整整 1000年 是与
8、当时辽河流域适宜人居，具备可供人类繁衍生息的优良条件密切相关的 A B C D 答案： B 试题分析：这是一道语句衔接试题，注意上下文的前后照应就很容易做出。由 中的 “便是 ”可以看出， 在 之后，排除 D；由 中的 “是与 ”可以确定， 在 之后 ，可以排除 A；再看横线前面的句子，可以确定其后接 ，排除 C。故答案：为 B。 考点：语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E。 下列关于名著的表述， 不正确 的一项是（ ） A三国演义中的 “巧授连环计 ”写的是庞统向曹操献连环计，表面上是为解决曹军不习水战晕船的难题，实际上是为周瑜火烧战船作准备。（三国演义） B元春
9、的父亲是贾政，迎春的父亲是贾赦，探春的父亲是贾政，惜春的父亲是贾敬。（红楼梦） C他看到纵队的前列从这条街进入广场，不一会，一大群人挤满广场。但除了知道这是一群人以外，在黑暗中什么也看不清。正因为加西莫多看不清广场上的情况，才误以为他们是来加害爱斯梅拉达的。所以，当那一群人靠近圣母院时，加西莫多便拼死抵抗。（巴黎圣母院） D子路虽然老是顶撞孔子，但憨直忠厚，孔子一直很喜欢他。子路死了以后，孔子发出感叹说： “噫！天丧予！天丧予！ ”(论语 ) 答案： D 试题分析：平时加强背诵，分类分朝代记忆， D项的错误在于 “子路死了以后，孔子发出感叹说： 噫！天丧予！天丧予！ ”，应是颜回死了 后，孔子
10、发出 “噫！天丧予！天丧予！ ”的感叹。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 现代文阅读 阅读下面的文字，完成后面题目。 魏晋时代的 “啸 ” 魏晋名士，风流倜傥，雅好长啸。然而啸却不是由他们所首倡，早在诗经里就屡次提到啸，小雅 白华中就有 “啸歌伤怀，念彼硕人 ”之语。啸，郑玄说它的意思是 “蹙口而出声 ”，也就是现代所说的吹口哨。值得注意的是诗经里出现的啸者多是女性，她们心怀幽怨，发而为啸。在其他记载中也常提到妇女作啸，如古今注 音乐篇说商陵穆子婚后五年无子，将别娶，妻闻之，中夜起，倚户而悲 啸。妇女用吹口哨来舒其不平之气，大概是古代所常见而现代已较陌生的一种习俗。不过，啸也不完全是
11、抒情的，它也用在某些行施巫术的场合中。葛洪的神仙传记西汉人刘根学成道术，郡太守知道后，命刘召鬼，如召不来，将加刑戮。刘根于是 “长啸 ”，啸音非常清亮， “闻者莫不肃然，众客震悚 ”。忽然南壁裂开数丈，有许多兵护送一辆车出来，车上以大绳缚着郡守已亡故的父母。 至东汉时，这种音调既清越、用意又含有若干神秘色彩的啸，逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈。魏晋以后，关于吟啸的记事更加常见。这时的吟啸不仅出现在情绪激动的场合，而 且当其意趣恬适、心境旷放、谈玄挥尘、登高临远之际，也常常且吟且啸。但于大庭广众之前放声长啸，自然有点旁若无人的样子。可是 “魏晋之际，天下多故 ”，士人多苦闷，卓荦不群之士由
12、主张达生任性而走向逸世高蹈的时代背景下，这却正是他们很欣赏的一种姿态。所以吟啸之风，广泛流行，成为名士风度的一个组成部分。其实啸只是形式，倨傲狂放才是它的灵魂；世说新语用 “傲然 ”来形容周 啸咏时的神态，可谓搔中痒处。而这种动作和神态又可被简称为 “啸傲 ”，即郭璞游仙诗所说的 “啸傲遗世罗，纵情任独往 ”，陶渊明饮酒诗所说的 “啸傲东轩下 ，聊复得此生 ”。至于归去来兮辞中的 “登东皋以舒啸，临清流而赋诗 ”，虽不言傲，而傲世之态，已尽在其中。 但魏晋时的吟啸，现代却有时把它理解为 “唉声长叹 ”（新版辞源）或 “感慨发声 ”（新版辞海），果如是，它就只不过是一种哼哼唉唉的声音，既谈不上什
13、么音乐性，也和讲风骨、讲谈吐的魏晋名士的气质颇不相投了。实际上并非如此。世说新语 任诞篇说刘道真少时 “善歌啸，闻者留连 ”，陈留风俗传说阮籍的歌啸 “与琴声相谐 ”，都反映他们的啸声是带有旋律且相当优美的。啸之发声的特点不是唱，而是吹。正像啸旨中说的： “夫气激于喉中而浊，谓之言；激于舌而清，谓之啸。 ” 文士吟啸的习俗在唐代尚有孑余。王维竹里馆 “独坐幽篁里，弹琴复长啸 ”、李白游太山 “天门一长啸，万里清风来 ”等句便可为证。唐以后，此风渐息。到了宋代，学者讲义理，士子重举业，没有谁再像魏晋时那样动不动就长啸了。诗文中偶或提到啸，多半是在掉书袋，不一定实有其事。在宋、金至元的杂剧演出中，
14、吹口哨是丑角行当的一项重要表演技巧。但它和魏晋之长啸的艺术风格和社会意义已经完全不同。经过长时间的隔膜，现代人对魏晋之啸不甚了然，也就不足为奇了。 【小题 1】下列关于 “啸 ”的表述， 不符合 原文意思的一项是（ ） A “啸 ”虽不是由魏晋名士首倡，但却成为魏晋名士风度的一个组成部分。 B “啸 ”在先秦时代便已有之， “啸 ”音调清越，发声特点是吹而不是唱。 C文士 “吟啸 ”的习俗在唐代尚有孑余，唐之后， “吟啸 ”之风渐渐平息。 D古代妇女作 “啸 ”主要是舒其不平之气；术士作 “啸 ”主要是用来召鬼。 【小题 2】下列理解， 不符合 原文意思的一项是（ ） A诗经里出现的啸者多是女
15、性，在记载中常常提及的妇女作啸大概是古代所常见而现代已较陌生的一种习俗。 B因为啸的用意含有若干神秘色彩，所以至东汉时，啸逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈。 C魏晋时的 “吟啸 ”并不是一种哼哼唉唉的声音，而是带有旋律的、相当优美的声音，有一定的音乐性。 D宋代诗文中偶或提及的啸多半是在掉书袋，大多并不像魏晋长啸那样反映着一代风流卓荦不群的气质了。 【小题 3】下列理解和分析，符合原文意思的一项是（ ） A魏晋时吟啸之风广泛流行，究其原因， “魏晋之际，天下多故 ”，长啸应该是魏晋士人精神苦闷的一种象征和心灵倨傲的一种表达。 B魏晋时吟啸不仅出现在情绪激动的场合，也可以 出现在意趣恬适、心
16、境旷放之际，但于大庭广众之前放声长啸却不被人接受。 C啸是形式，倨傲狂放才是它的灵魂。王维竹里馆、李白游太山、陶渊明归去来兮辞等都体现了作者的傲世之态。 D在宋、金至元的杂剧演出中，吹口哨已经失去魏晋时代长啸的艺术风格和社会意义，吹口哨在杂剧演出中已经可有可无了。 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 【小题 1】 试题分析： D项，术士作 “啸 ”主要是用来召鬼，原文无依据，属于无中生有。原文是说 “不过，啸也不完全是抒情的，它也用在某些行施巫术的场合中 ”，后面举例 是 “葛洪的神仙传记西汉人刘根学成道术，郡太守知道后，命刘召鬼 ”，只是 “行施巫术的 ”一种方式，不
17、能说是 “主要是用来召鬼 ”。 考点：理解文中重要概念的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： B项，由第二段第一句 “至东汉时，这种音调既清越、用意又含有若干神秘色彩的啸，逐渐从妇女和巫师那里进入文士的生活圈 ”可知， B项无因果联系，属于强加因果。 考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析： A项正确， B项， “于大庭广众之前放声长啸却不被人接受 ”属于无中生有； C项，王维竹里馆、李白游太山只是证明吟啸的习俗在唐代尚有孑余； D项， “可有可无 ”并不准确，原文吹口哨是丑角行当的一项重要表演技巧。 考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层
18、级为 C。 阅读下面的文字，完成后面题目。 (18分 ) 欢 乐 颂 陈毓 天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚 。缘着那条脉摸索去，一个，一个，又一个 我用了几年时间，总算弄明白彼此间复杂的称谓。 有个大妈，我最喜欢。每年清明前，大妈就会捎信来：今年的春茶下来了，油菜花黄，再不来，林子里的笋子可老了。这些话经我婆婆转达，我会立即催促婆婆：明天我就陪您去一趟吧。 大妈表达亲情总是从饭桌上开始，清炒菜薹、油焖竹笋、韭黄爆河虾、桃花豆腐、白果焖腊肉、笋干煲鸭汤 只有我们吃满足，大妈才觉得我们是见过面了。 有什么吃什么，大妈总说。语气一定不是表达谦卑，是对生活的知足和感激。看见我们那么欢喜吃她做的
19、饭菜，大妈的厨艺展示越发地才华横溢。一顿，又一顿。 我感叹大妈把春天装进我身体里了 。大妈说，你能多来就多来，这里的青山绿水，也不委屈你。 大妈像个磁场，在她身边，我就觉安静、快乐、知足。我想这好比香樟树的周围不滋生蚊虫，在大妈身边我就不浮躁不定了。 大妈爱唱歌，老了也没消弱这爱好，对人唱，对山唱，在菜地摘菜时唱，下河浣衣时也唱。是地道汉水民歌的调子，曲调婉转悠长，借景状物，从心所欲，真是情从心生，歌从口出，那么的自然而然，如万物生。蓝的天，白的云，山峰青，江水碧。简单却隽永的日子，我在那短暂的相逢里似乎过了一生，又恍惚只是打了个盹醒来。 所谓幸福，也不过是依着这个蓝本画的吧？我端着大妈自酿的
20、米酒，迷迷糊糊地想。大妈像看 透了我的心思，淡淡地说，留你久住这里，你也会不惯，会着急。你小住几天合适。 “妹是鲜花香千里，哥是蜜蜂万里来，蜜蜂见花团团转，花见蜜蜂朵朵开。 ” 不知谁的歌声从河面飘过来。 “太阳落坡四山黄，唱起山歌送阿郎，阿郎回家慢慢走，妹儿泪珠湿衣裳 ”。 立即就有另一歌者在后坡呼应。我倾耳听。在这悠长欲睡的春日午后。大妈停住针线，悠然起歌： “大路边上栽南瓜，我把萝卜当娃娃。四季豆儿两头尖，当中一个闪弯弯 ” 岁月静好，现世安稳。我对身边咕咕啄食的小母鸡说。 这样的大妈让我们忽略她的年岁。 但是大妈七十三岁了，这年的春 天我去看她，她告诉我她活不过七十四岁，谁都不在意她的
21、话，我也不信，因为她依然清、瘦、硬朗。 大妈的身体忽然弱起来，大家才想起她春天的话，几个哥嫂都不明白是什么给了她暗示，但大妈的表情从容自然，如落叶树木进入冬天。初冬的第一场风过后，大妈躺下，大哥通知该通知的亲戚，其中有我，大哥说大妈疼爱的人，都得回来给她唱歌。我以为是那一带老人故去后守灵人唱的孝歌，说我不会。大哥说，就是唱歌，欢乐的歌。 我到时大妈已经弥留。大妈躺在床上，她要重新启程，回到三十一年前和她分别的大爹、四十年前从她怀抱离去的三弟身边。那是宋氏家 族墓地，那里还长眠着大妈挚爱的她的婆婆，她在大妈五岁时收养了流落异乡的孤儿，养大妈到十八岁，然后从大妈的养母变成大妈的婆婆。没有通常人哀叹
22、身世飘零的悲苦，大妈说，她从一个家走丢就是为了进另一家门的。现在，她回到她生命中几个重要的亲人那里，在那里继续看护她留在世上的亲人，她的遗言就是嘱咐她的亲人用歌声给她送行。 歌声在大妈弥留的那一刻响起。都是大妈熟悉喜欢的汉水民歌的调子。大哥、大嫂、二哥、二嫂、四妹、四妹夫一个接一个唱，直到这个家族的晚辈都加入到这唱歌的队伍里来，低缓、悠长、重重叠叠，让我再次看见那根血脉的 藤，弯转绵延，生生不止。歌声伴大妈渐行渐远。 我忽然惭愧，大哥说我是大妈疼爱的人，我当然得给大妈唱歌，我搜索心海，想起不久刚学会的一首民歌，我在大妈床前的席子坐正身子，端庄而歌。 “太阳歇歇么？歇得呢。月亮歇歇么？歇得呢。女
23、人歇歇么？歇不得。女人歇下来，火塘会熄掉呢。冷风吹着老人的头么，女人拿脊背去门缝上抵着。刺棵戳着娃娃的脚么，女人拿心肝去山路上垫着。有个女人在着么，老老小小就拢在一堆了。有个女人在着么，山倒下来男人就扛起了 ” 灯火摇曳，我看见大妈脸上积满笑意，仿佛说，大妈喜欢这歌呢。 【小题 1】通览 全文，揣摩划线语句的表达效果（ 4分）： （ 1） “天赐我一个婆婆，我婆婆赐给我一大串亲戚 ”，作者为何用 “赐 ”字？（ 2分） （ 2） “我感叹大妈把春天装进我身体里了 ”，说说这句话蕴含的意思。（ 2分） 【小题 2】概括 “大妈 ”这一人物形象特点，并简要分析。（分） 【小题 3】小说题为 “欢乐
24、颂 ”，请简析其作用。（ 6分） 【小题 4】下列对本篇小说理解和分析， 不恰当 的两项是 ( )( )（ 4分） A本篇小说一反小小说讽喻社会的传统，而转向对人性、人生的思考，超越并回避世俗的仇恨、争斗，而表达对纯粹而浪漫的情感及充分的精神生 活的渴望和赞美。 B本文作者在情节结构的安排上，巧妙自然地用了一段插叙，既丰富了人物形象，又使叙述不至于板滞。 C小说末二段，引用 “我 ”所唱的民歌内容，意蕴丰厚，既增添了作品浓郁的乡野气息，又揭示了大妈作为劳动妇女的悲剧命运。 D大妈是小说主人公，作者用极俭省的笔墨写了她辛酸的过往，也不惜笔墨写了她辛苦劳作的生活现状，表达了作者对底层妇女的深切关怀
25、和同情。 E本文虽为小说，却有明丽而不失浪漫的意境美。 答案：【小题 1】（ 1）一个 “赐 ”字，既表现 “我 ”对婆婆和一大串亲戚的喜欢（ 1分），又表达了 “我 ”能有缘成为这个大家庭的成员的内心欢喜和幸福感，为引出下文写 “我 ”最喜欢的大妈作铺垫（ 1分）。 （ 2）用比喻和夸张手法生动地写出了 “我 ”对大妈所做的乡下饭菜的享受（ 1分），又含蓄地写出了 “大妈 ”对 “我 ”的疼爱（ 1分）。 【小题 2】（ 1）身世悲苦，命途多舛： 5岁前是流落异乡的孤儿，后被养母（婆婆）收养； 30余岁（ 40年前）失去儿子； 40余岁（ 31年前）失去丈夫。（ 2）乐观豁达，热爱生活：她
26、“没有通常人哀叹身世飘零的悲苦 ”，她说 “从一个家走丢就是为了进另一家门 ”；她爱唱歌，用歌声表达对生活的满足、感激和热爱。（ 3）挚爱亲人，勤劳热情：对 “我 ”，每逢清明捎信相邀，尽展厨艺，不辞辛苦；对家人，带孩子、做饭、浣衣，忙里忙外，任劳任怨。（ 4）面对死亡，从容淡定：认为死是 “回到她生命中几个重要的亲人那里 ”，在那里 “继续看护留在世上的亲人 ”，她的遗言是嘱咐她的亲人用歌声给她送行，最后在 “我 ”的歌声中离世， “脸上积满笑意 ”。 【小题 3】 是贯穿全篇的线索：全篇先后有几处引用歌谣或提及 歌谣，分别由他人唱、大妈唱、亲人唱、 “我 ”唱，情节得以推动，人物活动得以组
27、织。 揭示小说主题 : 赞美乐观豁达、热忱从容、勤劳仁爱的生活态度；赞美劳动和爱的美好。 奠定小说情感基调：故事在欢歌中行进，在赞歌中收束，全篇洋溢着欢快、向上的情感基调。 【小题 4】 C、 D 【小题 1】 试题分析：（ 1）对于关键词的理解，既要看词语的本意，又要把关键词还原到文本语句中，结合句子理解。 “赐 ”有 “赏赐 ”之意。根据文章所记述的 “我 ”与婆家人的交往，特别是重点介绍与大妈的交往，可以看出 “我 ”对这一大家人的情感 喜爱和自豪。 （ 2）对于关键语句的理解，一定要注意语句存在的语境，相对独立的语境所表达的内容，再结合全文文意理解句子含义。本句话是在 “我 ”享受大妈
28、精心准备的饭菜之后发出的感慨，同时大妈对我的疼爱也尽在其中。特别要注意的是，如果句中使用了修辞手法，在欣赏语句时一定要明确指出并分析。 考点：体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分析：鉴赏人物形象，一定要根据文本中塑造人物时语言、动作、心理、神态、环境等描写来归纳人物形象。记住方法是从原文的描写中依次概括出人物的特征，然后再概述 你这样概括的理由，再结合分数分点作答，就会拿到理想的分数。具体到 “大妈 ”这一人物形象特点，主要从身世和性格的角度概括。 考点：欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。能力层级为鉴赏评价 D。 【小
29、题 3】 试题分析：理解文本以 “xx”为标题（题目）的原因或 “xx”为标题（题目）的深层意蕴这一类的题目，在回答时一定要从 “情节、人物、主题 ”这三个方面来结合文本具体分析。 线索。 点题。 奠定情感基调。 考点：分析作品体裁的基本特征和主要表现手法。能力层级为分析综合 C。 【小题 4】 试题分析： C项， “揭示 了大妈作为劳动妇女的悲剧命运 ”错，小说末二段引用“我 ”所唱的民歌，暗示大妈忙里忙外、侍老待幼，突出大妈对大家庭的重要作用，是对大妈勤劳、慈爱之美德的颂歌，是劳动和爱的欢歌，以此照应标题。D项， “表达了作者对底层妇女的深切关怀和同情 ”错，写大妈的过往和现状，凸显其乐观
30、豁达、勤劳慈爱之特质，表达对其人格和人生态度的赞美。 考点：分析作品结构，概括作品主题。能力层级为分析综合 C。探讨作者的创作背景和创作意图。能力层级为探究 F。 文言文阅读 阅读下面的文言文，完成后面题目。 于仲文，字次武，髫龀就学，耽阅不倦。及长 ，倜傥有大志，气调英 拔 。起家为赵王属，寻迁安固太守。 高祖为丞相，尉迥作乱，遣将檀让收河南之地。复使人诱致仲文，仲文拒之。迥怒 其 不同己，遣仪同宇文威攻之。仲文迎击，大破威众，斩首五百余级。以功授开府。迥又遣其将宇文胄渡石济，宇文威、邹绍自白马，二道俱进，复攻仲文。仲文自度不能支，弃妻子，将六十余骑，开城西门，溃围而遁。 为贼所追，且战且行
31、，所从骑战死者十七八。 仲文仅 而 获免，达于京师。迥于是屠其三子一女。高祖见之，引入卧内，为之下泣。进位大将军，领河南道行军总管。给以鼓吹，驰传诣洛阳发兵，以讨檀让。仲文军 次 蓼堤 ，去梁郡七里，让拥众数万，仲文以羸师挑战。 让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。 于是遣精兵左右翼击之，大败让军。檀让 以 余众屯城武，别将高士儒以万人屯永昌。仲文诈移书州县曰： “大将军至，可多积粟。 ”让谓仲文未能 卒 至，方槌牛享士。仲文知其怠，选精骑袭之，一日便至，遂拔城武。迥将席毗罗，众十万，屯于沛县，将攻徐州。其妻子在金乡。仲文遣人诈为毗罗使者，谓金乡城主徐善净曰： “檀让明日午时到金乡，将宣蜀公令，赏
32、赐将士。 ”金乡人谓为信然，皆喜。仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。善净望见仲文军且至，以为檀让， 乃 出迎谒。仲文执之， 遂取金乡。毗罗恃众来 薄 官军，仲文背城结阵，去军数里，设伏于麻田中。两阵才合，伏兵发，俱曳柴鼓噪，尘埃张天。 毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。 获檀让，槛送京师，河南悉平。毗罗匿荥阳人家，执斩之，传首阙下。勒石纪功，树于泗上。 史臣曰：仲文博涉书记，以英略自诩，尉迥之乱，遂立功名。 （隋书 于仲文传） 【小题 1】对下列句子中加点词的解释， 不正确 的一项是 ( ) A倜傥有大志，气调英 拔 拔：超凡 B仲文军 次 蓼堤，去梁郡七里次：驻扎 C让谓仲文未
33、能 卒 至卒：突然 D毗罗恃众来 薄 官军薄：轻视 【小题 2】下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（ ） A 迥怒 其 不同己，遣仪同宇文威攻之。 其 恕乎，己所不欲，勿施于人。 B 仲文仅 而 获免，达于京师。 惑 而 不从师，其为惑也，终不解矣 C 檀让 以 余众屯城武。 夫夷 以 近，则游者众。 D 善净望见仲文军且至，以为檀让， 乃 出迎谒。 夜闻汉军四面楚歌，项王 乃 大惊。 【小题 3】以下各组句子中，全部表明于仲文 “英略 ”的一组是 ( ) 复使人诱致仲文，仲文拒之。 仲文仅而获免，达于京师。 让拥众数万，仲文以羸师挑战。 仲文诈移书州县曰： “大 将军至，可多积粟。
34、” 仲文简精兵，伪建迥旗帜，倍道而进。 仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。 A B C D 【小题 4】把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 (12分 ) （ 1）为贼所追，且战且行，所从骑战死者十七八。（ 4分） （ 2）让悉众来拒，仲文伪北，让军颇骄。（ 4分） （ 3）毗罗军大溃，仲文乘之，贼皆投洙水而死，为之不流。（ 4分） 答案：【小题 1】 D 【小题 2】 D 【小题 3】 D 【小题 4】 （ 1）仲文被叛军追击，他一边应战，一边逃走，那些跟随他的骑兵，十分之七八都战死了。（ “为 所 ”“且 ”“十七八 ”各 1分，句意 1分。） （ 2）檀让全军出动来抵抗，于仲
35、文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。（ “悉、伪北、颇 ”各 1分，句意 1分） （ 3）席毗罗的军队大败而逃，于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。（ “溃、乘、为 ”各 1分，句意 1分） 【小题 1】 试题分析：薄：逼近。答题时最重要的方法是要把实词放回到原文中结合具体语境和上下文来理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同 推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。 考点：理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解 B。 【小题 2】 试题分析： D项，都是副词， “于是 ”。 A项，代词， “他 ”/表
36、委婉语气， “大概、也许 ”； B项，连词，表修饰，连接状中 /连词，表转折， “但是，可是 ”； C项，动词， “率领 ”/连词，表并列， “又 ”。 考点：理解常见文言实词在文中的含义和用法。能力层级为理解 B。 【小题 3】 试题分析：做这类的题，先要看是不是本人所做的事，然后再看这个事是不是能反映 “信息点 ”。还要注意审清题目，看清是 “直接表明（间接表明的不能选） ”还是 “表明（间接表明的也能选） ”。 写于仲文拒绝诱招，看不出 “谋略 ”； 写于仲文死里逃生； 写于仲文乘胜追击，贼兵投水而死的情况。 都是作战的计谋，全都能表现于仲文的 “英略 ”。 考点：筛选文中的信息。能力层
37、级为 C。 【小题 4】 试题分析：本题首先要找出关键字（实词、虚词）和句式（判断句、被动句、宾语前置句、定语后置句、介宾短语后置句、省略句等）、词类活用进行翻译，一般为直译（除一些带有比喻性的词语、借代的词语外），然后再整体翻译，并按现代汉语的规范，达到语句通畅。关键字： “为 所 ”译为 “被 ”； “且 且 ” 译为 “一边 ，一边 ” ； “十七八 ”译为 “十分之七八 ”； “悉 ”译为“全 ”； “伪北 ”译为 “假装失败 ”； “颇 ”译为 “很 ”； “溃 ”译为 “败 ”； “乘 ”译为 “乘机 ”；“为 ”译为 “因为 ”。 考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解 B。
38、 参考译文： 于仲文，字次武，幼年就聪明灵活，小时候上学，就沉迷书中而不知疲倦。等到长大之后，卓异豪爽，胸怀大志，气度超凡。从家中被征召 出来做官，担任赵王的属官，不久升迁为安固太守。 隋高祖任北周丞相时，尉迥发动叛乱，派遣部将檀让攻占黄河以南地区。又派人诱招于仲文，于仲文拒绝了他。尉迥对他不听从自己非常愤怒，派遣仪同宇文威进攻他。于仲文迎战，大破宇文威的军队，斩首五百多人，因功被授予开府。尉迥又派遣他的部将宇文胄渡过石济，宇文威、邹绍从白马出兵，两路并进，又进攻于仲文。于仲文估计自己支撑不住，就扔下妻子儿女，率领六十多个骑兵，打开城池西门，冲破重围而逃。被贼兵追赶，边战边逃，跟随的骑兵战死的
39、有十分之七八。于仲文仅一人死里逃生，到达京师。尉迥 于是杀了于仲文的三个儿子和一个女儿。高祖见到于仲文，把他请到自己的内室，替他伤心哭泣。提升他为大将军，兼任河南道行军总管。把朝廷的乐队给他，让他乘驿车火速到洛阳去发兵，来讨伐檀让。于仲文的军队驻扎在蓼堤，距离梁郡七里，檀让拥有数万军队，于仲文用瘦弱的士兵来挑战。檀让全军出动来抵抗，于仲文假装失败逃跑，檀让的军队很骄傲轻敌。于是于仲文派遣精锐部队从左右两侧夹击贼兵，使檀让的军队大败。檀让率领残余的军队驻扎在城武，部将高士儒率领一万军队驻扎在永昌。于仲文假意下发公文到各州县说： “大将军来了，应多多聚集粮食。 ”檀 让还认为于仲文不可能马上就到，
40、正在杀牛犒劳士兵。于仲文知道他松懈了，于是挑选精锐的骑兵袭击他，一天便赶到了，于是攻占了城武。尉迥的部将席毗罗，拥有十万军队，驻扎在沛县，将要攻打徐州。他的妻子儿女在金乡。于仲文派遣人假称是席毗罗的使者，对金乡城的守主徐善净说： “檀让明天午时到达金乡，将要宣布蜀公的命令，赏赐将士。 ”金乡人认为真的这样，都很高兴。于仲文挑选精锐士兵，假竖起尉迥的旗帜，兼程前进。徐善净望见于仲文的军队将要到达，还以为是檀让到了，于是出城迎接谒见。于仲文捉住他，夺取了金乡。席毗罗依仗人马众多，来迫近 官军，于仲文背城布阵，在距离军队几里的地方，在麻田中设下埋伏。两阵刚刚交锋，伏兵出动，他们都拖着柴枝擂鼓呐喊，尘
41、埃布满天空。席毗罗的军队大败而逃，于仲文乘机追杀，贼兵都投进洙水而被淹死，洙水因此而断流。俘获了檀让，用囚车把他送到京师，黄河以南地区全部平定。席毗罗躲藏在荥阳的一户人家，被捉出斩首，把他的首级送到京师。朝廷为于仲文刻石纪功，石碑立在泗水之滨。 史臣说：于仲文博览群书，以出众的谋略称许自己，平定尉迥之乱，功成名就。 诗歌鉴赏 阅读下面这首宋诗，完成后面题目。（ 8分） 鄂州南楼 范成大 谁将玉笛弄 中秋？黄鹤归来识旧游。 汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼。 烛天灯火三更市，摇月旌旗万里舟。 却笑鲈乡 垂钓手 ，武昌鱼好便淹留。 【注释】 范成大，宋高宗绍兴二十四年进士，历任静江、建康等地行政长官
42、。淳熙时，官至参知政事，因与孝宗意见相左，两个月即去职。晚年隐居故乡石湖。 鲈乡，范成大家乡苏州盛产鲈鱼，此处运用了张翰的典故。晋朝人张翰，字季鹰，在洛阳做官，见秋风起，想到家乡味美的鲈鱼，便弃官回乡。 指隐者，用以自喻。 【小题 1】请赏析 “汉树有情横北渚，蜀江无语抱南楼 ”中的 “横 ”“抱 ”的妙处。（ 4分） 【小题 2】辛弃疾在水龙吟 登建康赏心亭中运用了张翰的典故： “休说鲈鱼堪脍，尽西风，季鹰归未？ ”范词的尾联也运用了这个典故。两者运用这个典故表达的感情有何不同？请简要说明。（ 4分） 答案：【小题 1】 “横 ” 运用了拟人手法，描写出水边树木横卧在江边葱茏、繁茂、含情脉脉
43、的情状。（ 2分） “抱 ”运用了拟人手法，写出江水环绕南楼的依依不舍的情状。（ 2分） 【小题 2】辛弃疾是说不学为了美味而弃官回乡的张翰，表达了作者以天下为己任、志在国家的情怀。（ 2分）范成大是说自己本是在家乡隐居的人，如今却留恋官场没有弃官回乡，确实可笑 ，表达了作者对官场的厌恶以及弃官归隐的情怀。（ 2分） 【小题 1】 试题分析：本题考查语言中的 “炼字 ”。做此类题目，规范的做法是，先解释所炼字的字面意思，再结合所炼字所在句定向翻译，然后写出这样表达的作用或效果。坚持这样做下去，你的答案：有时会比参考答案：还完美。 “横 ”是 “横卧 ”的意思，描写出水边树木横卧在江边葱茏、繁茂
44、、含情脉脉的情状，运用了拟人手法。 “抱 ”是 “环抱 ”的意思，运用拟人手法，写出江水环绕南楼的依依不舍的情状。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 【小题 2】 试题分 析：本题考查表达技巧中的借典抒情，回到原文来看他们情感的不同。辛词说 “休说鲈鱼堪脍 ”，不学为了美味而弃官回乡的张翰，表达了作者以天下为己任、志在国家的情怀。范词从注释中科明显看出，是说自己本该在家乡隐居，却留恋官场，表达了作者对官场的厌恶以及弃官归隐的情怀。 考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价 D。 语言表达 请按以下要求把 “负荆请罪 ”这个故事扩写成不少于
45、200字的短文。 （ 1）以记叙和语言描写为主。 （ 2）要有心理描写。 （ 3）要有 “不仅 反而 ” 的句式。 （ 4）结尾用一句话点 明你对这一故事的看法。 负荆请罪 廉颇闻之，肉袒负荆，因宾客至蔺相如门谢罪。曰： “鄙贱之人，不知将军宽之至此也。 ”卒相与欢，为刎颈之交。 答案：廉颇听到蔺相如避让自己的原因后，心里很惭愧，他没想到蔺相如不仅没有对他恶言相向，反而对他有这么高的评价。他思来想去，决定向蔺相如请罪。他赤身裸背，身背荆条，通过蔺相如的宾客请求拜见，并到家里来谢罪，说： “我这个粗陋卑贱的人，不知道将军宽容我到这样的地步呀！ ”蔺相如连忙迎接，为廉颇拿去荆条，说： “廉老将军不
46、必如此。 ”于是两人一起欢聚，成为刎颈之交。这则故事告诉我们：做错了事一定要勇于承认错误，知错就改。 名著导读 阅读下面的三国演义选段，根据原著故事情节，回答问题。（ 3分） 玄德带回，令拜云长、翼德 为叔。云长曰： “兄长既有子，何必用螟蛉？后必生乱。 ”玄德曰： “吾待之如子，彼必事吾如父，何乱之有！ ”云长不悦。 “螟蛉 ”指谁？他在 “败走麦城 ”事件中有何表现？请简述。 答案：指刘备义子刘封（ 1 分）。关羽困守麦城，派廖化到上庸向刘封求救。孟达挑拨离间，劝刘封按兵不动（ 1分）。于是刘封拒绝派兵救援（刘封和孟达以上庸三郡占领不久，不敢轻易离开为由拒绝），以致于关羽突围不成，被孙权活
47、捉后杀死（ 1分）。 试题分析：文学常识的学习，要放在平时点滴解决，通读全文，不可马虎。还要善于概括，分好阶段，这样层次清楚，易于老师阅 卷判分。 考点：识记文学常识。能力层级为识记 A。 默写 古诗文填空。（ 8分） （ 1）故木受绳则直， ，君子博学而日参省乎已， 。（荀子 劝学） （ 2） ，渚清沙白鸟飞回。 ，不尽长江滚滚来。（杜甫登高） （ 3）寄蜉蝣于天地， 。哀吾生之须臾， 。（苏轼赤壁赋） （ 4） ， 。举一隅不以三隅反，则不复也。（论语 述而） 答案： 金就砺则利 则知明而行无过矣 风急天高猿啸哀 无边落木萧萧下 渺沧海之一粟 羡长江之无穷 不愤不启 不悱不发 试题分析：名篇名句的背诵、默写，要放在平时点滴解决。 注意易错字的写法，如： “砺 ”“知明 ”“渺沧海 ”“粟 ”“悱 ”等。每句 1分，句中有误该句不得分。 考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记 A。 作文 以 “读书人是幸福人 ”为题，写一篇文章。要求： （ 1）必须写 议论文 。 （ 2）不得抄袭，不得套作。 （ 3）不少于 700字。 答案：读书人是幸福人 谈阅读经典 事关终身是读书。读书，可以让我们超越有限生命，进入无限时空，饱览浩瀚世界。
