1、2012-2013学年福建莆田哲理中学高二上期第二次月考生物卷（带解析） 选择题 基因型为 AABBCC 的豌豆与 aabbcc的豌豆杂交产生的 F1，用秋水仙素处理幼苗后得到的植株是（ ） A二倍体 B三倍体 C四倍体 D六倍体 答案： C 试题分析：基因型为 AABBCC 的豌豆与 aabbcc的豌豆杂交产生的 F1基因型是AaBbCc，根据染色体组的判断方法，其为二倍体，秋水仙素可导致染色体加倍，故处理幼苗后由二倍体变为四倍体， C项正确。 考点：本题考查多倍体育种的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 变异是生命物质的基本特征之一，细菌产生可遗传变异的来源 ( ) A基因突
2、变 B基因重组 C染色体变异 D环境条件的改变 答案： A 试题分析：可遗传的变异是指遗传物质改变引起的变异，包括基因突变、基因重组和染色体变异。细菌属于原核生物，没有染色体，故不能进行染色体变异，C项错误；细菌的繁殖方式是无性生殖，而基因重组发生在减数分裂过程中， B项错误；环境条件的改变属于不可遗传的变异， D项错误；细菌有遗传物质，故可通过基因突变产生 可遗传的变异， A项正确。 考点：本题考查生物的变异类型，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列关于遗传病叙述错误的是（ ） A一般来说常染色体遗传病在男性和女性中发病率相同 B猫叫综合症
3、属于人类染色体数目变异引发的遗传病 C血友病属于单基因遗传病 D多基因遗传病是指多对等位基因控制的人类遗传病 答案： B 试题分析：常染色体与性别无关，故常染色体遗传病在男性和女性中发病率相同， A项正确；猫叫综合征是由第 5号染色体部分缺失引起的遗传病，属于染色体结构的变异， B项错误；血友病是 X染色体隐性基因控制的遗传病，属于单基因遗传病， C项正确；多基因遗传病是指由多对等位基因控制的人类遗传病， D项正确。 考点：本题考查遗传病的类型，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 下列关于细胞增殖表述正确的是（ ） 二倍体动物体细胞有丝分裂后期，细胞每一极均含有同源染色体 二倍体动物体细胞
4、有丝分裂后期，细胞每一极均不含同源染色体 二倍体生物体细胞有丝分裂过程，染色体 DNA和细胞质 DNA平均分配 二倍体生物细胞质中的遗传物质在 细胞分裂时，随机地、不均等地分配 二倍体生物减 后期细胞中，染色体数目为 2的倍数，不含同源染色体 二倍体生物减 后期细胞中，染色体数目为 2的倍数，含有同源染色体 A B C D 答案： A 试题分析：二倍体动物体细胞有丝分裂过程中始终存在同源染色体，因为没有出现同源染色体的分离现象。在有丝分裂的后期，细胞的每一极都有相同的一套染色体，每一套染色体都和体细胞的染色体相同，并且每一极都含有同源染色体， 正确、 错误；有丝分裂过程中，细胞质 DNA的分配
5、是随机地、不均等地分配，而细胞核中的 DNA是均等的分配， 错误、 正确；二倍体生物减 后期，由于着丝点分裂，导致染色体数目加倍，故染色体数目为 2的倍数，由于减 后期同源染色体分离，故减 整个过程都无同源染色体， 正确、 错误。 考点：本题考查有丝分裂和减数分裂的特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 如图所示，将二倍体植株 和 杂交得到 ，再将 作进一步处理。对此分析错误的是 ( ) A由 得到 的育种原理是基因重组 B图中秋水仙素的作用是使 染色体数目加倍 C若 的基因型是 AaBbdd，则 的基因型可能是 aBd D 至 的过程中，所产
6、生的变异都有利于生产 答案： D 试题分析： 到 属于杂交育种，依据的原理是基因重组， A项正确；图中秋水仙素的作用是使染色体加倍形成多倍体植株， B项正确；基因型为 AaBbdd的植株可以产生基因型为 aBd 的配子，经花药离体培养后即可得到 aBd 的植株，C 项正确； 至 依据的原理是基因突变，基因突变具有不定向性，多害少利，产生的变异不一定有利于生产， D项错误。 考点：本题考查育种方式的相关知识，意在考查考生能理解 所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列有关现代生物进化理论的说法，正确的是（ ） A自然选择通过选择个体使种群基因频率发生定向改变 B不同
7、时期种群基因库的差异主要是基因突变造成的 C种群基因频率发生变化意味着形成新的物种 D生物变异的方向决定生物进化的方向 答案： A 试题分析：自然选择能决定生物进化的方向，使种群基因频率发生定向改变，A项正确；不同时期种群基因库的差异主要是自然选择、突变和基因重组造成的， B项错误；种群基因频率发生变化意味着生物进化，而新物种形成的标志是生殖隔离的出现， C项错误；生物变异的方向是不定向的，而生物进化的方向是定向的，故变异的方向不能决定生物进化的方向， D项错误。 考点：本题考查现代生物进化理念的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 蜜蜂
8、的雄蜂是由未受精的卵细胞发育而来的，雌蜂是由受精卵发育成的。蜜蜂的体色褐色对黑色是显性性状，控制这一对相对性状的基因位于常染色体上。现有黑色蜂王与褐色雄蜂交配，则其后代的体色是（ ） A全部 是褐色 B褐色：黑色为 1:1 C蜂王和工蜂都是黑色，雄蜂是褐色 D蜂王和工蜂都是褐色，雄蜂是黑色 答案： D 试题分析：根据题意及体色的显隐性可知黑色蜂王的基因型为 aa，褐色雄蜂的基因型为 A，则其后代中蜂王和工蜂的基因型是 Aa（褐色），雄蜂是由卵细胞发育形成的即基因型是 a（黑色）， D项正确。 考点：本题以蜜蜂的繁殖为材料考查减数分裂及受精作用，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 下列属于染
9、色体变异的是 （ ） 花药离体培养后长成的植株 染色体上 DNA碱基对的增添、缺失 非同源染色体的自由组合 四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换 21三体综合征患者细胞中的第 21号染色体有 3条 A B C D 答案： D 试题分析：染色体变异是指染色体在结构和数目上发生了改变。本题中， 是染色体数目的变异，花药离体培养的植株是单倍体植株，它的细胞中的染色体数目比正常植株染色体数目减少了一半； 染色体上 DNA碱基对的增添、缺失属于基因突变； 非同源染色体自由组合属于基因重组； 四分体中非姐妹染色单体之间相应部位的交叉互换属于基因重组； 21三体综合 征患者细胞中的第 21号染色体有
10、 3条属于染色体数目的变异。 D项正确。 考点：本题考查对染色体变异概念的理解，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 下列对基因突变叙述不正确的是（ ） A人们可以定向诱导突变性状，诱变育种只能适用于植物 B丰富了生物的 “基因库 ”，是生物变异的根本来源 C突变频率低且突变性状一般有害，少数有利 D它是生物进化的重要原因之一 答案： A 试题分析：基因突变具有不定向性，其方法适用于所有生物， A项错误；基因突变可以产生新的基因，故丰富了基因库，是生物变异的根本来源， B 项正确；基因突变频率低且一般有害，少数有利， C项正确；基因突变为生物进化提供的原材料，故是生物进化的重要原因之一， D
11、项正确。 考点：本题考查基因突变的特点、意义、适用范围等知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 对下列各图所表示的生物学意义的描述，正确的是（ ） A甲图中生物自交后产生基因型为 Aadd个体的概率为 1 6 B乙图细胞一定是处于有丝分裂后期，该生物正常体细胞的染色体数为 8条 C丙图家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴 X隐性遗传病 D丁图表示某果蝇染色体组成，其 配子基因型有 AXw、 aXw、 AY 、 aY四种 答案： D 试题分析：甲图中生物自交后产生基因型为 Aadd个体的概率 1/21/4=1 8， A项错误；乙图细胞处于有丝分裂后期，该生物正常体细胞的染色体数
12、为 4条，B项错误；丙图家系中男性患者和女性患者的女儿正常，该病是常染色体上显性遗传病， C项错误；丁图表示某果蝇的基因型为 AaXWY，减数分裂形成配子基因型有 AXw、 aXw、 AY 、 aY四种， D项正确。 考点：基因型概率的计算、有丝分裂、遗传病遗传方式的判断、配子的种类，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较 、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 某一瓢虫种群中有黑色和红色两种体色的个体（如下图），这一性状由一对等位基因控制，黑色（ B）对红色（ b）为显性。如果基因型为 BB的个体占18，基因型为 Bb 的个体占 78，基因型为 bb的个
13、体占 4。基因 B和 b的频率分别是：（ ） A 18、 82 B 36、 64 C 57、 43 D 92、 8 答案： C 试题分析：根据题意已知该种群中 BB.BB.bb的基因型频率，然后由公式 B的基因频率 =BB基因型频率 +1/2Bb基因型频率 =18%+1/278%=57%， b的基因频率 1-57% 43%， C项正确。 考点：本题考查基因频率的计算，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 果蝇的体色由常染色体上一对等位基因控制，基因型 BB.Bb为灰身， bb为黑身。若人为地组成一个群体，其中 80%为 BB的个体， 20%为 bb的个体，群体随机交配，其子代中 Bb 的比例
14、是（ ） A 25% B 32% C 50% D 64% 答案： B 试题分析：根据题意基因型 BB占 80%，基因型 bb占 20%，则 B的基因频率为80%， b的基因频率为 20%。依据亲代个体的比例可计算其产生的配子的种类及其频率为： 80 B.20 b，则子代中 Bb 的比例为： 280 20 32。 B项正确。 考点：本题考查自由交配遗传概率的计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 下图是某二倍体生物减数第一次分裂形成的子细胞，正确的是 （ ） A正常情况下，基因 B.b所在的染色体不可能是 X染色体
15、 B该细胞中有 4条染色单体、 2个染色体组 C该细胞形成过程中发生了基因突变 D该细胞分裂结束 即可进行受精作用 答案： A 试题分析：根据题意及图解可知该图处于减数第二次分裂中期，细胞中无同源染色体，因为图中已有一条性染色体 Y，故正常情况下，不可能再出现 X染色体， A项正确；该细胞中有 2条染色体 4条染色单体， 1个染色体组， B项错误；B.b位于由一个着丝点相连的姐妹染色单体，它由染色体复制而成，遗传物质应完全相同，故出现图示情况可能是出现了基因突变或减数分裂四分体时期发生的交叉互换， C项错误；由于该细胞中含有 Y染色体，故推测此生物为雄性个体，此细胞分裂产生的子细胞为精细胞，还
16、需经过变形成为精子才能进行受精作用， D项错误。 考点：本题考查减数分裂的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 如图甲表示某生物细胞中两条染色体及其上面的部分基因，下列选项的结果中，不属于染色体变异引起的是 ( ) 答案： C 试题分析：根据图解中染色体的形状及其上的基因可知两条染色体为非同源染色体， A项为染色体中某一片段的缺失引起的变异，属于染色体片段的 缺失； B项为染色体中某一片段移接到另一条非同源染色体上引起的变异，属于非同源染色体之间的易位； C项属于基因突变； D项为染色体中某一片段的位置颠倒
17、引起的变异，属于倒位，故 C项不属于染色体变异。 考点：本题考查染色体变异的类型，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 下图是果蝇细胞的染色体组成，以下说法正确的是 ( ) A染色体 l、 3、 6、 7组成果蝇的一个染色体组 B染色体 3、 4之间的交换属于染色体变异 C染色体 1、 2遗传信息一定是不同的，染色体 3、 4遗传信息一定是相同的 D要测定果蝇的一个基因组应测定 2、 3、 6、 7号共四条染色体 答案： A 试题分析：染色体组含有本物种全套的遗传信息，但不含有同源染色体，所以从每对同源染色体中选取一条染色体所组成的染色体集合称为一个染色体组，如 1、 3、 6、 7， A项
18、正确； 3、 4两者属同源染色体的关系，他们之间的互换属于基因重组， B项错误；由于 1、 2分别是 X、 Y染色体，由于两个所含基因数不同所以两者的遗传信息一定不同，染色体 3、 4两者是同源染色体含有的是相同基因或等位基因，所以两者含有的遗传信息不一定相同， C项错误；一个基因组应测定 1、 2、 3、 6、 7五条染色体， D项错误。 考点：本题考查染色体组的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 下图是有关遗传和生物进化原理的概念图，结合此图，分析以下结论错误的是 ( )。 A图中 是自然选择， 是种
19、群基因频率， 是生殖隔离 B突变和基因重组是随机的、不定向的，它为进化提供了原材料 C地理隔离不一定产生 ，而种群基因库间的差异是产生 的根本原因 D某个生物个体体细胞产生基因突变，也必然会影响 的改变 答 案： D 试题分析：根据图解可知 是自然选择， 是种群基因频率， 是生殖隔离，A项正确；突变和基因重组是随机的不定向的，能为进化提供原材料， B项正确；地理隔离不一定产生生殖隔离，而种群基因库间的差异是产生生殖隔离的根本原因， C项正确；某个生物个体体细胞产生基因突变不会进入配子中，是不能遗传的，因此不会改变基因频率， D项错误。 考点：本题生物进化的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的
20、要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 进行人类遗传病调查，最好选取群体中发病率较高的是（ ） A单基因遗传 病 B多基因遗传病 C染色体结构异常遗传病 D染色体数目异常遗传病 答案： A 试题分析：进行人类遗传病调查时，最好选取群体中发病率较高的单基因遗传病，如红绿色盲、白化病、高度近视（ 600度以上）等， A项正确。 考点：本题考查人类遗传病调查的相关知识，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 一对表现型正常的夫妇，生育的第一个孩子是红绿色盲，若这对夫妇想生育第二个孩子，那么当第二个孩子是男孩还是女孩时才能保证正常（ ） A男孩 B女孩 C男孩、女孩都可以 D男孩、女孩
21、都不能 答案： B 试题分析：根据红绿色盲的遗传方式，根据表现型正常的夫妇生育一个红绿色盲的孩子可知这对夫妇男方完全正常（ XBY），女方为携带者（ XBXb），故二者生育孩子中男孩有可能患病，女孩全部正常，故第二个孩子是女孩时才能保证正常， B项正确。 考点：本题考查伴性遗传的特点，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 下列叙述中，不属于诱变育种优点的是（ ） A可以提高变异的频率 B育种年限显著缩短 C大幅度改良某些性状 D需大量处理供试材料 答案： D 试题分析：对于诱变育种来说， A.B.C.d都是其特点，由于基因突变多害少利，所以诱变育种
22、要处理大量的实验材料，这是诱变育种的一个缺点， D项正确。 考点：本题考查诱变育种的特点，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 下列哪项事实对达尔文的进化理论具有挑战性？ ( ) A在经常刮大风的海岛上，生活着大批无翅的昆虫 B人类长期使用杀虫剂，不但没有消灭害虫，反而使害虫的抗药性越来越强 C云南澄江地区寒武纪地层中，突然出现大量新物种的化石，而这些物种的形成大约只用了 200万年，这在几十亿年生物进化史上只能 说是 “一瞬间 ” D通过分子生物学研究，特别是人类基因组计划的实施，发现人与其他哺乳动物之间相同的基因非常多，不同的基因只是少数 答案： C 试题分析：自然选择学说认为生物通过不
23、断积累微小的有利变异成为显著的有利变异，从而推动生物向前进化发展；认为生物进化是个渐进的过程；现在地球上的生物都起源于共同的祖先。而寒武纪生物大爆发恰恰是自然选择学说无法解释的， C项正确；其它三项都可以用达尔文自然选择学说来解释。 考点：本题考查自然选择学说的主要内容，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 已知某环境条件下某种动物的 AA和 Aa 个体全部存活， aa个体在出生前会全部死亡。现有该动物的一个大群体，只有 AA.Aa两种基因型，其比例为 1 2。假设每对亲本只交配一次且成功受孕，均为单胎。在上述环境条件下，理论上该群体随机交配产生的
24、第一代中 AA和 Aa 的比例是 ( ) A.1 1 B.1 2 C.2 1 D.3 1 答案： A 试题分析：根据亲代 AA.Aa两种基因型的比例为 1： 2，可求出 A的 基因频率为 2/3， a的基因频率为 1/3。按照遗传平衡定律，随机交配后代的基因型频率为 AA=AA=“4/9“ ,Aa=2Aa=4/9。即随机交配产生的第一代中 AA和 Aa 的比例是 1： 1， A项正确。 考点：本题考查生物致死现象及随机交配等知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 下图是三倍体无子西瓜的培育过程部分图解，在无子西瓜
25、的培育过程中，接受花粉的植株是 ( ) A甲和乙 B乙和丙 C丙和丁 D甲和丁 答案： C 试题分析：在无子西瓜培育过程中有两次授粉，其生理作用是不同的。第一次授粉是将普通二倍体西瓜（乙）的花粉授在四倍体西瓜（丙）的雌蕊柱头上，其目的是让二者进行杂交得到三倍体种子（丁）；第二次授粉是将二倍体的花粉授在三倍体（丁）的雌蕊柱头上，其目的是为了刺激三倍体西瓜的子房发育成果实。其原因有二：一是二倍体西瓜的花粉能产生少量生长素，二是二倍体西瓜的花粉中有一种色氨酸酶，能催化三倍体西瓜细胞内的色氨酸转化为生长素，这样就满足了三倍体西瓜子房发育成果实所需要的生长素。 C项正确。 考点：本题考查无子西瓜的培育过
26、程， 意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 基因型为 BBBbDDdd的某生物，其体细胞的染色体组成为 ( )。 答案： B 试题分析：根据染色体组数目的判断方法： (1)根据染色体的形态：相同形态的染色体数目染色体组数。 (2)根据基因型：控制同一性状的基因数染色体组数。 (3)根据染色体数和形态数：染色体组数目染色体数 /形态数。故根据基因型该生物有染色体组 4个，而 A项有 2个， B项有 4个， C项有 2个， D项为染色体变异的一个细胞，无法确定， B项正确。 考点：本题考查染 色体组的判断，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 并指
27、型是一种人类遗传病，该病受一对等位基因 (A， a)控制。下面是某家族的遗传系谱图，据图分析，最准确的叙述是 ( )。 A.该病的致病基因是显性基因，不一定位于常染色体上 B. 9是杂合子的概率是 1/2 C.若 9与男性患者结婚，生了一个表现型正常的孩子，其再生一个表现型正常的儿子的概率为 1/6 D.若 9与一男性患者结婚，其后代所有可能的基因型是 AA.Aa和 aa 答案： C 试题分析：根据 6、 7、 10说明该致病基因是显性基因， 2、 5说明该基因一定位于常染色体上， A项错误； 9的基因型有两种： AA.Aa，其中杂合子的概率是 2/3， B项错误；若该 9与一男性患者结婚，生
28、了一个表现型正常的孩子，则可确定 9和男性患者的基因型都是 Aa，则其再生一个表现型正常的儿子的概率是 1/4aa1/2=1/8， C项错误；若该 9与一男性患者结婚，则 9与一男性患者的基因型都有两种情况： AA或 Aa，其后代所有可能的基因型是AA.AA.和 aa， D项正确。 考点：本题考查遗传方式的判断及遗传概率的计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方 法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 属于分子水平上的育种工作的是 ( ) A辐射育种 B杂交育种 C单倍体育种 D多倍体育种 答案： A 试题分析：基因突变是 DNA分子上碱基的增添、缺失
29、或重复，是 DNA分子水平上发生的变异， A项正确；杂交育种是个体水平， B项错误；单倍体和多倍体都是染色体水平，属于细胞水平上的变化， C.D项错误。 考点：本题考查育种方式的研究水平，意在考查考生能理解所学知识要点的能力。 下列关于生物变异的叙述中不正确的是 ( ) A基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期 B二倍体植株加倍为四倍体，营养成分必然增加 C有丝分裂和减数分裂过程中都可能发生染色体变异 D单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的 答案： B 试题分析：基因突变是随机的，可以发生在细胞分裂的任何时期， A项正确；通常情况下多倍体营养成分增加，但不是绝对的，
30、B项错误；有丝分裂和减数分裂是真核细胞具有的分裂方式，细胞内都有染色体，都有可能发生染色体变异， C 项正确；单倍体植株长得弱小，高度不育，但有的单倍体生物是可育的，如雄蜂，同源四 倍体植物的单倍体等， D项正确。 考点：本题考查可遗传的变异，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 下列关于低温诱导染色体加倍实验的叙述，错误的是（ ） A实验原理是低温抑制纺锤体的形成，使子染色体不能移向两极 B解离后的洋葱根尖应漂洗后才能进行染色 C龙胆紫溶液可以使细胞中的染色体着色 D显微镜下可以看到大多数处在分裂期细胞中的染色体数
31、目发生改变 答案： D 试题分析：低温诱导染色体加倍的原理是低温抑制纺缍体的形成，使子染色体不能移向两极， A项正确；解离后如果不漂洗会影响染色的颜色反应， B项正确；染色体是能被碱性染料（如龙胆紫、醋酸洋红液）染成深色的物质， C项正确；低温诱导染色体数目加倍，只对少数细胞起作用，因此只是少数处于分裂期的细胞染色体数目加倍， D项错误。 考点：本题考查低温诱导染色体加倍的实验，意在考查考生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能的能力。 某种鼠中，黄鼠基因 Y对灰鼠基因 y为显性 ，短尾基因 T对长尾基因 t为显性。且基因 Y
32、或 t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为：（ ） A 4 2 2 1 B 2 1 C 9 3 3 1 D 1 1 1 1 答案： B 试题分析：在本题中存在胚胎致死的情况，由题意可知， YY或者 tt都能使胚胎致死。则 YyTt 和 YyTt 杂交，对于颜色（ Y）这对性状，后代有 2 种表现型，Yy:yy=2:1；对于尾巴长短（ T）这对性状，后代只有一种表现型（ TT:Tt=1:2,但是表现型相同，都是短尾）；所以 理论上所生子代表现型有两种比例应为 2： 1。 考点：本题考查孟德尔自由组合定律及胚胎致死现象，意在考查
33、考生能独立完成 “生物知识内容表 ”所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能的能力。 某工厂男女职工各 100人，调查显示，女性色盲 2人、携带者 9人；男性患者 8人。这个群体中色盲基因的频率为（ ） A 9.5% B 7.25% C 7% D 10.5% 答案： C 试题分析：由于色盲基因及其等位基因只存在于 X染色体上，而 Y染色体上没有，因此该等位基因的总数为 XB+Xb=1002+1001=300（女性每人含两个基因，男性每人含一个基因），色盲基因的总数为 Xb=91+22+81=21（女性携带者、男性患者都有一个 Xb，而女性患者含有两个 Xb）。
34、因此色盲基因的频率=21/300100%=7%。 C项正确。 考点：本题考查性染色体上基因频率的计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 在调查某小麦种群时发现 T(抗锈病 )对 t(易感染 )为显性，在自然情况下该小麦种群可以自由交配，据统计其基因型频率 TT 为 20%， Tt 为 60%， tt 为 20%，后来该小麦种群突然大面积感染锈病，致使感染小麦在开花之前全部死亡。计算该小麦在感染锈病之前与感染之后基因 T的频率分别是多少 ( ) A 50%和 50% B 50%和 62.5% C 62.5%和 50
35、% D 50%和 100% 答案： B 试题分析：未感染之前可以假设 TT的基因型个体数为 20， Tt基因型个体数为60， tt基因型个体数为 20，则可算出 T=(202+60)200=50%；感染后由于 tt个体的死亡，则 T=(202+60)160=62.5%； B项正确。 考点：本题考查基因频率的计算，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 对下列细胞图中有关染色体变化的描述不正确的是 ( ) A甲图细胞中有 3个染色体组，可能是体细胞，也可能是生殖细胞 B甲图所示的细胞如果是体细胞，该细胞可以进行有丝分裂 C乙图所示的细胞如果是二倍体
36、生物的体细胞，则该生物含有两个染色体组 D乙图中含有 4个 DNA分子、 4个着丝点、 4个中心粒 答案： D 试题分析：根据染色体组数目的判断方法： (1)根据染色体的形态：相同形态的染色体数目染色体组数。 (2)根据基因型：控制同一性状的基因数染色体组数。 (3)根据染色体数和形态数：染色体组数目染色体数 /形态数。故甲图细胞中有 3个染色体组，该细胞有可能是体细胞也可能是生殖细胞， A项正确；甲图如果是体细胞，可以进行有丝分裂， B 项正确；乙图如果是二倍体的体细胞，则该细胞处于有丝分裂中期，则该生物含有 2个染色体组， C项正确；乙图中含有 4个 DNA分子、 2个着丝点、 4个中心粒
37、， D项错误。 考点：本题考查细胞中染色体的变化，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较 、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 如果细菌控制产生某种 “毒蛋白 ”的基因发生了突变，突变造成的结果使其决定的蛋白质的部分氨基酸变化如下： 基因突变前：甘氨酸 谷氨酸 丙氨酸 苯丙氨酸 谷氨酸 基因突变后：甘氨酸 谷氨酸 天冬氨酸 亮氨酸 赖氨酸 根据上述氨基酸序列确定突变基因 DNA分子的改变是 ( ) A突变基因为一个碱基腺嘌呤替换为鸟嘌呤 B突变基因为一个碱基胞嘧啶替换为胸腺嘧啶 C突变基因为一个碱基鸟嘌呤替换为腺嘌呤 D突变基因为一个碱基的增减 答案 ：
38、 D 试题分析：基因突变前与基因突变后的氨基酸序列从第三个开始，其后的氨基酸序列都发生变化。若发生一个碱基的替换，最多只可能使一个氨基酸改变，不可能使后面的多个氨基酸序列都发生变化， A.B.D三项都属于这种情况；故要使多个氨基酸发生改变，应选 D项。 考点：本题考查基因突变，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断的能力。 综合题 (8分，每空 1分 )某植物种群， AA基因型个体占 30， aa基因型个体占20，则： （ 1）该植物的 A的基因频率是 _。 （ 2）该植物自交，后代中 AA.aa基因型个体分别占 _、 _，这
39、时 A的基因频率是 _。 （ 3）依据现代生物进化理论，这种植物在两年内是否发生了进化？ _原因是 _。 （ 4）由此可见，进化的单位是 _，进化的实质是_ 答案： 55% 42.5% 32.5% 55% (3)没有发生进化 种群的基因频率没发生改变 (4)种群种群基因频率的 定向改变 试题分析： 根据题意，已知某植物种群 AA基因型个体占 30%， aa基因型个体占 20%，则 Aa 基因型个体占 50%，所以 A基因的频率 =AA基因型频率+1/2Aa基因型频率 =30%+1/250%=55%，同理， a基因的频率 =45%。 该植物自交，由于亲代中 AA基因型个体占 30，则其后代基因型
40、全部是AA 即 30；亲代中 Aa 个体占 50%，则自交 50%（ AaAa），其后代里有AA.AA.aa分别占 1/21/4AA.1/21/2AA.1/21/4aa即分别是 12.5%、 25%、12.5%；亲代 中 aa占 20%，自交后代中基因型全部是 aa即 20%。所以 F1中AA的基因型频率 =30%+12.5%=42.5； aa的基因型频率 =20%+12.5%=32.5%；A的基因频率 =AA基因型频率 +1/2Aa基因型频率 =42.5%+1/225%=55%， a的基因频率 1-55% 45%。 根据前后两年种群的基因频率没有变化，故生物没有发生进化。 由此可见，生物进化
41、的单位是种群，进化的实质是种群基因频率的定向改变。 考点：本题考查生物进化的相关知识及基因频率、基因型频率的计算，意在考查考生能用文字、图表以及 数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容，能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。 （ 10分，每空 1分）假设 A.b代表玉米的优良基因，这两种基因是自由组合的。现有 AABB.aabb两个品种，为培育出优良品种 AAbb，可采用的方法如下图所示。请根据图回答问题： （ 1）由品种 AABB.aabb经过 、 、 过程培育出新品种的育种方式称为 _ _ ，其原理是 。应用此育种方式一般从 代才能开始选育 AAb
42、b 个体，是因为 ；进过 过程的育种方式称为 _ _ _，其原理是 。 （ 2）若经过 过程产生的子代总数为 1552株，则其中基因型为 AAbb理论上有 _株。基因型为 Aabb的类型经过过程 ，子代中 AAbb与 aabb的数量比是 _ 。 （ 3）过程 常采用 得到 Ab 个体。与 “过程 ”的育种方法相比，过程 的优势是 _ _。 答案： 杂交育种 基因重组 F2 从 F2开始出现 AAbb个体（或从 F2开始出现性状分离） 诱变育种 基因突变 97 1： 1 花药离体培养 明显缩短了育种年限 试题分析： 图中 、 、 是典型的杂交育种途径；其原理是杂交育种；此育种方式一般从 F2开始
43、 选育，是因为从 F2开始出现性状分离； 利用射线处理，属于诱变育种，原理是基因突变。 据自由组合定律，可知 AAbb占 F2总数量为 1/16，故其为 1/161552=97；基因型为 Aabb继续自交，后代中 AAbB.AabB.aabb=1:2:1，故 AAbb与 aabb 的数量比是 1： 1。 过程 常采用花药离体培养法实现由 AaBb得到 Ab 个体。与 “过程 ”的育种方法相比， “过程 ”是单倍体育种，其优势是明显缩短了育种年限。 考点：本题考查杂交育种、诱变育种、转基因育种和单倍体育种的知识，意在考查考生能理解 所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构的能力。
44、 （ 6分，每空 1分） XYY型男性身材高大，智力正常或略低，性情刚烈，常有攻击性行为，犯罪率高。 （ 1）这种类型男性的体细胞中染色体数为 _条。 （ 2）这种男性一般缺乏生育能力，原因是 _。 （ 3）如果某 XYY型男性与正常女性结婚后可以生育，则子女正常的可能性是_。 （ 4） XYY型男性产生的原因是他的 _（父亲或母亲）在产生生殖细胞（在减数第 _次分裂 ）时出现差错。 （ 5）如果 XYY型男性的母亲是红绿色盲基因的携带者，该男性是色盲的可能性是 _。 答案：（ 1） 47 （ 2）减数第一次分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成正常生殖细胞 （ 3） 1/2 （ 4）父亲；二 （
45、 5） 1/2 试题分析： 正常情况下，男性体细胞的染色体组成是 44+XY，这类男性比正常人多一条性染色体，故染色体数为 47条。 这种男性因为性染色体有三条，在减数第一次分裂时同源染色体联会紊乱，不能形成正常生殖细胞，故一般缺乏生育能力。 XYY型的男性，如果可以生育说明他可以完成减数分裂产生配子，由于性染色体有三条，故在减数分裂时，会多出一条染色体不联会，那么就有三种组合方式： X没联会，第一个 Y没联会，第二个 Y没联会。三者出现的几率是相同的。故产生的配子为 1/3（ 1/2Y、 1/2XY）、 1/3（ 1/4X、 1/4YY、 1/4 XY、1/4Y）、 1/3（ 1/4X 1/
46、4YY、 1/4 XY、 1/4Y），故而汇总得出后代配子的比例为X:Y:XY:YY = 1:2:2:1；而正常女性的染色体是 XX，配子只有一种 X，所以直接由配子比例得答案：后代正常（ XX、 XY）的比例是 1/2。 由于 Y染色体只能来自父方，故子代男性出现两条 Y染色体是由于他的父亲在产生减数第二次分裂时出现差错。 题干中明确指出母亲是色盲基因携带者，基因型为 XBXb，父亲表现正常基因型是 XBY。由于该男性染色体为 XYY，则必然由父亲处继承 2个 YY，而母亲产生配子的情况有两种： 1/2XB.1/2Xb，故与精子结合那么其患有色盲的可能是1/2。 考点：本题考查性染色体异常的
47、原因及遗传概率的计算，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理 的判断的能力。 （ 12分，每空 2分）某地区从 1964年开始使用杀虫剂杀灭蚊子幼虫，至1967年中期停用。右图是五年间蚊子幼虫基因型频率变化曲线。 R表示杀虫剂抗性基因， S表示野生敏感型基因。据图回答： (1)R基因的出现是 _的结果。 (2)在 RR基因型频率达到峰值时， RS、 SS基因型频率分别为 4%和 1%，此时 R基因的频率为 _。 (3)1969年中期 RR基因型几近消失，表明在 _的环境条件下， RR基因型幼虫比 SS基因型幼虫的生存适应能力 _。 (4)该地区从此不再使用杀虫剂，预测未来种群中，最终频率最高的基因型是_，原因 _。 答案：（ 1）基因突变 （ 2） 97% （ 3）不再使用杀虫剂 低 （ 4） SS 在不使用杀虫剂环境下，持续的选择作用使 R基因频率越来越低 试题分析： 根据题意可知，蚊子中本来没有 R基因，所以 R基因的出现是基因突变的结果，可以让生物产生新的基因。 根据题意 RS、 SS基因型频率分别是 4%和 1%，可推出 RR的基因频率为95%，则 R的基因频率为 95%+4%1/2=97%。 根据进化论观点，适者 生存，不适者被
