1、同步 2014年中图版高中生物选修一第一单元 1.2练习卷与答案（带解析） 选择题 （ 2014 三江县二模）关于细菌的叙述，正确的是（ ） A不同种类细菌的生长均需要相同的碳源 B常用液体培养基分离获得细菌单菌落 C细菌大量培养过程中，芽孢形成于细菌生长的调整期 D培养基中含有高浓度 NaCl有利于金黄色葡萄球菌的筛选 答案： D 试题分析：培养基的营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐 培养基的分类： 按物理性质分，分为液体培养基和固体培养基，固体培养基中含有凝固剂，一般是琼脂，用途：微生物的分离、鉴定、活种计数、保藏菌种 按化学成分分，分为天然培养基和合成培养两者的区别是天
2、然培养基成分不确定，合成培养基成分的含量是确定的 按用途分，分为选择培养基和鉴别培养基选择培养基主要是培养、分离特定的微生物，培养、分离出特定的微生物（如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度的食盐）；鉴别培养基可以鉴定不同的微生物，比如鉴别饮用水中是否含有大肠 杆菌，可以用伊红 -美蓝培养基，如果菌落呈深紫色，并带有金属光泽，说明有大肠杆菌 解： A、自养型微生物需要无机碳源，异养型微生物需要的是有机碳源， A错误； B、菌落只能在固体培养基上形成， B错误； C、芽孢是帮助细菌度过不良环境的结构，在稳定期形成， C错误； D、金黄色葡萄球能够生
3、活在高渗环境下，所以培养基中含有高浓度 NaCl有利于金黄色葡萄球菌的筛选， D正确 故选： D 点评：本题的知识点是微生物培养所需要的营养条件，培养基的种类和功能，微生物的选择方法，主要考查学生对微生物培养技术的掌握与运用，属于对 识记、理解层次的考查 （ 2010 崇明县二模）青霉素可以通过抑制真细菌细胞壁的形成达到杀菌作用以下能在含有青霉素的培养基上形成菌落的细菌是（ ） A大肠杆菌和结核分歧杆菌 B酵母菌和产甲烷细菌 C极端嗜盐菌和产甲烷细菌 D放线菌和青霉菌 答案： C 试题分析：含有青霉素的培养基可以抑制大肠杆菌的等细菌的生长，筛选出霉菌和酵母菌；细菌属于原核生物，酵母菌和真菌属于
4、真核生物 解： A、大肠杆菌通常无法在含有青霉素的培养基上培养， A错误； B、酵母菌是真菌， B错误； C、极端嗜盐菌和产甲烷细菌属于古细菌，其细胞壁成分与真细菌不同，青霉素对其不起作用， C正确； D、放线菌和青霉菌都不是细菌， D错误 故选： C 点评：选择培养基是微生物分离重要的考点，考生需要注意总结归纳，把握知识间的内在联系 （ 2009 长宁区模拟）将细菌放在固体培养基上培养，它会繁殖形成菌落某实验小组想检测 A、 B 两种抗生素的杀菌作用，下列哪组方案最合适（ ）（图中， A表示含有 A抗生素， B表示含有 B抗生素， +表示含有细菌， -表示不含有细菌） A. B. C. D.
5、 答案： C 试题分析：本题实验的目的是检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析；还应遵循单一变量原则 解：根据题意分析本实验的目的是检验两种抗生素的杀菌作用，该实验应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，实验组是含有 A抗生素和含有 B抗生素，然后进行对比分析，符合分析的图示只有 C 故选： C 点评：本题主要考查微生物实验遵循的原则，意在提高学生的实验分析能力 （ 2009 汕头二模）如图表示某种细菌（野生型）细胞内发生的从 XY 的物质转 化反应，此过程的代谢产物均是细菌生活所必需的， E1-E4分别表示四
6、种酶野生菌的物质 X来自于环境该种细菌的突变型 I-IV分别缺乏酶 E1-E4，分别配制的培养这些细菌的培养基不合理的是（ ） A野生型细菌的培养基需含有物质 X B突变型 I需要添加物质 A，培养基无需含有 X C突变型 II需要添加物质 B，培养基需含有 X D突变型 III仅需添加物质 C，突变型 IV仅需添加物质 Y 答案： D 试题分析：分析题意可知野生型细菌必须从外界获取物质 X并转化成 Y才能存活，故用培养基培养时需加入物质 X，细菌的突变型 I-IV分别缺乏酶 E1-E4，说明单独在培养基中培养时，分别加入物质才能存活 解： A、野生型细菌必须从外界获取物质 X并转化成 Y才能
7、存活，故用培养基培养时需加入物质 X， A正确； B、突变型 I缺少酶 E1不能合成 A，故培养时需添加物质 A， B正确； C、突变型 II缺少酶 E2不能合成 B，培养时需添加 B，又因从 XY 的物质转化反应，此过程的代谢产物均是细菌生活所必需的，故还需要在培养基中添加X， C正确； D、突变型 III缺少酶 E3不能合成物质 C，需要从外界添加，并且还需要添加 X，D错误 故选： D 点 评：通过酶的调节来考查微生物的代谢，考查考生读图的能力，考生需仔细审题，认真分析，特别是从 XY 的物质转化反应，这过程的代谢产物均是细菌生活所必需的，这点考生容易忽略 （ 2009 普陀区一模）微生
8、物需要的营养物质包括碳源、氮源、生长因子、水和无机盐，据此可以在培养基中控制某种化学物质的有无、来分离筛选微生物如加入过量的氯化钠可以抑制多种细菌的生长，但不影响金黄色葡萄球菌的生长；青霉素等抗生素能抑制细菌细胞壁的合成如表是用于分离筛选硝化细菌、金黄色葡萄球菌、酵母的培养基的部分成分下列有关叙述正确的是（ ） 编号 成分 含量 编号 成分 含量 粉状硫 10g FeSO4 0.5g （ NH4） 2SO4 0.4g CaCl2 0.5g K2HPO 4g H2O 100mL MgSO4 9.25g A配制培养基时，在各种成分都溶化后分装前，要进行的操作是灭菌 B在上述培养基中加入适量的有机碳
9、源，可筛选培养出硝化细菌 C如果在该培养基中加入过量的氯化钠，可筛选培养出金黄色葡萄球菌 D如果在该培养基中加入适量的青霉素和有机碳源，可筛选培养出酵母菌 答案： D 试题分析：（ 1）培养基的成分包括碳源、氮源、水、无机盐和生长因子 （ 2）制备牛肉膏蛋白胨培养基的步骤为计算 称量 溶化 调 pH 灭菌 倒平板 （ 3）常用的灭菌的方法有高压蒸汽灭菌、干热灭菌和灼烧灭菌 （ 4）选择培养基和鉴别培养基选择培养基主要是培养、分离特定的微生物，培养、分离出特定的微生物（如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌，可在培养基中加入高浓度的食盐）；鉴别培养基可以鉴定不同的微生物，
10、比如鉴别饮用水中是否含有大肠杆菌，可以用伊红 -美蓝培养基，如果菌落呈深紫色，并带有金属光泽，说明 有大肠杆菌 解： A、配置培养基时，在各种成分都溶化后分装前，要进行调 pH， A错误； B、硝化细菌是自养生物，能利用无机碳源， B错误； C、金黄色葡萄球能够生活在高渗环境下，所以培养基中含有高浓度 NaCl有利于金黄色葡萄球菌的筛选， C错误； D、在该培养基中加入适量的青霉素和有机碳源，可筛选培养出酵母菌， D正确 故选： D 点评：本题的知识点是微生物培养所需要的营养条件，培养基的种类和功能，微生物的选择方法，主要考查学生对微生物培养技术的掌握与运用，属于对识记、理解层次的考查 （ 2
11、008 宁波三模）下列 有关微生物的叙述中正确的是（ ） A病毒的致病性是由囊膜决定的 B向基本培养基中加入适量青霉素，可从细菌、放线菌和酵母菌中选择培养酵母菌 C在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培养大肠杆菌时，大肠肝菌分解乳糖的酶是组成酶 D微生物的次级代谢产物一定是其自身生长繁殖所必需的 答案： B 试题分析：病毒是由蛋白质的外壳和其中的核酸构成细菌、放线菌对青霉素敏感，酵母菌对青霉素不敏感微生物细胞内的酶可以分为诱导酶和两类 诱导酶是在环境中有诱导物（通常是酶的底物）存在的情况下，由诱导物诱导而生成的酶，组成酶与生长发育条件无关，是常进行定量合成的酶次级代谢产物是指微生物生长到一定阶段才
12、产生的化学结构十分复杂、对该生物无明显生理功能，或并非是微生物生长和繁殖所必需的物质 解： A、病毒的致病性是由遗传物质决定的，表现在囊膜上， A错误； B、细菌、放线菌是原核生物对青霉素敏感，酵母菌是真核生物对青霉素不敏感，向基本培养基中加入适量青霉素，可从细菌、放线菌和酵母菌中选择培养酵母菌， B正确； C、在用葡萄糖和乳糖作碳源的培养基上培养 大肠杆菌时，大肠肝菌分解乳糖的酶是诱导酶， C错误； D、微生物的次级代谢产物对该生物无明显生理功能，或并非是微生物生长和繁殖所必需的物质， D错误 故选： B 点评：本题主要考查病毒、细菌和真菌的结构区别及其代谢特点，意在加深学生对相关知识点的识
13、记与理解 （ 2006 江苏模拟）某研究人员为了研究微生物与氧的关系，把乳酸菌、酵母菌、硝化细菌分别培养在三个半固体培养基中，几天后观察，结果如右图所示下列有关叙述正确的是（ ） A甲中的微生物呼吸作用的主要场所是线粒体 B乙中的微生物可以在含青霉素的选 择培养基中生长 C丙中的微生物的遗传物质分布在细胞核中 D甲、乙、丙中的微生物所需的碳源均为有机碳源 答案： B 试题分析：据图分析：甲试管和丙试管中的硝化细菌和乳酸菌是原核生物，其中硝化细菌是自养需氧型生物，培养基上层氧含量高，菌丝会长在培养基表面，乳酸菌是异养厌氧型生物，其菌丝生长不需要氧气，因此菌丝会长在培养基下层无氧的地方细菌的细胞壁
14、成分主要是肽聚糖对青霉素敏感，乙试管中的酵母菌是真核生物，对青霉素不敏感；真核生物有多种细胞器和细胞核，原核生物只有核糖体和拟核；化能合成作用的微生物的碳源是二氧化碳 解： A、甲试管中的硝化细菌是原核生物，没有线粒体， A错误； B、乙试管中的酵母菌是真核生物，对青霉素不敏感，可 以在含青霉素的选择培养基中生长， B正确； C、丙试管中的乳酸菌是原核生物，没有成形的细胞核， C错误； D、甲试管中的乳酸菌是化能合成作用的自养生物，所需的碳源为二氧化碳， D错误 故选： B 点评：本题主要考查原核生物的细菌和真核生物的真菌的细胞结构的区别和自养微生物与异养微生物的区别，意在加强学生的识记能与理
15、解能力 （ 2004 江苏）通过选择培养基可以从混杂的微生物群体中分离出所需的微生物在缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长；在培养基中加入青霉素可以抑制细菌和放线菌；在培养基中加入 10%酚可以抑制细菌和霉菌利用下述方法能从混杂的微生物群体中分别分离出（ ） A大肠杆菌 B霉菌 C放线菌 D固氮细菌 答案： BCD 试题分析：选择培养基的原理是：不同微生物在代谢过程中所需要的营养物质和环境不同有的适于酸性环境，有的适于碱性环境；不同微生物对某些化学药品的抵抗力不同利用这些特点，我们便可配制出适于某些微生物生长而抑制其他微生物的选择培养基例如从土壤中分离放线菌时，可在培养基中加入10%的酚数滴
16、，抑制细菌和真菌的生长；如培养酵母菌和霉菌，可在培养基中加入青霉素；培养金黄色葡萄球菌 ，可在培养基中加入高浓度的食盐 解： A、大肠杆菌需要氮源、青霉素抑制大肠杆菌生长、酚也是抑制细菌的生长， A错误； B、霉菌是真菌，在培养基中加入青霉素后，青霉素可以抑制细菌和放线菌，但是不抑制真菌，所以加入青霉素的培养基可以选择出霉菌， B正确； C、培养基中加入 10%酚可以抑制细菌和霉菌，所以可以筛选放线菌， C 正确； D、固氮菌的氮源氮气，在培养基中不需要氮源，所以缺乏氮源的培养基上大部分微生物无法生长，但是固氮细菌可以生长， D正确 故选： B、 C、 D 点评：本题的知识点是培养基对微生物的
17、选择作用，加青 霉素、苯酚、不含氮源的培养基都会对微生物的选择作用，主要考查学生对选择培养基的选择作用的理解和应用能力 下列关于细菌的叙述，错误的是（ ） A硝化细菌能以 NH3，作为氮源和能源物质 B某些细菌可以利用光能因定 CO2合成有机物 C生长因子是某些细菌生长过程中需要额外补弃的营养物质 D含伊红和美蓝试剂的培养基不能用来签别牛奶中的大肠杆菌 答案： D 试题分析：培养基的营养构成：各种培养基一般都含有水、碳源、氮源和无机盐培养基的分类： 按物理性质分，分为液体培养基和固体培养基，固体培养基中含有凝固剂，一般是琼脂 按化学成分分，分为天然培养基和合成培养两者的区别是天然培养基成分不确
18、定，合成培养基成分的含量是确定的 按用途分，分为选择培养基和鉴别培养基选择培养基主要是培养、分离特定的微生物，培养酵母菌可在培养基中加入青霉素；鉴别培养基可以鉴定不同的微生物，比如鉴别饮用水中是否含有大肠杆菌，可以用伊红 -美蓝培养基，如果菌落呈深紫色，并带有金属光泽，说 明有大肠杆菌 解： A、硝化细菌可以利用氧化氨释放的能量用来合成有机物，氨含有氮元素可以提供氮源， A正确； B、蓝藻可以利用光能进行光合作用， B正确； C、生长因子是一类对微生物正常代谢必不可少且不能用简单的碳源或氮源自行合成的有机物，它的需要量一般很少生长因子及一般有维生素、碱基、卟啉及其衍生物、氨基酸等，并不是所有的
19、微生物都需要生长因子，某些微生物不能合成一些生长所必须的物质，必须从外界摄取这些营养物质， C正确； D、伊红和美蓝试剂的培养基可以用来签别牛奶中的大肠杆菌，如果菌落呈深紫色，并带有金属光泽 ，说明有大肠杆菌， D错误 故选： D 点评：本题的知识点是微生物培养所需要的营养条件，培养基的种类和功能，微生物的鉴别方法，主要考查学生对微生物培养技术的掌握与运用 （ 2010 普陀区模拟）甲、乙、丙是三种微生物，下表 、 、 是用来培养微生物的三种培养基甲、乙、丙都能在 中正常生长繁殖甲能在 中正常生长繁殖，而乙和丙都不能；乙能在 中正常生长繁殖，而甲和丙都不能下列说法正确的是（ ） 粉状硫 10g
20、 K2HPO4 4g FeSO4 0.5g 蔗糖 10g （ NH4） 2SO4 0.4g H2O 100 MgSO4 9.25g CaCl2 0.5g + + + + - + + + + + + - + + + + + + + + + + + + A甲是固氮微生物，乙是自养微生物，丙是异养微生物 B甲是异养微生物，乙是固氮微生物，丙是自养微生物 C甲乙都是自养微生物，丙是异养微生物 D甲乙丙都是异养微生物 答案： A 试题分析： 培养基的特点是缺氮，能在这样的培养基上存活的只能是固氮微生物； 培养基的特点是没有有机碳源，是培养自养微生物的培养基； 培养基是适宜异养微生物生长的培 养基 解：根
21、据题意可知，甲能在 中正常生长繁殖，而乙和丙都不能，而 培养基缺氮，说明甲能够自身固氮，属于固氮微生物； 乙能在 中正常生长繁殖，而甲和丙都不能， 培养基中没有有机碳源，说明乙能够合成有机物，属于自养微生物； 而丙不能在 培养基，说明不能固氮；又不能在 培养基中生长，说明不能合成有机物，只能在 培养基中生长，说明属于异养微生物 故选： A 点评：本题考查了培养基对微生物选择作用的相关知识，考生要通过分析培养基的成分确定培养基的选择功能；识记不同微生物的代谢类型，结合培养基种类进行解答，难度不 大 （ 2010 嘉定区一模）如图显示四种细菌（ 1、 2、 3、 4）对琼脂板上的抗生素 X的不同反
22、应，下列哪项相关的观点是正确的？（ ） A可以用抗生素 X去医治由细菌 1引起的疾病 B用抗生素 X对细菌 2的抑制比对细菌 3的抑制效果好 C细菌 3 四天后的灰雾地带最长，说明抗生素 X细菌 3的抑制效果最差 D细菌 2 四天后的灰雾地带最短，说明抗生素 X细菌 2的抑制效果最差 答案： B 试题分析：分析图形：如果抗生素 X对细菌没有抑制作用，则细菌能够在滤纸上上形成菌落；如果抗生素 X对细菌有抑制作用，则细菌的菌落越小说明抗生素 X对细菌的抑制作用越大，图形中细菌 1不受抗生素 X的影响，细菌 2、 3、4都受抗生素 X的影响，并且抑制作用由小到大为： 3 4 2 解： A、不能用抗生
23、素 X去治疗由细菌 1引起的疾病， A错误； B、用抗生素 X对细菌 2的抑制比对细菌 3的抑制效果好， B正确； C、四天后细菌 1的灰雾地带在滤纸条上也有，说明抗生素 X对细菌 1的抑制效果最差， C错误； D、四天后细菌 1的灰雾地带在滤纸条上也有，说明抗生素 X对细菌 1的抑制效果最差， D错误 故选： B 点评：本题考查抗生素对微生物的选择作用，观察抗生素所起的作用时，应该将培养基中加入抗生素，观察微生物的生长情况，如果不能生长，说明起到很好的抑制作用，如果能生长，说明没有起到抑制作用 （ 2014 凉山州模拟）微生物需要从外界吸收营养物质并通过代谢来维持正常的生长和繁殖，下列与此有
24、关的说法正确的是（ ） A以尿素为唯一氮源的培养基上长出的一定是能分解尿素的细菌 B有的氮源可以作为细菌的能源物质 C加入酚红试剂的选择培养基，可以筛选能分解尿素的细菌 D大肠杆菌与硝化细菌所利用的碳源是相同的 答 案： B 试题分析：微生物的营养物质：水、碳源、氮源、无机盐、生长因子 自养型的微生物以 CO2作为碳素营养在细胞内合成有机物质，故不需要向它们提供现成的有机碳化物作为碳素营养 N源物质主要用做微生物合成含氮有机物质，一般不用做能源少数自养菌以NH4+作为氮源和能源 解： A、以尿素为唯一氮源的培养基上长出的不都是尿素分解菌，还有可能是自生固氮菌， A错误； B、硝化细菌细菌是以
25、NH3作为氮源和能源物质的， B正确； C、加入以尿素为唯一氮源的选择培养基，可以筛选能分解尿素的细菌， C 错误； D、大肠杆菌利用的 有机碳源，而硝化细菌可以利用无机碳源， D错误 故选： B 点评：本题考查了微生物分离与培养以及培养基对微生物的选择作用的相关知识，考生要能够识记一些特殊微生物的代谢类型，如硝化细菌能够利用无机NH3作为氮源和能源物质的，并能能够进行化能合成作用利用无机碳源；部分细菌能够分解尿素等 （ 2013 丰台区二模）下列有关实验的叙述不正确的是（ ） A用于筛选杂交瘤细胞的培养基属于鉴别培养基 B诱导外植体脱分化需要用含有蔗糖的培养基避光培养 C平板划线法和稀释涂布
26、平板法均可用于分离纯化菌种 D用稀释涂布平板法统计的菌落数往往比活菌实际数目低 答案： A 试题分析：分析题干可知本题是与实验有关的题目，然后阅读选项，进一步确定与那些具体实验有关，根据没有选项涉及的内容进行分析综合做出判断 解： A、鉴别 培养基 是在培养基中加入某种试剂或化学药品，使培养后会发生某种变化，从而区别不同类型的微生物的培养基用于筛选杂交瘤细胞的培养基不属于鉴别培养基，而应是选择培养基所以 A描述错误 B、诱导外植体脱分化需要为其提供有机营养如蔗糖，同时需要避光培养所以 B选项描述正确 C、分离、纯化菌种常用的两种接种 方法是平板划线法和稀释涂布平板法所以 C描述正确 D、在用稀
27、释涂布平板法统计菌落数时，两个或两个以上的细菌连在一起时，往往统计成一个菌落，因此用稀释涂布平板法统计菌落数往往比活菌实际数目低所以 D选项描述正确 故答案：应为： A 点评：正确理解鉴别培养基和选择培养基是解决此题的关键 （ 2014 松江区二模）为了研究抗生素 X对四种不同细菌（ 1、 2、 3、 4）的作用效果，有人做了如图抗菌实验，下列有关分析正确的是（ ） A四天后细菌 3的灰雾地带最长，说明抗生素 X 对细菌 3的抑制效果最差 B四天后细菌 2的灰雾地带最短，说明抗生素 X 对细菌 2的抑制效果最差 C用抗生素 X对细菌 2的抑制比对细菌 3的抑制效果好 D可以用抗生素 X去治疗由
28、细菌 1引起的疾病 答案： C 试题分析：分析图形：如果抗生素 X对细菌没有抑制作用，则细菌能够在滤纸上上形成菌落；如果抗生素 X对细菌有抑制作用，则细菌的菌落越小说明抗生素 X对细菌的抑制作用越大，图形中细菌 1不受抗生素 X的影响，细菌 2、 3、4都受抗生素 X的影响，并且抑制作用由小到大为： 3 4 2 解： A、四天后细菌 1的灰雾地带在滤纸条上也有，说明抗生素 X对细菌 1的抑制效果最 差， A错误； B、四天后细菌 2的灰雾地带最短，说明抗生素 X对细菌 2的抑制效果最好， B错误； C、用抗生素 X对细菌 2的抑制比对细菌 3的抑制效果好， C正确； D、不能用抗生素 X去治疗
29、由细菌 1引起的疾病， D错误 故选： C 点评：本题考查抗生素对微生物的选择作用，观察抗生素所起的作用时，应该将培养基中加入抗生素，观察微生物的生长情况，如果不能生长，说明起到很好的抑制作用，如果能生长，说明没有起到抑制作用 （ 2013 徐州模拟）饲养动物常用的植物饲料中含有难溶的植酸钙等物质，若在饲料中添加植酸酶，则能催化其水解为可以吸收利用的磷酸盐等如图是从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株的过程，图中 表示操作过程下列说法正确的是（ ） A通过图中 逐渐稀释，目的是获得单个菌落 B图中培养基从功能讲属于选择培养基 C高压灭菌锅灭菌的要求是 100 1.05kg/cm2 D实验结果显示产
30、植酸酶的理想菌株是 A菌株 答案： AB 试题分析：分析题干信息可知，该实验的目的是从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株，实验的原 理是能产生植酸酶的菌株能在植酸钙培养基上将植酸钙水解为可以吸收利用的磷酸盐等而正常生长，不能产生植酸酶的微生物因缺乏磷酸盐等无法生长，培养基上透明圈越大，说明生物产生植酸酶的数量越多 解： A、分析题图可知， 过程是梯度稀释过程，目的是使对菌液进行稀释，涂布后在平板上获得单个细菌繁殖而来的菌落， A正确； B、由题意可知，该实验的目的是从作物根部土壤中分离产植酸酶的菌株，因此图中的培养基应该是选择培养基， B正确； C、压灭菌锅灭菌的要求是；压力 100kPa，温度
31、为 121 ，时间是 15 30min，C错误； D、实验结果显示， E的透明圈最大，因此产植酸酶的理想菌株是 E菌株， D错误 故选： AB 点评：本题的知识点是选择培养基对微生物的选择作用，梯度稀释的方法和目的，对于选择培养基的选择作用和微生物培养知识的理解掌握是本题考查的重点 （ 2013 绵阳三模）如图为从污水处理池中筛选能够高效分解有机污染物 A的菌种的实验流程据图分析下列说法不正确的是（ ） A初选过程 中大多数不能利用有机物 A的微生物不能形成菌落 B过程 应选择 A物质含量最低的培养瓶中的微生物进一步接种 C接种过程 的目的是为了分 离和纯化能够分解有机物 A的菌种 D过程 重
32、复多次的目的是为了提高菌种分解有机物 A的能力 答案： D 试题分析：阅读题干可知，本题是高效分解有机污染物 A的菌种的分离和培养过程，根据选项涉及的具体内容回忆相关知识点分析判断选项 解： A、分离高效分解有机污染物 A的菌种的培养基是以有机污染物 A为碳源或氮源的培养基，不能利用有机污染物 A的菌种因缺乏碳源或氮源而无法生长繁殖不能形成菌落； A正确 B、菌种分解有机污染物 A的能力强，培养基中的有机污染物 A的含量少，因此过程 应选择 A物质含量最低的培养瓶中的微生物进一步接种； B正确 C、由题图可知，接种过程 的目的是为了分离和纯化能够分解有机物 A的菌种； C正确 D、过程 重复多
33、次的目的是为了扩大培养获得更多的目的菌数量，不是提高菌种分解有机物 A的能力； D错误 故选： D 点评：本题的知识点是选择培养基的选择作用，分离、纯化菌种的方法和扩大培养的方法；主要考查学生对实验的分析和判断能力 （ 2012 杨浦区一模）下表为某微生物培养基的配方，下列叙述中正确的是（ ） 成分 NaNO3 K2HPO4 KCl FeSO4 （ CH2O） MgSO4 7H2O H2O 青霉素 含量 3g 1g 0.5g 0.01g 20g 0.5g 1000mL 0.1万单位 A.按物理性质该培养基属于液体培养基；按用途属于通用培养基 B.按物理性质该培养基属于固体培养基；按用途属于选择
34、培养基 C.按培养基的成分，所培养微生物的同化作用类型是自养型 D.按培养基的成分，所培养微生物的同化作用类型是异养型 答案： 试题分析：分析图表可知本题的知识点是根据培养基配方判断培养基类型，梳理培养基的分类及划分依据，结合选项进行判断 解： A、分析图表可知，本培养基无琼脂等凝固剂，按物理性质分属于液体培养基；标准加入了青霉素，只有抗青霉素的微生物才能在上面生长，因此按用途分属于选择培养基，而不是同一培养基所以 A描述错误 B、分析图表可知，本培养基无琼脂等凝固剂，按物理性质分属于液体培养基，而不是固体培养基素养 B描述错误 C、分析图表可知，本培养基配方中（ CH2O）作为碳源，因此所培
35、养的微生物同化作用的类型是异养型而不是自养型所以 C描述错误 D分析图表可知，本培养基配方中（ CH2O）作为碳源，因此所培养的微生物同化作用的类型是异养型所以 D描述正确 故应选 D 点评：本题的知识点是培养基的分类及划分依据，主要考查学生解读图表获取有效信息，并利用有效信息结合基础知识解决问题的能力 （ 2012 汕尾一模）野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌后得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲才能生长下列说法不合理的是（ ） A野生型大肠杆菌比突变株更能适应自然环境 B该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶 C用基本培养基可以筛选出野生型
36、大肠杆菌 D突变株是由野生型大肠杆菌发生基因重组而产生的 答案： D 试题分析：由于突变型的大肠杆菌不能在基本培养基上生长，说明突变型的大肠杆菌不能合成氨基酸甲，但突变型的大肠杆菌需要氨基酸甲，基本培养基上没有氨基酸甲，所以不能基本培养基上生长 解： A、由于该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲才能生长，所以野生型大肠杆菌比突变株更能适应自然环境， A正确； B、由于该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲才能生长，所以突变型菌株不能合成产生氨基酸甲合成所需的酶， B正确； C、野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，所以用基本培养基可以筛选出野生型大肠杆菌， C正确； D、突变株是由
37、野生型大肠杆菌发生基因突变而产生的， D错误 故选： D 点评：本题的涉及的知识点是选择培养基和基因突变基因重组的适用范围，主要考查对基因突变和基因重组的理解、对选择培养基知识点的迁移能力，对选择培养基功能和特点的理解与运用 （ 2011 海南）野生型大肠杆菌能在基本培养基上生长，用射线照射野生型大肠杆菌得到一突变株，该突变株在基本培养基上培养时必须添加氨基酸甲后才能生长对这一实验结果的解释 ，不合理的是（ ） A野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲 B野生型大肠杆菌代谢可能不需要氨基酸甲 C该突变株可能无法产生氨基酸甲合成所需的酶 D该突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失 答案： B 试题分析
38、：由于突变型的大肠杆菌不能在基本培养基上生长，说明突变型的大肠杆菌不能合成氨基酸甲，但突变型的大肠杆菌需要氨基酸甲，基本培养基上没有氨基酸甲，所以不能基本培养基上生长 解： A、野生型大肠杆菌可以合成氨基酸甲， A正确； B、野生型大肠杆菌代谢需要氨基酸甲，虽培养基中没有氨基酸甲，但是野生型的大 肠杆菌可以合成氨基酸甲， B错误； C、由于培养基中没有氨基酸甲，但是含有合成氨基酸甲的酶，所以能够正常生长， C正确； D、突变株中合成氨基酸甲所需酶的功能可能丧失也会导致氨基酸甲无法合成，D正确 故选： B 点评：本题的涉及的知识点是选择培养基，主要考查对选择培养基知识点的迁移能力，对选择培养基功
39、能和特点的理解与运用 （ 2003 江苏）发酵工程的第一个重要工作是选择优良的单一纯种消灭杂菌，获得纯种的方法包括（ ） A根据微生物对碳源需要的差别，使用含不同碳源的培养基 B根据微生物缺乏生长因子的种类，在培养基中增减不同的生长因子 C根据微生物遗传组成的差异，在培养基中加入不同比例的核酸 D根据微生物对抗菌素敏感性的差异，在培养基中加入不同的抗菌素 答案： ABD 试题分析：根据微生物生长所必需的营养：碳源、氮源、无机盐、水和生长因子因微生物不同，对碳源、氮源、无机盐、生长因子的需求也不相同，可以根据微生物的生长需求制备特殊的选择培养基，来获得单一纯种；也可以根据微生物对不同抗菌素的敏感性不同，加入不同的抗菌素来获得目的菌种 解： A、根据微生物对碳源需要的差别， 使用含不同碳源的培养基，例如培养自养型的菌，在培养基中不需加入碳源， A正确； B、不同的微生物需要不同的生长因子，根据需要的菌可以加入在培养基中加入相应的生长因子进行分离， B正确； C、每一种生物都有不同的核酸组成，核酸是自己合成的，不是从外界摄取的，所以加入核酸是不起作用的， C错误； D、培养真菌时可以在培养基中加入青霉素来抑制细菌的生长， D正确 故选： ABD 点评：本题的知识点是微生物选择培养，主要考查学生对基础知识的记忆与应用
