1、2012-2013学年福建省晋江市季延中学高二上学期期末考试政治试卷与答案（带解析） 单选题 霍金在他的新著大设计一书中提出： “宇宙创造过程中，上帝没有位置 没有必要借助上帝来为宇宙按下启动键 ”。从世界观上看，与该观点一致的有（ ） 康德：人是万物的尺度 赫拉克拉特：世界是由一团火组成的 泰勒斯：世界由水构成 黑格尔：在纯粹光明中就像在纯粹黑暗中一样，看不清什么东西 A B C D 答案： D 试题分析：霍金的话是唯物主义的观点。 不符合题意，属于唯心主义。 符合题意，属于唯物主义。 符合题意，属于唯物主义。 不符合题意，属于辩证法的思想。因此保留 ，选择 D。 考点：唯物主义 点评：此类
2、试题要求学生掌握唯物主义。唯物主义认为，物质是本原，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识。）唯物主义的三种基本形态：古代朴素唯物主义、近代形而上学唯物主义、辩证唯物主义和历史唯物主义。本题难度较低，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 根据统计， 2012年我国百户家庭汽车拥有量达到 20辆，我国进入 汽车社会行列。为破解城市交通拥堵难题，人们从蚂蚁蚁穴体系有序、 高效运转的 “交通体制 ”中，学到了疏导交通的策略。由此可见 ( ) 事物的存在和发展是有条件的 要注重系统内部结构的优化趋向 人类的意识活动具有直接现实性 认识是主体对客体的能动的反映 A B C D 答案： A
3、试题分析： 符合题意，材料中 “为破解城市交通拥堵难题，人们从蚂蚁蚁穴体系有序、 高效运转的 “交通体制 ”中，学到了疏导交通的策略 ”可体现。 符合题意，材料中 “蚂蚁蚁穴体系有序、 高效运转的 交通体制 ”可体现。 错误，实践具有直接现实性。 符合题意，材料中 “人们从蚂蚁蚁穴体系有序、 高效运转的 “交通体制 ”中，学到了疏导交通的策略 ”可体现。因此保留 ，选择 A。 考点：联系的普遍性、系统优化的方法、实践是认识的基础 点评：此类试题要求学生掌握联系的普遍性、系统优化的方法、实践和认识的关系。联系的普遍性要求我们用普遍联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。用综合的思维方式来认识事
4、物，既要着眼于事物整体，从整体出发认识事物和系统，又要把事物和系统各个部分各个要素联系起来进行考察，统筹考虑，优化组合，最终完 成关于这一事物的完整准确的认识。实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。本题难度较高，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 漫画启示我们在处理和解决问题时要（ ） A树立全局观念，从整体出发 B果断地抓住时机，促成事物的质变 C勇敢地接受前进道路上的挫折与考验 D积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件 答案： D 试题分析：漫画的寓意为从第一步做起，才能成大事，这体现了量的积累。 A
5、不符合题意，排除。 B 不符合题意，排除。 C 不符合题意，排除。 D 符合题意，应选择。 考点：量变质变的辩证关系和指导意义 点评：此类试题要求学生掌握量变质变的辩证关系和方法论要求。辩证关系：量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。指导意义：要积极做好量的积累，为实现事物的质变创造条件；要果断地抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃和发展。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “自己是对方的对方 ”，与这句话包涵相同哲理的是 ( ) A最好的苹果酒常带着木桶的味道，太阳里也会看到黑点 B拥抱真是一个奇怪的东西
6、，明明靠得那么近，却远得看不见彼此的脸 C世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两片完全不同的树叶 D天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已 答案： D 试题分析：材料中体现了矛盾双方相互依存的关系。 A不符合题意，体现了用全面的观点看问题。 B不符合题意，体现了矛盾双方在一定条件下相互转化。 C不符合题意，体现了矛盾的普遍性和特殊性。 D符合题意，体现了矛盾双方相互依存的关系。 考点：矛盾的同一性 点评：此类试题要求学生掌握矛盾的同一性。矛盾是事物内部对立和统一的关系，即对立统一。矛盾的两种基本属性：斗争性和同一性。同一性以对立性为前提，斗争性寓于同一性之中。本题难度适中，考查学生根
7、据书本知识结合材料进行分析的能力。 在物理研究中，只要物体的形状和大小对所研究问题的影响很小，各种物体就能被看作只有质量而无体积和形状的质点。质点忽略了复杂且次要或无关的因素，注重研究运动和受力时物体对系统的影响。这体现的哲学思想方法是( ) 从事物的个性中把握其共性 解决复杂问题时要突出重点 认识事物不能忽视次 要矛盾 要坚持从局部入手认识整体 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，只有质量而无体积和形状的质点是个性，先认真研究它的运动和受力，从而来推出 (认识 )那些可以被看作忽视体积和形状的物体，即共性。 符合题意，材料中 “质点忽略了复杂且次要或无关的因素，注重研究运动和受
8、力时物体对系统的影响 ”可体现。 不符合题意，与材料无关。 不符合题意，材料中为体现此观点。因此保留 ，选择 A。 考点：个性和共性的关系、主要矛盾 点评：此类试题要求学生掌握个性和共性的关系、主要矛盾。矛盾普 遍性与特殊性的关系就是矛盾的共性和个性、一般和个别的关系。二者是辩证统一的关系，是不可分割的。第一，矛盾普遍性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性质中，并通过特殊性表现出来，每于特殊性就没有普遍性；另一方面，特殊性离不开普遍性。第二，矛盾的普遍性和特殊性不是凝固不变的，在不同的场合有时可以转化的。主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。事物的性质主要由
9、主要矛盾的主要方面决定。本题难度较高，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012 年 11 月 21 日，国务院 副总理李克强在中南海主持召开全国综合配套改革试点工作座谈会。回答题。 【小题 1】李克强说，经济体制改革走到今天，碰到的问题千头万绪，眉毛胡子一把抓，有可能事倍功半，但如果抓住牵一发动全身的改革突破口，不仅可能事半功倍，甚至可能是十倍、二十倍。其中蕴含的方法论是（ ） 做好充分的思想准备，勇敢地接受挫折与考验 重视局部的作用，用局部的发展推动整体的发展 在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾 在认识某一矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面 A B C D 【小题 2
10、】李克强 强调：改革要探索，探索过程中，要扫雷，要排除荆棘，要有及时调整和纠错的机制。其中的哲学依据是（ ） 新事物具有旧事物所无可比拟的优越性 旧事物总是顽强抵抗和极力扼杀新事物 新事物不可避免地存在着弱点和不完善的地方 旧事物违背事物发展的必然趋势，最终会走向灭亡 A B C D 【小题 3】李克强不完全赞成人口红利已经消失的说法，并强调 “改革还是最大的红利 ”，下一步的改革更多方面是要打破固有利益格局，调整利益预期。下列对改革理解正确的是（ ） 改革是社会主义的自我完善和自我发展 改革是发展中国特色社会主义的强大动力 改革的根本目的是使生产关系适应生产力的发展、使经济基础适应上层建筑的
11、发展 改革就是对我国现有的各项制度做根本性调整 A B C D 答案： 【小题 1】 D 【小题 2】 B 【小题 3】 A 试题分析： 【小题 1】 不符合题意，材料中未涉及此内容。 符合题意，材料中 “如果抓住牵一发动全身的改革突破口，不仅可能事半功倍，甚至可能是十倍、二十倍 ”可体现。 符合题意，材料中 “如果抓住牵一发动全身的改革突破口，不仅可能事半功倍，甚至可能是十倍、二十倍 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及此内容。因此保留 ，选择 D。 【小题 2】 不符合题意，材料中未涉及此内容。 符合题意，材料中 “要扫雷，要排除荆棘 ”题体现。 符合题意，材料中 “要有及时调整和纠错的机
12、制 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及此内容。因此保留 ，选择 B。 【小题 3】 符合题意，社会主义的基本矛盾性质属于非斗抗性矛盾，只能通过社会主义的自我发展、自我完善加以解决。 符合题意，改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 错误，改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 错误，改革不是对我国现有的各项制度做根本性调整，而是社会主义的自我完善和自我发展。 考点：整体与部分的关系、主要矛盾、前途光明道路曲折、改革的性质和目的 点评：此类试题要求学生掌握整体与部分的关系、主要矛盾、前途光明道路曲折、改革的性质 和目的
13、。整体与部分的联系：相互依赖，密不可分。整体由部分构成，离开了部分，整体就不复存在。部分的功能及其变化会影响整体的功能，关键的部分的功能及其变化甚至对整体的功能起绝对作用。部分是整体中的部分，离开了整体，部分酒不成其为部分。整体的功能状态及其变化也会影响到部分。整体和部分在一定条件下可以相互转化。主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾。事物的性质主要由主要矛盾的主要方面决定。改革是社会主义的自我完善和发展。改革的根本目的就是使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础 的发展。改革是推进中国特色社会主义个方面工作的强大动力。以上三题难度较高，考查学生根据书本知
14、识结合材料进行分析的能力。 有人说 “衣食足而知荣辱 ” ，也有人说 “饱暖思淫欲 ” 。这两句话所蕴含的哲理有 价值观对人们的行为具有导向作用 任何社会意识都是社会存在的反映 上层建筑对经济基础有反作用 社会意识具有相对独立性 A B C D 答案： D 试题分析： 不符合题意，材料中无法体现此观点。 符合题意，衣食、温饱都属于社会存在，荣辱、淫欲都属于社会意识，不管正确的社会意识还是错误的社会意识，都是社会存在的反映。 不符合题意，材料中无法体现此观点。 符合题意，荣辱、淫欲都属于社会意识，但却是截然不同的性质。因此保留 ，选择 D。 考点：社会存在和社会意识的辩证关系 点评：此类试题要求
15、学生掌握社会存在和社会意识的辩证关系：社会存在决定社会意识，社会意识是社会存在的反映；社会意识对社会存在具有能动的反作用。先进的社会意识对社会发展起积极的推动作用，落后的 社会意识对社会的发展起阻碍作用。社会意识具有相对独立性，社会存在与社会意识有时会有一定的不一致性。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “最能评价政府工作好坏的是群众，最能反映政府工作情况的是基层。 ”“群众满意不满意、高兴不高兴、答应不答应是衡量政府工作好坏的唯一标准。 ”上述观点体现的中国共产党的群众观点的基本内容是 ( ) 全心全意为人民服务 从群众中来，到群众中去 一切为了群众，一切依靠群众 一
16、切向人民群众负责 A B C D 答案： D 试题分析 ：群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。故 、 符合题意， 、 不符合题意，选择 D。 考点：群众观点的基本内容 点评：此类试题要求学生掌握群众观点的基本内容：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。本题难度较低，考查学生对书本知识掌握的情况。 不同的人对幸福感的诠释不同。某市民说，幸福就是工资再高一点，晚上少加班；某职业经理认为，最幸福的事情就是把公司做成一个世界品牌。这说明 ( ) A劳动 和奉献的人最幸福 B价值判断具有
17、社会历史性 C价值判断因主体需要和利益不同而不同 D要树立正确价值观 答案： C 试题分析： A不符合题意，材料中无法体现此观点。 B不符合题意，此说法和材料无关。 C符合题意，材料中市民和职业经理因站在不同的角度，对幸福也有不同的价值判断。 D不符合题意，材料中无法体现此观点。 考点：价值判断和价值选择因人而异 点评：此类试题要求学生掌握价值判断和价值选择因人而异。人们认识事物角度不同，对其价值的评价也会不同。我们必须明确价值判断和价值选择的标准。我们必须自觉站在最广大人民的立场上，把人民群众的利益作为最高的价值标注，牢固树立为人民服务的思想，把献身人民事业、维护人民的利益作为自己的最高的价
18、值标准。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 某校学生会向全校学生发出倡议： “不要问父母和长辈能为自己做些什么，但要问自己对父母和长辈做了些什么；不要问别人能为自己做些什么，但要问自己能为别人做些什么；不要 问社会与国家为我们做了什么，但要问自己为社会与国家做了些什么。 ”这一倡议的哲学依据是（ ） A实现人生价值并不排斥追求个人利益 B社会提供的客观条件是实现人生价值的基础 C贡献是人生的唯一价值 D要在个人与社会的统一中实现人生价值 答案： D 试题分析： A不符合题意，材料中无法体现此观点。 B不符合题意，材料中未涉及社会提供的客观条件。 C错误，人生价值包括贡献
19、和索取。 D符合题意，这一倡议有利于协调个人和他人、个人与社会的关系，实现个人与社会的统一。 考点：在个人与社会的统一中实现人生价值 点评 ：此类试题要求学生掌握在个人与社会的统一中实现人生价值。客观条件：社会提供的客观条件是人们实现人生价值的基础； 主观条件：砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 曾子曰： “士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？ ”这句话对我们实现人生价值的启示
20、是（ ） 实现人生价值需要社会提供一定的客观条件 实 现人生价值要有百折不挠、不怕失败的顽强奋斗精神 必须树立集体主义价值观 实现人生价值必须提升自身素质 A B C D 答案： D 试题分析： 不符合题意，材料中未涉及社会提供的客观条件。 符合题意，材料中 “任重而道远 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及集体主义价值观。 符合题意，材料中 “仁以为己任，不亦重乎？ ”可体现。因此保留 ，选择D。 考点：实行人生价值的主观条件 点评：此类试题要求学生掌握实行人生价值的主观条件。砥砺自我中走向成功。需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神；需要努力发展自己的才能，全面提高个人素质；
21、需要有坚定的理想信念，需要有正确价值观的指引。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 下面漫画不要钱的萝卜告诉我们的哲学寓意是 ( ) A要做到一切从实际出发 B要坚持可持续发展战略 C要用联系的、发展的观点看问题 D要敢于承认矛盾、解决矛盾 答案： C 试题分析：漫画的启示是不要因为萝卜不要钱，就可以只吃好的部分，扔掉其他的部分，要求我们用联系和发展的观点看问题。 A 不符合题意，与材料无关。B不符合题意，与材料无关。 C符合题意，应选择。 D不符合题意，与材料无关。 考点：用联系和发展的观点看问题 点评：此类试题要求学生掌握用联系和发展的观点看问题。联系的观点、发展的观
22、点是唯物辩证法的两个总特征。联系，就是事物之间以及事物内部之间诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。发展的实质：是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡。本题难度适中，考查学生根据书本 知识结合材料进行分析的能力。 探究 “事物联系哲理 ”的课堂上。一位同学举例：在非洲东部的大草原上，生长着一种 哨刺金合欢树。在它的周围，举腹蚁、天牛、介壳虫、长颈鹿形成一个复杂的关系网。为了不让长颈鹿等大型食草动物吃合欢树的叶子，一些美国生物学家在 6棵树周围围起带电栅栏。 10年后，那些受保护的树日渐枯萎死亡，而没有受到保护任由长颈鹿啃吃的树却依然长势良好。对此，下列判断正确的是 ( ) A事例
23、反映了联系的客观性，具体事物的联系不因人类的活动而改变，切合课题 B事例反映了事物之间联系的普遍性和客观性，切 合课题 C事例反映了联系的普遍性，任何事物之间都存在联系，切合课题 D事例反映了自在事物的联系优于人为事物的联系，切合课题 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中涉及多个事物之间的联系。 B符合题意，材料中多个事物之间的联系是客观的。 C错误，联系是要有条件的。 D错误，自在事物的联系和人为事物的联系没有优劣之分。 考点：联系的含义及其属性 点评：此类试题要求学生掌握联系的含义及其属性。联系，就是事物之间以及事物内部之间诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。联系的普遍性要求
24、我们用普遍联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。联系的多样性要求我们注意分析和把握事物存在和发展的各种条件，一切以时间、地点、条件为转移。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 联合国教科文组织将每年的 11月第 3个星期四，确定为 “世界哲学日 ”，其宗旨是鼓励世界各国与其他民族分享他们 的哲学传统，促进哲学的发展。联合国教科文组织设立 “世界哲学日 ”，是因为（ ） A哲学比具体科学更加重要 B哲学是科学的世界观和方法论 C哲学产生于人类的实践活动 D哲学可以为人们提供世界观和方法论的指导 答案：
25、D 试题分析： A错误，哲学和具体科学同样重要。 B错误，哲学是世界观和方法论的统一。 C不符合题意，材料中未涉及哲学的产生。 D符合题意，这是哲学的作用。 考点：哲学的作用 点评：此类试题要求学生掌握哲学的作用。真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，社会和人生的变化和发展 ,用睿智的眼光看待生活和实践 .正确对待社会进步与个人发展 , 正确对待集体利益与个人利益的关系 , 正确对待进与退 ,得与失 , 名与利 ,从而为生活和实践提供积极有益的指导。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 阅读漫画期望。从哲学派别上看， “期望蒿草长成栋梁 ”属于 (
26、) A朴素唯物主义 B主观唯心主义 C辩证唯物主义 D客观唯心主义 答案： B 试题分析： A不符合题意，朴素唯物主义认为世界的本质是具体的物质形态。 B符合题意，材料中人的期望处于自己的想法，符合把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）当作世界的本原。 C不符合题意，辩证唯物主义认为世界的本质是物质。 D 不符合题意，客观唯心主义把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作世界的本原。 考点：唯心主义 点评：此类试题要求学生掌握唯心主义。唯心主义认为，意识是本原，物质依赖于意识，意识决定物质。唯心主义的两种基本形态：主观唯心主义和客观唯心主义。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合
27、材料进行分析 的能力。 古代中国人认为天地 “有容乃大 ”。对天地的理解是：天在上，地在下；天为阳，地为阴；天为金，地为木；天性刚，地性柔。认为天地合而万物生焉，四时行焉。上述观点的不足之处在于 ( ) A否认了意识对物质的能动作用 B在自然观上坚持了唯心主义观点 C没有看到世界是不断变化发展的 D把物质的具体形态当作世界的本原 答案： D 试题分析： A不符合题意，材料中未涉及意识。 B不符合题意，材料属于唯物主义的观点。 C不符合题意，材料中未涉及运动变化。 D符合题意，材料中反映的是古代朴素唯物主义，认为世界的本质是具体的物质形态。 考点：古代朴素唯物主义 点评：此类试题要求学生掌握古代
28、朴素唯物主义。古代朴素唯物主义否认神创论，认为世界是物质的，坚持了唯物主义根本方向，本质上是正确的。但也有局限：只是猜测，没有科学依据；把物质的具体形态当作世界本原，把复杂的问题简单化了。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “终日乾乾，与时偕行 ”的观点，与 “道之太原出于天，天不变，道亦不变 ”的观点，反映了（ ） A唯物主义与唯心主义的对立 B唯物主义与 辩证法的统一 C辩证法与形而上学的分歧 D唯心主义与形而上学的联系 答案： C 试题分析： A 不符合题意，材料中为涉及唯物主义与唯心主义。 B 不符合题意，材料中为涉及唯物主义与辩证法。 C符合题意， “终日乾乾
29、，与时偕行 ”体现了辩证法的发展观， “道之太原出于天，天不变，道亦不变 ”体现了形而上学的静止观点。因而前后两句反映了辩证法与形而上学的分歧。 D不符合题意，材料中未涉及唯心主义与形而上学。 考点：辩证法与形而上学的分歧 点评：此类试题要求学生掌握辩证法与形而上学的分歧。唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点 看问题，但形而上学主张用孤立、静止、片面的观点看问题，唯物辩证法和形而上学对立的焦点和根本分歧在于是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的动力和源泉。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 2012年最新的刑事诉讼法实施，在此之前，随着经济社会形势的发展变化，我国对这
30、部法律进行了几次重大调整。从求索真理的历程角度看，我国修改刑事诉讼法表明了（ ） 认识活动是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程 人们的认识受到各种条件限制，具有反复性 推动认识不断向前发展是实践的目的和归宿 要坚持一切从实际出发，做到主观与客观具体历史的统一 A B C D 答案： C 试题分析： 符合题意，材料中 “在此之前，随着经济社会形势的发展变化，我国对这部法律进行了几次重大调整 ”可体现。 不符合题意，材料中无法体现。 不符合题意，材料中无法体现。 符合题意，材料中 “在此之前，随着经济社会形势的发展变化，我国对这部法律进行了几次重大调整 ”可体现。 考点：认识的属性及方法论要求 点评
31、：此类试题要求学生掌握认识的属性及方法论要求。认识具有反复性、无限性、上升性。人们的认识是一种波浪式的前进和螺旋式的上升。方法论：与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理，是我们不懈的追求和永恒的使命。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 “清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ”唐代诗人杜牧的吟咏清明的诗句，既形象地道出了冬去春来的气候和物象特征，又吟咏了在万物蓬勃生长之时人们对亲人绻绻的思念之情。这体现了（ ） 意识是主体对客体的能动反映 意识是主体创造 客体的能动反映过程 客观与主观相符合的过程 意识是反映现实与再创造的统一 A B C D 答
32、案： A 试题分析： 符合题意，材料中 “在万物蓬勃生长之时人们对亲人绻绻的思念之情 ”可体现。 不符合题意，材料中无法体现此观点。 错误，应该是主观与客观相符合的过程。 符合题意，意识的内容来来自于现实，但又把现实中的物质进行了再创造。因此保留 ，选择 A。 考点：意识 点评：此类试题要求学生掌握意识的相关内容。从起源看，意识是物质世界长期发展的产物，从生理基础看，意识是人脑的机能，从本质看 ，意识是客观存在的反映。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 唐诗江楼感旧： “独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。 ”对该诗蕴涵的哲理分析最恰当的是（
33、 ） A世界是普通联系的 B世界是绝对运动与相对静止的统一 C世界是变化发展的 D运动是宇宙间一切事物、现象的变化和过程 答案： B 试题分析： A不符合题意，材料中没有体现联系的普遍性。 B符合题意， “同来望月人何处？ ”体现了运动， “风景依稀似去年 ”体现了静止。 C不符合题意，材料中没有体现出世界是变化发展。 D不符合题意，材料中不仅体现了运动，也体现了静止。 考点：物质世界是绝对运动与相对静止的统一 点评：此类试题要求学生掌握物质世界是绝对运动与相对静止的统一。运动是绝对的、无条件的、永恒的，静止是相对的、有条件的、暂时的。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。
34、 荀子曰： “天有常道矣，地有常数矣，君子有常体矣。 ”下列诗句中与此寓意相近的是（ ） A会当凌绝顶，一览众山小（唐 杜甫） B蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽（南北朝 王籍） C两句三年得， 一吟双泪流（唐 贾岛） D草木本无意，荣枯自有时（唐 孟浩然） 答案： D 试题分析：荀子的话体现了事物运动是有规律的。 A不符合题意，体现了意识的反作用。 B不符合题意，体现了矛盾的观点。 C不符合题意，体现了量变引起质变。 D符合题意，体现了事物运动是有规律的。 考点：规律的客观性 点评：此类试题要求学生掌握规律的客观性。规律的客观性和普遍性要求我们，必须遵循规律，按照客观规律办事。一旦违背客观规律，人们就
35、会受到规律的惩罚。人可以认识和利用规律。在客观规律面前，人并不是无能为力的。人可以在认识和把握规律的基 础上，根据规律发生作用的条件和形式利用规律，改造客观世界，造福于人类。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 北京时间 2012 年 10 月 11 日 19 点，瑞典文学院诺贝尔奖评审委员会宣布，中国作家莫言获得 2012年诺贝尔文学奖。诺贝尔委员会给莫言的颁奖词为：“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起。 ”魔幻现实主义是通过 “魔法 ”所产生的幻景来表达生活现实，用魔幻的东西将现实隐去的一种创作方法。魔幻现实主义的创作方法表明（ ） 意识活动具有目的性
36、和计划性 意识对客观世界的反映是主动的、有选择的 意识对改造客观世界具有指导作用 实践具有主观能动性和社会历史性 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，材料中 “魔幻现实主义是通过 “魔法 ”所产生的幻景来表达生活现实，用魔幻的东西将现实隐去的一种创作方法 ”可体现。 符合题意，材料中 “将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起 ”可体现。 不符合题意，材料中未涉及意识对改造客观世界具有指导作用。 不符合题意，材料中未涉及实践的内容。因此保留 ，选择 A。 考点：意识的能动作用 点评：此类试题要求学生掌握意识的能动作用：能动地认识世界和能动地改造世界。意识在能动地认识世界
37、的过程中，具有目的性、计划性、主动创造性、自主选择性。意识在能动的改造世界的过程中具有指导作用；意识对人体生理活动具有调节和控制作用。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 人们都知道如果身上痒，通常抓几下就能解决问题。但这究竟是何原理？美国科学家通过科学实验，揭开了 “抓痒 ”的奥秘。原来抓痒能让向大脑传递刺激的神经细胞变得 “迟钝 ”，从而减轻痒感。这一事实表明（ ） 思维和存在具有同一性 意 识是人脑对客观事物的正确反映 实践是认识的来源 规律的存在和发生作用不以人的意识为转移 A B C D 答案： A 试题分析： 符合题意，抓痒属于存在，减轻痒感属于思维，思维能正
38、确反映存在。 错误，意识是人脑对客观事物的反映有正确与错误之分。 符合题意，揭示抓痒的奥秘属于认识，科学实验属于实践。 不符合题意，材料中未涉及规律的内容。 考点：可知论、实践是认识的来源 点评：此类试题要求学生掌握可知论、实践是认识的来源。判别可知论和不可知论，看思维能否正确认识存在，思维能正确反映存在 属于可知论，思维不能正确反映存在属于不可知论。实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 综合题 我国人口众多、资源相对贫乏，利用率低，森林覆盖率较低，生态环境保
39、护面临严峻的形势。 “美丽中国 ”是 2012年 11月 9日胡锦涛在向中国共产党第十八次全国代表大会作报告时提出的新的发展观点，为引领中国未来发展的关键词之一。 报告指出 “面对资源约束趋紧、环境污染严重、生态系统退化的严峻形势， 必须树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念，把生态文明建设放在突出地位，融入经济建设、政治建设、文化建设、社会建设各方面和全过程，努力建设美丽中国，实现中华民族永续发展。 ” 请你从唯物论角度为建设 “美丽中国 ”提出几点合理化建议。（ 10分） 答案： 世界的本质是物质，物质决定意识，这要求必须坚持一切从实际出发，使主观符合客观。建设 “美丽中国 ”必须
40、从我国的实际出发，做到既发展经济，又保护资源和环境。 意识具有能动作用，正确的意识促进客观事物的发展，这要求我们树立正确的意识。建设 “美丽中国 ”必须以科学发展观为指导，以正确的思想意识课科学理论为指导。（ 3分） 尊重客观规律和发挥主观能动性是辩证统一的关系。在建设 “美丽中国 ”的过程中我们既要尊重我国经济社会发展的客观规律，做到按客观规律办事，实事求是，又要充分发挥主观能动性。（ 4分） 试题分析：设问中 “唯物论角度 ”是解题的关键，共有三个主要原理，物质决定意识，这要求必须坚持一切从实际出发；意识具有能动作用，要求我们树立正确的意识；规律的客观性和普遍性要求我 们遵循规律。结合材料
41、对每一点展开分析即可。 考点：辩证唯物论 点评：此类试题要求学生掌握辩证唯物论。此类问题的回答，首先一定要重视材料中的关键词，如设问中的 “唯物论角度 ”，有的放矢；其次要熟悉书本内容，能够按题目要求来回答问题；第三，分析回答问题一定要结合材料，让回答的内容更为充实。本题难度适中，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 材料：网络语言是汉语在网络环境下的变体，在网络语言中，病句、错字、数字、符号、汉英 杂烩一应俱有。网络语言在部分年轻人中已成时尚，但许多教师和家长对许多未成年人的作文里 也 大量出现网络语言感到无法容忍，他们担心长此以往，未来的中国人将无法再写出诗一般的语句。 从辩证否定
42、观道理角度，你认为应该怎样对待网络语言？（ 11 分） 答案： 辩证的否定是对事物自身的否定，即自己否定自己，自己发展自己。辩证的否定是发展的环节和联系的环节。我们既要看到网络语言对青少年 成长的有利因素， 并充分发挥它的促进作用， 又要看到网络语言对青少年的不利影响， 并尽量抵制、 削弱其不良影响。（ 4分） 辩证的否定是既肯定又否定，既克服又保留，其实质就是 “扬弃 ”。对网络上的粗话、脏话和废话要加以克服， 但一些生动形象的网络习惯用语能够丰富我们的文化生活， 我们应予保留， 一概否定或肯定都是错误的（ 4分）。 辩证的否定观还要求我们树立创新意识，做到不唯上，不唯书，只唯实。 我们应注
43、重研究网络新情况，寻找净化网络语言的新思路。（ 3分） 试题分析：设问中 “辩证否定观道理角度 ”是解题的关键，涉及辩证否定的含义、两个环节、实质、方法论要求等内容，以此展开结合材料分析即可。 考点：辩证否定 点评：此类试题要求学生掌握的相关内容。此类问题的回答，首先一定要重视材料中的关键词，如设问中的 “辩证否定观道理角度 ”，有的放矢 ；其次要熟悉书本内容，能够按题目要求来回答问题；第三，分析回答问题一定要结合材料，让回答的内容更为充实。本题难度较高，考查学生根据书本知识结合材料进行分析的能力。 党的十七届六中全会通过了中共中央关于深化文化体制改革 推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题
44、的决定，吹响了文化体制改革的进军号角。 材料一： N 市党委和政府乘东风、抢机遇、抓落实，结合本地实际很快出台了关于加快经营性文化单位转企改制的决定。文件指出： “要科学界定文化单位性质和功能，制定公益性文化事业和经营性文化产业改革的不同措施，近期要 重点抓好营业性文化单位的转企改制，区别对待、分类指导，先试点后推广，循序渐进、逐步推开，推进一般国有文艺院团、非时政类报刊社、新闻网站转企改制，形成符合现代企业制度要求、体现文化企业特点的资产组织形式和经营管理模式 ”。 材料二：西部某省针对本省公共文化服务体系不健全，束缚文化生产力发展的体制机制问题尚未根本解决等问题，推进文化体制改革，对 15
45、0家经营性文化单位实行转企改制，盘活了文化资源。同时，加强公共文化服务体系建设，免费向公众开放全省所有公共图书馆、美术馆、文化馆（站），实施 “两馆一站一室建设 ”“农村舞 台艺术繁荣 ”“农村电影放映 ”“文化信息资源共享 ”和 “农村文化人才培训 ”等五个重点工程，让城乡群众共享更多公共文化成果。 （ 1）请用辩证唯物主义的有关知识分析材料一中 N 市党委和政府做法。（ 12分） （ 2）依据材料二，运用经济基础与上层建筑的辩证关系，说明该省推进文化体制改革的的必要性。（ 10分） 答案：（ 1） 矛盾有主次之分，主要矛盾决定事物的发展方向，这要求我们必须集中力量解决主要矛盾。近期重点抓好
46、营业性文化单位的转企改制说明这一点。 矛盾具有特殊性，必须坚持具体问题具体分析。因此必须 “科学界定文化单位性质和功能，制定公益性文化事业和经营性文化产业改革的不同措施，区别对待、分类指导 ”。 矛盾的普遍性和特殊性是辩证统一的关系，一方面，普遍性寓于特殊性之中，另一方面，特殊性也离不开普遍性，这要求我们必须坚持共性与个性的具体的历史的统一。 “分类指导，先试点后推广 ”体现了这一点。 事物发展是量变和质变的统一，量变 是质变的必要准备，这要求我们必须重视量的积累。因此，转企改制必须循序渐进、逐步推开。（每点 3分，从其他角度作答言之有理也可酌情给分） （ 2） 经济基础决定上层建筑。解决束缚文化生产力发展的体制机制问题要求推进文化体制改革。（ 3分） 上层建筑对经济基础具有反作用。当上层建筑适合经济基础并且为先进的经济基础服务时，有利于推动生产力的发展。通过推进文化体制改革，盘活了文化资源，解放和发展了文化生产力。（ 4分） 推进文化体制改革遵循了上层建筑一定要适合经济基础状况的规律，是发展中国特色社会主义文化的强大动力。（ 3分 ） 试题分析：（ 1）设问中 “辩证唯物主义 ”是解题的范围，包括了唯物辩证法；辩证唯物论；认识论。材料中 “近期要重点抓好营业性文化单位的转企改制 ”体现了抓主要矛盾。 “
