1、2012年人教版高中历史选修三 6.2世界人民的反战和平运动练习卷与答案（带解析） 选择题 第一届世界和平保卫大会召开的地点是（ ） A纽约、伦敦 B巴黎、费城 C莫斯科、布拉格 D巴黎、布拉格 答案： D 试题分析：此题主要考查史实，依据教材解答即可， 1949年 4月，第一届世界和平保卫大会分别在巴黎和布拉格同时召开，有 2287名代表参加，代表 72个国家， 12个国际组织，选举约里奥 居里为大会主席，提出 “保卫和平国际斗争日 ”活动的倡议，此题答案：为 D。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题很简单，主要考查学生对世界和平保卫大会相关史实的掌握程度，考查的是学生的识记能力，提醒
2、学生熟练掌握基础知识。 下图中的人物曾因抗议政府的核军备计划而被捕的是 ( )答案： D 试题分析： A项是马丁 路德 金（英语： Martin Luther King, Jr.， 1929年 1月15日 -1968年 4月 4日），著名的美国民权运动领袖。 B项是科学家爱因斯坦，C 项是南非第一位黑人总统纳尔逊 曼德拉，曾因争取南非独立而入狱 20 多年，伯特兰 罗素（ Bertrand Russell， 18721970 ）是二十世 纪英国著名的学者和和平主义社会活动家，因其反对核战争而被捕入狱，此题答案：为 D。 考点：世界人民的反战和平运动点评：此题难度较大，学生对英文人名和翻译过来的
3、中文名字要有一个转换思维的过程，也就是说要能使同一个人的英文和中文名字正确对应，考查学生的分析理解能力。 “要求各国人民与联合国一起共同努力，捍卫和平与保障人类的未来。 ”这段材料选自（ ） A联合国宪章 B国际和平年宣言 C世界人权宣言 D罗素 爱因斯坦宣言 答案： B 试题分析：分析题干，这是节选自教材某个文件的一句话，联系教材所述，这段材料选自国际和平年宣言， 1982年，第 37届联合国大会上确定 1986年为 “国际和平年 ”，要求各国人民和联合国一起，捍卫和平，保障人类未来，全球众多国家和组织予以高度重视，罗素 爱因斯坦宣言主要强调核战争讲导致的严重后果，呼吁科学家敦促各国政府不把
4、他们的科学成果用于战争目的，此题答案：为 B。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题很简单，主要考查学生的识记能力，学生需对课本内容相当熟悉，同时要对国际和平年宣言充分理解，努力践行 其精神。 “这一天应该作为全球停火及非暴力的日子加以纪念 ”。 “这一天 ”是指（ ） A 6月 26日 B 6月 29日 C 9月 21日 D 9月 26日 答案： C 试题分析：分析题干，这是节选自教材的一段内容，联系教材所述， “这一天 ”是指 9月 21日， 2001年联大决定从 2002年开始，每年 9月 21日为 “纪念国际和平日 ”，大会宣布， “这一天应该作为全球停火及非暴力的日子加以纪念，所
5、有国家和人民在这一天停止敌对行动。 ”，此题答案：为 C。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题很简单，但学生需对课本内容相当熟悉，考查学生的识记能力，同时对题干这句话的背景充分了解。 “国际和平年 ”是指（ ） A 1986年 B 1987年 C 2001年 D 2002年 答案： A 试题分析：分析题干，考查史实， “国际和平年 ”是指哪一年， 1982年，第 37届联合国大会上确定 1986年为 “国际和平年 ”，要求各国人民和联合国一起，捍卫和平，保障人类未来，全球众多国家和组织予以高度重视，答案：为 A。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题较简单，主要考查相关史实，考查学生
6、的识记能力，但学生还要进一步了解为什么 1986年被确定为国际和平年。 联合国大会正式确定 “国际和平日 ”是哪一年（ ） A 1945年 B 1955年 C 1981年 D 1982年 答案： C 试题分析：分析题干，是对关于 “国际和平日 ”相关史实的考查，联系教材可知，联合国大会正式确定 “国际和平日 ”是在 1981年，通过此题，区分清楚 “国际和平日 ”和 “纪念国际和平日 ”， “国际和平日 ”的确定是在 1981年联大上，具体是将 9月份联合国大会开幕之日定为 “国际和平日 ”，而 “纪 念国际和平日 ”则是在2001年联大上明确规定从次年开始，每年 9月 21日为 “纪念国际和
7、平日 ”，答案：为 C。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题很简单，是对相关史实的考查，主要考查学生的识记能力，通过此题使学生对国际和平日熟练掌握，并形成一种追求和平的人生态度。 下列哪一项不是 20世纪 6070 年代美国爆发的反对越战运动的表现（ ） A美国青年拒服兵役逃亡国外 B部分国会议员对越战的正确性持怀疑观点 C华盛顿 20万人举行了向五角大楼的抗议进军 D罗素认为越战是美国历史上最不得人心的一场战争 答案： D 试题分析：分析题干，此题考查有关美国侵略越南战争的史实，美国发动对越战争后，全国各界人士都以大规模游行示威的抗议运动或通过各种舆论宣传媒体表达对政府的不满和对战争的
8、深恶痛绝，如：青年拒服兵役逃亡国外、部分国会议员对越战的正确性表示怀疑、华盛顿 20万人举行了向五角大楼的抗议进军等，而政治家李普曼认为 “越战是美国历史上最不得人心的一场战争 ”，答案：为 D。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：分析此题，实际上是考查学生对美国 20世纪 6070 年代爆发的反对越战运动相关史实的掌握，通过此题使学生对这次反 对越战运动形成整体认识。 美国有史以来最广泛、最激烈的大学生抗议活动发生的原因是（ ） A美国侵略越南 B美军进入柬埔寨 C美国侵略朝鲜 D美军入侵伊拉克 答案： B 试题分析：分析题干，此题考查美国最广泛、最激烈的大学生抗议活动的背景，联系教材可知
9、，美国发动对越战争后，全国各界人士都以大规模游行示威的抗议运动或通过各种舆论宣传媒体表达对政府的不满和对战争的深恶痛绝，而当美军进入柬埔寨后，美国爆发了有史以来最广泛、最激烈的大学生抗议活动，答案：为 B。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题难 度中等，主要是考查学生对相关史实的掌握程度，但同时也要求学生对历史事件发生的背景做深入思考和概括。 下列对罗素维护世界和平的活动表述，不正确的是（ ） A发表罗素 爱因斯坦宣言 B领导英国的禁止核武器运动 C成立 “世界保卫和平委员会 ” D反对美国侵略越南 答案： C 试题分析：分析题干，这是一道史实性质的试题，可联系教材作答，根据课本所述，罗
10、素是著名的争取和维护世界和平的活动家，其的主要活动包括：发表罗素 爱因斯坦宣言、领导英国的禁止核武器运动、反对美国侵略越南等，而 C 项 成立 “世界保卫和平委员会 ”行动中虽然有许多科学家、文化界人士、社会活动家，但其中并没有罗素，此题答案：为 C。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题很简单，主要考查罗素维护世界和平的相关史实，主要考查学生的识记能力，通过此题，使学生对罗素这位维护世界和平的活动家形成一个整体认识。 “我作为人向人类呼吁：切忌你是，除此以外都把它忘了吧！如果不是这样，那么，在你们面前，除了全体死亡以外别无它途。 ”这段材料出自（ ） A人民能扭转局势 B罗素给爱因斯坦的
11、信 C罗素 爱因斯坦宣言 D人类的危机 答案： D 试题分析：分析题干，这段材料是罗素人类的危机中的一段话， 1954年 12月 23日圣诞节前夕，罗素在英国广播公司电台发表了题为人类的危机的著名演说。罗素称并非以英国人或欧洲人，甚至也不是以西方民主国家的一分子的身份来说话，而是作为人类一分子来说话，这次演说表达了罗素对人类前途的深深忧虑和深刻思考，引起了极大震动。此题答案：为 D。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：这是一道材料选择题，此段材料在教材中没有出现，所以使此题难度较大，提醒教师在讲课时注意补充相关内容。 “斯德哥尔摩宣言 ”发表于（ ） A 1949年 4月 B 1950年 3
12、月 C 1950年 7月 D 1950年 11月 答案： B 试题分析： 1950年 3月，在斯德哥尔摩召开 “世界保卫和平大会 ”，发表 “斯德哥尔摩宣言 ”，要求 “无条件禁止原子核武器 ”，五亿多人签字，这次宣言对世界和平又做出了巨大贡献，此题答案：为 B。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题很简单，主要考查相关史实，考查的是学生的识记能力，要求学生熟练掌握相关基础知识，但要和其它历史事件相联系。 世界和平理事会的原则不包括（ ） A不同制度 的国家可以和平相处 B使用武力手段制止战争 C维护民族自觉的权利 D协商解决各国间的争端 答案： B 试题分析：分析题干，考查的是世界和平理
13、事会的原则有哪些，联系教材可知，不同制度的国家可以和平相处，维护民族自觉的权利，协商解决各国间的争端等都是世界和平理事会的原则，而 B项 “使用武力手段制止战争 ”不符合世界和平的理念，无论如何，实施用武力制止战争这种手段，那将是另外一场新的战争，这不会是和平，所以答案：为 B。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：这是一道反向选择题，难度不大，主要依据教材作答，要求学生掌握扎实的相关基础知识。 综合题 阅读下列材料，回答问题 材料一 世界上不同的制度可以和平相处；解决各国间的争端应该通过协商和大家都可能接受的协议来实现；遵照民族自决的权利，一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民。 材料二 没
14、有希望或牺牲，也没有宗教。想象全人类，都生活在和平之中。想象世上没有占有，我想你不可能做不到。不再贪婪，没有饥饿，四海皆兄弟。想象全人类共同分享这世界。你可以说我是个梦想家，但我不是唯一的一个。但愿有一天，你能加入我们，世界 就能合而为一。 想象约翰 列侬 请回答： （ 1）材料一是何时成立的机构提出来的？它的核心思想是什么？说明了什么？ （ 2）材料二表达了什么思想感情？除了 “我 ”，你还能举出哪几个著名的 “梦想家 ” （ 3） 20世纪以来，人们强烈渴望和平是基于哪些教训？ 答案： （ 1） 1950 年，世界和平理事会。核心思想：各国要和平相处，互不干涉内政。说明：反对战争，渴望和平
15、的思想日益深入人心。 （ 2）反对战争，渴望和平。法国的约里奥 居里，英国的罗素等。 （ 3）两次世界大战的浩劫，核武器毁灭性的破坏力，美国侵略越南等。 试 题分析：第（ 1）问 1950年 11月，召开第二届世界保卫和平大会，成立了世界和平理事会，提出的原则是 “世界上不同的制度可以和平相处；解决各国间的争端应该通过协商和大家都可能接受的协议来实现；遵照民族自决的权利，一个国家的内部分歧只涉及这个国家的公民。 ”，就此原则，我们可以分析出其世界各国人民都追求和平、渴望和平。第（ 2）问分析材料，从 “想象全人类，都生活在和平之中 ”、 “想象世上没有占有，四海皆兄弟。 ”、 “想象全人类共同
16、分享这世界，但愿有一天，你能加入我们，世界就能合而为一。 ”这些语句我们可以深刻的体会到作者反 对战争，渴望和平的思想，联系课本知识，这样的反战人士还有约里奥 居里，英国的罗素等。第（ 3）问分析题意，要求答人类为什么强烈渴望和平，并且给出了时间限定 20 世纪以来，和平和战争相对，教训应该是一些给人类造成巨大伤害的战争，而 20世纪以来的毁灭性的、灾难性的战争是一战和二战，尤其是二战美国应用了毁灭性的武器 原子弹，给人类社会带来巨大警醒，当然 20世纪还有美国侵略越南战争。 考点：世界人民的反战和平运动 阅读下列材料： 材料一 瑞典大科学家、发明家和实验家诺贝尔生前这样写道： “唯一正确的解
17、决办法就是一个条约，所有国家的政府都签约保证，任何一个国家一旦被攻击，他们就共同来保护它。这将逐渐导致部分地解除军备。 ”带着这样的理念，他死后将所有财产的五分之一 “奖给为促进民族团结友好、取消或裁减常备军以及为和平会议的组织和宣传尽到最大努力或作出最大贡献的人 ”（诺贝尔 1896年临终遗嘱）。 材料二 当得知美国在日本投下了刚刚研制成功的原子弹时，爱因斯坦曾说 “我不知道第三次世界大战人们将用什么武器，但我能确认，第四次世界大战将会用石头和棍子来打。 ” （ 1）结合史实说明诺贝尔设想的 “解决办法 ”是什么？它的 “理念 ”是否落实了？为什么？ （ 2）分析爱因斯坦作出这番 “预言 ”
18、的原因，表达了他的什么思想？ 答案： （ 1） “解决办法 ”的实质是：消除战争，维护世界和平。一战后，美国倡议签订了国联盟约，二战后美苏主导签订联合国宪章成立联合国 (答 “非战公约 ”亦可 )。 没有。因为霸权主义和军国主义的存在。 （ 2）核武器拥有足以毁灭世界的杀伤力和破坏力。表达了爱因斯坦爱好和平，利用科技为人类服务的崇高理想。 试题分析：第（ 1）问分析材料，根据材料中 “所有国家的政府 都签约保证，任何一个国家一旦被攻击，他们就共同来保护它。这将逐渐导致部分地解除军备。 ”诺贝尔的解决办法实质上是消除战争，维护和平，第二小问可联系史实，20世纪又爆发了一战和二战等大规模战争，所以说没有落实，但人类社会也在为此而努力。第（ 2）问分析材料，可以这样理解，爱因斯坦的意思实际上是第三次肯定是核战争，人类会遭受到毁灭性打击，而世界被毁灭后的人类只能从头开始，从最原始的社会阶段重新发展，所以才会出现材料中爱因斯坦的预言 “ 第四次世界大战将会用石头和棍子来打 ”，这表达了爱因斯坦对核武器的忧虑和对和平的向 往。 考点：世界人民的反战和平运动 点评：此题难度中等，主要考查学生的分析理解能力，考查学生从材料中得出信息的能力，要求学生把问题和材料密切结合，回答问题时注意概括回答，切忌只堆砌史实。
