1、2012-2013学年吉林省龙井市三中高一下学期期末考试理科生物试卷与答案（带解析） 选择题 某动物一个初级卵母细胞核中 DNA含量若为 4a，则该动物卵细胞中 DNA的含量准确的讲应是 A 2a B大于 2a C a D大于 a 答案： D 试题分析：根据题意分析可知：一个初级卵母细胞核中 DNA含量若为 4a，那么经减数分裂后得到的卵细胞中的细胞核的 DNA就只有 a。又因为卵细胞的细胞质中的线粒体中也有 DNA，所以该动物整个卵细胞的 DNA 含量就大于 a 了，所以选 D。 考点：减数分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中 DNA含量及变化规
2、律的理解。 生物的性状往往受环境因素的影响。果蝇的长翅（ V）对残翅（ v）为显性，但即使是纯合的长翅果蝇幼虫在 35 温度条件下培养（正常培养温度为 25 ），成体的果蝇也是残翅的。这种现象叫做 “表型模拟 ”。现有一残翅果蝇，要判断它是隐性纯合（ vv）还是 “表型模拟 ”，选择与之配种的异性个体的表现型和温度条件分别是 A长翅、 35 B残翅、 35 C长翅、 25 D残翅、 25 答案： D 试题分析：生物的性状（此处为果蝇的长翅和残翅性状）是基因型与环境共同作用的结果，纯合长翅品系的果蝇在 35 下发育成残翅，这是环境引起的变异，是不能遗传的。要判断残翅果蝇的基因型，则需要将其与一只
3、正常状态下发育形成的异性残翅果蝇交配，将幼虫在正常温度下培育，若后代只有残翅，则表明其为 vv，若后代只有长翅，则表明其为 VV，若后代既有长翅又有残翅，则表明其为 Vv。所以选 D。 考点：环境对性状的影响 点评：本题以生物性状往往受环境因素的影响为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 在 基因工程操作中所需的两种酶是 限制酶 DNA 连接酶 解旋酶 DNA 聚合酶 A B C D 答案： A 试题分析：基因工程是指按照人们的意愿，进行严格的设计，并通过体外 DNA 重组和转基因等技术，从而创造出更符合人们需要的新的生物类型和生物产品。基因工程操作中用到了限
4、制酶、 DNA 连接酶、运载体。所以选 A。 考点：基因工程 点评：本题难度一般，要求学生识记基因工程的相关知识，考查学生对基因工程中所用工具的理解。 普通小麦是异源六倍体，体细胞中含 42条染色体，分别来自三个不同的物种。下列有关普通小麦染色体组成的叙述中，错误的是 A它的每个染色体组含 7条染色体 B它的单倍体植株的体细胞含 21条染色体 C从形态上看染色体是两两相同的 D经花药离体培养形成的植株为三倍体 答案： D 试题分析：根据题意分析可知：普通小麦是异源六倍体，即含有六个染色体组。又体细胞中含 42条染色体，所以每个染色体组含 7条染色体，所以 A正确。单倍体是指体细胞中含有本物种配
5、子中染色体组的个体，普通小麦的配子染色体数是体细胞的一半，即 21条，所以 B正确。虽然普通小麦是异源 六倍体，但体细胞中仍含同源染色体，所以染色体从形态上看是两两相同的，故 C正确。经花药离体培养形成的植株，由于没有经过受精作用，所以称为单倍体，故 D不正确。 考点：生物的变异 点评：本题难度一般，要求学生识记生物变异的相关知识，考查学生对多倍体染色体组成的理解。 在豌豆粒中，由于控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来 DNA片段而不能合成淀粉分支酶，使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩。该现象说明基因可以通过 A影响染色体的结构控制生物的性状 B影响其他基因的结构控制食物的性状 C控制酶的合成控制
6、生物性状 D控制蛋白质结构来控制生物性状 答案： C 试题分析：基因控制生物性状有两种方式：一是通过转录和翻译合成表达性状的蛋白质而直接控制性状，二是通过控制合成生物代谢所需的酶而间接控制性状。根据题意分析可知：控制合成淀粉分支酶的基因中插入外来 DNA片段就不能合成淀粉分支酶了，所以使得豌豆粒不能合成淀粉而变得皱缩，属于第二种类型，故选 C。 考点：基因控制生物的性状 点评：本题难度一般，要求学生识记基因控制生物性状的相关知识，考查学生对基因控制生物性状方式的理解。 一对夫妻生了两个小孩，这两个小孩之间有很多差异，这些差异主要来自于 A基因突变 B基因重组 C染色体变异 D环境因素 答案：
7、B 试题分析：可遗传的变异有三种来源：基因突变、染色体变异和基因重组。基因突变是生物变异的根本来源；基因重组是生物变异的来源之一，是形成生物多样性的原因之一，对生物的进化具有重要的意义。一对夫妻有许多对基因，因此他们所生小孩由于基因重组而存在很多的差异。 考点：生物的变异 点评：本题难度一般，要求学生识记生物变异的相关知识，考查学生对基因重组意义的理解。 遗传学上的密码子是指 A DNA一条链上相邻的 3个碱基 B mRNA上 3个相邻碱基 C tRNA上一端的 3个碱基 D DNA分子上 3个相邻的碱基对 答案： B 试题分析：密码子指 mRNA 中决定一个氨基酸的三个连续碱基，生物体中共有
8、密码子 64个，其中 3个为终止密码，所以选 B。 考点：基因控制生物的性状 点评：本题难度一般，要求学生识记基因控制生物性状的相关知识，考查学生对密码子概念的理解。 与 RNA 相比， DNA 所特有的成分是 A核糖和尿嘧啶 B脱氧核糖和胸腺嘧啶 C脱氧核糖和尿嘧啶 D脱氧核糖和鸟嘌呤 答案： B 试题分析：核酸是细胞内携带遗传信息的物质，在生物体的遗传、变异和蛋白质的生物合成中具有重要作用。核酸的基本单位是核苷酸，一个核苷酸是由一分子含氮的碱基、一分子五碳糖和一分子磷酸组成的。由于五碳糖的不同，分为 DNA 和 RNA 两类。 DNA 中的五碳糖是脱氧核糖， RNA 中的五碳糖是核糖；DN
9、A 中含有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和胸腺嘧啶，而 RNA 中含有的碱基是腺嘌呤、鸟嘌呤、胞嘧啶和尿嘧啶。所以 DNA 所特有的成分是脱氧核糖和胸腺嘧啶，选 B。 考点：核酸的种类及组成 点评：本题难度一般，要求学生 识记核酸的相关知识，考查学生对核酸的种类及组成的理解。 下列有关基因突变的叙述，错误的是 A基因突变产生的性状是隐性的 B基因突变是不定向的 C自然状态下突变率是很低的 D基因突变是生物变异的根本来源 答案： A 试题分析：基因突变是基因结构的改变，包括碱基对的增添、缺失或替换；其特点是低频性、普遍性、少利多害性、随机性、不定向性。基因突变使基因变为其等位基因，是生物变异的根
10、本来源。所以基因突变产生的性状可能是隐性的，也可能是显性的，故 A错误。 考点：生物的变异 点评：本题难度一般，要求学生识记生物变异的相关知识，考查学生对基因突变概念及特点的理解。 我国人群中高度近视的发病率为 1%，某班级的同学以小组为单位进行调查研究，下面的方法中错误的是 A在人群中随机抽样调查并计算发病率 B保证被调查的群体足够大 C在患者家系中调查并计算发病率 D在患者家系中调查研究遗传方式 答案： C 试题分析：计算遗传病的发病率应采取在人群中随机调查的方法，而不是在某患者家系中调查，而且被调查的群体应该足够大；而遗传方式的调查应在患者家系中进行。所以 C选项不正确。 考点：人 类遗
11、传病 点评：本题难度一般，要求学生识记人类遗传病的相关知识，考查学生对人类遗传病调查研究方法的理解。 现代生物进化理论认为，生物进化的实质是 A种群基因频率的改变 B种群基因型频率的改变 C个体基因频率的改变 D种群发生了突变和基因重组 答案： A 试题分析：现代进化理论的基本内容是： 进化是以种群为基本单位，进化的实质是种群的基因频率的改变。 突变和基因重组产生进化的原材料。 自然选择决定生物进化的方向。 隔离导致物种形成。所以选 A。 考点：现代生物进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记现代生物进化理论的相关知识，考查学生对生物进化实质的理解。 假如某大肠杆菌含 14N 的 DNA的相
12、对分子质量为 a，若将其长期培养在含15N 的培养基中，便得到含 15N 的 DNA，相对分子质量为 b。现将含 15N 的大肠杆菌再培养在含 14N 的培养基中，那么，子二代 DNA的相对分子质量平均为 A (a b)/2 B (3a b)/4 C (2a 3b)/2 D (a 3b)/4 答案： B 试题分析：假定原来是 1个含有 15N 的 DNA分子，其相对分子质量为 b，则每条链的相对分子质量为 b/2， 复制了 2次得到子二代共 4个 DNA分子，这 4个DNA分子共 8条链，含有 14N 的每条链相对分子质量为 a/2，含有 15N 的每条链的相对分子质量为 b/2。这 8条链，
13、有 2条是含有 15N 的， 6条是含有 14N 的，因此总相对分子质量为 b/22+a/26 3a+b。所以每个 DNA的平均相对分子质量为（ 3a+b） /4，选 B。 考点： DNA分子复制 点评：本题难度中等，要求学生识记 DNA分子复制的相关知识，考查学生对DNA分子复制相关计算的理解。 DNA分子中胸腺嘧啶的数量为 M，占总碱基数的比例为 q，若此 DNA分子连续复制次需要的鸟嘌呤 脱氧核苷酸为 A（ 2n-1） M B M（ 1/2q-1） C（ 2n-1） M（ 1-2q） /2q D（ 2n-1） M/2nq 答案： C 试题分析： DNA分子中胸腺嘧啶（ T）的数量为 M，
14、占总碱基数的比例为 q，所以此 DNA碱基总数为 M/q。因为 DNA是双链，那么腺嘌呤 A=T=M，也占总碱基数的比例为 q；同时 G=C。所以比例碱基总数 1-(A+T)= -2q。 +C数量 =“(1-2q)“ M/q。那么鸟嘌呤 (G)脱氧核苷酸数量为一半，即 =“(1-2q)“ M/ q。若此 DNA分子连续复制 n次，除去最原始的这个母 DNA，新合成了(2n-1)条新 DNA，所以需要的鸟嘌呤 (G)脱氧核苷酸为： (2n-1)M(1-2q)/2q ， 故选。 考点： DNA分子复制 点评：本题难度中等，要求学生识记 DNA分子复制的相关知识，考查学生对DNA分子复制相关计算的理
15、解。 某常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为 1%，色盲在男性中的发病率为7%。现有一对表现正常的夫妇，妻子为该常染色体遗传病致病基因和色盲致病基因携带者。那么他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是 A 1/88 B 1/22 C 7/2200 D 3/800 答案： A 试题分析：根据题意分析可知：常染色体隐性遗传病在人群中的发病率为 1%，说明正常的人占 99%，其中 AA为 81%， Aa 为 18%。一对表现正常的夫妇，丈夫的基因型为 AaXBY的几率是 18%/99%=2/11，妻子的基因型为 AaXBXb。因此，他们所生小孩同时患上述两种遗传病的概率是 2/111/41/4=1/
16、88，故选 A。 考点：基因的自由组合定律和伴性遗传 点评：本题难度中等，要求学生识记基因的自由组合定律和伴性遗传的相关知识，考查学生运用基因的自由组合定律和伴性遗 传分析实际问题的能力。 在下列四种化合物的化学组成中， “”中所对应的含义最接近的是 A 和 B 和 C 和 D 和 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知： 中的 “”对应的含义是腺苷（包括腺嘌呤和核糖）和磷酸基团； 中的 “”对应的含义是腺嘌呤； 中的 “”对应的含义是腺嘌呤脱氧核糖核苷酸； 中的 “”对应的含义是腺嘌呤；所以 “”中所对应的含义最接近的是 和 。 考点：细胞化学成分 点评：本题难度一般，要求学生识记细胞
17、化学成分的相关知识，考查学生对化合物的化学组成的理解。 一只雌鼠的一条染色体上某基因发生了突变，使野生型性状变为突变型性状。该雌鼠与野生型雄鼠杂交， F1的雌、雄中既有野生型，又有突变型。若要通过一次杂交试验鉴别突变基因在 X染色体还是在常染色体上，选择杂交的 F1 个体最好是 A突变型（ ） 突变型（ ） B突变型（ ） 野生型 (） C野生型（ ） 野生型（ ） D野生型（ ） 突变型（ ） 答案： B 试题分析：伴性遗传的性状符合交叉遗传特点。隐性母本的隐性性状可传递给子代中的雄性个体，显性父本的显性性状，可传递给子代的雌性个体。一个基因突变导致性状改变，可判断为显性突变，突变型为显性性
18、状。选用突变型雌鼠与野生型雄鼠杂交，若符合交叉遗传特点即后代表现为雄鼠都是突变型，雌鼠都是野生型，则突变基因在 X染色体上，若后代性状与性别无关联，则在常染色体上。所以选 B。 考点：伴性遗传 点评：本题难度中等，要求学生识记伴性遗传的相关知识，考查学生运用伴性遗传分析实际问题的能力。 某植物种群中， AA个体占 36%， aa个体 占 16%，该种群连续自交，每种基因型的植株都能正常生存，后代中 A的基因频率、 AA的基因型频率的变化依次为 A变大、变大 B变小、变小 C不变、变大 D变大、不变 答案： C 试题分析：基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率，基因型频率是指种群中全部个体
19、中该基因型出现的几率。由于每种基因型的植株都能正常生存，所以后代中 A的基因频率保持不变。但由于 AA个体自交后代仍为 AA，Aa 个体自交后代又产生 AA，所以 AA的基因型频率会变大，因此选 C。 考点：现代生物进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记 现代生物进化理论的相关知识，考查学生对基因频率和基因型频率的理解。 下列关于种群基因库的叙述，错误的是 A一个种群所含有的全部基因叫做这个种群的基因库 B生物个体总是要死亡的，但基因库却因种群个体的繁殖而代代相传 C种群中每个个体含有该种群基因库的全部基因 D基因突变可改变种群基因库的组成 答案： C 试题分析：种群是生活在同一地点的同种
20、生物所组成的群体，基因频率是指种群中全部个体中该基因出现的几率，基因库是指种群中全部个体的全部基因。所以种群中每个个体只含有该种群基因库的部分基因，故 C不正确。 考点：现代生物进化理论 点评：本题难度一般，要求学生识记现代生物进化理论的相关知识，考查学生对种群基因库的理解。 地球上现有的生物约 200万种左右，其中只进行无性生殖的原始种类不过1%2%，而进行有性生殖的种类占绝对优势。关于这一事实的下列叙述中，错误的是 A有性生殖提高了物种的变异性 B有性生殖大大加快了生物进化的步伐 C有性生殖出现在真核细胞起源之前 D有性生殖形成合子，丰富了子代的遗传内容 答案： C 试题分析：无性生殖是指
21、不经过生殖细胞的结合，由母体直接产生出新个体的生殖方 式。无性生殖的方式主要有分裂生殖、出芽生殖、孢子生殖、营养生殖。有性生殖是经过两性生殖细胞的结合，主要是指配子生殖，还有接合生殖和单性生殖。根据题意分析可知：只有真核细胞才能进行减数分裂产生两性生殖细胞，所以有性生殖出现在真核细胞起源之前是不正确的。 考点：生物进化 点评：本题难度一般，要求学生识记生物进化的相关知识，考查学生对生物生殖方式和进化的理解。 下列有关人类遗传病的系谱图（图中深颜色表示患者）中，不可能表示人类红绿色盲遗传的是 答案： D 试题分析：色盲的遗传特点是交叉遗传，即男性（色盲） 女性（色盲基因携带者，男性的女儿） 男性
22、（色盲，男性的外孙，女性的儿子）。女性色盲，所以儿子都色盲。所以 D图肯定不是人类红绿色盲遗传的系谱图。 考点：伴性遗传 点评：本题难度中等，要求学生识记伴性遗传的相关知识，考查学生对伴性遗传方式判断的理解。 下列关于科学实验及方法的叙述正确的是 A在探究遗传物质的实验中，格里菲斯对 DNA和蛋白质等大分子进行了分离 B沃森和克里克研究 DNA分子结构时，运用了建构物理模型的方法 C孟德尔杂交实验中的测交实验是提 出假说的基础 D萨顿借助类比推理得出的结论 “基因在染色体上 ”无需进行实验验证 答案： B 试题分析：在探究遗传物质的实验中，艾弗里而不是格里菲斯对 DNA和蛋白质等大分子进行了分
23、离，所以 A不正确。孟德尔杂交实验中的测交实验是验证假说的基础，所以 C不正确。萨顿借助类比推理得出的结论 “基因在染色体上 ”仍然需要进行实验验证，所以 D不正确。 考点：生物的遗传 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传的相关知识，考查学生对生物遗传的相关科学实验及方法的叙述的理解。 在孟德尔定律中，等位基因的分离的原因是 A姐妹染 色单体分离 B染色质螺旋成染色体 C同源染色体分开 D非同源染色体自由组合 答案： C 试题分析：在减数第一次分裂后期，联会的同源染色体分开，位于同源染色体上的等位基因随之分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以选C。 考点：生物的遗传定律 点评：
24、本题难度一般，要求学生识记生物遗传定律的相关知识，考查学生对同源染色体、等位基因分离的理解。 下列关于同源染色体的叙述，最准确的是 A一条来自父方，一条来自母方的染色体 B由一条染色体复制而成的两条染色单体 C在减数分裂过程中联会的两条染色体 D形状与大小完全相同的两条染色体 答案： C 试题分析：同源染色体是指形状与大小相同，一条来自父方，一条来自母方的染色体，在减数分裂过程中能两两配对的两条染色体。所以选 C。 考点：生物的遗传定律 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传定律的相关知识，考查学生对同源染色体概念的理解。 下图为某家族白化病的遗传系谱图，该病的致病基因位于常染色体上。在第
25、代个体中，基因型不能确定的是 A 7 B 8 C 9 D 10 答案： B 试题分析：根据题意和图示分析可知：由于 6号、 7号、 10号患病，所以基因型都为 aa。因 3号和 4号都正常而 7号患病，所以 3号和 4号都是 Aa；因此，8号的基因型为 AA或 Aa。由于患病，所以 9号的基因型为 Aa。所以在第 代个体中，基因型不能确定的是 8号，基因型为 AA或 Aa。 考点：基因的分离定律 点评：本题以家族白化病的遗传系谱图为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下列关于纯合子和杂合子的叙述，正确的是 A纯合子之间杂交，后代一定是纯合子 B杂合子之间杂交
26、，后代全是杂合子 C两者形成配子时，都有等位基因分离 D若进行自交实验，前者后代性状不分离，后者后代发生性状分离 答案： D 试题分析：纯合子是指由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体，其自交能稳定的遗传， 不发生性状分离；杂合子是指由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，其自交不能稳定的遗传，后代会发生性状分离。纯合子之间杂交，后代也可能是杂合子；杂合子之间杂交，后代也会出现纯合子；杂合子形成配子时，有等位基因分离，纯合子形成配子时，没有等位基因分离；所以ABC都不正确。 考点：生物的遗传定律 点评：本题难度一般， 要求学生识记生物遗传定律的相关知识，考查学生对纯合子和杂合子概念的理解。
27、 下列基因型中表示杂合子的是 A AABb B AABB C aaBB D AAXhXh 答案： A 试题分析：杂合子是指由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体，其自交不能稳定的遗传，后代会发生性状分离。 A选项中 Bb 是一对等基因，发育成的个体属于杂合子，所以选 A。 考点：生物的遗传定律 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传定律的相关知识，考查学生对杂合子概念的理解。 通过测交实验不能了解 A F1代的基因型 B F1代产生配子的种类 C F1代产生的配子的比例 D F1代相关基因的结构 答案： D 试题分析：验证基因的分离定律和自由组合定律是通过测交实验，若测交实验出现 1： 1
28、，则证明符合分离定律；如出现 1： 1： 1： 1 则符合基因的自由组合定律。而测交后代表现型种类和比例能真实反映 F1 代产生配子的种类及其比例，所以通过通过测交实验能了解到 F1代的基因型、产生配子的种类及比例，故选D。 考点：生物的遗传定律 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传定律的相关知识，考查学生对生物遗传定律中测交实验功能的理解。 孟德尔做 了如图所示的豌豆杂交实验，以下描述错误的是 A 和 的操作是同时进行的 B 的操作人工去雄 C 的操作是人工授粉 D 的操作后要对雌蕊套袋 答案： A 试题分析： 是去雄，应该在花蕾期，即豌豆还没有开花时就应该操作的过程，而 是授粉，要等到
29、花成熟后才能进行，所以 A不正确。为防止其它花粉的传入，所以在 的操作后要对雌蕊进行套袋处理。 考点：孟德尔豌豆杂交实验 点评：本题以孟德尔豌豆杂交实验为背景，考查学生从材料中获取信息的能力和对知识的理解迁移能力，难度不大。 下列性状中属于相对性状的是 A人的身高与体重 B兔的长毛与卷毛 C猫的白毛与狗的黑毛 D棉花的长绒与短绒 答案： D 试题分析：生物的相对性状是指一种生物的同一性状的不同表现类型。人的身高与体重分别是两种性状；兔的长毛与短毛、卷毛与直毛是相对性状；猫的白毛与猫的黑毛、狗的白毛与狗的黑毛是相对性状；所以 ABC不正确。只有棉花的长绒与短绒是属于一对相对性状。 考点：生物的遗
30、传 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传的相关知识，考查学生对相对性状的理解。 有两个纯种的小麦品种：一个抗倒伏（ d），但易感锈病（ r）；另一个易倒伏（ D） 但能抗锈病（ R）。两对相对性状独立遗传。让他们进行杂交得到 F1，F1再进行自交， F2代中出现了既抗倒伏又抗锈病的新品种。下列说法中正确的是 A F1产生配子时，非同源染色体上的非等位基因发生了自由组合 B F1产生的雌雄配子数量相等，结合的几率相同 C F2代中出现的既抗倒伏又抗锈病的新品种能稳定遗传 D F2代中出现的既抗倒伏又抗锈病的新品种占 9/16 答案： A 试题分析：根据题意分析可知：两个纯种的小麦品种进行杂交
31、得到的 F1为易倒伏能抗锈病，基因型为 DdRr。所以 F1产生配子时，等位基因分离即 D与 d分离， R与 r分离，同时非同源染色体上的非等位基因自由组合，所以 A正确。F1产生的雌雄配子数量不相等，雄配子多于雌配子； F2代中出现的既抗倒伏又抗锈病的新品种中有 1/3能稳定遗传； F2代中出现的既抗倒伏又抗锈病的新品种占 3/16；所以 BCD不正确。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题难度中等，要求学生识记自由组合定律的相关知识，考查学生运用自由组合定律分析实际问题的能力。 减数分裂产生的配子中染色体数目减半的根本原因是 A第一次分裂前的间期中染色体的复制 B第一次分裂中同源染色体的分
32、离 C第二次分裂中着丝点的分裂 D第二次分裂后期染色单体分离 答案： B 试题分析：减数分裂是指染色体复制一次，细胞连续分裂两次的分裂，其结果是新细胞染色体数目减半。而染色体数目减半的根本原因是在减数第一次分裂过程中，同源染色体的分离，而着丝点没有分裂，染色体被平均分配到两个子细胞中去，所以选 B。 考点：减数分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中染色体变化规律的理解。 在减数分裂过程中，一定没有染色单体的细胞是 A初级精母细胞 B次级精母细胞 C极体 D卵 细胞 答案： D 试题分析：染色单体是由于染色体复制后形成的，随着着丝点的分裂而分开形成染色
33、体。所以初级精母细胞中肯定有染色单体；次级精母细胞和第一极体处于减数第二次分裂前期和中期时有染色单体，处于减数第二次分裂的后期时没有染色单体；而卵细胞形成时已经完成了减数分裂，所以一定没有染色单体，故选 D。 考点：减数分裂 点评：本题难度一般，要求学生识记减数分裂的相关知识，考查学生对减数分裂过程中染色体变化规律的理解。 下列有关细胞中基因、 DNA、染色体的相关叙述，正确的是 A基因是具有遗传效应的 DNA片段 B每个 DNA分子上都有一个基因 C一条染色体上只有一个 DNA分子 D基因在每个染色体上都成对存在 答案： A 试题分析：基因是生物遗传的结构单位和功能单位，是具有遗传效应的 D
34、NA片段，所以 A正确。每个 DNA分子上都有许多个基因；没有经过复制的染色体，一条染色体上只有一个 DNA分子，经过复制形成染色单体后，一条染色体上有 2 个 DNA 分子；基因在同源染色体上一般成对存在；所以 BCD 不正确。 考点：生物的遗传 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传的相关知识，考查学生对基因、DNA和染色体概念的理解。 某 DNA双链中，一条单链的（ A+T） /（ C+G） =b，则其互补链中、整个DNA 分子中该比例分别为 A b、 1 B 1/b、 1 C b、 b D 1/b、 b 答案： C 试题分析： DNA分子具有独特的双螺旋结构，它是由两条平行的脱氧核苷
35、酸长链盘旋而成；其外侧由脱氧核糖和磷酸交替连接构成基本骨架，内侧是碱基对（ A-T； C-G）通过氢键连接。在一条单链中（ A+T） /（ C+G） =b，由于碱基互补配对，则其互补链中（ T+A） /（ G+C） =b，所以在整个 DNA 分子中（ A+T）/（ C+G）也等于 b，故选 C。 考点： DNA分子结 构 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA分子结构的相关知识，考查学生对DNA分子结构中碱基比例的理解。 将一个用 15N 标记的 DNA分子置于含 14N 的培养基中连续复制 3次，子代中含 15N 的 DNA分子数目有 A 1个 B 2个 C 4个 D 8个 答案： B 试
36、题分析： DNA分子是双链结构，通过半保留方式进行复制；一个 DNA分子连续复制 3 次，将得到 8 个 DNA 分子。由于最初的双链 DNA 分子用 15N 标记，所以在得到的 8个 DNA分子中有 2个 DNA分子含有 15N 标记，所以选 B。 考点： DNA分子复制 点评：本题难度一般，要求学生识记 DNA分子复制的相关知识，考查学生对DNA分子复制方式的理解。 在艾弗里证明遗传物质是 DNA的实验中，将从 S型活菌中提取的 DNA用DNA酶进行了处理，并将处理后的 DNA与 R型菌混合培养，结果发现培养基上 A仅有 S型菌菌落生长 B仅有 R型菌菌落生长 C既有 S型菌又有 R型菌菌
37、落生长 D无菌落生长 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：由于将从 S型活菌中提取的 DNA用 DNA酶进行了处理，所以 S型活菌中提取的 DNA已失去了原来的特异性，不再起模板作用。因此，用处理后的 DNA与 R型菌混合培养，培养基上仅有 R型菌菌落生长，所以选 B。 考点：生物的遗传物质 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传物质的相关知识，考查学生对艾弗里证明遗传物质是 DNA实验过程的理解。 红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，这些雌雄果蝇交配产生的后代中，红眼雄果蝇占 1/4，白眼雄果蝇占 1/4，红眼雌果蝇占 1/2。下列叙述错误的是 A红眼对白眼是显性 B
38、眼色遗传符合遗传规律 C眼色和性别表现自由组合 D红眼和白眼基因位 X染色体上 答案： C 试题分析：根据题意分析可知：由于红眼雌果蝇与白眼雄果蝇交配，子代雌、雄果蝇都表现红眼，说明红眼对白眼为显性。又因后代中红眼雄果蝇占 1/4，白眼雄果蝇占 1/4，红眼雌果蝇占 1/2，雌雄比例不等，说明红眼和白眼基因位 X染色体上，遗传符合遗传规律。所以眼色和性别表现自由组合是不正确的。 考点：伴性遗传 点评：本题难度中等，要求学生识记伴性遗传的相关知识，考查学生对果蝇眼色遗传的理解。 T2噬菌体是专门寄生在大肠杆菌内的病毒，其遗传物质是 A DNA B RNA C蛋白质 D DNA或 RNA 答案：
39、A 试题分析： T2噬菌体是由 DNA和蛋白质外壳构成的病毒，在侵染大肠杆菌的过程中，只有 DNA进入细菌体内，利用大肠杆菌的化学成分指导合成了新的噬菌体，所以其遗传物质是 DNA。 考点：生物的遗传物质 点评：本题难度一般，要求学生识记生物遗传物质的相关知识，考查学生对 T2噬菌体遗传物质的理解。 羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊为亲本，接连生下了 3 只白色小羊，若它们再生第 4只小羊，其毛色 A一定是白色的 B是白色的可能性大 C一定是黑色的 D是黑色的可能性大 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：由于羊的毛色白色对黑色为显性，两只杂合白羊亲本的基因型必为 Aa，它们所生后代中
40、每个个体是白色小羊的概率为 3/4，黑色小羊的概率为 1/4。所以再生的第 4只小羊，其毛色是白色的可能性大，概率为 3/4。 考点：基因的分离定律 点评：本题难度一般，要求学生识记基因分离定律的相关知识，考查学生运用基因分离定律分析实际问题的能力。 某人用具有两对相对性状的豌豆杂交，按每对相对性状遗传，对其子代的表现型作出统计，结果如图，则亲本的基因组成为 A YyRryyrr B YyRrYyRr C YyRrYyrr D yyRr YyRr 答案： D 试题分析：根据题意和图示分析可知：豌豆杂交子代的表现型中，圆粒：皱粒=3： 1，黄色：绿色 =1： 1。说明亲本中控制粒形的都是圆粒，基
41、因组成为 Rr；控制粒色的为黄色和绿色，基因组成为 Yy和 yy。因此，亲本的基因组成为YyRr和 yyRr，所以选 D。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题难度中等，要求学生识记自由组合定律的相关知识，考查学生运用自由组合定律分析实际问题的能力。 综合题 下图 4个细胞是某雌性动物体内不同细胞分裂示意图（假设该生物的体细胞只有 4条染色体），请回答以下问题： （ 1）图中属于减数分裂的有 。 （ 2） A细胞中有 条染色体。 （ 3）具有同源染色体的细胞有 。 （ 4）不具有姐妹染色单体的细胞有 。 （ 5） D产生的子细胞的名称是 。 （ 6）分裂过程中会发生等位基因分离的细胞是 。 答
42、案：（ 6分） （ 1） BD （ 2） 8 （ 3） ABC （ 4） A D （ 5）极体 （ 6） B 试题分析：根据题意和图示分析可知： A处于有丝分裂后期， B处于减数第一次分裂中期， C处于有丝分裂中期， D处于减数第二次分裂后期。所以属于有丝分裂的有 AC，属于减数分裂的有 BD。 A图所示细胞着丝点分裂，染色体数目加倍为 8条。处于减数第二次分裂的细胞中不含同源染色体，所以含有同源染色体的细胞有 ABC。着丝点分裂，姐妹染色单体分开形成染色体，所以 AD不具有姐妹染色单体。由于是雌性动物体，细胞质又均等分裂，所以 D产生的子细胞的名称是第二极体。等位基因分离发生在减数第一次分裂
43、后期，所以分裂过程中会发生等位基因分离的细胞是 B图所示细胞。 考点：有丝分裂、减数分裂 点评：本题以细胞分裂示意图为背景，考查学生从图中获取信息的 能力和对知识的理解迁移能力，难度中等。 下图表示的是人体内某生理过程， 、 、 表示物质或结构，甲表示甲硫氨酸，乙表示丙氨酸，据图回答下列问题： （ 1）从 过程表示的是 ，在此过程中所用的原料是 。 （ 2）图中的 表示的是 ，其中进行的过程被称为 。 （ 3）甲硫氨酸的密码子是 。 （ 4）图示过程中合成的多肽链片段由 个氨基酸脱水缩合而成。 答案：（ 6分 ） （ 1）转录 （四种游离的）核糖核苷酸 （ 2）核糖体 翻译 （ 3） AUG
44、（ 4） 4 试题分析：转录是指在细胞核内，以 DNA一条链为模板，按照碱基互 补配对原则，合成 RNA 的过程；翻译是指在细胞质核糖体中，以信使 RNA为模板，合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程。根据题意和图示分析可知：从 过程表示的是转录过程，产生 mRNA，所以所用的原料是核糖核苷酸。图中的 表示的是核糖体，进行着翻译过程。甲硫氨酸的密码子是 AUG，也是起始密码。图示 mRNA 上共有 12 个碱基，每 3 个相邻的碱基决定 1 个氨基酸，所以能合成 4个氨基酸。 考点：基因控制蛋白质的合成 点评：本题难度一般，要求学生识记基因控制蛋白质的合成的相关知识，考查学生对转录和翻译过程的理
45、解以及识图分析 能力。 下图为某家族的遗传系谱图（ 表示正常男性， 表示正常女性， 表示患病男性），请分析回答下列问题： （ 1）若该病为白化病，则 9号带有致病基因的概率为 。 （ 2）若该病为红绿色盲（基因用 b表示），则 4号的基因型为 ， 7号是纯合子的概率为 。 （ 3）若 8号同时患有白化病（基因用 a 表示）和红绿色盲（基因用 b表示），则 5号可能的基因型为 ， 6号可能的基因型为 ， 10号同时患有两种病的可能性是 。 答案：（ 6分） （ 1） 2/3 （ 2） XBXb 1/2 （ 3） AaXBY AaXBXb 1/16 试题分析：根据题意和图示分析可知：若该病为白化病
46、，由于 8号患病，所以5号、 6号都是 Aa，因此， 9号的基因型为 AA或 Aa，带有致病基因的概率为2/3。若该病为红绿色盲，则 8号的致病基因来自 6号，而 6号又来自 4号，所以 4号的基因型为 XBXb ； 7号的基因型为 XBXB或 XBXb，是纯合子的概率为 1/2。若 8号同时患有白化病和红绿色盲，则 5号 6号可能的基因型为 AaXBY和AaXBXb。 10号患白化病的几率为 1/4，患红绿色盲的几率为 1/4，所以同时患有两种病的可能性是 1/41/4=1/16。 考点：生物的遗传规律 点评：本题难度中等，要求学生识记基因的分离定律和伴性遗传的相关知识，考查学生运用遗传规律
47、分析问题和解决问题的能力。 小香猪 “天资聪颖 ”，略通人性，成为人们的新宠。其背部皮毛颜色是由位于不同常染色体上的两对基因（ Aa 和 Bb）控制，共有四种表现型，黑色（ A_B_）、褐色（ aaB_）、 棕色（ A_bb）和白色（ aabb）。 （ 1）若下图为一只黑色小香猪（ AaBb）产生的一个初级精母细胞， 1位点为A， 2位点为 a，造成这一现象的可能原因是 或 。如果该细胞减数分裂正常进行，至少能产生 种不同基因型的配子。 （ 2）两只黑色小香猪交配产下的一只白色雄小香猪，则它们产生的后代中最多 种表现型， 种基因型，他们再生下一只棕色雌性小香猪的概率是 。 答案：（ 6分） （
48、 1）基因突变 交叉互换 3 （ 2） 4 9 3/32 试题分析：根据题意和图示分析可知： 1位点和 2位点的基因是复制关系，但现在一个是 A，一个是 a，说明在间期复制时发生了基因突变，或在减数第一次分裂四分体时期，同源染色体的非姐妹染色单体之间发生了交叉互换。如果该细胞减数分裂正常进行，至少能产生 3种不同基因型的配子，分别是 AB、aB、 ab、 ab或 Ab、 ab、 aB、 aB。由于两只黑色小香猪交配产下的一只白色雄小香猪，所以两只黑色小香猪的基因型都是 AaBb，根据基因的自由组合定律，它们产生的后代中最多有 4种表现型， 9种基因型，他们再生下一只棕色雌性小香猪的概率是 3/161/2=3/32。 考点：基因的自由组合定律 点评：本题难度一般，要求学生识记基因的自由组合定律的相关知识，考查学生运用基因的自由组合定律分析问题的能力。 下图是 DNA 分子结构模式图，请写有关的名称，并按要求回答下面的问题。 （ 1）填写名称： ； ； ； ； ； 。 （ 2）有人形 象的将 DNA的平面结构比喻为一架 “梯子 ”，那么组成这个 “梯子 ”“扶手 ”的物质是 （填序号），它形成了 DNA分子的基本骨架；相当于两个“扶手 ”间 “阶梯 ”的物质是 （填序号），它的形成靠 相连，并严格遵循 原则。 （ 3）在基因工程中
