1、2012-2013学年黑龙江集贤第一中学高二上学期期末考试历史卷（带解析） 选择题 二战期间，美国在 1945年向日本的广岛、长崎投下原子弹，造成平民伤亡惨重。听到消息后，爱因斯坦认为自己为 “人类打开了潘多拉魔盒。 ”打开 “潘多拉魔盒 ”的钥匙是 A牛顿经典力学 B相对论 C进化论 D网络信息技术 答案： B 试题分析：分析题干，阐述的是原子弹第一次应用在人类战争中的史实，要求学生掌握爱因斯坦提出的著名的质能公式的相关史实，这是利用原子能的理论基础，答案：为 B。 考点：世界近现代科技 点评：此题告诉我们探索和学习是无止境的，科技会给人类带来进步，也会给人带来带来灾难。 中国古代有一个佛偈
2、故事：庙前佛幡随风而动，方丈以此拷问众徒，甲徒曰 “风吹幡动 ”，乙徒曰 “幡何动？分明是你心动，心动才有幡动。 ”下面的思想与乙徒相近的是 A万物皆一个道理 B有理而后有气 C宇宙便是吾心 D父子君臣，天下之定理 答案： C 试题分析：分析题干中乙的说法，实际上就自然看到的状态而言，确实是幡随着风在动，但乙把这理解成是 “心 ”带动影响 “幡 ”动，把 “心 ”放到了主体位置，“心 ”在他的观念里是占主导地位的， B和 D与题干没 有关系， A对题干主旨概括不准确，答案：为 C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度较大，主要考查学生对材料的分析理解能力，尤其是对这种哲学观点的理
3、解和领悟。 西汉灾异频发，每当灾害发生时，皇帝常下 “罪己诏 ”，根据黄仁宇先生统计，汉书中记载皇帝颁布 “罪己诏 ”多达 33次，分析皇帝颁布 “罪己诏 ”受哪一学说或主张的影响 A天人感应学说 B罢黜百家、独尊儒术的主张 C大一统的主张 D三钢五常学说 答案： A 试题分析：从题干所述可知，皇帝认为自然灾害发生是因为自己的统治或者行为触犯了上天，上天以自然灾害 的形式降祸于自己和百姓，而天人感应学说认为君主受命于天，如果天降灾害，是对君主犯错误的一种惩罚，所以这与天人感应的主张一致，答案：为 A。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，主要考查学生对西汉时期儒学演变的认识和
4、理解，天人感应学说的创立，是儒学此阶段的重大演变。 在有关惩治腐败问题上，甲说不用管腐败问题，生产力水平提高了，腐败现象自然就没有了；乙说一定要依法严惩严管腐败问题，抓一个腐败分子就杀一个；丙说对腐败分子要用德和礼来教育感化他们；丁说要从平民百姓中挑选有能力的人去治理腐败。问：上述 四位同学的说法与儒家思想相吻合的是 A甲 B乙 C丙 D丁 答案： C 试题分析：解答此题首先要知道儒家思想关于施政方面的主要内容是什么，儒家主张仁政，强调以德感人而不是以邢惩人，儒家主张一种积极入世精神，而不是顺其自然或者随波逐流，同时儒家没有强调过从平民百姓中挑选有能力的人管理政务，甲、乙、丁分别是道家、法家、
5、墨家的做法。答案： C。 考点：中国传统文化主流思想的演变 点评：此题难度中等，实际是考查学生对儒、墨、法、道四家思想的不同点是什么，要求学生熟练掌握相关基础知识。 二战后，英国实行从 “摇篮到坟墓 ”的 福利。婴儿出生时，产妇的医疗费用由国家负担，还可以得到一定补贴。 16岁以前的公民每周有补助，公立学校实行免费教育。职工患病可以免费得到治疗，失业有救济金，退休后有养老金，死亡后其家属还能得到抚恤金。如何正确看待这一问题？ 福利国家的出现使低收入阶层的生活得到基本保障，缓解了社会矛盾 扩大了社会消费 使一些国家财政支出扩大，造成财政赤字 降低了人们的工作积极性 A B C D 答案： A 试
6、题分析：分析题干，实际上阐述了二战后英国完备的社会福利体系，这种从“摇篮到坟墓 ”的优厚的福利待遇，使英国低收入阶层的生活得到基本保障，缓解社会矛盾。 对。同时，由于国家的各项补贴较多，公民手中有更多的可用资金，就扩大了社会消费 对。这样一来，国家财政支出扩大，造成财政赤字 对。这样完备的福利制度，也使社会滋生了等、靠、要的心理和行为，降低了人们的工作积极性， 对。答案： A。 考点：世界现代经济模式的调整与探索 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，尤其对战后发达国家的福利政策要深入客观分析和评价 。 有人说新经济政策是 “布尔什维克转向资本主义 ”，有人说罗斯福新政是 “社会主义
7、计划经济 ”，这两种说法的共同缺陷是： 没有从政策实施的根本目的上看问题 没有看到政策仅在一定限度范围内调整 看现象，不看本质 没有从发展、辩证的角度看问题。 A B C D 答案： B 试题分析：分析题干， “布尔什维克转向资本主义 ”，是指新经济政策实行商品经济，允许资本主义存在。罗斯福新政是 “社会主义计划经济 ”，是指罗斯福新政实行国家垄断资本主义。苏联和美国实行的经济政策，都是对生产关系的调整，都是符合两国当时的实际的，都是为了恢复和发展生产力。但是都没有改变两国生产资料所有制的性质。所以 看法正确， 在此题中没有涉及。 考点：世界现代经济模式的探索与调整 点评：此题难度很大，主要考
8、查学生对新经济政策和罗斯福新政近代认识和理解，要求学生从本质上理解这两种经济政策。 下列对新中国成立以来 农村土地所有制的描述，不正确的是 A全国土地改革完成，农村土地归农民个人所有 B三大改造完成，农村土地归集体所有 C人民公社化运动，进一步强化了农村土地集体所有制 D家庭联产承包责任制的实施，使农民拥有了土地所有权 答案： D 试题分析：分析各个选项，土地改革实际上建立了农民土地私有制， A正确。三大改造完成，农村的土地所有制形式由私有变为公有， B正确。人民公社化使公有制规模进一步扩大， C正确。家庭联产承包责任制的实施，使农民拥有了土地的使用权而不是所有权，土地仍然归国家所有，答案：
9、D。 考点：中国特色社会主义道路的建立 点评：此题难度较大，考查的时间范围较大，主要考查了关于新中国成立以来土地的流转情况，学生对此要有一个整体认识。 19世纪七八十年代，我国许多地方的农民和手工业者采用洋纱织布。这一现象反映的本质问题是 A传统手工业重新崛起 B民族资本主义产生 C工业革命开始起步 D自然经济逐步瓦解 答案： D 试题分析：题干阐述了 19世纪七八十年代，我国许多地方的农民和手工业者采用洋纱织布这一历史现象，首先这仍然是一种手工业劳动，排除 B和 C。仅凭采用洋纱织布无法说明 A。答案：为 D。 考点：近代中国经济结构的变动 点评：此题难度中等，主要考查学生对近代以来中国自然
10、经济的变动和逐渐瓦解的认识和理解，考查的是学生由现象看本质的能力。 1885年，广东一些手工丝织业者捣毁新式机器缫丝厂，杀死丝厂工人。事件发生后，地方官员派兵查封各处丝厂，理由是 “平民不得私擅购置机器。 ”这说明 民族资本主义的发展受到官府的歧视 民族资本主义的发展受到守旧势力的阻碍 清政府重视社会稳定，平衡各方利益 A B C D 答案： A 试题分析：题干阐述了民族资本主义企业刚刚产生时所遇到的重重阻力，一方面来自于同行手工业者，另一方面来自于封建政府。 对。题干表明，民族资本主义企业被封建政府查封，这说明清政府并没有平衡各方利益。排除 ，答案： A。 考点：近代中国经济结构的变动 点评
11、：此题难度中等，主要考查学生对材料的分析和理解能力，解题关键是准确理解材料主旨，基于此分析各个小项。 战国至秦汉时期，汉字的使用和发展逐步从混乱趋向统一，对这种现象出现原因的评述正确的是 从根本上说是社会生产力发展的要求 与国家走向统一的趋势相适应 各地 间的经济、文化交流密切的要求 巩固统治的需要 A B C D 答案： A 试题分析：分析题干，阐述了汉字有混乱到统一的发展轨迹，要求分析这种现象出现的原因，总的来说，汉字的发展属于一种文化现象，文化属于上层建筑，经济基础决定上层建筑，文字的发展是以社会生产力的发展为基础并反映政治经济生活和社会需求的，所以 小项都对，答案： A。 考点：中国古
12、代科技文化 点评：此题难度中等，主要考查学生理论联系实际，用一定的理论知识分析和解决实际问题的能力。 电影英雄有这样一个情节：刺客无名对秦王说： “剑 ”有 18种写法，互不相同。秦王说，天下统一后要把这些杂七杂八的文字一律作废，只留下一种文字。秦王嬴政统一全国后，将各种文字统一成标准文字，这一种标准文字是 A金文 B小篆 C草书 D行书 答案： B 试题分析：此题给了一个生动的情境，但实际是考查秦始皇统一文字的相关基础知识，联系所学可知，他把小篆统一为全国标准文字，要求通行全国，所以答案：为 B。 考点：中国古代科技文化 点评：此题很简单，实际是考查关于中国文字演变的相关史实，考查的是学生的
13、识记能力。 从鸦片战 争前后到 19世纪 90年代，中国思想界的发展历程是 A中体西用 开眼看世界 维新变法 B开眼看世界 维新变法 中体西用 C开眼看世界 追求民主共和 维新变法 D开眼看世界 中体西用 维新变法 答案： D 试题分析：注意题干所给时间，联系史实，这一过程应该是以林则徐为代表的开眼看世界，到洋务派为挽救民族危亡的中体西用，再到康有为和梁启超等发起的维新变法运动，答案： D。 考点：近代中国思想解放潮流 点评：此题难度不大，主要考查学生对这段时间思想解放运动发展历程的掌握和了解，考查的是学生整体把握史实的能力。 荒诞派的 开山之作是 A人间喜剧、法国巴尔扎克 B等待戈多、法国贝
14、克特 C等待戈多、法国贝尔德 D坐在椅子上的女人、西班牙毕加索 答案： B 试题分析：荒诞派的主要特点是反传统，摒弃结构、语言、情节上的逻辑性、连贯性等。法国贝克特的等待戈多是荒诞派的开山之作，人间喜剧是著名的现实主义作品，不属荒诞派， C项中作者错误。坐在椅子上的女人是毕加索的绘画作品，和题干没有关系，答案：为 B。 考点：世界近现代的文学艺术 点评：此题难度不大，但最好要求学生对选项中涉及的作品相关知识准确掌握，考查学生的识记能力。 “它破除了对权威的信仰，却恢复了信仰的权威 ;他把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣 ”一上材料反映的思想是 A因行称义 B 因信称义 C人非工具 D理性至
15、上 答案： B 试题分析：分析题干， “把僧侣变成了俗人，但又把俗人变成了僧侣 ”是指教徒可以通过自己的信仰直接和上帝联系，而不通过僧侣这个中介，即 “因信称义 ”。而 “因行称义 ”是指教徒只有依靠以教皇为首的教阶制度和复杂的圣礼，参加教会组织的各种宗教活动，才能得救。只有教皇 和主教等神职人员才能和上帝直接沟通。这与题干思想是相违背的，而 C和 D和题干阐述是内容没有关系，答案： B。 考点：西方人文精神的起源与发展 点评：此题难度较大，主要考查学生对因信称义和因行称义的认识和理解，考查学生的分析理解能力。 2003年，美国发动了伊拉克战争，战争给美、伊两国人民带来了深重的灾难。在美国，著
16、名的 “反战母亲 ”强烈要求美众议院议长启动法律程序弹劾小布什总统。学生小明对此很感兴趣，想进一步了解西方三权分立模式的理论渊源，为此，你建议他阅读 A论法的精神 B人权宣言 C权利法案 D 社会契约论 答案： A 试题分析：分析题干，实际是考查学生对三权分立模式理论渊源的认识和理解，B和 C分别是法国大革命颁布的法案和英国资产阶级革命限制王权的法案，并非三权分立的理论渊源，排除 B和 C。 D项是阐述人民有权通过暴力手段推翻专制政府，和三权分立没有关系，而 A 项的主旨就是阐述三权分立思想，答案：A。 考点：西方人文精神的起源与发展 点评：此题难度中等，主要考查学生对三权分立理论的理解和认识
17、，考查的是学生的分析和识记能力。 宗教改革前，关于教皇和皇帝的权利，有这样一个形象的比喻，教皇是太阳，皇帝是月亮；宗 教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认识的改变反映了 A教皇和皇帝的权利一直是平等的 B教皇的权利在上升，皇帝的权利在下降 C教皇的权利始终大于皇帝的权利 D皇帝的权利在上升，教皇的权利在下降 答案： D 试题分析：分析题干，第一种说法体现了皇权受教权的控制，第二种说法体现了皇权和教权的分离，分析选项， A和 D的说法都太绝对，题干中不能反映教皇权利上升和皇帝权利下降，实际上这种变化反映了皇权的上升和教权的下降，答案： D。 考点：西方人文精
18、神的起源与发展 点评：此题难度中等，主 要考查学生从材料中得出有效信息的能力，即解读材料的能力，解题时要注意题干所述现象体现的深刻含义。 春秋战国时期和文艺复兴时期，都是 “人 ”被发现和重视的时期，两者的共同之处是 A都处于社会转型时期，体现了新兴阶级的要求 B都是反封建的思想武器 C都是资本主义萌芽出现后的必然结果 D都是教会神学长期统治的结果 答案： A 试题分析：分析选项，春秋战国时期是中国奴隶社会向封建社会转型时期， B和 D不符合中国情况。文艺复兴是西方近代社会的一场思想解放运动，其产生的根源是资本主义萌芽的出现，反对的是教会神学的统治，这与中国的情况不符，所以答案：为 A。 考点
19、：西方人文精神的起源与发展 点评：此题难度不大，主要考查学生对文艺复兴和春秋战国时期文化繁荣两种文化现象的认识和理解、比较，考查的是学生的分析比较能力。 古希腊智者学派的出现，表明人类第一次意识到自己是自身所属社会的审判者，人有资格、有力量，也有权利重新规范自己的生活，这是原始宗教和自然统治之下人类自我意识的第一次觉醒，是西方社会人文精神的开始，这种理论是 A提倡教化人民 B感觉即知识 C人是万物的尺度 D知识即美德 答案： C 试题分析：分析题干，考查的是古希腊智者学派的主张，题干强调了 “人 ”对于自己的认识和自身力量的一种自信，把 “人 ”置于了世界和社会的中心，就其特征而言，是对 “人
20、是万物的尺度 ”理论的阐发，答案：为 C。 考点：西方人文精神的起源与发展 点评：此题难度中等，实际是考查学生对智者学派 “人是万物的尺度 ”这一理论的认识和理解，要求学生掌握其特点和中心论点。 标志着我国古代戏曲成熟的是 A傩戏的形成 B南戏的出现 C元杂剧的出现 D京剧的形成 答案 ： C 试题分析：分析题干，实际是考查我国古代戏曲发展的相关史实，联系教材所学可知，元杂剧的出现标志着我国古代戏曲成熟，因为它已具备了 “唱 ”、 “念 ”、“做 ” 等戏曲演出形式，傩戏的形成和南戏的出现是元杂剧形成的基础，京剧的形成说明我国戏曲艺术又发展到了一更高水平，所以答案：为 C。 考点：中国古代科技
21、文化 点评：此题难度不大，实际上主要考查关于我国古代戏曲发展的相关史实，要求学生熟练掌握相关基础知识。 江南制造总局在其办公厅和各厂办公所门口都悬挂着两块虎头牌和拷打工人的刑具 “水火棍 ”。工人常遭鞭打和 “枷号示众 ”，受惩罚重者还要进牢房。这表明洋务运动中的军事企业 A在管理上具有封建性 B不以追求利润为目的 C具有资本主义性质 D其工人由士兵充任 答案： A 试题分析：分析题干，注意题干所给信息，如： “虎头牌 “和刑具 “水火棍 ”，工人受惩罚甚至进牢房等可理解到，这是一种封建衙门式管理，题干中没有涉及B和 C项所述内容， D项在题干中也没有显示，答案：为 A。 考点：近代中国经济结
22、构的变动 点评：此题难度中等 ，主要考查学生对洋务运动的认识和理解，要求学生深刻理解和掌握洋务运动所开办企业的性质和管理方式。 1852年英国驻广州代办米契尔惊异地说： “经过和这么一个大国开放贸易十年之久，并且双方都已废除了一切独立制度，而拥有如此庞大人口的中国，其消费我们的制造品竟不及荷兰的一半 这好像是一个奇怪的结局。 ”导致这一结局的原因不包括 A清政府继续实施闭关锁国的政策 B英国商品倾销仅限于东南沿海地区 C自然经济对外国商品进行顽强抵制 D外国商人不了解中国人的消费习惯 答案： A 试题分析：分析题干所述现象，阐述 了英国工业品在中国市场销路不畅的事实，究其原因，根本原因是自然经
23、济对外国商品进行顽强抵制，而 B和 D所强调的情况亦是重要原因，当时清政府已经在列强的炮口下被迫开放通商口岸 10年之久，所以 A项所述与史实不符，答案：为 A。 考点：鸦片战争 点评：此题难度较大，主要考查学生对历史材料的解读能力，要求学生准确掌握材料信息，并对其深入理解。 2001年 7月 13日，北京申办 2008年奥运会成功，可是距此一百年前，西方列强却给中华民族送来了一份令人不堪忍受的新世纪 “贺礼 ”，那就是 A南京条约 B北京条约 C马关条约 D辛丑条约 答案： D 试题分析：分析题干，注意时间提示， 2001年往前推正是 1901年，西方给中华民族带来的 “贺礼 ”就是 190
24、1年辛丑条约的签订，其它选项都不符合题干要求。答案： D。 考点：近代中国反侵略、求民主的潮流 点评：此题难度不大，实际是主要考查学生对史实的准确掌握，同时考查学生的简单分析能力。 近人世载堂杂忆记载 “一日，殿上议事，北王问东王： 闻兄有不臣之心，自称万岁。 东王闻之，积威凌北王，北王即抽刀屠东王之腹。 ”此事造成了 A太平军内部自相残杀 B干王洪仁 被黜去位 C天王洪秀全不理朝政 D中外反动势力联合镇压 答案： A 试题分析：联系史实，题干所述是太平天国的天京变乱，天京变乱是太平天国内部的一场浩劫，引发了内部互相残杀， A正确。干王正是在天京变乱后被任命挑起重担的， B错误。 C项早在此事
25、爆发前就发生了， D和题干所述没有关系，答案： A。 考点：太平天国运动 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析比较能力，要求学生根据史实逐一进行排查，所以同时考查了学生的识记能力。 有人说，德意志帝国虽然是资产阶级性质的君主立宪国，但 “君主 ”是实，“立宪 ”是虚，下列引用的德意志帝国宪法条文不能说明这一观点的是 A皇帝 “有创制法律之权 B “皇帝有权召集，召开联邦议会和帝国议会，以及使议会延期或结束 ” C “建议并公布帝国法律及监督其执行之权属于皇帝 ” D “皇帝是国家元首 ” 答案： D 试题分析：分析题干，实际其强调的观点是德意志君主权力很大，掌握实权。分析选项， ABC三项分
26、别阐述了德意志君主的立法权、对议会的控制、司法权和监督权等，这些都是实权，都是题干 “君主 ”是实的体现 。而 D项并不等于说君主掌握实权，答案：为 D。 考点：德意志君主立宪制的确立 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析和理解能力，解题关键是首先准确理解题干强调的主旨。 马克思说： “在美国历史上和人类历史上，林肯必将与华盛顿齐名。 ”马克思如此高度评价林肯，是因为林肯政府 A巩固了北方工业资产阶级的统治 B满足了人们要求得到土地的愿望 C维护了国家统一，废除了黑人奴隶制度 D取消了对黑人的种族歧视 答案： C 试题分析：分析题干，此题实际是考查关于林肯政府的重大贡献有哪些，联系所学史实可
27、知，林肯领导美国人民打败了南方奴隶主的叛乱活动，维护了国家统一，废除了黑人奴隶制，为美国的继续发展做出了卓越贡献。 A、 B、 D三项都有一定的正确性，但都不如 C项评价全面深入，答案： C。 考点：美国南北战争 点评：此题难度较大，主要考查学生整体理解问题的能力，解题关键是比较出哪一项能宏观概括其它选项，是一道最优选择题。 大型电视纪录片大国崛起中有这样的镜头：英国议会上，外交大臣巴麦尊提出出兵进攻中国，议会以 271票对 262票的微弱 多数通过了侵华战争拨款。英国维多利亚女王最终同意对华宣战。对上述材料理解不正确的是 A英王是虚位元首，议会掌握国家权力 B英王形式上有对外宣战的权力 C英
28、王是国家元首，议会对英王负责 D议会主权至上，英王要遵从议会通过的决议 答案： C 试题分析：材料表明虽然议会以微弱多数通过侵华战争拨款，但英王仍然按照这种通过结果同意宣战，说明是对议会提案的一种遵从，即议会至上，按照近代英国法律，英王是形式上的国家元首，有对外媾和、宣战等形式上的权力，答案： C。 考点：近代西方资本主义政治制度的确立与发展 点评 ：此题难度较大，考查学生对英国议会与英王直接的关系的认识和掌握，考查的是学生的分析理解能力。 古希腊历史学家希罗多德曾记述一名希腊人对波斯王薛西斯的讲话： “希腊人虽然是自由的，但他们并不是任何事情都是自由的，他们受着法律的统治，他们对法律的畏惧甚
29、于你的臣民对你的畏惧。 ”这段材料主要表明了 A古希腊是民主政体的发祥地 B古希腊的民主建立在法制基础之上 C古希腊人对民主、自由的追求 D波斯人非常赞赏希腊的制度 答案： B 试题分析：分析题干材料，实际上其主旨是在强调在希腊，法律具有至高无上的地位，希腊人的自由受法律的约束，即强调希腊民主是建立在法制基础上的，答案：为 B。 考点：古代希腊罗马的政治制度 点评：此题难度中等，实际主要考查学生的理解能力，要求学生能从材料准确得出有效信息。 近年来，以历史为题材的电视剧持续热播。下列剧情有违历史事实的是 汉武大帝中的刘彻设通判监察地方 隋唐英雄传中隋朝通过实行察举制来选拔官员 大宋提刑官中皇帝
30、废除三省实行一省制，只设中书省 康熙大帝中军机大臣跪奏笔录 A B C D 答案： D 试题分析：联系史实， “通判 ”是宋代赵匡胤所设， 错误。察举制是汉代实行的选官制，隋唐已经实行科举制， 错误。宋代没有设中书省， 错误。军机处是在雍正帝时期设立的， 错误，答案：为 D。 考点：中国古代政治制度 点评：此题很简单，实际上主要是考查史实，要求学生熟练掌握相关基础知识。 周公东征后， “封建亲戚，以藩屏周 ”， “兼制天下，立七十一国。 ”材料 “封建 ”是指： A建立封建制度 B分封诸侯国 C委任官职 D实行宗法制 答案： B 试题分析：分析题干，联系 所学，西周时我国是奴隶制社会，没有建立
31、封建制度，排除 A。 “兼制天下，立七十一国。 ”说明是在分封诸侯国，题干没有提到委任官吏方面的信息，排除 C。西周实行的是宗法制，但题干涉及的是分封制，“封建 ”的意思是封土建国，即分封诸侯国，答案：为 B。 考点：中国古代政治制度 点评：此题难度中等，解题关键是和封建社会的 “封建 ”区别开来，考查的是学生的分析比较能力，同时要求学生对史实要熟悉。 “四十年前会上逢，南湖泛舟语从容。济南名士知多少，君与恩铭不老松。 ”这是董必武于 1961年写的怀念战友的一首诗。诗中 “四十年前会上逢 ”指的是哪一次会议 A中共 “一大 ” B中共 “二大 ” C中共 “三大 ” D八七会议 答案： A
32、试题分析：分析题干，进行一下简单的计算， 40年前指的是 1921年，再联系史实， 1921年中共在上海召开第一次全国代表大会，成立中国共产党，答案：为 A。 考点：中国共产党的诞生 点评：此题很简单，主要考查学生的识记能力，要求学生熟练掌握相关史实。 某书中有这样的场景：林彪在一次遛马时，被国民党一士兵误伤，阎锡山命令将林彪送到山西最好的医院去治疗，还把这件事向延安做了解释。该场景最有可能发生在 A国民大革命时期 B国共十年对峙时期 C抗日战争时期 D解放战争时期 答案： C 试题分析：分析题干所述场景，国共双方友好相处，并且共产党的领导机构在延安，根据这些信息，应该是抗日战争时期国共第二次
33、合作时最有可能出现题干现象，答案： C。 考点：此题很简单，主要考查学生简单的分析理解能力，解题关键是抓住题干主要信息。 点评： 斯塔夫里阿诺斯在全球通史中说： “在中国长达数千年的历史上，有过三次大革命，它们从根本上改变了中国的政治和社会结构。第一次发生于公元前 221年，第二次发生于 1911年，第三次在 1949年 ”。这里第 一次 “革命 ”是 A专制主义中央集权制度的建立 B建立了三权分立的民主政体 C建立了人民当家作主的新民主主义国家 D香港特别行政区设立 答案： A 试题分析：注意题干提到的第一次革命发生于公元前 221年，联系史实，这正是秦朝建立的年代，秦朝建立了专制主义中央集
34、权制，对后世影响深远，分析选项， B、 C、 D三项明显不符合秦朝历史，答案：为 A。 考点：中国古代政治制度 点评：此题难度很小，主要考查学生对秦朝历史史实的掌握，考查的是学生的识记能力。 第二次工业革命使资本主义经济发生了重大变化。这一变化主要包括 生产的社会化趋势进一步加强 形成生产和资本高度集中的垄断组织 形成瓜分殖民地和势力范围的狂潮 科学技术和工业生产的密切结合 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，注意题干要求选择的是第二次工业革命的影响，联系史实，就其经济内部本身的变化而言，生产的社会化趋势进一步加强、生产和资本高度集中、科学技术和工业生产的密切结合等都是其经济内部发
35、生的变化， 都对。对于外部的影响，主要是加强了对殖民地和势力范围的瓜分， 对。答案：为 D。 考点：第二次工业革命 点 评：此题难度较大，主要考查学生对第二次工业革命的掌握，要求学生准确理解所学史实，能正确评价第二次工业革命。 以下各项，对于英国工业革命的发生具有促进作用的是 日益扩大的海外殖民地 资产阶级统治在英国确立 圈地运动使农民离开土地 工场手工业的迅速发展 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干，实际上此题是考查工业革命发生背景，联系教材所学，资产阶级统治在英国确立是其前提， 对。海外殖民地的扩大使其积累了资本，并开拓了广泛的商品倾销地。 对。圈地运动既积累了资本，同时也为工
36、业革命创造了自由劳动力， 对。工场手工业发展积累了资金和技术， 对。答案：为 D。 考点：英国工业革命 点评：此题难度中等，主要考查学生对工业革命背景的认识和掌握，要求学生整体把握工业革命得以发生的各种条件。 18世纪晚期，乾隆帝在给英国国王的 “敕谕 ”中说： “天朝物产丰盈，无所不有，原不藉外夷货物以通有无。 ”这 说明： 乾隆帝坚持闭关锁国政策 中国经济具有自给自足的特点 英国经济比中国经济落后 清朝统治者压制资本主义萌芽 A B C D 答案： B 试题分析：分析题干， “物产丰盈，无所不有 ”“不藉外夷货物以通有无 ”等叙述可得出乾隆帝认为中国不需要外来物品，不用与外国互通有无，即闭
37、关锁国，而其根本原因在于中国的经济形态的影响，即自给自足的自然经济， 对。 在题干中都没有体现，答案：为 B。 考点：古代中国经济 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，解题关键是对题干材料准确理解 ，与选项密切联系。 雍正皇帝在山西巡抚刘与义上奏的折子上批道： “山西人，第一类是经商的，第二类是务农的，第三类是谋入营伍，至中材以下方便之读书入仕，其俗殊属可笑。 ”其反映的历史信息有 当时山西人非常重视商业 当时山西人已经厌倦读书入仕 雍正皇帝信奉“重农抑商 ”政策 A B C D 答案： C 试题分析：分析题干，可看到商人被分到了第一等，说明 对，雍正帝认为这种情况很可笑，说明雍正
38、皇帝信奉 “重农抑商 ”政策， 对。题干虽然是中材以下才读书入仕，当不能就此断定山西人已经厌倦读书入仕， 错误。答案：为C。 考点：古代中国经济 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析和理解能力，解题关键是准确理解题干主要含义，密切题干与材料之间的关系。 黄梅戏天仙配七仙女的唱段 “你耕田来我织布 ”,反映出中国古代小农经济的特征有： 以家庭为生产、生活单位 农业和家庭手工业相结合 生产目的是为满足自家基本需要 具有必要的扩大再生产的能力 A B C D 答案： B 试题分析：从题干 “你耕田来我织布 ”可理解到是家庭手工业和农业相结合，而且是以家庭为生产、生活单位，而联系所学，这种小家庭生产
39、的目的是为了满足自家基本需要，答案：为 B。 考点：古代中国经济 点评：此题难度中等，主要考查学生对材料的理解能力，考查的具体史实是关于中国自然经济的特点。 世界格局多极化趋势的根本原因是 A两极格局瓦解 B军事力量出现多极化 C各国之间的联系更加密切 D经济出现多极化 答案： D 试题分析：分析题干，此题实际上是考查关于经济基础和上层建筑之间的 关系，即经济和政治的关系，经济基础决定上层建筑，上层建筑反映经济基础，从根本上说，政治格局的多极化，正是经济领域多极化的反映，答案：为 D。 考点：世界格局多极化 点评：此题难度不大，主要考查学生对两极格局的认识和理解，解题关键是会用经济和政治之间的
40、关系解答实际问题。 面对英美等国的封锁社会主义国家经济的情况，苏联采取的相应的措施是 A扶助各国建立无产阶级政权 B加强对东欧各国的政治控制 C建立经济互助委员会 D建立华沙条约组织 答案： C 试题分析：分析题干，注意其强调的是 “美国以经济方式向东欧社会主义国家渗透 ”，所以苏联和东欧国家采取的相应措施应该也是经济措施，分析选项， A、B、 D都属于政治和军事领域的组织或措施， 1949年在莫斯科成立的经互会是苏联和东欧国家对美国的反击，答案： C。 考点：美苏对峙 点评：此题难度中等，考查学生对美苏对峙相关知识的掌握和理解，解题关键是准确理解题干含义，结合所学史实进行判断。 20世纪 7
41、0年代，中国外交形势转变的关键是 A中苏关系走向缓和 B中美关系走向缓和 C中日关系走向缓和 D中越关系走向缓和 答案： B 试题分析：分析题干，联系所学史实，新中国成立后，阻碍中国走向国际舞台的主要是美国，美国的孤立政策迫使中国不得不实行一边倒外交方针，使中国和大部分发达国家没能建立外交关系， 20世纪 70年代，中美关系走向缓和，世界上掀起一股和中国建交的热潮，所以答案：为 B。 考点：现代中国的对外关系 点评：此题难度不大，主要考查学生简单的分析能力和识记能力，要求学生把此题放到新中国成立后外交方面的发展概况这一大环境中考虑。 综合题 阅读下列材料，回答问题： 材料一：地理大发现之后，西
42、欧商人贸易范围扩大，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立了直接的 商业联系。 这样由地理大发现引发的商业革命，通过以西欧为中心的世界贸易网开始把原先 半封闭的地区性经济联系起来。 世界通史教程 材料二： 19世纪中期，英国学者杰温斯说： “北美和俄罗斯的平原是我们的粮田，加拿大和波罗的海沿岸是我们的林木生产者，在澳大利亚和新西兰放牧着我们的羊群，在阿根廷和北美的西部大草原放牧着我们的牛群，秘鲁送给我们白银，印度人和中国人替我们种茶叶， ” 世界近现代历史 材料三：到 1900年世界各地的联系更加密切了，一个国家一个地区的产品可以行销全球，一个地区发生经济危机也会波及或影响全世界。一个国家举行的博览会
43、，可以有世界 “万国 ”参加，欧洲市场的萧条可以引起大西洋彼岸的工人失业， 世界终于形成了一个牵一发则动全身的有机整体。 材料四：经济全球化是近年来国际关系中的热门话题，它是指商品、服务、资本和技术在世界性生产、消费和投资领域的发展。由于现代科技的发展，使世界生产力发展到相当高的水平，这种巨大生产力绝非一个国家可以驾驭，于是出现了生产的全球化。使世界各国通过密切的 经济合作，在经济上相互依存、相互竞争和制约达到了很高的程度，使全球经济形成一个有机整体 世界史 1.根据以上材料，概括世界市场的形成历程（ 4分） 2.根据以上材料，结合所学知识分析世界市场形成各阶段的原因（ 8分） 3.世界市场形
44、成和发展的实质是什么（ 2分） 答案：（ 1）根据以上材料，概括世界市场的形成历程（ 4分） 新航路开辟后，世界各地真正开始联系，世界市场开始形成； 19世纪中期世界各地联系加强，世界市场初步形成； 19世纪末 20世纪初，以欧美为中心的世界市场最终形成； 20世纪 90年代，经济 全球化加快发展。 （ 2）根据以上材料，结合所学知识分析世界市场形成各阶段的原因（ 8分） 原因：开始形成：新航路开辟和殖民扩张；（ 2分） 初步形成：第一次工业革命的推动；（ 2分） 完全形成：第二次工业革命的推动（或国际贸易资本输出也可）；（ 2分） 经济全球化时期：科学技术的推动（或第三次科技革命）和新型交通
45、工具和通讯方式提供的技术手段。（ 2分） （ 3）世界市场形成和发展的实质是什么（ 2分） 资本主义扩张（或资本的扩张） 试题分析：（ 1）此问可根据材料给出的信息，按照时间顺序，分阶段叙述，如：材料一反映了新航路 开辟后，世界各地开始联系；材料二反映了 19世纪中期世界各地联系加强，世界市场初步形成；材料三反映了 19世纪末 20世纪初，世界市场最终形成；材料四反映了 20世纪 90年代，经济全球化。（ 2）此问要联系材料所给不同的情况总结概括，如：第一阶段主要因为新航路开辟等，依次的几个阶段都按照这种方法解答。（ 3）解答此问要联系理论知识，实质一般指深入到经济层面的内容，世界市场之所以形
46、成，是资本扩张的结果。 考点：世界市场的形成和发展 点评：此题以世界市场的形成和发展为核心，综合考查学生解读材料是能力，考查了学生的分析理解能 力、总结概括能力。 宋元时期是我国封建文化高度繁荣的阶段，科学技术的发展对世界文明的进步起了重要作用；理学的产生使儒家思想发展成为最为精致、最为完备的理论体系，并在文学、艺术和社会生活方面产生了深远影响。阅读下列材料，回答问题： 材料一：君臣父子，定位不易，事之常也；君令臣行，父传子继，道之经也。夫天下之事，莫不有理。为君臣者有君臣之理，为父子者有父子之理，为夫妇、为兄弟、为朋友，以至于出入起居，应事接物之际，亦莫不各有理焉 朱熹朱子大全 材料二：苏轼认为 “书必有神、气、骨、血、肉。五者阙一，不 成为书也 ”。强调书法的精神气度。他还认为 “我书意造本无法 ”、 “出自新意，不践古人。 ”黄庭坚也主张书法 “入神 ”，对学习古人要 “离迹师神 ”。 宋徽宗赵佶以画花鸟擅长，不仅建立了皇家画院，而且有考试制度，如一次出考题 “野水无人渡，孤舟近日横 ”一般多画泊着一空船，舷边 着一只鹭鸶，或船蓬上栖着一只乌鸦，获得第一名的却画的船夫躺在船尾，独自吹着笛子。画家要表达题中 “无 ”是非无舟人，而无行人。那种闲适、宁静、安
