1、2012年人教版高中历史选修三 3.2局部的反法西斯斗争练习卷与答案（带解析） 选择题 中国人民的抗日战争发展到全民族抗战的最主要原因是 ( ) A中国社会主要矛盾的变化 B中共抗日民族统一战线政策 C国共两党阶级立场趋于一致 D国共两党实现了第二次合作，建立起统一战线 答案： A 试题分析：分析题干，主要原因一般是决定性的原因，根本性的因素，社会主要矛盾的变化往往决定着其它方面的变化， 1935年，华北事变爆发，中日民族矛盾开始上升为中国社会主要矛盾， 1937年七七事变，标志着中日民族矛盾上升为中国社会主要矛盾，中国人民的抗日战争发展到全民族抗战，中共政策对抗日战争发展到全民族抗战不起决定
2、性作用，而 C项说法明显错误， D项是抗日战争发展到全民族抗战之后发生的事件，答案：为 A。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度较大，考查学生的分析理解能力，关于社会主要矛盾和其它社会现象之间的理论关系，学生要重点掌握，社会主要矛盾决定其它方面的变化。 二战前夕，法西斯国家以反共作为招牌结盟的主要目的是 ( ) A以反共迷惑西方大国，掩盖侵略意图 B以反苏为诱饵，鼓励西方 大国执行绥靖政策 C打破共产国际提倡的反法西斯统一战线 D拉拢西方大国加入轴心国军事同盟 答案： A 试题分析：分析题干，给出了一种历史现象 二战前夕，法西斯国家以反共作为招牌结盟。此结盟反映了他们的主要目的是什么，
3、C项 “反法西斯统一战线“建立比题干事件要晚，排除，而 D项给出的目的太宏大，并且法西斯国家和西方英法等大国之间有着根本的利益冲突，不可能结成联盟，排除 D，而 A、B两项很难区别，都是反共，是为了侵略还是为了使西方大国实行绥靖政策，这要比较哪一个更根本，侵略是其根本目的，所以正确答案：应该是 A。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析比较能力，尤其是 A、 B两项很难区别，需要进行最优选择，看哪一个目的更根本。 “国际纵队 ”中有 100多名中国籍战士。西班牙内战失败后，一批 “国际纵队 ”的战士在听说中国人民抗击日本法西斯的情况后，坚持到中国参加抗日战争，其中有
4、 22名医生直接参加了中国的抗日救亡工作，这些最能说明 ( ) A中国和西班牙具有相似的国情 B “国际纵队 ”的国际主义性质 C法西斯的侵略和反法西斯的斗争是当时国际社会的主要矛盾 D中国帮助西班牙，西班牙也必 然会帮助中国 答案： C 试题分析：分析题干，题干叙述了当时帮助西班牙进行反法西斯战争的 “国际纵队 ”后来积极帮助中国进行抗日战争的情况，由此概括其反应的历史本质，这种现象的出现，主要是由当时国际社会的主要矛盾决定的， A项相似的国情并不决定 “国际纵队 ”一定要帮助中国， D项说法较幼稚，而 B项 “国际纵队 ”的国际主义性质和题干情况不是现象和本质的关系，此题答案：为 C。 考
5、点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度较大，主要考查学生由历史现象概括历史本质的能力，要求学生具有较强的分析理解能力。 西班牙内战时，英国统治者说 ： “如果让现在正在西班牙和法国流行的共产主义传染病传播到其他国家，那么已经在自己的国土上消灭了传染病的两个政府 德国和意大利政府就会是我们最有益的朋友。 ”这段话表明 ( ) A英国资产阶级政府与法西斯主义没有利害冲突 B英国统治者企图利用法西斯削弱社会主义力量 C英国实际上是西班牙内战的幕后操纵者 D英国实际与法西斯国家结成了反西班牙联盟 答案： B 试题分析：分析题干，这段话很明确的给出了英国统治者对共产主义和法西斯国家的不同态度，那就是极力
6、反对和消灭共产主义，这也体现了英国的资本主义国家性质，为反对和消灭共产主义，英国甚至把法西斯国家德国和意大利看做自己的朋友，但这并不表示英国和法西斯主义就没有利害冲突，也不证明英国实际与法西斯国家结成了反西班牙联盟，而 C项和题干没有关系，此题正确答案：为 B。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度较大，学生需要在充分理解题干材料含义的情况下对选项进行取舍，此题深入考查了学生的分析理解能力，是一道典型的能力型试题。 促使西班牙内战演变为西班牙人民反对法西斯侵略的民族解放战争的主要原因是 ( ) A佛朗哥发动军事叛乱 B “国际纵队 ”参战 C英、法采取不干涉政策 D德意法西斯公开进行武装干
7、涉 答案： D 试题分析：分析题干，考查西班牙战争性质发生变化的原因，由西班牙内战演变为西班牙人民反对法西斯侵略的民族解放战争，很明显，这时应该遭受到了外来侵略，佛朗哥发动军事叛乱只是引起了西班牙内战，而英、法采取不干涉政策是纵容了佛朗哥叛军，并没有使战争性质发生大的逆转，后来德意法西斯公开进行武装干涉，支持佛朗哥叛军，这才使战争性质发生了根本性变化，由内战演变为西班牙人民反对法西斯侵略的民族解放战争， “国际纵队 ”参战是帮助西班牙人民打击法西斯侵略，此题答案：为 D。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度中等，主要考查学 生的分析能力和对相关史实的掌握程度，考查学生的识记能力，要求学生
8、应熟练掌握相关基础知识。 20世纪 30年代埃塞俄比亚被意大利吞并的原因有 ( ) 国家弱小，力量悬殊 社会落后，无先进阶级政党的领导 无国际援助 英法的绥靖政策 A B C D 答案： A 试题分析：分析题干，给出了时间限定和考查的关键内容 埃塞俄比亚被意大利吞并的原因，实际上主要考查埃塞俄比亚遭受侵略时的国情和当时的国际形势，当时埃塞俄比亚是个落后的封建国家，而且，一战后建立的国际联盟又被英法等国控制，为了维护自己的利益，英法对法西斯侵略实行绥靖政策，违背了其成立之初所定的宗旨及义务，这使埃塞俄比亚在遭受侵略时孤立无援，所以正确答案：为 A。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度中等，
9、主要考查学生的分析能力和对相关史实的掌握程度，考查学生的识记能力，要求学生应熟练掌握相关基础知识。 二战 爆发前，法西斯侵略者在世界范围内发动的最早的局部侵略战争是( ) A意大利侵略埃塞俄比亚 B德意联合侵略西班牙 C日本发动九一八事变 D “柏林 罗马 东京轴心 ”建立 答案： C 试题分析：分析题干，要求选择法西斯在世界范围内发动的最早的局部侵略战争，联系教材可知，在局部战争阶段，意大利侵略埃塞俄比亚是在 1935年 10月， 1936年德意联合干涉西班牙战争， 1931年 9月 18日日本发动侵华战争 ,1938年德国吞并奥地利 ,1939年又肢解捷克斯洛伐克，而 D项 “柏林 罗马
10、东京轴心 ”建立不属于题干所说的 “侵略战争 ”，予以排除， “柏林 罗马 东京轴心 ”是德意日三国结成的法西斯侵略集团，此题答案：为 C。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题比较简单，主要考查学生对相关史实的掌握程度，考查学生的识记能力。 希特勒说： “利用布尔什维克的幽灵来遏制凡尔赛诸国，要使他们相信，德国是反对赤祸的决定性的堡垒，这是我们渡过危机，摆脱凡尔赛和约和重新武装的唯一方法。 ”为此，希特勒采取的措施是 ( ) A实行普遍义务兵役制 B进军莱茵不设防区 C签署反共产国际协定 D 签订凡尔赛和约 答案： C 试题分析：分析题干，希特勒这段话的意思是要给英法等国设置一个圈套，让他们
11、相信德国是反对苏联的，和苏联势不两立，从而麻痹英法，使他们放松对德国的警惕，从而使德国有一个摆脱凡尔赛合约、重新武装的机会，因为凡尔赛合约是个分赃合约，使德国丧失了 13的领土和 10的人口以及全部的殖民地。严厉的军控，使德国军备还不及周围小国的水平，残酷的掠夺和严厉的制裁，使德国急于摆脱其对自己的束缚，所以希特勒采取的措施是签署反共产国际协定，以麻痹英法，答案：为 C。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度不大，只要能准确分析题干意思，明白希特勒的意图就可选出正确答案：，此题主要考查学生的分析理解能力。 1936年，埃塞俄比亚呼吁国联贷款给自己购买武器，国联以 23票反对， 25票弃权予
12、以否决，只有埃塞俄比亚一国投赞成票。这件事表明 ( ) 德日在国联中起重要作用 反映了英法的绥靖意图 表明国际形势对意大利有利 反映了国联的虚伪性，违背了其宗旨及义务 A B C D 答案： D 试题分析：分析题干， 1936年埃塞俄比亚遭受到法西斯国家意大利的侵略，但当时国际形势明显有利用意大利，国联是第一次世界大战后成立的国际组织，宗旨是减少武器数目及平息国际纠纷，但国联却不能有效阻止法西斯的侵略行为。其自成立之日起就受到英法控制，实际上成为英法维护自己利益的工具，二战爆发前面对法西斯国家的侵略扩张气焰，英法为了维护自己的利益，大肆牺牲其他国家利益，实行绥靖政策，对法西斯侵略姑息纵容， 1
13、933年德国和日本都退出国联，所以此题正确答案：为 D。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度中等，学生需结合当时国际形势，综合分析这一 事件反映出的复杂的国际形势，特别是要注意英法意图及其控制的国联的性质。 一位政治人物曾经表示： “如果意大利向多瑙河、巴尔干扩张，会造成欧洲战争，如果他们在非洲沙漠通行无阻，或者就能安静下来。 ”这种说法主要是针对 ( ) A一战时，意大利加入协约国一方作战 B巴黎和会上意大利提出领土扩张要求 C 20世纪 30年代意大利侵略埃塞俄比亚 D二战前德意武装干涉西班牙 答案： C 试题分析：分析题干，涉及到意大利在非洲的扩张， A项给的范围太大，题干涉及的只
14、是有关意大利在非洲扩张的事件，而 B项和 A项同样的道理，也因为题干范围小，选项涉及到范围太大，予以排除，二战前德意曾武装侵略西班牙，但西班牙是一个欧洲国家，和题干 “在非洲沙漠通行无阻 ”没有关系， 20世纪 30年代意大利侵略了非洲国家埃塞俄比亚，此题正确答案：为 C。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题较难，需要学生具备一定的分析和理解能力，既要有效利用题干中的已知信息，也要联系教材所学，是一道能力型试题。 综合题 阅读下列材料： 材料一 我们知道，你们很清楚，我们的军用物资已通过苏伊士运河 你们希望在希特勒问题上，我们同你们站在一起。我们认为作为代 价，你们会同意我们在埃塞俄比亚的行
15、动。 皮雪利 (意大利资本家 )在英国议会中的讲话 (1935年 ) 材料二 我们强烈希望意大利与埃塞俄比亚之间友好地解决问题，但当务之急和首要的目的是确保法国、意大利和联合王国在欧洲的安全。 霍尔 (英外交大臣 )在下院讲话 (1935年 ) 材料三 双方一致同意，排除实行 (对意大利的 )军事制裁，不采取任何海上封锁措施 英、法两国 1935年 9月公告 请回答： 【小题 1】以上材料反映出哪两国在进行什么交易？其实质是什么？ 【小题 2】材料三的观点造成了什么后果？ 【小题 3】意 大利与埃塞俄比亚之间的问题解决后，英国、法国 “当务之急和首要的目的 ”达到了没有？为什么会出现这一结果？
16、 【小题 4】结合所学知识分析，英法对意大利之所以采取材料三所述的措施还有何历史原因？事情的实际发展为何会出乎他们的预料？ 答案： 【小题 1】英、意在进行政治交易。英国以牺牲埃塞俄比亚的方式换取意大利对英国的支持。实质上是英国对意大利入侵埃塞俄比亚实行 “绥靖政策 ”。 【小题 2】意大利吞并了埃塞俄比亚，助长了意大利的侵略气焰。 【小题 3】没有。因为 1937年意大利与德、日结成了法西斯同盟，它们要挑起重新瓜分世界 、称霸世界的战争。 【小题 4】一战前，意大利虽然是同盟国成员，后来却加入协约国一方作战，是英、法的盟友。意大利法西斯头子墨索里尼在思想上早就与希特勒一样要称霸世界，必然把英
17、、法放在自己的对立面。 【小题 1】试题分析：分析题干，通过材料 1中意大利以希特勒问题为条件要求英国同意其 “在埃塞俄比亚的行动。 ”和材料出处 “ 皮雪利 (意大利资本家 )在英国议会中的讲话 (1935年 )”，以及材料 2中英国外交大臣的讲话涉及到中心事件 意大利侵略埃塞俄比亚，英国为了 “联合王国在欧洲的安全 ”而同意材料 3中 “排除实行 (对意大利的 )军事制裁 ”，我们可以判断，是英、意在进行政治交易，英国以牺牲埃塞俄比亚的方式换取意大利对英国的支持。实质上是英国对意大利入侵埃塞俄比亚实行 “绥靖政策 ”。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度较小，根据材料，联系教材史实即
18、可得出答案：，此题需要学生对意大利侵略埃塞俄比亚这一历史事件熟练掌握。 【小题 2】试题分析：分析题干，要求回答材料三的观点造成了什么后果，首先我们要分析材料三的观点是什么，由材料可知，英国对意大利侵略埃塞俄比亚不采取任何制裁措施，这样就使意大利侵略埃塞俄比亚得以畅通无阻，联系教材可知， 最终使意大利吞并了埃塞俄比亚，这是英国绥靖政策的典型表现。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题很简单，根据材料三可明确得出英国的观点，再联系教材史实得出结果，此题主要考查学生的总结概括能力和识记能力。 【小题 3】试题分析：分析题干，首先我们要知道 “意大利与埃塞俄比亚之间的问题解决 ”的结果是意大利吞并了
19、埃塞俄比亚，而英法的当务之急和首要的目的是确保法国、意大利和联合王国在欧洲的安全，此题需要联系课本知识，当意大利吞并了埃塞俄比亚后，并没有停止其侵略步伐，而是与德、日结成了法西斯同盟，挑起了重新瓜分世界、称霸 世界的第二次世界大战，英法最终都成为其侵略目标。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题主要考查学生的历史联系能力，要综合分析各段材料，形成一个整体事件，再充分联系课本，组织答案：。 【小题 4】试题分析：分析题干，要求结合所学知识分析英法对意大利采取绥靖政策的历史原因，及事情的实际发展没有按照他们预期的原因，历史上，意大利和英法在一战中曾是盟友，都参加了协约国一方作战，而事件的发展没有如英法预期主要是因为意大利早就是个典型的法西斯国家，和希特勒一样想要称霸世界，这种野心必然要和英法的根本国家利益相冲突。 考点：局部的反法西斯斗争 点评：此题难度较大，主要考查学生的分析理解能力，学生还要熟练掌握相关史实，广泛联系不同时期的史实，辩证分析问题。
