1、2010年福建福州三中高二下学期期末考试历史卷 选择题 “有不少富足而可鄙的人，反之，也有不少诚实而贫困的人。就我个人来说，我从来不想舍善行而取富。财富可以数易其手，但善行就永垂不朽了。 ”下列“善行 ”由梭伦实施的是 A颁布 “解负令 ”废除债务奴隶制度 B为担任公职的低等级公民发放政治活动津贴 C设立向各等级公民开放的 “五百人会议 ” D实行 “陶片放逐法 ”流放城邦中的为富不仁者 答案： A 右图是 “甘地在纺车旁读书 ”。甘地认为振兴印度经济必须从复兴手纺车开始，由此开展家庭纺织运动。这种经济运动在当时所起的最主要的作用是 A打击了英国殖民经济 B实现印度的棉布自给 C促进了印度的种
2、棉业 D培养了印度国民平和的心态 答案： A 1908年，刘师培在 序一文中指出： “欲明欧洲资本制之发达，不可不研究斯编（注：指共产党宣言）；复以古今社会变更均由阶级之相竞，则对于史学明之功甚巨；讨论史编，亦不得不奉为圭臬（注：准则）。 ”他在这里强调历史研究要运用 A文明史观 B现代化史观 C全球史观 D阶级斗争史观 答案： D 1917年 11月 8日，中国驻俄记者刘镜人致电北京政府外交部： “广义派联合兵、工反抗政府，经新组之革委员会下令，凡政府命令未经该会核准，不得施行。昨已起事，夺国库，占车站 ” 电文中的 “广义派 ”、 “政府 ”分别指 A俄国共产党沙皇政府 B布尔什维克党资产
3、阶级临时政府 C布尔什维克党沙皇政府 D苏联共产党资产阶级临时政府 答案： B 1872年在共产党宣言发表 24周年时，马克思恩格斯指出：共产党宣言里原理的实际运用 “随时随地都要以当时的历史条件为转移 ”。下列能体现这一观点的是 俄国取得十月革命的胜利 中国农村包围城市的道路 印度民族独立运动 辛亥革命推翻 帝制，建立资产阶级共和国 A B C D 答案： A 根据毛泽东同志的论述，对新民主主义革命理论理解不正确的是 A新民主主义革命是终结半殖民地半封建社会和建立社会主义社会之间的过渡阶段 B新民主主义革命属于资产阶级民主革命 C新民主主义革命反对资本主义经济的发展 D新民主主义革命为社会主
4、义创造前提 答案： C 1938的 10月，毛泽东在中共中央六届六中全会上所作的政治报告中指出：没有抽象的马克思主义，只有具体的马克思主义。他在这里强调的是 A少谈些抽象的主义，多研究具体的问题 B马克思主义必须与中国具体的实践相结合 C必须研究马克思主义产生的具体历史条件 D马克思主义的立场和方法比基本原理更重要 答案： B 1975年的全面整顿和 1978年关于真理标准问题的讨论，二者的共同点是 A破除 “两个凡是 ” B “改革开放 ” C批判 “四人帮 ” D纠正 “文革 ”的 “左 ”倾错误 答案： D 有一首歌唱到 “一九七九年那是一个春天 ”， “一九九二年又是一个春天 ”，歌中
5、的两个 “春天 ”分别喻指 A “三步走 ”部署和 “一个中心两个基本点 ” B建立经济特区和邓小平南方讲话 C国有企业改革和建立社会主义市场经济体制 D家庭联产承包责任制和国有企业改革 答案： B 为中国大陆和近海石油勘探和开采奠定理论基础的是 A第四纪冰川地质学 B微体古生物研究 C大陆板块理论 D “构造体系 ”理论 答案： D 右图是一张历史研究性学习活动宣传海报的配图。据此判断，下列标题中最适合于这份海报的是 A “超越时空的梦想 ” B “探索与发现：海王星 ” C “普朗克的假说与验证 ” D “比萨斜塔 亚里士多德力学学说的终结 ” 答案： B 普朗克曾这样评论爱因斯坦的科学成
6、就： “这个原理在物理世界观上所引起的革命，只有哥白尼世界体系的引入才能与之相提并论。 ”文中的 “这个原理 ”是 A日心说 B相对论 C量子假说 D万有引力定律 答案： B “他反对任何形式的暴力，他的身体虽然是柔弱的，但他的学说和精神感召力却比 100艘英国军 舰更有力量。 ”材料中的 “他 ”应当是指 A克伦威尔 B凯末尔 C甘地 D恩格斯 答案： C 一位现代学者在评论一部历史文献时说： “在这里，孔子已经换上了西装。 ”这一评论指的是 A董仲舒笔下的孔子 B李贽笔下的孔子 C维新变法时期康有为笔下的孔子 D新文化运动时期陈独秀笔下的孔子 答案： C 商鞅变法中，最能体现中央集权制萌芽
7、的措施是 A废井田，开阡陌 B奖励军功 C废除 “世卿世禄制 ” D建立县制 答案： D 从 “男子 15岁以上，授种票谷的露田 40亩，妇人 20亩。奴婢同样授田。 授田不准买卖，年老或身死还田 ”的规定中，看出北魏均田制的最大特点是 A计口授田 B劝课农桑 C授田可以买卖 D官民平等 答案： A 下列关于商鞅变法与北魏孝文帝改革的表述，错误的一项是 A改革都取得成功 B都顺应了历史发展的潮流 C改革进展顺利 D都改革了原有的生产关系 答案： C 明治维新时期，日本在全国范围内建立府县道的地方体制，主要是针对改革前的 A幕藩体制 B武士特权 C外国侵略 D军事落后 答案： A 明治政府建立近
8、代政治制度主要模仿了 A英国 B德国 C美国 D军事落后 答案： B 19世纪中期，许多与西学相关的 “日本新词 ”来自中国，而在 20世纪初年，大量与西学相关的 “日本新词 ”，如劳动、方针、政策、理论等迅速传入中国。出现这一变化的决定因素是 A中国留学日本人数增多 B中国在甲午战争中战败 C日本明治维新成效显显著 D日本先于中国接触西学 答案： C “这是一个划时代的突破和最骇人听闻的社会结构，没有封国封爵，没有公侯伯子男。 尤其是儒家学者更是大惑不解，而且不久就大起恐慌，这简直就是打碎他们的饭碗了。 ”这个时代是指 A春秋战国 B秦朝 C唐朝 D清朝前期 答案： B 柳宗元在封建论中评价
9、秦始皇废封建、行郡县说： “其为制，公之大者也 公天之下端自始皇。 ”郡县制为 “公天下 ”之开端，主要体现在 A百姓不再是封君的臣民 B更有利于皇帝集权 C制度法令的统一 D依据才干政绩任免官吏 答案： D 1683年，康熙帝在中秋日闻海上佳音诗中写道： “海隅久念苍生困，耕凿从今九壤同 ”。此诗所反映的历史事件应当是 A历时八年的三藩之乱终于平定 B清军平定噶尔丹叛乱 C清军击败沙俄军队收复雅克萨 D台湾与大陆重归统一 答案： D 康熙第一次南巡到曲阜时，曾向孔亩行三跪九叩之礼，亲书 “万世师表 ”悬于大成殿上。这说明 康熙善于学习和创新 康熙尊重汉族文化传统 “尊孔 ”有利于清朝统治 康
10、熙注重加强民族团结 A B C 4 D 答案： D 孔子聚徒讲学，弟子三千，其中不少学子 “贫且贱 ”，没有社会地位。这段描述反映了孔子的教育主张是 A学在民间 B有教无类 C仁爱 D因材施教 答案： B 综合题 （ 25分）材料一：右图法兰西第一帝国极盛时期的疆域图 材料二： 1807年拿破仑法国逼迫普鲁士接受屈辱和约，还迫使普鲁士族君主国家不得不进行一些改革，改革敕令规定： “各邦的任何居民都有占有或抵押任何种类的土地财产之法定资格，而不受各邦方面的任何限制。 ”“那些由继承或由其自身权利、或由永佃、或由分薄持有而占有其农田的农奴及其妻儿的各种现有农奴制关 系和一切相应的权利义务，均应完全
11、停止。 ” 摘自世界近代史参考资料 材料三：对德国来说，拿破仑并不像他的敌人所说的那样是一个专横跋扈的暴君。他在德国是革命的代表，是革命原理的传播者，是旧的封建社会的摧毁人。 他把他的法典带到 被他征服的国家里，这个法典比历来的法典都优越得多；它在原则上承认平等。 ” 恩格斯德国状况 材料四：自从拿破仑从莫斯科撤退之后事，战争的全部性质就改变了。在此以前，除在西班牙外，与他对抗的都是一些旧王室，而在此以后，对抗他的却是普通民众了。正和他自己的青年时期一样，法国革命唤醒了法兰西的民族精神，使法国人民获得自信自强的精神，正因为这样，康宾一战才能把革命的种子洒遍了所征服的地区。莫斯科的火焰在精神上点
12、燃了整个欧洲大陆，所以在莱比锡平原 上战斗，的确可以称为 “民族会战 ” 一个新欧洲就是从这个会战中产生的。 拿破仑传 请回答： （ 1）右图中的局势是怎样形成的。据材料一，指出拿破仑对占邻区分别采取哪几种统治方式？（ 7分） （ 2）据材料二，归纳拿破仑在普鲁士进行了 哪些方面的改革？（不得摘抄原句）（ 4分）材料三中的 “法典 ”指什么？其历史地位如何？（ 4分） （ 3）根据上述材料并结合所学业知识，请对拿破仑的对外战争作一个正确的评价。（ 10分） 答案： （ 1）局势形成： 1804年，拿破仑建立第一帝国。他通过与反法联盟的多次战争，打败了奥、普、 俄、西等国，控制了从波兰到西班牙、
13、从荷兰到意大利的广大地区。到 1810年左右，帝国盛极一时，（ 4分）统治方式：一种是将占领领土直接并入法国；一种是建立其控制下的依附国；一种是强迫被其打败的国家与其结盟。（ 3分） （ 2）解除封建土地所有制和人身依附关系方面的改革。（ 4 分）拿破仑法典（或法国民法典）（ 1分）它是最早的一部资本主义民法典，确立了资本主义的立法规范，成为世界法律史上的一个里程碑。（ 3分） （ 3）拿破仑的对外战争具有多重性，一方面其本质是资本主义和封建主义两种社会制度的交锋；它传播了革命原理； 摧毁了欧洲封建统治；推动了资本主义在整个欧洲的发展；激发了欧洲的民族意识；（ 6 分）另一方面属于侵略战争，对
14、其他民族进行民族压近，激起了欧洲人民的反抗，导致其帝国的覆亡。（ 2分）此外它还是与英国、俄国争夺世界市场和欧洲大陆霸权的争霸战争。（ 2分） （ 18分）阅读下列材料： 材料一：【太学三舍法】希望以学校的平日考核来取代 科举考试，选拔真正的人才。 “三舍法 ”，即把太学分为外舍、内舍、上舍三等， “上等以官，中等免礼部 试，下等免解 ”，后来地方官学也推行此法，反映了班级教学的特色。 【贡举法】王安石认为 “欲一道德 则修学校，欲修学校则贡举法不可不变 ”。改革贡举法，废明经、存进士，熙宁三年（ 1070年）三月，进士殿试罢诗、赋、论三题而改试时务策。熙宁四年（ 1071年），二月，颁新贡举
15、制，废明经，专以进士一科取士。另设 “明法科 ”，考察律令和断案。 材料二：德国是欧洲 16世纪宗教改革运动的发源地，宗教改革以后新教教派在德国占据优势并控制着德国的各级教育。各个封建邦国为了自身的利益，从 16世纪起，特别是在十七八世纪竞相颁布强迫教育法令，并于 1872年将 6至 14岁的八年初等教育定为强迫义务教育阶段。萨克森学制计划也称为萨克 森法令（ the Saxon Code），由梅兰克顿执笔、路德修订，是 16世纪第一部学校法。萨克 森学制计划 以法律的形式要求萨克森地区实施世俗办学，为国家和教会培养具有新教信仰、具有良好德行的人 材。 请回答： （ 1）结合所学知识，指出两则材料所涉改革发生的主要原因。（ 6分） （ 2）据材料分析宋代教育与宗教改革后德国教育的异同。（ 12分） 答案： （ 1）材料一：王安石变法，北宋统治面临危机；（ 3分） 材料二：宗教改革，天主教会的特权地位阻碍了西欧资本主义的进一步发展。（ 3分） （ 2）同：用教育来推动改革 ；重视培养对社会有用的人才；政府办学。（ 4 分，答出其中两点即可） 异：中国：以培养官员为目的；教育与科举、选官相联系，功利性强；（ 4 分，答出其中一点即可） 德国：重视儿 童教育；强迫教育；教育立法。（ 4分，答出其中两点即可）
