2012-2013学年广东汕头二中高二上期期中考试生物卷（带解析）.doc

1、2012-2013学年广东汕头二中高二上期期中考试生物卷（带解析） 选择题 下列有关动物激素的说法中，正确的是 ( ) A肾上腺素和胰高血糖素有协同作用 B人工合成的性引诱剂可用于防治害虫 C跟血糖平衡调节有关的激素只有胰岛素 D甲状腺激素的分级调节存在反馈调节机制 答案： ABD 试题分析：肾上腺素能升高血糖浓度，胰高血糖素也能升高血糖浓度，二者之间是协同作用， A正确；人工合成的性引诱剂可以吸引雄性昆虫前来交尾，然后杀死雄性昆虫，破坏害虫的性别比例，故 B正确；与血糖平衡调节有关的激素有胰岛素、胰高血糖素和肾上腺素等， C错误；甲状腺激素分泌过多时，就会抑制下丘脑和垂体的分泌活动，故 D正

2、确。 考点：本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 将电位计的两个电极 a、 d分别置于神经纤维外（ ab=bd），同时在 b处给予一个强刺激，电位计的指针会（ ） A不发生偏转 B发生一次偏转 C发生两次方向相反的偏转 D发生两次方向相同的偏转 答案： C 试题分析：分析题图，由于兴奋在神经元之间的传递是单向的，只能从图中的B神经元传递给 C神经元，而兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此刺激 b点，产生的兴奋可以传给电极 a，也可以传给电极 d处，兴奋在神经纤维上的传导速度快，因此兴奋先传到 a处，指针向 a侧偏转，后传到 d处，指针向 d

3、侧偏转，因此指针偏转两次，方向相反， C正确。 考点：本题考查兴奋的传导和传递有关内容，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是兴奋在神经纤维上产生和传导的示意图 ,下列说法与图示不相符的是( ) A图中兴奋部位是 A B图中弧线最可能表示局部电流方向 C图中兴奋传导方向是 CAB D兴奋传导方向与膜外电流方向相反 答案： C 试题分析：静息电位的特点是外正内负，动作电位的特点是外负内正，故 A正确；图中的弧线箭头方向都是从正电位指向负电位，表示局部电流方向，故 B正确；兴奋在神经纤维上传导方向是双向的，应为 CAB ，故 C错误；兴奋传导的方向总是与膜内

4、的局部电流方向相同，与膜外局部电流方向相反，故 D正确。 考点：本题考查兴奋在神经纤维上的传导，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握 知识间的内在联系的能力。 关于人体内水和无机盐平衡的调节的叙述中，正确的是（ ） A血浆渗透压降低时，引起口渴 B机体失水时，抗利尿激素分泌减少 C抗利尿激素使肾小管细胞吸水能力增强 D水盐平衡的调节中枢在脑干 答案： C 试题分析：血浆渗透压升高时，引起口渴，故 A错误；当机体失水时，抗利尿激素分泌增多，故 B错误；抗利尿激素的作用是促进肾小管和集合管重吸收水分，使细胞外液渗透压降低，故 C正确；水盐平衡中枢在下丘脑，故 D错误。 考点：本题考查水盐

5、平衡的调节有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是反射弧的模式图（ a、 b、 c、 d、 e表示反射弧的组成部分， 、 表示突触的组成部分），有关说法正确的是（ ） A正常机体内兴奋在反射弧中的传导是单向的 B切断 d，刺激 b，不会引起效应器收缩 C兴奋在结构 c和结构 b的传导速度相同 D 处发生的信号变化是电信号 化学信号 电信号 答案： A 试题分析：分析题图 a为效应器， b为传出神经， c为神经元之间， d为传入神经， e为传入神经。兴奋在反射弧中的传递是单向的，故 A正确； d为传入神经，b为传出神经，切断 d处，刺激传 缟窬 骰

6、崾账酰 错误；兴奋在神经元之间的传递速度比在神经纤维上的传导速度慢 ,故 C错误； 为突触后膜，发生的信号变化是化学信号变为电信号，故 D错误。 考点：本题考查反射弧和兴奋的传导有关知识，意在考查考生理解识图能力和所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 有关人体内环境稳态的叙述，错误的是 ( ) A有 3种以上的生理系统参与维持体内环境稳态 B人体内环境稳态的失调与外界环境无关 C人体维持内环境稳态的调节能力有限 D稳态有利于参与其调节的器官保持机能正常 答案： B 试题分析：与维持人体内环境稳态有关的系统有呼吸系统、消化系统、泌尿系统、循环系统等，故 A正确；人体内环境稳态的变化影响因

7、素有外界环境条件的变化和人体自身因素的影响，故 B错误；人体维持内环境稳态的调节能力是有一定限度的，故 C 正确；稳态有利于机体组织器官功能保持正常，故 D 正确。 考点：本题考查内环境稳态的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于人体血糖平衡调节的叙述中， 正确的是 ( ) A细胞内葡萄糖的氧化利用发生障碍，可导致血糖持续升高 B糖尿病是由于经常摄入过量的糖所引起的 C胰岛细胞产生的激素均能降低血糖含量 D胰岛 A细胞和 B细胞协同调节血糖平衡 答案： A 试题分析： 考点：本题考查，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力

8、。 给正常生活的小白鼠注射一定量的胰岛素后，小白鼠进入休克状态，要使其及时复苏可适量注射 ( ) A甲状腺激素 B葡萄糖液 C生理盐水 D生长激素 答案： B 试题分析：给正常的小白鼠注射胰岛素后，由于胰岛素的作用是降低血糖，因此小鼠的血糖过低，如果要使其快速复苏，可以适量注射葡萄糖使其恢复，故B正确。 考点：本题考查血糖的调节过程，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于人脑各部分对生命活动的调节，错误的叙述是（ ） A大脑皮层有言语区 B小脑有维持身体平衡的功能 C脑干是调节躯体运动的低级中枢 D下丘脑具有调节体温、水平衡的功能 答案： C 试题分析：大脑皮层有语

9、言有关的区域，称为言语区，故 A正确；小脑能维持身体平衡，故 B正确；脊髓是调节躯体运动的低级中枢，故 C错误；小丘脑是体温调节中枢和水平衡中枢，故 C错误。 考点：本题考查神经中枢的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 从植物中提取筒箭毒碱，能够阻断神经递质乙酰胆碱与骨骼肌细胞膜上的受体结合，该药物进入人体后将导致 ( ) A失去感觉 B失去思考能力 C骨骼肌松弛 D神经细胞不能兴奋 答案： C 试题分析：筒箭毒碱能够阻断乙酰胆碱与骨骼肌细胞膜上的受体结合，那么神经纤维的兴奋不能传给肌肉细胞，故人体会导致肌无力（或骨骼肌松弛），故C正确。 考点：本题考

10、查兴奋的传递过程，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于反射和反射弧的叙述中，正确的是 ( ) A反射弧是神经系统结构和功能的基本单位 B反射活动必须通过反射弧来完成 C只要有完整的反射弧，必然出现反射活动 D反射和反射弧在性质上是完全相同的 答案： B 试题分析：神经元是神经系统结构和功能的基本单位，故 A错误；反射弧是反射活动的结构基础，反射必须通过完整的反射弧来完成，故 B正确；有完整的反射弧不一定出现反射活动，还必须有适宜的刺激，故 C错误；反射是神经调节的基本方式，反射弧是反射活动的结构基础，故 D错误。 考点：本题考查反射与反射弧的有关知识，意在考查

11、考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于生物进化与生物多样性形成的叙述中，正确的是 ( ) A进化只是由基因突变引起的 B发生变异的个体总是能适应环境的 C生物进化与无机环境的变化相互影响 D共同进化总是通过物种间的 生存斗争实现的 答案： C 试题分析：突变和基因重组产生了生物进化的原材料，自然选择决定了生物进化的方向，故 A错误；变异是不定向的，发生变异的个体不一定适应环境，生存下来的个体能够适应环境，故 B 错误；生物与环境之间相互选择，共同进化，故 C正确；共同进化包括生物与生物之间以及生物与无机环境之间共同进化，故 D错误。 考点：本题考查现代生物进化

12、理论的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 果蝇的体色灰色 (G)对黑色 (g)显性，在某果蝇种群中，基因型 GG 的个体占 60%， Gg 的个体占 30%， gg 的个体占 10%，则 g 的基因频率是 ( ) A 10% B 25% C 60% D 75% 答案： B 试题分析：由于 GG、 Gg和 gg的基因型频率为 60%、 30%和 10%，因此 g的基因频率为 10%+30%2=25%，故 B正确。 考点：本题考查种群基因频率的有关内容，意在考查考生能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容的能力。 将电位计的两个电极 b

13、、 d分别置于神经纤维外（ bc=cd），同时在 c处给予一个强刺激，电位计的指针会（ ） A不发生偏转 B发生一次偏转 C发生两次方向相反的偏转 D发生两次方向相同的偏转 答案： A 试题分析：由于刺激部位 c位于两个电极的中点，由于兴奋在神经纤维上的传导是双向的，因此 c 点的兴奋会同时到达两个电极处，由于两个电极未兴奋时，膜外电位都是正电位，指针不偏转，当兴奋同时到达两个电极时，膜外电位同时变为负电位，指针不偏转，故 A正确。 考点：本题考查兴奋的传导有关内容，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图表示甲状腺活动调节的示意图。对这一调节的叙述，错误的

14、是（ ） A甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体 B a与 b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素 C乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节 D血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用 答案： C 试题分析：分析题图为甲状腺激素的分级调节，则甲为下丘脑，乙为垂体，丙为甲状腺，故 A 正确；分级调节过程中，下丘脑会分泌促甲状腺激素释放激素，促进垂体分泌促甲状腺激素，然后作用于甲状腺，故 B正确；垂体的活动除了受下丘脑分泌的促甲状腺激素释放激素的调节，还受甲状腺激素的反馈调节，故 C错误， D正确。 考点：本题考查甲状腺 激素的分级调节，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在

15、联系的能力。 某人身材矮小，但智力正常，病因是幼年某种激素分泌过少，缺少的激素和所患疾病是：（ ） A甲状腺激素、呆小症 B甲状腺激素、侏儒症 C生长激素、侏儒症 D生长激素、呆小症 答案： C 试题分析：由于甲状腺激素能促进动物的生长发育，提高神经系统的兴奋性，而患者智力正常，故该病人不缺乏甲状腺激素，故 A、 B错误；由于该人身材矮小但智力正常，说明缺乏的激素是生长激素，幼年缺乏生长激素导致的疾病为侏儒症， C正确， D错误。 考点：本题考查动物激素的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 蝌蚪发育成青蛙与甲状腺激素密切相关，如果垂体被完全破坏，蝌蚪就

16、不能正常发育为青蛙，原因是 ( ) A甲状腺激素分泌减少 B垂体不能分泌促甲状腺激素 C甲状腺激素不能运输到靶器官 D下丘脑不能分泌促甲状腺激素释放激素 答案： AB 试题分析：蝌蚪的发育与甲状腺激素有关，故 A正确；甲状腺激素的分泌受垂体分泌的促甲状腺激素的调节，故 B正确；由于蝌蚪只有垂体被破坏，甲状腺激素可以运输给靶细胞，故 C错误；下丘脑没有被破坏，故下丘脑仍能分泌促甲状腺激素释放激素，故 D错误。 考点：本题考查甲状腺激素的分级调节，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 当你专心作答试题时，参与的高级中枢主要有（ ） A大脑皮层 H 区 B大脑皮层

17、S 区 C大脑皮层 V 区 D大脑皮层 W 区 答案： CD 试题分析：当学生在专心答题时，主要进行的活动是看试题和书写答案：，故有关中枢有视觉语言中枢和书写语言中枢，故 C、 D正确。 考点：本题考查人脑的高级功能有关内容，意在考查考生识 记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于兴奋在神经纤维和神经元之间的传导，说法正确的是 ( ) A兴奋以电信号的形式沿神经纤维传导 B兴奋在神经元之间是单向传递的 C电信号从一个神经元通过突触直接传向另一个神经元 D神经纤维兴奋的部位的电位表现为内正外负 答案： ABD 试题分析：兴奋在神经纤维上的传导是以电信号的形式进行的，故 A正

18、确；由于神经递质只存在于突触前膜的突触小泡中，兴奋在神经元之间的传递是单向的，故 B正确；兴奋在神经元之间的传递时发生电信号 化学信号 电信号的转变，故 C错误；神经纤维受刺激后发生电位变化，动作电位的特点是外负内正，故 D正确。 考点：本题考查兴奋的传导有关内容，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人手被针刺后迅速缩回是一种反射活动。下列例子中，属于反射活动的是 ( ) A含羞草小叶被触碰后合起 B葵花向光转动 C狗看到骨头分泌唾液 D小曼看到老鼠发出尖叫声 答案： CD 试题分析：反射是机体在中枢神经系统参与下，对内外环境刺激所发生的规律性的反应活动。植

19、物没有神经系统，故没有反射活动， A、 B错误；狗看到骨头分泌唾液和小曼看到老鼠发出尖叫声符合定义，属于反射， C、 D正确。 考点：本题考查反射的概念，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关内环境的叙述中，正确的是 ( ) A内环境包括血浆、组织液和淋巴等 B剧烈运动后，乳酸在血浆中的含量先增加后减少 C人喝醋后，血浆中的 pH 值明显下降 D血浆中蛋白质含量过低，会引起组织水肿 答案： ABD 试题分析：内环境即细胞外液，包括组织液、血浆和淋巴等，故 A正确；剧烈运动后，由于部分细胞进行无氧呼吸产生乳酸，故血液中乳酸含量会升高，当乳酸含量升高时，通过机体的调

20、节，乳酸含量会下降，故 B正确；人喝醋后，经过 PH的调节，血浆中的 PH值基本不变，故 C错误；血浆蛋白降低时，会引起血浆渗透压降低，血浆中水分会进入组织液，造成组织水肿，故 D正确。 考点：本题考查内环境的稳态的调节有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于生物进化和生物多样性的叙述中，不正确的是（ ） A在进化地位上越高等的生物，适应能力越强 B生态系统多样性形成的原因可以概括为共同进化 C生物多样性的形成时间很短 D最早登陆的生物是适应陆地生活的原始两栖类 答案： ACD 试题分析：进化地位越高等，适应能力不一定越强，故 A错误；生物与生物、生物与

21、环境之间相互影响，共同进化，导致了生物多样性，故 B正确；生物多样性是经过长期的进化形成的，故 C错误；最早登陆的生物应该是陆生植物，故 D错误。 考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联 系的能力。 用现代生物进化理论的观点解释病菌抗药性不断增强的原因是 ( ) A使用抗生素的剂量不断加大，病菌向抗药能力增强的方向变异 B抗菌素对病菌进行人工选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的 C抗菌素对病菌进行自然选择，生存下来的病菌都是抗药能力强的 D病菌中原来就有抗药性强的个体，在使用抗生素的过程中淘汰了抗药性弱的个体 答案： CD 试题分

22、析：变异是不定向的，使用抗生素不能使病菌向一定方向变异，故 A错误；抗菌素对病菌的各种变异进行选择，属于自然选择，抗药能力强的个体能够生存下来，故 B错误， C正确；病菌能产生各种各样的变异包括抗药性强的个体，而抗生素能淘汰掉抗药性弱的个体， D正确。 考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因工程的叙述中，正确的是 ( ) A一种限制酶一般只能识别一种特定的核苷酸序列 B基因工程依据的原理主要是基因突变 C基因工程是在 DNA 上进行的分子水平的设计施工 D基因工程能够定向地改变生物的性状，培育出新品种 答案： ACD

23、 试题分析：一种限制酶一般只能识别一种特定的核苷酸序列，故 A正确；基因工程的原理是基因重组，故 B错误；基因工程的操作水平是 DNA分子水平，故 C 正确；基因工程能够定向改造生物的性状，从而培育出新品种，故 D 正确。 考点：本题考查基因工程的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于育种的叙述中，错误的是 ( ) A用物理因素诱变处理可提高突变率 B诱变育种和杂交育种均可形成新的基因 C三倍体植物不能由受精卵发育而来 D诱变获得的突变体多数表现出优良性状 答案： BCD 试题分析：用物理因素如紫外线、 X射线等处理可以诱导基因突变，提高突变

24、率，故 A正确；诱变育种的原理是基因突变，可以产生新的基因，而杂交育种的原理是基因重组，不能产生新基因，故 B错误；三倍体植物可以由二倍体植物和四倍体植物的配子受精后发育而来，故 C错误；基因突变产生的性状大多是是有害的，只有极少数是有利的，故 D错误。 考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 血浆中的水来自（ ） A组织液 B血浆、消化道 C淋巴、组织液 D消化道、组织液、淋巴 答案： D 试题分析：根据内环境的组成及关系，组织液和血浆之间可以直接进行物质交换，而与淋巴的物质交换是单向的，组织液中的物质可以进入淋巴，林巴中的物质只

25、能进入血浆，因此血浆中的水分可以来自组织液和淋巴，除此之外，血浆中水分的主要来源是饮水，即来自消化道，故 D正确。 考点：本题考查内环境的物质交换，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 吃食物过咸时，就会产生渴的感觉，产生渴觉的感受器和神经中枢（ ） A.下丘脑和脑干 B.下丘脑和大脑皮层 C.大脑皮层和下丘脑 C.小脑和下丘脑 答案： B 试题分 析：吃的食物过咸时，细胞外液渗透压会升高，会刺激下丘脑的渗透压感受器，下丘脑会把兴奋传给大脑皮层产生渴觉，因此渴觉的感受器在下丘脑，神经中枢在大脑皮层， B正确。 考点：本题考查水平衡的调节，意在考查识记能力和考生理解所学知

26、识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列各组腺体分泌的物质，均能够直接排放到血浆中的是（ ） A唾液腺，垂体，肠腺 B肾上腺，甲状腺，胰岛 C睾丸，汗腺，皮脂腺 D卵巢，胃腺，肝脏 答案： B 试题分析：唾液腺和肠腺属于外分泌腺，分泌物分别进入口腔和小肠中，故 A错误；肾上 腺分泌肾上腺素，甲状腺分泌甲状腺激素，胰岛能分泌胰岛素和胰高血糖素，这几种激素都直接排放到血浆中，故 B正确；汗腺和皮脂腺分泌物排放到外界环境中，故 C错误；胃腺分泌胃液，肝脏能分泌胆汁，都进入消化道中，故 D错误。 考点：本题考查内分泌腺的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力

27、。 下列关于现代生物进化理论的说法中，不正确的是 ( ) A种群是生物进化的基本单位 B自然选择学说是现代生物进化理论的核心 C隔离一定会导致新物种的形成 D生物进化过程的实质是种群内基因频率的改变 答案： C 试题分析：种群是生物进化的基本单位，故 A正确；自然选择学说是现代生物进化理论的基础，故 B正确；隔离是物种形成的必要条件，因此隔离不一定导致物种形成，如地理隔离，故 C 错误；生物进化的实质是种群基因频率的改变，故 D正确。 考点：本题考查现代生物进化理论的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列技术中，不能获得抗锈高产小麦新品种的是 ( ) A诱

28、变育种 B杂交育种 C花粉离体培养 D转基因育种 答案： C 试题分析：诱变育种的原理是基因突变，因此能够获得抗病高产小麦，故 A正确；杂交育种可以让不同植株的优良性状集中到一个个体上，故 B正确；花粉离体培养得到的是单倍体植株，长得弱小，高度不育，不是我们希望得到的品种，故 C错误；转基因育种可以把一种生物体内的某种目的基因转入到另一种生物体内，故 D正确。 考点：本题考查育种的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人的神经系统中，有些神经细胞既能传导兴奋，又能合成与分泌激素。这些细胞位于（ ） A大脑皮层 B垂体 C下丘脑 D脊髓 答案： C 试题分析：人

29、体下丘脑的神经分泌细胞既能够感受刺激产生兴奋，又能够合成与分泌激素，故 C正确。 考点：本题考查下丘脑的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入一定量的二氧化碳气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于 ( ) A神经调节 B体液调节 C激素调节 D内分泌调节 答案： B 试题分析：体液中的化学物质包括激素、 CO2、 H+等通过体液运输方式进行的调节属于体液调节，故 B正确。 考点：本题考查体液调节的定义，意在考查 考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于人体内环境稳态的叙述中，不正确的是 ( )

30、 A内环境稳态的维持有利于人体应对外界环境的变化 B循环系统对于人体内环境稳态的维持有重要作用 C内环境稳态的维持就是使血液成分保持不变 D当人体内环境稳态不能维持时可能会生病 答案： C 试题分析：内环境的稳态的维持能够帮助人们适应外界环境的变化，故 A 正确；循环系统是稳态调节过程中比较活跃的系统，故 B正确；内环境稳态维持过程中血液中成分会发生变化，但变化范围不大，故 C错误；当稳态被破坏时，引起人体代谢紊乱从而导致疾病，故 D正确。 考点：本题考查内环境稳态的意义，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于内环境稳态调节机制的现代观点是 ( ) A神经调节 B体

31、液调节 C神经 体液调节 D神经 体液 免疫调节 答案： D 试题分析：神经 体液 免疫调节网络是内环境稳态的调节机制，故 D正确。 考点：本题考查内环境稳态的调节机制，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人体内环境稳态的生理意义是 ( ) A维持体温相对恒定 B使体液的 pH 值保持相对稳定 C内环境的渗透压处于相对平衡 D机体进行正常生命活动的必要条件 答案： D 试题分析：内环境的理化性质包括体温、 PH和渗透压，因此 ABC中的内容不全面，内环境的稳态是机体进行正常生命活动的必要条件，故 D正确。 考点：本题考查内环境的稳态，意在考查考生理解所学知识

32、的要点，把握知识间的内在联系的能力。 血浆、组织液和淋巴构成了人体细胞赖以生存的内环境。下图中能正确表示三者之间关系的是 ( ) A B C D 答案： D 试题分析：组织液与血浆之间的物质可以直接相互交换，而淋巴是单向的，组织液中的物质可以进入淋巴，而淋巴中的物质只能通过淋巴循环，进入血浆，不能进入组织液，故 D正确。 考点：本题考查内环境各种成分之间的关系，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 对生物进化的方向起决定作用的是 ( ) A基因重组 B基因突变 C染色体变异 D自然选择 答案： D 试题分析：突变包括基因突变和染色体变异，突变和基因重组产生了进

33、化的原材料，但不决定生物进化的方向，自然选择决定了生物进化的方向， 故 D 正确。 考点：本题考查现代生物进化理论的有关内容，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 达尔文曾发现一种兰花具有细长的花矩，花矩顶端贮存的花蜜可为传粉昆虫提供食物，他推定一定有一种具有细长口器的昆虫可以从花矩中吸到花蜜。50 年后的确发现了这样的昆虫，这一事实表明 ( ) A该兰花是独立进化的 B该花矩没有生物学意义 C任何物种都不是独立进化的 D该昆虫的细长口器是独立进化的 答案： C 试题分析：题中兰花与昆虫的关系证明了生物与生物之间不是孤立的，而是相互联系，共同进化的，故 C正确。 考点：

34、本题考查共同进化的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生物多样性不包括 ( ) A基因多样性 B细胞多样性 C物种多样性 D生态系统多样性 答案： B 试题分析：生物多样性的内容包括：基因多样性、物种多样性和生态系统多样性，故 B错误。 考点：本题考查生物多样性的有关内容，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 生长在同一地区的两种杜鹃花的开花时间不同，自然状态下不能杂交，这种现象属于 ( ) A优胜劣汰 B适者生存 C生殖隔离 D性状分离 答案： C 试题分析：两种杜鹃花的开花时间不同，造成了自然状态下不能杂交，即产生了生殖

35、隔离， C正确。 考点：本题考查现代生物进化理论的有关内容，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列基因工程的操作顺序，正确的一组是 ( ) 目的基因的表达和检测 目的基因与运载体结合 将目的基因导入受体细胞 目的基因的提取 A B C D 答案： C 试题分析：基因工程的基本操作程序有四步：目的基因的获取、构建基因表达载体、将目的基因导入受体细胞、目的基因的表达与检测，故 C正确。 考点：本题考查基因工程的基本操作程序，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列不属于基因工程最基本工具的是 ( ) A限制酶 B mRNA

36、C DNA 连接酶 D运载体 答案： B 试题分析：基因工程的基本工具有限制酶、 DNA连接酶和运载体，比较四个选项， ACD正确， B错误。 考点：本题考查基因工程 的基本工具，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人们想把两个小麦品种的优良性状结合在一起，育种上的一个有效方法是杂交育种，当中所依据的主要遗传学原理是（ ） A染色体数目增加 B基因重组 C染色体数目减少 D基因突变 答案： B 试题分析：杂交育种的原理是基因重组， B正确。 考点：本题考查育种有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 膝跳反射的结构基础是（ ）

37、A骨骼肌 B反射弧 C神经中枢 效应器 D 感受器 神经中枢 答案： B 试题分析：反射活动的结构基础是反射弧，故 B正确。 考点：本题考查神经调节的基本方式和结构基础，意在考查识记能力和考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在肌肉为效应器的反射弧中，假如传出神经受到损伤，而其他部分正常，当感受器受到某种刺激后，机体表现为 ( ) A有感觉、肌肉有运动反应 B有感觉、肌肉无运动反应 C失去感觉、肌肉无运动反应 D失去感觉、肌肉有运动反应 答案： B 试题分析：如果传出神经受损，那么神经中枢不能支配效应器的运动反应，但是能传给大脑皮层产生感觉，故 B正确。 考点：本题考查反射弧的

38、有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列生物中，可以对外界刺激产生反射活动的是 ( ) A酵母菌 B草履虫 C青蛙 D向日葵 答案： C 试题分析：具有中枢神经系统的的动物才会产生反射活动，酵母菌、草履虫和向日葵都没有神经系统，故不能发生反射活动， ABD 错误；青蛙属于两栖动物，能产生反射活动，故 C正确。 考点：本题考查反射的有关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图为人体处于某一状态时的皮肤结构示意图。据图可知，此人正处于（ ） A温度适宜环境中 B炎热环境中 C寒冷环境中 D剧烈运动中 答案： C 试题分析：分析图中

39、信息，立毛肌收缩产热增多，不排汗的同时，毛细血管收缩，说明散热减少，因此应该是在寒冷环境中， C正确。 考点：本题考查体温的调节过程，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于神经调节和激素调节的叙述中，错误的是 ( ) A神经调节和激素调节密不可分 B神经调节为主导，激素调节起辅助作用 C激素调节能反作用于神经调节 D激素调节不受神经调节的控制 答案： D 试题分析：人体的很多生命活动往往同时受神经调节和体液调节的影响，二者密不可分，故 A正确；不少激素调节受神经系统的控制，激素也能够影响神经系统的发育和功能，故 BC 正确， D错误。 考点：本题考查神

40、经调节和体液调节的关系，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列叙述中不能维持内环境稳定得生理活动是（ ） A炎热的夏天，人体出汗增多 B人少量失血后，血很快恢复 C干渴时尿量明显减少 D剧烈运动后血液中的乳酸上升 答案： D 试题分析：炎热的夏天，为了维持体温的相对稳定，出汗增多，故 A正确；人少量失血后，血很快恢复，可以维持血量的平衡，故 B 正确；干渴时尿量减少，可以维持水平衡，故 C正确；剧烈运动部分细胞进行无氧呼吸，产生乳酸，故血液中乳酸含量上升，故不能维持稳态， D符合题意。 考点：本题考查内环境稳态的意义，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要

41、点，把握知识间的内在联系的能力。 人的体温调节中枢位于 ( ) A下丘脑 B小脑 C脑干 D大脑皮层 答案： A 试题分析：下丘脑是人的体温调节中枢，故 A正确。 考点：本题考查下丘脑的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 人长时间运动后，产生口渴感觉的原因是 ( ) A血浆 CO2浓度升高 B血浆乳酸浓度升高 C血浆渗透压升高 D血糖浓度升高 答案： C 试题分析：人长时间运动后，大量出汗，失水过多，造成细胞外液渗透压升高，刺激下丘脑渗透压中枢，然后传给大脑皮层产生渴觉，故 C正确。 考点：本题考查水平衡的调节，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点

42、，把握知识间的内在联系的能力。 在四大家鱼 (鲤、鳙、草、鲢 )的育苗过程中，为了促进亲鱼的卵子和精子成熟，应给雌、雄亲鱼注射的药物是 ( ) A胰岛素 B生长激素 C抗利尿激素 D促性腺激素 答案： D 试题分析：胰岛素能降低血糖，故 A错误；生长激素能促进生长，主要是骨骼的生长和蛋白质的合成，故 B错误；抗利尿激素能促进肾小管和集合管对水分的重吸收，与繁殖活动无关，故 C错误；促性腺激素能促进性腺的发育和生殖细胞的形成，故 D正确。 考点：本题考查各种激素的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 切除动物的垂体后，血液中 ( ) A生长激素减少，甲状腺

43、激素增加 B生长激素减少，甲状腺激素也减少 C生长激素增加，甲状腺激素减少 D生长激素增加，甲状腺激素也增加 答案： B 试题分析：由于垂体能分泌生长激素和促甲状腺激素，促甲状腺激素能促进甲状腺分泌甲状腺激素，切除垂体后，生长激素减少，甲状腺激素也会减少，故B正确。 考点：本题考查内分泌腺的有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某人成年后，身材仍不足 1 米，而且智力低下，很可能是幼年时期体内缺少哪一种物质所致？ ( ) A胰岛素 B甲状腺激素 C生长激素 D性激素 答案： B 试题分析：身材矮小可能缺乏生长激素或甲状腺激素，又因为该人智力低下，说明

44、该激素能影响神经系统的发育，因此只能是甲状腺激素，故 B正确。 考点：本题考查动物激素的功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 糖尿病是一种以高血糖 为主要特征的疾病，治疗此病的有效方法之一是给患者注射 ( ) A胰岛素 B胰高血糖素 C生长素 D甲状腺激素 答案： A 试题分析：糖尿病患者的血糖浓度高，而唯一降糖的激素是胰岛素，故 A 正确。 考点：本题考查激素的功能，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 饮酒过量的人表现为语无伦次、走路不稳、呼吸急促，与此生理功能相对应的结构依次是 ( ) A大脑、脊髓、下丘脑 B大脑、脑干、脊

45、髓 C脑干、小脑、大脑 D大脑、小脑、脑干 答案： D 试题分析：语无伦次说明大脑皮层的语言中枢受损，语言中枢在大脑皮层；走路不稳说明身体平衡受影响，说明小脑受损；呼吸急促，说明呼吸中枢受损，呼吸中枢在脑干，故 D正确。 考点：本题考查各级神经中枢的功能，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列膜电位变化的示意图中，能正确表示神经纤维由静息状态转变为兴奋状态的是（ ） 答案： D 试题分析：神经纤维上的静息电位特点是外正内负，动作电位特点是外负内正，故 D正确。 考点：本题考查兴奋的传导有关知识，意在考查考生识图能力和理解所学知识的要点， 把握知识间的内在联系的能力。

46、 在神经系统中，兴奋是以电信号的形式沿神经纤维进行传导的，这种信号称为： A静息电位 B反射 C神经冲动 D反射弧 答案： C 试题分析：兴奋在神经纤维上是以电信号的形式传导的，这种电信号称为神经冲动，故 C正确。 考点：本题考查兴奋的传导有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，在地面种植和筛选，培育出大果实的 “太空甜椒 ”，这种育种方法称为 ( ) A诱变育种 B单倍体育种 C杂交育种 D转基因育种 答案： A 试题分析：科学家将甜椒种子送往太空接受辐射一段时间后，在地面种植和筛选，培育出大果实的 “太空甜椒 ”，利用太空辐射提高突变率，这种育种方属于诱变育种， A正确。 考点：本题考查育种有关知识，意在考查考生识记能力和理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。