2012-2013学年河北石家庄第一中学高一下学期期末考试生物卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年河北石家庄第一中学高一下学期期末考试生物卷（带解析） 选择题 下列有关基因突变的说法中正确的是 A基因突变在自然条件下发生的频率很高 B基因突变是指 mRNA上的碱基对的替换、增添或缺失 C若没有外界诱发因素的作用，生物不会发生基因突变 D基因突变可以发生在个体发育的不同时期 答案： D 试题分析：基因突变在自然条件下发生的频率很低， A错误；基因突变是指DNA分子上的碱基对的替换、增添或缺失， B错误；在自然条件下，基因也会发生突变，只是突变频率很低，在诱导条件突变频率会提高， C错误；基因突变是随机发生的，其随机性表现在基因突变可以发生在个体发育的不同时期，可以发生在

2、细胞内不同的 DNA 分子上，同一个 DNA 分子的不同部位， D 正确。 考点：本题考查了基因突变的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 已知某一动物种群中仅有 Aabb和 AAbb两种类型个体（ aa的个体在胚胎期致死），两对性状遵循基因自由组合定律， Aabb： AAbb=1:1，且该种群中雌雄个体比例为 1:l， 个体间可以自由交配，则该种群自由交配产生的成活子代中能稳定遗传的个体所占比例是 A 5/8 B 3/5 C 1/4 D 3/4 答案： B 试题分析：亲本是 Aabb和 AAbb，只要考虑 A与 a这一对相对性状个体间的自由交配（因为两

3、个亲本都是 bb）。无论雌性或雄性，都有 Aa 和 AA 两种类型，Aa:AA=1:1，这样亲本 Aa占 1/2，它所产生的配子 A占 1/4， a占 1/4； AA占1/2，它所产生的配子占 1/2。这样亲本产生的配子中 A占 3/4， a占 1/4。无论雌、雄均有这两种，均为这样的比例。因此后代 AA 的概率为 3/43/4=“9“ /16，aa的概率为 1/41/4=“1“ /16， Aa 的概率 23/41/4=“6“ /16，但因为 aa的个体在胚胎期致死，能稳定遗传的个体即 AAbb所占比例是 9/15，即 3/5。故答案：选B。 考点：本题考查基因分离定律和自由组合定律的应用，意

4、在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。 人们发现在灰色银狐中有一种变种 ,在灰色背景上出现白色的斑点 ,十分漂亮 ,称白斑银狐。让白斑银狐自由交配 ,后代表现型及比例为：白斑银狐 灰色银狐=2 1。下列有关叙述 ,不正确的是 A银狐体色有白斑对无白斑为显性 B可以利用测交的方法获得纯种白斑银狐 C控制白斑的基因纯合时不能存活 D白斑性状产生的根本原因是基因突变 答案： B 试题分析：根据题意分析可知：白斑银狐自由交配的后代出现性状分离，说明白斑对灰色是显性， A正确；又后代白斑银狐 灰色银狐 =2 1，说明纯合白斑银狐在

5、胚胎时致死， C正确；因此无法利用测交的方法获得纯种白斑银狐， B错误；等位基因的出现是基因突变的结果， D正确。 考点：本题考查基因的分离定律的相关知识，意在考 查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有关黄色圆粒豌豆（ YyRr）自交的表述，正确的是 A F1产生四个配子，比例是 1:1:1:1 B F1产生基因型 YR的卵和基因型为 YR的精子的数量比为 1:1 C基因的自由组合定律是指 F1产生的 4种类型的精子和卵可以自由组合 D F1产生的精子中，基因型为 YR和基因型为 yr 的比例为 1:1 答案： D 试题分析：据孟德尔自由组合定律可知， F1黄色圆粒豌豆（

6、YyRr）产生 YR、Yr、 yR、 yr 四种配子，比例是 1:1:1:1，不可能只产生四个配子， A错， D对；F1的卵原细胞和精原细胞经过减数分裂，各自分别产生卵细胞和精子，由于性原细胞及过程的不同，它们的数量没有一定的比例， B错；自由组合定律是指F1产生配子时，同源染色体上的等位基因彼此分裂的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合， C错。故本题选 D。 考点：本题考查了孟德尔自由组合定律，意在考查考生获取信息的能力，能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 一对正常的夫妇，他们有一个 XXY的色盲孩子，孩子为 XXY色盲的原因可能是 A正常卵细胞

7、和异常的精子结合，初级精母 细胞中性染色体没有分开 B正常卵细胞和异常的精子结合，次级精母细胞中性染色体移向同一极 C正常精子和异常的卵细胞结合，初级卵母细胞中性染色体没有分开 D正常精子和异常的卵细胞结合，次级卵母细胞中性染色体没有分开 答案： D 试题分析：受精卵的染色体组成出现 XXY，这是 X染色体多了一条这一条 X染色体可能来自于卵细胞，也可能来自于精子。如果是来自于卵细胞，可能是减数第一次分裂后期两条同源的 X染色体为分开或者是减数第二次分裂后期 X染色体的姐妹染色单体；如果是来自于精子，则精子为 XY，此为同源染色体，这是减数第一次分裂后期同源染色体未分离的结果。由于该孩子患色盲

8、，基因型必为 XbXbY，由于父亲正常（ XBY），因此两条 X染色体全部来自于母亲，则母亲的基因型为 XBXb，出现 XbXb这样的卵细胞是次级卵母细胞中性染色体没有分开的原因，故本题选 D。 考点：本题考查了伴性遗传和减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某男性色盲 ,他的一个次级精母细胞处于后期时 ,可能存在 A两个 Y染色体 ,两个色盲基因 B一个 X染色体 ,一个 Y染色体 ,一个色盲基因 C两个 X染色体 ,两个色盲基因 D一个 X染色体 ,一个 Y染色体 ,没有色盲基因 答案： C 试题分析：色盲是伴 X染色体隐性遗传，色盲男性则一定有

9、带致病基因的 X染色体，次级精母细胞有两种类型，一种是没有致病基因的含 Y染色体的，另一种就是含有致病基因 X的。次级精母细胞后期，染色体的着丝点分离，但后期细胞并没有完全分离，导致细胞又暂时性的出现了 23对染色体，此时细胞可以出现以下情况： 22对常染色体 +YY、 22对常染色体 +XX（致色盲基因），故本题选 C。 考点：本题考查了伴性遗传和减数分裂的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力。 下图为某生物细胞处于不同分裂时期的示意图，下列叙述正确的是 A甲、乙、丙中都有同源染色体 B卵巢中不可能同时出现这三种细胞 C能够出现基因自由组合的是乙 D丙的子细

10、胞是精细胞 答案： C 试题分析：根据各图中染色体的形态和数目，甲图有同源染色体但未见联会、分离等现象，可判断甲为有丝分裂中期；乙图出现了同源染色体的联会，乙为减数第一次分裂的联会期；丙图无同源染色体，并且发生着丝点的分裂，丙为减数第二次分裂的后期。丙中无同源染色体， A错误；卵巢中既能进行有丝分裂也能进行减数分裂，并且次级卵母细胞细胞质分裂不均等，所以三种细胞都有可能出现， B错误；基因自由组合的实质是非同源染色体的自由组合导致非等位基因自由组合，发生在减数第一次分裂后期， C正确；丙是次级卵母细胞，其子细胞为卵细胞和第二极体， D错误。 考点：本题考查细胞的有丝分裂和减数分裂，意在考查考生

11、从分裂图中获取信息的能力，理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对下图所表示的生物学意义的描述，正确的是 A甲图中生物自交后产生基因型为 Aadd的个体的概率为 1 4 B乙图生物正常体细胞的染色体数为 8条 C丙图所示家系中男性患者明显多于女性患者，该病最有可能是伴 X隐性遗传病 D丁图表示雄果蝇染色体组成图，其基因型可表示为 AaXWY 答案： D 试题分析：从图中分析可知，甲图中生物自交后产生基因型为 Aadd的个体的概率应为 1/21/4=1/8， A错误。乙图处于有丝分裂后期，染色体暂时加倍，所以生物正常体细胞的染色体数应为 4条， B错误。丙图所示家系中，第二代都患病，

12、所生的女儿却正常，说明是显性遗传病，如果是伴 x显性遗传病，父亲患病则女儿必患病，现女儿正常，所以肯定不是伴 x显性遗传病， C错误。丁图表示雄果蝇的染色体组成，其基因型可表示为 AaXWY，故本题选 D。 考点：本题结合细胞图、系谱图，综合考查遗传定律、有丝分裂和遗传方式的判断，意在考生的识图能力和理解应用能力，属于中等难度题。 某种鼠中，黄鼠基因 Y对灰鼠基因 y为显性，短尾基因 T对长尾基因 t为显性。且基因 Y或 t纯合时都能使胚胎致死，这两对基因是独立遗传的，现有两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为 A 4 2 2 1 B 2 1 C 9 3 3 1 D 1 1

13、1 1 答案： B 试题分析：由题意可知， “基因 Y或 t纯合时都能使胚胎致死 ”，可推断出推断子代表现型时不需统计基因型为 YY_和 _tt的个体，再根据 “这两对基因是独立分配的 ”，故这两对基因的遗传遵循基因的自由组合定律，两只双杂合的黄色短尾鼠基因型都是 YyTt, 可以用基因分离定律来计算， Yy自交后代出现两种表现型 Yy:yy=2:1，而 Tt自交的后代只有一种表现型 T_（无论是 TT和 Tt都是显性），所以理论上两只双杂合的黄色短尾鼠交配，理论上所生的子代表现型比例为 2 1。故选 B。 考点：本题考查基因的自由组合定律及基因致死现象，意在考查考生获取信息的能力，能用文字、

14、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 孟德尔的遗传规律适用于下列哪种生物 A噬菌体 B乳酸菌 C酵母菌 D蓝藻 答案： C 试题分析：孟德尔的遗传规律只适用于进行有性生殖的真核生物，如酵母菌。乳酸菌和蓝藻属于原核生物，只能进行无性生殖；噬菌体属于病毒，病毒既不是真核生物，也不是原核生物，只能借助宿主进行繁殖，它们都不遵循孟德尔的遗传规律。故本题选 C。 考点：本题考查孟德尔遗传规律的适用范 围，意在考查学生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于 DNA分子结构的叙述不正确的是 A每个 DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸 B DNA分子中的碱基之间的化

15、学键是氢键 C DNA分子中的基本骨架脱氧核糖和磷酸交替连接排列在内侧 D DNA一般是双链的，两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构 答案： C 试题分析：组成 DNA的脱氧核苷酸有四种，所以每个 DNA分子一般都含有四种脱氧核苷酸，故 A正确；双链 DNA分子之间的碱基配对时，遵循碱基互补配对原则， A与 T之间以两个氢键连接， C与 G之间以三个氢键连接，故 B正确； DNA分子中的基本骨架脱氧核糖和磷酸交替连接排列在外侧，故 C错误；DNA分子结构的特点就是两条链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构，故 D正确。 考点：本题考查 DNA分子结构，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握

16、知识间的内在联系的能力。 下列关于生物的遗传物质的叙述中，不正确的是 A某一生物体内的遗传物质只能是 DNA或 RNA B除少数病毒外，生物的遗传物质都是 DNA C逆转录病毒的遗传物质是 DNA D线粒体、叶绿体中也存在遗传物质 答案： C 试题分析：真核生物和原核生物的遗传物质都是 DNA，病毒的遗传物质是DNA或 RNA。由此可见，某一生物体内的遗传物质只能是 DNA或 RNA， A正确；少数病毒的遗传物质是 RNA，如艾滋病毒、流感病毒等，其他生物的遗传物质都是 DNA，即绝大多数生物的遗传物质是 DNA， B正确； RNA病毒才会发生逆转录，因此逆转录病毒的遗传物质是 RNA， C错

17、误；线粒体、叶绿体中也存在少量 DNA，并且也能遗传和表达， D正确。 考点：本题考查生物的遗传物质，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对染色体、 DNA、基因三者来说，错误的是 A染色体由 DNA和蛋白质组成 B一般一条染色体上有一个 DNA C基因在染色体上呈线性排列 D一个 DNA上有一个基因 答案： D 试题分析：染色体的主要成分就是 DNA和蛋白质， A正确；一般一条染色体上有一个 DNA，但在间期复制后，一条染色体上有两个 DNA分子， B正确；染色体是基因的载体，基因在染色体上呈线性排列， C正确；基因是有遗传效应的 DNA片段，一个 DNA分子

18、上有很多个基因， D错误。 考点：本题考查了染色体、 DNA、基因三者之间的关系，意在考查考生识记和理解所学知识的 要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于遗传信息传递的过程，正确的是 A DNA复制时，亲代 DNA中只有一条链是模板 B转录时，在 RNA聚合酶催化下将核糖核苷酸连接成 RNA C DNA复制是在细胞质中进行 D逆转录时，以其周围的游离的脱氧核糖核酸为原料 答案： B 试题分析： DNA复制时，是以 DNA分子的两条链作为模板， A错误；转录过程是以 DNA的一条链为模板，利用环境中游离的核糖核苷酸，在 RNA聚合酶催化下合成 RNA 的过程， B 正确； DNA 的复制主

19、要发生在细胞核中， C 错误；逆转录是以 RNA为模 板控制合成 DNA的过程，以其周围的游离的脱氧核糖核苷酸为原料， D错误。 考点：本题考查了遗传信息传递的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各项存在等位基因的是 A四分体 B一个双链 DNA分子 C姐妹染色单体 D非同源染色体 答案： A 试题分析：等位基因是指位于一对同源染色体上的相同位置控制 1对相对性状的两个基因。四分体是指一对同源染色体上的四条染色单体，因此四分体上存在等位基因， A正确；一个双链 DNA分子中基因是成单存在的， B错误；一条染色体上的姐妹染色单体是通过复制而来的，基因

20、是相同的， C错误；非同源染色体上不存在等位基因， D错误。 考点：本题考查了等位基因的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有关下图的叙述，正确的是 甲 乙表示 DNA转录 共有 5种碱基 甲、乙中的 A表示同一种核苷酸 共有 4个密码子 甲 乙过程主要在细胞核中进行 A B C D 答案： B 试题分析：图中可以看出，甲链中含有 T，为 DNA分子的一条链，乙链中含有U，为 RNA 分 子，故甲 乙表示可 DNA 转录， 正确；甲链和乙链中共有 A、G、 C、 T、 U5 种碱基， 正确；甲中的 A表示腺嘌呤脱氧核苷酸，乙中的 A表示腺嘌呤核糖核苷酸

21、， 错误； mRNA上三个相邻的碱基构成一个密码子，因此图中有 2个密码子， 错误；转录过程主要发生在细胞核，在线粒体和叶绿体中也有发生， 正确。故本题选 B。 考点：本题通过图解考查了复制和转录的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在一个细胞周期内，某些碱基被大量利用时，细胞的生理活动是 选项 大量利用的碱基 细胞生理活动 A U DNA分子正在复制 B U和 T 正处于分裂间期 C T 正在大量合成转运 RNA D T 正在大量合成蛋白质 答案： B 试题分析：尿嘧啶（ U）是 RNA分子特有的碱基，因此大量利用 U的过程中，肯定有 RNA分子的合成，

22、转录过程即蛋白质的合成过程中有 RNA产生，因此A错误， B正确；胸腺嘧啶（ T）是 DNA分子特有的碱基，因此大量利用 T的过程中，肯定有 DNA分子的复制，该复制只发生在分裂间期，故 B正确， CD错误。故本题选 B。 考点：本题考查了 DNA的复制和转录的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 用经 3H 标记的噬菌体 n 个侵染大肠杆菌，在普通培养基中培养一段时间后，统计得知培养基中共有后代噬菌体 m个，其中含有标记元素的噬菌体占的比例为 A n/m B 2n/m C n/2m D n/(m+n) 答案： B 试题分析：噬菌体的遗传物质是 DNA，而

23、DNA是双链结构， 3H的标记的DNA分子 n个， DNA以半保留复制的方式在大肠杆菌内复制，形成的含有 3H的 DNA分子数是 2n，所以培养基中含有被标记的噬菌体数量是 2n个，即比例最高是： 2n/m。故本题选 B。 考点：本题考查了 DNA的半保留复制的相关知识，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。 一只白色公羊和几只黑色母羊交配（黑色是显性），生下的小羊全是白色，这很可能是因为 A控制黑色性状的基因在传递中消失 B白色公羊是隐性纯合体 C黑色母羊都是杂合子 D发生了基因突变 答案： C 试题分析：据题意可知

24、，黑色是显性，黑色母羊基因型有两种（ AA或 Aa）。如果黑色母羊的基因型为 AA，无论雄性是何种表现型，该黑色母羊后代肯定全为黑色，如果黑色母羊的基因型为 Aa，它与 aa的白色公羊交配，理论上后代应出现 Aa： aa=1:1,即黑羊和白羊的比例相等。基因在传递过程中消失和基因突变在自然界中发生的概率均很小，而生下的小羊全是白色，故 AD不符合题意；白色公羊是隐性纯合体，因此后代的表现型由母羊的基因型决定，故 B不符合题意；只有黑色母羊均为杂合子，后代才会出现白色小羊，故本题选 C。 考点：本题考查了基因分离定律的应用，意在考查考生的识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。

25、 已知豌 豆红花对白花、高茎对矮茎、子粒饱满对子粒皱缩为显性。控制它们的三对基因自由组合。以纯合的红花高茎子粒皱缩与纯合的白花矮茎子粒饱满植株杂交， F2代理论上不会出现的是 A 8种表现型 B高茎子粒饱满：矮茎子粒皱缩为 15： 1 C红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为 9： 3： 3：1 D红花高茎子粒饱满：白花矮茎子粒皱缩为 27： 1 答案： B 试题分析：设显性基因依次是 A、 B、 C，亲本基因型为 AABBcc和 aabbCC，F1基因型为 AaBbCc。 F1自交后代中，表现型种类 =222=8， A正确； F2代高茎子粒饱满（ B_C_）：矮茎子粒皱缩（

26、 bbcc）为 9： 1， B错误；仅看两对性状的遗传，根据自由组合定律， F1红花子粒饱满（ BbCc）自交后代表现型及比例为：红花子粒饱满：红花子粒皱缩：白花子粒饱满：白花子粒皱缩为 9： 3：3： 1， C正确； F2代中红花高茎子粒饱满 =3/43/43/4=27/64，白花矮茎子粒皱缩 =,1/41/41/4=1/64， D正确。 考点：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容 、以及数据处理能力。 下列关于基因和染色体在减数分裂过程中行为变化的描述，错误的是 A同源染色体分离的同时，等位基因也随之

27、分离 B非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因之间也发生自由组合 C染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开 D染色体加倍基因也随着加倍 答案： D 试题分析：等位基因位于同源染色体相同位置，因此同源染色体分离的同时，等位基因也随之分离， A正确；基因自由组合定律的实质就是：非同源染色体自由组合，非同源染色体上的非等位基因之间也发生自由组合， B正确；染色体是基因的主要载体，因此染色单体分开时，复制而来的两个基因也随之分开，C正确；染色体加倍一般发生在后期的着丝点分裂时，而基因的数目不变，基因加倍一般发生在间期的 DNA的复制时， D错误。 考点：本题着重考查基因和染色体在减数分

28、裂过程中的行为变化，意在考查考生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 豌豆的花色中紫色对白色为显性。一株杂合紫花豌豆连续自交繁殖三代 ,则子三代中开紫花的豌豆植株和开白花的豌豆植株的比例是 A 3 1 B 15 7 C 9 7 D 15 9 答案： C 试题分析 ：杂合紫花豌豆基因型为 Aa，自交三代后 Aa 占 1/8,AA占 7/16,aa占7/16，其中 AA和 Aa 表现型为紫花性状， aa 表现型为白花性状，因此子三代中开紫花的豌豆植株和开白花的豌豆植株的比例是 9:7。故本题选 C。 考点：本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内

29、在联系的能力，并能将所学知识进行合理应用的能力。 某养猪场有黑色猪和白色猪，假如黑色（ B）对白色（ b）显性，要想鉴定一头黑色公猪是杂种（ Bb）还是纯种（ BB），最合理的方法是 A让该公猪充分生长，以观察其肤色是否会 发生改变 B让该黑色公猪与黑色母猪（ BB或 Bb）交配 C让该黑色公猪与白色母猪（ bb）交配 D从该黑色公猪的表现型即可分辨 答案： C 试题分析：如果该猪为 Bb，它与 bb的雌猪交配就可以生出白色的小猪；如果该猪为 BB，它与 bb的雌猪交配生出的小猪全为黑色。因此应让该黑色公猪与白色母猪（ bb）交配，观察后代的表现型来判断，故本题选 C。 考点：本题考查了分离定

30、律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，并能将所学知识进行合理应用的能力。 下列四项能正确表示基因分离定律实质的是 答案： C 试题分析：基因分离定律的实质是等位基因随着同源染色体的分开而分离。据定律可知，题中图 C中的 D和 d这对等位基因发生了分裂，故本题选 C。图 A和图 B中都不存在等位基因，故错误；图 D 表示的是雌雄配子随机结合的结果，故错误。 考点：本题考查了分离定律的实质，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对于孟德尔所做的豌豆一对相对性状的遗传实验来说 ,不必具备的条件是 A选用的一对相对性状要有明显的差异 B实验

31、选用的两个亲本一定是纯种 C要让显性亲本作父本 ,隐性亲本作母本 D要让两个亲本之间进行有性杂交 答案： C 试题分析：孟德尔所做的豌豆的一对相对性状的研究实验中豌豆必须具有一对易于区分的相对性状，同时亲本必须是纯种，具有相对性状的两个纯合亲本必须进行有性杂交，该过程中正反交实验都要做，才能使实验更具有说服力。故本题选 C。 考点：本题考查孟德尔豌豆杂交实验过程的相关知识，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列选项中属于相对性状的一项是 A兔的长毛和白毛 B玫瑰的红花和月季的白花 C豌豆的高茎和矮茎 D人的双眼皮和褐眼 答案： C 试题分析：相对性状是指同一种

32、生物的同一种性状的不同表现类型。由定义可判断豌豆的高茎和矮茎属于一对相对性状，故本题选 C。兔的长毛应对短毛，白毛应对灰色；玫瑰的红花对蓝花，月季的白花应对红花；人的双眼皮对单眼皮，褐眼对蓝眼。 考点：本题考查了相对性状的概念，意在考查考生识记和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关受精作用的叙述中，错误的一项是 A受精时，精子的头部和尾部一起进入卵细胞中 B受精时，精子和卵细胞双方的细胞核相互融合 C受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同 D受精卵中的染色体，来自父、母双方的各占一半 答案： A 试题分析：受精时，只有精子的头部进入卵细胞中，尾部脱落；受精作用的实质

33、是：精子和卵细胞双方的细胞核相互融合；受精卵中的染色体数与本物种体细胞染色体数相同，维持前后代染色体数目的恒定；受精卵中的染色体，一半来自父方、一半来自母方。故选 A 考点：本题考查了受精作用的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列哪项不属于孟德尔进行遗传实验研究获得成功的原因 A正确地选用豌豆作为实验材料 B只分析一对相对性状而不分析多对 C运用统计学方法分析实验结果 D科学地设计实验程序，提出假说并进行验证 答案： B 试题分析：孟德尔实验成功的原因有：（ 1）正确选用实验材料：豌豆是严格自花传粉植物（闭花授粉），自然状态下一般是纯种；具有易于区分的性

34、状（ 2）由一对相对性状到多对相对性状的研究（ 3）分析方法：运用了统计学方法对结果进行分析（ 4）实验程序：假说 -演绎法。故本题选 B。 考点：本题考查了孟德尔实验成功的原因，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 孟德尔在研究遗传的两大 定律时运用了如下哪一种科学方法？ A类比推理方法 B同位素标记法 C假说 -演绎法 D模型构建法 答案： C 试题分析：孟德尔通过观察和分析提出问题后，通过推理和想象提出尝试性的解释，根据解释进行演绎推理，最后再通过实验进行检验，这种科学研究方法称为假说 -演绎法。萨顿关于基因与染色体关系的研究运用了类比推理方法；卡尔文研究 CO2

35、中碳的转移途径时利用了同位素标记法；沃森和克里克运用了模型构建法构建了 DNA分子双螺旋结构模型。故本题选 C。 考点：本题考查了科学探究过程中利用的有关科学研究方法，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将黑斑蛇与黄斑蛇杂交 ,子一代中既有黑斑蛇 ,又有黄斑蛇；若再将 F1黑斑蛇之间交配 ,F2中既有黑斑蛇又有黄斑蛇。由此分析可以得出 A蛇的黄斑为显性性状 B F2中黑斑蛇的基因型与 F1中黑斑蛇的基因型相同 C F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的基因型不同 D所有黑斑蛇的亲代中至少有一方是黑斑蛇 答案： D 试题分析： F1黑斑蛇自交出现性状分离，由此可得 F1黑斑蛇

36、为杂合子且黑斑为显性性状，基因型可用 Aa 表示，故 A错误； F1黑斑蛇 Aa 自交得到 F2中AA： Aa： aa=1： 2： 1 ，黑黑黄，所以 F2 与 F1 中的黑斑蛇基因型不是相同的，故 B错误；已知黑斑蛇与黄斑蛇杂交，子一代既有黑斑蛇，又有黄斑蛇，所以亲代黑斑蛇为 Aa 黄斑蛇为 aa，所以 F1黑斑蛇的基因型与亲代黑斑蛇的相同，故 C错误；黑斑蛇至少有一个 B基因，这个基因必定是来自亲代中的某一方，即亲代中至少有一方是黑斑蛇，故 D正确。 考点：本题考查基因分离定律的应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力 ，并能将所学知识进行合理应用的能力。 某生物个

37、体减数分裂产生的配子种类及其比例为Ab aB AB ab=1 2 3 4,若该生物进行自交 ,则其后代出现纯合子的概率为 A 30% B 26% C 36% D 35% 答案： A 试题分析：该生物产生的配子 Ab、 aB、 AB、 ab 分别占 1/10、 2/10、 3/10、 4/10，故该生物自交后代出现纯合子的概率为 (1/10)2 (2/10)2 (3/10)2 (4/10)2 30%，故答案：选 A。 考点：本题考查了基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。 两对等位基因自由组合 ,

38、如果 F2的分离比分别为 9 7、 9 6 1、 15 1,那么 F1与双隐性个体测交 ,得到的分离比分别是 A 1 3,1 2 1,3 1 B 1 3,4 1,1 3 C 1 2 1,4 1,3 1 D 3 1,3 1,1 4 答案： A 试题分析：根据题意分析可知： F2的分离比分别为 9 7，表明后代双显性为一种表现型，其它为另一种表现型， 所以它与双隐性个体测交，得到的分离比为1： 3； F2的分离比分别为 9 6： 1，表明后代双显性为一种表现型，单显性为一种表现型，双隐性为一种表现型，所以它与双隐性个体测交，得到的分离比为 1： 2： 1； F2的分离比分别为 15： 1，表明后代

39、有显性基因的为一种表现型，双隐性基因的为一种表现型，所以它与双隐性个体测交，得到的分离比为 3： 1。因此选 A。 考点：本题主要考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。 右图是同种生物 4个个体的细胞示意图，其中哪两个图代表的生物的杂交可得到两种表现型、六种基因型 A图 1、图 4 B图 3、图 4 C图 2、图 3 D图 1、图 2 答案： D 试题分析：图中两对等位基因位于两对同源染色体上，遵循基因自由组合定律。图 1和图 4杂交后代有 2种表现型、 4种基因型，图 3和图 4杂交后代有

40、 1种表现型、 2种基因型，图 2和图 3杂交后代有 2种表现型、 4种基因型，图 1和图2杂交后代有 2种表现型、 6种基因型。故本题选 D。 考点：本题考查了基因自由组合定律的相关知识，难度中等，考查了考生正确运用基因自由组合定律判断后代基因型和表现型种类的能力。 下面是关于基因、蛋白质和性状三者间的关系叙述，其中不正确的是 A生物体的性状只是某对基因控制的结果 B蛋白质的结构可以直接影响性状 C基因控制性状是通过控制蛋白质的合成来实现的 D蛋白质的功能可以影响性状 答案： A 试题分析：基因型相同，表现型一般相同，但受环境条件的影响，即生物体的性状是由遗传物质和环境条件共同作用的结果，故

41、 A错误；蛋白质的结构可以直接影响性状，如血红蛋白结构的异常会导致红细胞呈镰刀形，故 B正确；基因的表达即是基因控制蛋白质的合成，进而控制生物性状，故 C正确；基因也可以控制相关酶的合成，再由酶影响细胞的代谢进而影响生物的性状，故 D正确。 考点：本题考查了基因、蛋白质和性状三者间的关系，意在考查考生识记并理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 现有一只黑色直毛雌家兔和一只白色直毛雄家兔杂交 ,后代中雌、雄家兔都表现为黑色直毛。下列说法不正确的是 家兔性状的遗传只受遗传物质控制 ,与环境条件无关 假设后代的 数量足够多 ,可以判断黑色对白色为显性 ,直毛对卷毛为显性 根据上述杂交实验

42、可以判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是 X染色体上 A只有 B只有 C只有 D 答案： D 试题分析：表现型是指生物个体表现出来的性状；基因型是指与表现型有关的基因组成。基因型相同，表现型一般相同，但受环境条件的影响。家兔的性状是由遗传物质和环境条件共同作用的结果，故 错误。因亲代为黑色直毛雌家兔和白色直毛雄家兔杂交，后代中雌、雄家兔都表现为黑色直毛，所以能判断黑色对白色为显性，但因没有出现卷毛，故无法判断直 毛对卷毛为显性，故 错误。又因后代中雌、雄家兔都表现为黑色，而且是显性，故无法判断控制毛色的基因是位于常染色体上还是 X染色体上， 错误。故本题选 D。 考点：本题重点考查基因的分离

43、定律和自由组合定律在实践中的运用，要求考生能够理解遗传定律其的实质，难度一般。 将加热杀死的 S 型细菌与 R 型活细菌混合后，注射到小鼠体内，小鼠死亡。下列有关叙述中正确的是 A死亡的小鼠体内只存在着 S型活细菌 B死亡的小鼠体内存在着 S型和 R型两种活细菌 C死亡的小鼠体内 S型活细菌的出现是两种细菌细胞融合的结果 D死亡的小鼠体内 S型活细菌的出现是 R型细菌基因突变的结果 答案： B 试题分析：将加热杀死的 S 型细菌与 R 型活细菌混合注射到小鼠体内小鼠死亡，说明无毒的 R 型细菌转化成了有毒的 S 型细菌，但转化效率是很低的，所以从死亡小鼠体内能分离到 S 型细菌，也能分离到 R

44、 型细菌。死亡的小鼠体内 S型活细菌的出现是 R型细菌基因重组的结果，故本题选 B。 考点：本题考查了肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 一般人对苯硫脲感觉苦味是由基因 B控制的，对其无味觉是由 b控制的，称为味盲。有三对夫妇，他们子女中味盲的比例分别是 25%、 50%、 100%，则这三对夫妇的基因型最可能是 BBBB bbbb BBbb BbBb Bbbb BBBb A B C D 答案： C 试题分析：味盲为隐性性状，只有隐性纯合子才能表现出味盲，从给出的 6个家庭中，根据分离定律，可以判知味盲的发生率为 0、 100、 0、 2

45、5、 50、 0，故三对夫妇的基因型最可能依次是 。故本题选 C。 考点：本题考查了分离定律应用，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，并能将所学知识进行合理应用的能力。 基因型为 MM的绵羊有角，基因型为 mm的绵羊无角，基因型为 Mm的绵羊母羊无角公羊有角，现有一只有角母羊生了一只无角小羊，这只小羊的性别和基因型分别是 A雄性、 mm B雌性、 Mm C雄性、 Mm D雌性、 mm 答案： B 试题分析：据题意可知，有角母羊基因型一定是 MM，则子代小羊的基因型为M_，表现为无角，一定是雌性，基因型为 Mm。故本题选 B。 考点：本题考查了分离定律应用，意在考查考生理

46、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，并能将所学知识进行合理应用的能力。 鸡的性别决定方式属于 ZW 型，现有一只纯种雌性芦花鸡与一只纯种雄性非芦花鸡交配多次， F1中雄的均为芦花形，雌的均为非芦花形。据此推测错误的是 A控制芦花和非芦花性状的基因在 Z染色体上而不可能在 W上 B在自然鸡群中，雄鸡中芦花鸡的比例比雌鸡中的相应比例大 C让 F1中的雌雄鸡自由交配，产生的 F2表现型雄鸡有一种，雌鸡有两种 D将 F2中的芦花鸡雌雄交配，产生的 F3中芦花鸡占 3 4 答案： C 试题分析：假设由等位基因 B、 b控制芦花和非芦花性状。 实验假设 杂交组合（纯种雌性芦花鸡 纯种雄性非芦花鸡

47、） 实验预期 （子代的性状表现） 芦花为显性，基因在 Z染色体上 ZBWZbZb 雌鸡个体都是非芦花，雄鸡个体都是芦花， 芦花为显性，基因在 W染色体上 ZBWBZ bZb 雌雄鸡个体都芦花 非芦花为显性，基因在 Z染色体上 ZbWZBZB 雄鸡个体都是非芦花，雌鸡个体都是芦花， 非芦花为显性，基因在 W染色体上 ZbWbZ BZB 雌雄鸡个体都非芦花 由表格的预期得知：若 F1中雄的均为芦花形，雌的均为非芦花形，则控制芦花和非芦花性状的基因在 Z染色体上而不可能在 W上，且芦花为显性，非芦花为隐性，只有 ZBWZbZb的杂交组合符合题意。让 F1中的雌雄鸡自由交配，杂交组合为 ZbWZBZb

48、，子代 F2基因型有 ZbW、 ZBW、 ZBZb、ZbZ b，表现型雌雄鸡都有两种。欲使得 F3中的鸡是芦花性状的，基因型只能是 ZBW、 ZBZb、 ZBZ B三种，占 F3中的 3 4。 考点：本题考查了伴性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力，并能将所学知识进行合理应用的能 力。 两对基因 (Aa 和 Bb) 位于非同源染色体上 ,基因型为 AaBb的植株自交 ,产生的后代的纯合子中，与亲本表现型相同的概率是 A 1/4 B 3/4 C 3/16 D 1/16 答案： A 试题分析：基因型为 AaBb的植株自交 ,产生的后代中纯合子有 AABB、 AAbb、aaBB、 aabb，并且各占 1/41/4=1/16。四种后代中 AABB与亲本表现型相同，则其概率为 1/4，故选 A。 考点：本题考查基因自由组合定律的应用，意在考查考生能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，能用数学方式准确地描述生物学方面的内容、以及数据处理能力。 综合题 （ 7分）萨顿运用类比推理方法提出 “控制生物性状的基因位于染色体上 ”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。他及其他同事设计果蝇杂交实验对此进行研究，杂交实验图解如下： 请回答下列问题： (1)上述