1、2012-2013学年江苏省扬州市高二下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 下列关于构成细胞的化合物叙述，正确的是 A核酸分子由两条脱氧核苷酸链构成 B脂质分子中只有磷脂参与细胞膜的构成 C葡萄糖是细胞生命活动所需要的直接能源物质 D细胞中不同种类的蛋白质，其氨基酸种类和数量可能相同 答案： D 试题分析：核酸包括 DNA和 RNA，其中 DNA一般由两条脱氧核苷酸链构成，而 RNA一般由一条核糖核苷酸链构成；脂质分子中除了磷脂参与细胞膜的构成外，还有胆固醇也是构成细胞膜的成分； ATP是细胞生命活动所需要的直接能源物质；蛋白质具有多样性的原因是组成蛋白质的氨基酸的种类、数目和排列顺
2、序不同及蛋白质的空间结构不同，所以细胞中不同种类的蛋白质，其氨基酸种类和数量可能相同。故选 D 考点：本题考查组成细胞的化合物的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 下列有关单克隆抗体制备的叙述，正确的是 A先利用特定的抗原蛋白注射到小鼠体内，目的是从小鼠体内获得骨髓瘤细胞 B单克隆抗体的成功制备体现了细胞的全能性 C单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培 养技术 D经过 B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合后的杂交瘤细胞即可进行体内或体外培养 答案： C 试题分析：将特定的抗原蛋白注射到小鼠体内，目的是从小鼠体内获得已经免疫的 B淋巴细胞；单克隆抗体的成
3、功制备并没有体现细胞的全能性，其原理是细胞膜具有流动性和细胞增殖；单克隆抗体的制备采用了动物细胞融合技术和动物细胞培养技术；经过 B淋巴细胞和骨髓瘤细胞融合后的杂交瘤细胞还需进行抗体阳性检测才能可进行体内或体外培养。故选 C 考点：本题考查单克隆抗体的制备过程及原理。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解能力，属于容易题。 下列生物的培育与生物工程技术应用不正确的组合是 A转基因植物 基因工程、植物组织培养 B转基因动物 基因工程、核移植、胚胎移植 C克隆动物 核移植、早期胚胎培养、胚胎移植 D试管婴儿 体外受精、早期胚胎培养、胚胎移植 答案： B 试题分析：转基因植物采用了基因工程技术和植
4、物组织培养技术；转基因动物采用了基因工程技术和胚胎移植技术，没有采用核移植技术；克隆动物采用了核移植、早期胚胎培养、胚胎移植技术；试管婴儿采用了体外受精、早期胚 胎培养、胚胎移植技术。故选 B 考点：本题考查生物的培育所需的生物工程技术。 点评：本题意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。 成熟的精子与卵细胞融合成受精卵，它是个体发育的起点。下列关于受精过程及胚胎发育的叙述不正确的是 A精子、卵细胞的相互识别保证了同种精卵结合 B受精过程的核心是精子、卵细胞核物质的融合 C第一次卵裂产生的子细胞失去了细胞全能性 D卵裂期细胞数量增加但胚胎总体积并不明显增加 答案： C 试题分析：精子、卵
5、细胞的相互识别保证了同种精卵结合；受精过程的核心是精子、卵细胞的细胞核相融合；受精卵分裂至囊胚期前的细胞都具有全能性，包括囊胚的内细胞团细胞也具有全能性；卵裂期细胞数量增加但胚胎总体积并不明显增加，甚至略微减小。故选 C 考点：本题考查受精作用和胚胎发育过程。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 细菌放在固体培养基上培养，它会繁殖并形成菌落（如图甲）。某实验小组想检验两种抗生素的杀菌作用，下列实验方案最合适的是答案： C 试题分析：本题实验的目的是检验两种抗生素的杀菌作用，设计实验时，应遵循对照原则，即设计只有细菌的空白对照组，将来与含有抗生素的实验组进行对比分析；还应遵循单一变量
6、原则，如抗生素的有无或抗生素的种类。故选 C 考点：本题考查实验设计。 点评：本题意在考查考生的实验设计能力，属于中等难度题。 下列关于固定化酶和固定化细胞的叙述中，正确的是 A固定化酶的应用中，要控制好 pH、温度和溶氧量 B加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化学物质包裹的，利用了固定化酶技术 C CaCl2溶液的浓度过低，将导致凝胶珠中固定的酵母细 胞数量较少 D利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类不仅作为反应底物还可提供能量 答案： D 试题分析：固定化酶的应用中，要控制好 PH、温度，但与溶解氧无关；加酶洗衣粉中的酶是用特殊的化学物质包裹的，利用了基因工程技术； CaCl2溶液的浓度过低时，相对而
7、言海藻酸钠溶液的浓度偏高，是凝胶珠不易成形；利用固定化酵母细胞进行发酵，糖类不仅作为反应底物还可提供能量。故选 D 考点：本题考查固定化酶和固定化细胞的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 下列有关干细胞的叙述，不正确的是 A干细胞可以用来彻底治疗 21三体综合征 B干细胞可以分化成多种细胞 C胚胎和成体中都有干细胞的存在 D干细胞可以增生更多干细胞 答案： A 试题分析： 21三体综合征是染色体异常遗传病，用干细胞无法进行彻底治疗；干细胞的全能性较高，可以分化成多种细胞；胚胎和成体中都有干细胞的存在；干细胞具有较强的分裂能力，可以分裂产生更多的干细胞。
8、故选 A 考点：本题考查干细胞的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和应用能力，属于容易题。 下列有关高等植物细胞结构的说法，错误的是 A细胞核、线粒体、叶 绿体、核糖体中均能发生基因的表达 B叶绿体产生的 ATP可以为细胞各种生理活动提供能量 C中心体在根尖分生区细胞有丝分过程中发挥重要作用 D细胞质基质、线粒体基质及叶绿体基质都含有 RNA 答案： ABC 试题分析：基因的表达是指转录、翻译形成蛋白质的过程，在细胞核、线粒体、叶绿体中均能发生基因的表达，但核糖体中只能进行翻译过程，故 A错；叶绿体产生的 ATP 只能提供给本身的暗反应，不能为细胞中其它生理活动提供能量，故 B错；高
9、等植物根尖分生区细胞没有中心体，故 C错；细胞质基质、线粒体基质及叶绿体基质都含有 RNA，故 D正确。故选 ABC 考点：本题考查高等植物细胞结构的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于中等难度题。 下列关于胚胎工程的叙述，正确的是 A从输卵管中冲取的卵母细胞，可直接与采集的精子进行体外受精 B早期胚胎必须移植到与供体性状相同的代孕母羊子宫内 C对有些动物可以直接从活体卵巢中吸取卵母细胞 D奶牛的胚胎移植常需要对所移植的囊胚的滋养层细胞进行性别鉴定 答案： CD 试题分析：从输卵管中冲取的卵母细胞还不成熟，不能直接与采集的精子进行体外受精；早期胚胎必须移植到与供体生
10、理状态相同的代孕母羊子宫内，这样才能为胚胎在受体中的发育提供相同的生理环境；对有些动物可以直接从活体卵巢中吸取卵母细胞；奶牛的胚胎移植常需要对所移植的囊胚的滋养层细胞进行性别鉴定，以保留雌性胚胎进行移植。故选 CD 考点：本题考查胚胎工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列关于果酒、果醋和腐乳的叙述，错误的是 A在果酒制作中要定期打开瓶盖排放 CO2 B变酸的果酒表面的白色 菌膜是乳酸菌形成的 C果醋发酵阶段应封闭充气口，防止杂菌进入 D腐乳制作过程中，前期发酵温度过低，腐乳 “皮 ”不易形成 答案： ABC 试题分析：在果酒制作中要定期拧松瓶盖排放 CO2，而不
11、能打开瓶盖，目的是防止氧气进入和杂菌污染；变酸的果酒表面的白色菌膜是醋酸菌形成的；醋酸菌是嗜氧菌，所以果醋发酵阶段应打开充气口，为醋酸菌提供充足的氧气；腐乳制作过程中，前期发酵温度过低，腐乳 “皮 ”不易形成。故选 ABC 考点：本题考查果酒和果醋的制作、腐乳的制作。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列关于微生物培养和利用的叙述，正确的是 A利用稀释涂布平板法可对微生物进行计数 B接种时连续划线的目的是将聚集的菌种逐步稀释获得单个菌落 C在无氮培养基中加入酚红指示剂可用来鉴定尿素分解菌 D利用刚果红培养基上是否形成透明圈来筛选纤维素分解菌 答案： ABD 试题分析：用稀释涂布
12、平板法可以分离微生物也可以对微生物进行计数；接种时连续划线可以将菌体分散，经过培养可以得到单个菌落；在只含有尿素作为氮源的培养基中加入酚红指示剂鉴定尿素分解菌；当纤维素被纤维素酶分解后，刚果红 纤维素的复合物便没法 形成 ,培养基中会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈，通过是否产生透明圈来筛选纤维素分解菌。故选 ABD 考点：本题考查微生物的培养和利用。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解应用能力，属于中等难度题。 下表中关于细胞内有关化合物的鉴定，描述错误的是 实验内容 实验操作 实验现象 A DNA的鉴定 将 DNA丝状物加入到二苯胺溶液中，沸水浴加热 溶液变蓝色 B 脂肪的鉴定 用苏丹
13、 染色花生子叶薄片制片后，显微观察橘黄色颗粒 C 蛋白质的鉴定 向 2mL豆浆中先加入1mL0.1g/mL的氢氧化钠溶液，振荡后再加 34 滴 0.01g/mL的硫酸铜溶液 溶液变紫色 D 还原糖的鉴定 向 2mL番茄汁中加入斐林试剂1mL，并水浴加热 砖红色沉淀 答案： ABD 试题分析： DNA的鉴定时，将二苯胺溶液加入溶解有 DNA的溶液中，沸水浴加热，溶液变成蓝色，故 A错；苏丹 染液可将脂肪染成红色，故 B错；用双缩脲试剂鉴定蛋白质时，应先加入双缩脲 A液（ 1mL0.1g/mL的氢氧化钠溶液），再加双缩脲 B液（ 34 滴 0.01g/mL的硫酸铜溶液），溶液变成紫色，故 C正确；
14、番茄汁本身是红色的，会干扰实验结果，不能 用作还原糖的鉴定实验，故 D错。故选 ABD 考点：本题考查细胞内有关化合物的鉴定。 点评：本题意在考查考生的识记能力和实验分析能力，属于中等难度题。 下列与基因工程、细胞工程等生物科技相关的叙述，正确的是 A基因工程操作成功的标志是在受体细胞中检测到目的基因 B脱毒苗是利用基因工程技术将脱毒基因导入植物细胞培养成的新品种 C去除植物细胞壁和将动物组织分散成单个细胞均需酶处理 D利用根尖细胞形成愈伤组织的过程中，发生了细胞分化和基因重组 答案： C 试题分析：基因工程操作成功的标志是目的基因在受体细胞中表达出来；脱毒苗是利用植物组织培养技术将植物分生组
15、织培养成的脱毒苗；去除植物细胞壁需要用纤维素酶和果胶酶处理，将动物组织分散成单个细胞需胰蛋白酶处理；利用根尖细胞形成愈伤组织的过程中，发生了细胞分裂和分化，但没有发生基因重组，因为基因重组只能发生在减数分裂过程中。故选 C 考点：本题考查基因工程、细胞工程的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 下列关于植物体细胞杂交的叙述，错误的是 A不同种植物原生质体融合的过程属于植 物体细胞杂交过程 B原生质体仍具有再生细胞壁、连续分裂并长成完整植株的能力 C参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和核糖体 D植物体细胞杂交技术可克服不同种植物之间杂交不亲和的障碍
16、答案： C 试题分析：参与杂种细胞的细胞壁形成的细胞器主要是线粒体和高尔基体。故选 C 考点：本题考查植物体细胞杂交的过程及意义。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下列细胞亚显微结构示意图，正确的是答案： D 试题分析：细菌是原核细胞没有线粒体，故 A错；蓝藻是原核细胞，没有叶绿体，故 B错；水稻是高等植物，细胞内没有中心体，故 C错。故选 D 考点：本题考查细胞的结构。 点评：本题意在考查学生的识图能力和识记能力，难度适中，解题的关键是能区别原核与真核，动物与植物的细胞结构。 结构与功能相适应是生物学的基本观点，下列有关叙述不正确的是 A哺乳动物成熟的红细胞内没有细胞核利于携
17、带氧 B大量合成胰蛋白酶的胰腺细胞中滑面内质网发达 C蛋白质合成旺盛的细胞中核糖体的数量明显增加 D线粒体可以定向运动到细胞代谢较旺盛的部位 答案： B 试题分析：胰蛋白酶属于分泌蛋白，在附着在内质网上的核糖体上合成，所以胰腺细胞中粗面内质网发达。故选 B 考点：本题考查细胞结构和功能。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 实验研究发现 Na 、 K 均不能通过磷脂双分子层构成的人工质膜（如下图）。但如果在人工质膜中插入缬氨霉素（由 12个氨基酸构成的环状肽）后，可使 K 的运输速率提高 100000倍，但它不能有效提高 Na 的运输速率。据此判断下列叙述错误的是 A缬氨霉素的作用
18、类似于载体蛋白 B载体蛋白能极大地提高运输速率 C K 通过人工质膜的方式为主动运输 D缬氨霉素与离子的结合具有特异性 答案： C 试题分析：根据题意可知，两种离子均不能通过人工质膜，说明这两种离子都不能通过自由扩散的方式通过细胞膜。在不提供能量情况下，插入缬氨霉素后，K 的运输速率能获得提高，说明缬氨霉素相当于钾离子的载体，钾离子的运输方式属于协助扩散。故选 C 考点：本题考查膜的结构以及物质跨膜运输的方式。 点评：本题结合物质跨膜运输方式三个方面（浓度差、载体、能量）的特点，意在考查考生的识记能力和理解分析能力，属于中等难度题。 下列关于生物膜的叙述，错误 的是 A生物膜系统使细胞的结构与
19、功能区域化 B内质网膜与其他生物膜在结构上密切联系 C低温能够使细胞膜流动性增强 D不同的生物膜上蛋白质的结构和功能不同 答案： C 试题分析：细胞内的生物膜把细胞分隔成一个个小的区室，这样就使得细胞内能够同时进行多种化学反应，而不会相互干扰，保证了细胞的生命活动高效、有序地进行，故 A正确；内质网膜与其他生物膜在结构上密切联系，故 B正确；低温条件下，分子运动速率慢，会使细胞膜流动性减慢，故 C错；不同的生物膜上蛋白质的结构和功能不同，故 D正确。 考点：本题考查生物 膜的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 图 1为 ATP的结构，图 2为 ATP与 A
20、DP相互转化的关系式，以下说法正确的是 A图 1的 A代表腺苷， b、 c为高能磷酸键 B图 2中反应向右进行时，图 1中的 b、 c键断裂并释放能量 C图 2中 ADP转化为 ATP的能量可来自光能或化学能 D图 2中酶 1和酶 2的的功能相同，化学结构也相同 答案： C 试题分析：图 1的 A代表腺嘌呤， b、 c为高能磷酸键；图 2中反应向右进行时，图 1中的 c键断裂并释放能量；图 2中 ADP转化为 ATP的能量可来自光合作用吸收的光能或呼吸作用释放的有机物中的化学能；图 2中酶 1和酶 2的的功能不相同，酶 1是水解酶，酶 2是合成酶，两者的结构也不同。故选 C 考点：本题考查 A
21、TP的相关知识。 点评：本题结合 ATP的结构图和 ATP与 ADP相互转化的关系式，考查 ATP的相关知识，意在考查考生的识记能力和理解判断能力，属于容易题。 下列与酶相关的叙述中，正确的是 A探究酶的高效性时，自变量可以是酶的种类 B探究酶的专一性时，自变量一定是酶的种类 C探究 pH对酶活性的影响时，自变量不止一种 D探究温度对酶活性的影响时，因变量不止一种 答案： D 试题分析：探究酶的高效性时，自变量是催化剂的种类，一般将酶与无机催化剂进行比较；探究酶的专一性时，自变量不一定是酶的种类，也可以是底物的种类；探究 pH对酶活性的影响时，自变量只有 PH一种；探究温度对酶活性的影响时，自
22、变量只有温度一种，但因变量可以不止一种。故选 D 考点：本题考查酶的探究实验。 点评：本题考查酶的相关探究实验中的自变量、因变量的相关问题，意在考查考生的实验探究能力，属于中等难度题。 某课外兴趣小组的同学从菠菜叶中分离得到具有活性的叶绿体，制成叶绿体悬浮液。在提供叶绿体悬浮液必要的物质和适宜温度、光照强度等条件下，测得光合作用强度与二氧化碳含量的关系如图。针对图的中分析中错误的是 A二氧化碳浓度在 a点时，叶绿体悬浮液能同时进行光合作用和呼吸作用，且两者速度相等 B二氧化碳浓度在 a b时，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而不断增强 C二氧化碳浓度在 b点时限制光合作用的内因有五碳化合物含
23、量和酶的含量等 D如果增加叶绿体悬浮液中叶绿体的数量， c点将向右上方移 答案： A 试 题分析：叶绿体悬浮液中没有细胞质基质和线粒体，所以不能进行呼吸作用，故 A错； a点之后，叶绿体悬浮液开始进行光合作用，二氧化碳浓度在 a b时，光合作用强度随着二氧化碳浓度的增加而不断增强； b点时限制光合作用的内因是五碳化合物和酶的含量等；增加叶绿体数量光合作用增强， c点将向右上方移。故选 A 考点：本题考查呼吸作用和影响光合作用的因素。 点评：本题结合曲线图，意在考查考生的审题能力、分析曲线图的能力和理解能力，属于中等难度题。 下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是 A无氧和零下低温条件有
24、利于水果的保 鲜 B CO2的固定过程发生在叶绿体中， C6H12O6分解成 CO2的过程发生在线粒体中 C光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和ATP D夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当降低温度，可提高作物产量 答案： D 试题分析：无氧条件下，水果会进行无氧呼吸产生酒精，不利于水果的保鲜，故 A错； C6H12O6分解成丙酮酸的过程发生在细胞质基质中，形成的丙酮酸再进入线粒体进一步分解成 CO2，故 B错；光合作用过程中光能转变为化学能，细胞呼吸过程中化学能转变为热能和 ATP中的化学能，故 C错；夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，可增强光合作用
25、，增加有机物的合成，夜晚适当降低温度，可降低呼吸作用，减少有机物的消耗，两者结合可提高作物产量，故D正确。故选 D 考点：本题考查细胞呼吸和光合作用原理的应用及相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力、理解能力和应用能力，属于中等难度题。 下列有关限制酶的叙述中正确的是 A用限制酶切割一个 DNA分子中部，获得一个目的基因时，被水解的磷酸二酯键有 2个 B限制酶识别序列越短，则该序列在 DNA中出现的几率就越大 C CATG 和 GGATCC 序列被限制酶切出的黏性末端碱基数不同 D只有用相同的限制性核酸内切酶处理含目的基因的片段和质粒，才能形成重组质粒 答案： B 试题分析：用限制酶切割
26、一个 DNA分子中部，获得一个目的基因时，被水解的磷酸二酯键有 4个；限制酶识别序列越短，则该序列在 DNA中出现的几率就越大； CATG 和 GGATCC 序列被限制酶切出的黏性末端碱基数相同，都是 4个；一般用相同的限制性核酸内切酶处理含目的基因的片段和质粒，再用 DNA连接酶连接得到重组质粒，有时也可以用不同的限制酶切割，因为有时不同的限制 酶切割也能形成相同的黏性末端，经 DNA连接酶连接也能形成重组质粒。故选 B 考点：本题考查限制酶的相关知识。 点评：本题意在考查考生的理解判断能力，属于中等难度题。 下列有关基因工程中运载体的说法正确的是 A在进行基因工程操作中，被用作运载体的质粒
27、都是天然质粒 B所有的质粒都可以作为基因工程中的运载体 C质粒是一种独立于细菌拟核外的链状 DNA分子 D作为载体的质粒 DNA分子上应有对重组 DNA进行鉴定和选择的标记基因 答案： D 试题分析：作为基因工程的运载体需要具备一些条件，而天然质粒不会同时具备这些条件，都要经过人工改造后才能被用作运载体；质粒是一种独立于细菌拟核外的双链环状 DNA分子；作为载体的质粒 DNA分子上应有对重组 DNA进行鉴定和选择的标记基因。故选 D 考点：本题考查基因工程的运载体及质粒的相关知识。 点评：本题意在考查考生的识记能力，属于容易题。 下图为某二倍体植株花药中未成熟花粉在适宜培养基上形成完整植株的过
28、程。下列有关叙述正确的是 A过程 、 表示脱分化，过程 表示再分化 B过程 、 需要避光，过程 需要 照光 C过程 、 、 说明花粉细胞具有全能性 D过程 获得的完整植株自交后代不会发生性状分离 答案： C 试题分析：图中过程 、 表示脱分化， 表示再分化；过程 需要避光，过程 、 需要照光；过程 、 、 是植物组织培养过程，说明花粉细胞具有全能性；过程 获得的完整植株属于单倍体，高度不育。故选 C 考点：本题考查植物组织培养过程及原理。 点评：本题结合花药离体培养过程图，考查植物组织培养过程及原理，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于容易题。 综合题 扬州在城市建设过程中，更加注
29、重生态文 明的建设。如利用人工建立的湿地公园（图 1）对生活污水进行净化处理，形成藻菌共生的污水净化系统。某研究机构研究了人工湿地对生活污水的净化效果，实验结果如图 2。其中 P表示磷； N表示氮； COD表示化学需氧量（代表水中微生物分解有机物的氧气消耗量）。请据图回答下列问题： 图 1 图 2 （ 1）请用箭头表示出人工湿地中生物成分之间的碳转化途径。 （ 2）管理员还在人工湿地中放养了一些鱼和鸭，为城市增添自然气息。各种生物在人工湿地中分布情况，说明湿地中的群落具有 结构。根据图 2所示生活污水经过该人工湿地后，某些元素的含量显著降低了，体现了生态工程的基本原理是 。 （ 3）从图 2可
30、以看出，人工湿地对污水中的 元素去除效果好，从 12月份 COD的曲线变化分析， 对污水有一定净化作用。 （ 4）输入该人工湿地的能量来源有 ；该人工湿地中的芦苇、藻类等植物生长迅速，其主要原因是 。 （ 5）如果含有重金属的工业废水进入该系统后，难以降解，易发生二次污染。原因是 。 答案：（ 1） （ 2）水平结构、垂直结构（缺一不得分） 物质循环再生（ 3） N 细菌和真菌（缺一不得分）（ 4）污水中有机物、太阳能 细菌、真菌等微生物分解污水中的有机物，为植物生长提供了充足的氮、磷等矿质营养和光合作用所需的 CO2 （ 5）人工湿地生态系统的自我调节能力是有限的 试题分析： （ 1）人工湿
31、地中生物成分之间的碳转化途径： （ 2）湿地中的群落具有水平结构和垂直结构。生活污水经过该人工湿地后，某些元素的含量显著降低了，体现了生态工程的物质循环再生原理。 （ 3）由曲线图可知，经过人工湿地处理后，污水中的 N元素含量明显降低，说明人工湿地对污水中的 N 元素去除效果好。从 12月份 COD的曲线变化分析，COD含量在 12月份保持稳定， P元素 的含量有所下降，说明细菌和真菌对污水有一定净化作用。 （ 4）输入该人工湿地的能量来源有污水中有机物、太阳能。细菌、真菌等微生物分解污水中的有机物，为植物生长提供了充足的氮、磷等矿质营养和光合作用所需的 CO2，所以该人工湿地中的芦苇、藻类等
32、植物生长迅速。 （ 5）由于生态系统的自我调节能力是有限的，所以含有重金属的工业废水进入该系统后，难以降解，易发生二次污染。 考点：本题考查生态系统的结构和功能。 点评：本题以人工湿地为素材，考查生态系统的结构和功能，意在考查考生的识记能力、曲线图的分析能力和理解能力，属于中 等难度题。 为了加快优良种牛的繁殖速度，科学家采用了以下两种方法，请根据图示信息回答有关问题： （ 1）繁殖 E牛时，获能的精子和成熟卵子相遇后首先发生 反应，之后精子接触卵黄膜，并进一步与卵结合，在该过程中， 和 可以防止多精入卵。 （ 2）培育克隆牛 F时使用的不同于试管牛 E的生物技术是 ，试管牛 E的生殖方式属于
33、 。 （ 3）对重构卵发育成的囊胚采用 技术，可获得更多基因型完全相同的 E牛，该技术具体操作时的注意要点是 。 （ 4）用来促进 B牛多排卵的激素可能是 分泌的促性腺激素。 答案：（ 1）顶体 透明带反应 卵黄膜封闭作用（卵细胞膜反应）（ 2）核移植 有性生殖 （ 3）胚胎分割 将内细胞团均等分割 （ 4）垂体 试题分析： （ 1）受精时，获能的精子和成熟卵子相遇后首先发生顶体反应，释放顶体酶，溶解透明带和卵丘细胞间的物质，精子穿越透明带和卵丘细胞，之后精子接触卵黄膜，并进一步与卵结合，在该过程中，透明带反应和卵黄膜封闭作用是防止多精入卵的两道屏障。 （ 2）图示方法 是试管动物培育过程，属
34、于有性生殖；方法 是克隆动物培育过程，属于无性生殖。培育过程中，二者均用到细胞培养和胚胎移植技术，此外，培育克隆牛 F时还使用了核移 植技术。 （ 3）对重构卵发育成的囊胚采用胚胎分割技术，可获得更多基因型完全相同的E牛，对囊胚期的胚胎进行胚胎分割时，要注意将内细胞团进行均等分割，否则会影响分割后胚胎的进一步发育。 （ 4）促性腺激素是垂体分泌的，可以促进 B牛超数排卵。 考点：本题考查受精过程、试管动物技术和克隆动物技术。 点评：本题以图为载体，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解能力，属于容易题。 下图为动物细胞培养过程中细胞增殖情况的变化曲线（图中 B、 E两点表示经筛选后继续培养），
35、请据图回答下列问题： （ 1） OA段的培养称为 _培养， AB段可能发生了 _现象，需要用_酶处理使组织细胞分散开来。 （ 2）动物细胞培养和植物组织培养过程中，就细胞增殖、分化来说，动植物细胞都要进行 _，不同的是植物细胞还要进行 _。 （ 3）制备单克隆抗体时，可选取图中 _点的细胞与相应的淋巴细胞融合形成杂交细胞，该点细胞的细胞膜成分发生的变化是 。 （ 4）核移植时一般不选 CD段细胞核的理由是 。 答案：（ 1）原代 接触抑制 胰蛋白 （ 2）增殖（或分裂） 脱分化和再分 化 （ 3） E 糖蛋白减少（ 4）传代培养 10代以上，细胞核型（染色体）可能会发生改变 试题分析： （ 1
36、） OA段是初次培养，称为原代培养； AB段增殖速度缓慢，可能发生了接触抑制现象，需要用胰蛋白酶处理使组织细胞分散开来。 （ 2）动植物细胞培养过程只需进行增殖；而植物组织培养过程除了进行增殖外，还有进行细胞分化。 （ 3）制备单克隆抗体时，需要将 B淋巴细胞和能无限增殖的细胞融合，图中 E点的细胞发生癌变具有无限增殖的能力，可与相应的淋巴细胞融合形成杂交细胞。癌细胞的细胞膜成分发生改变，细胞膜上的糖蛋白减少，细胞间的黏 着性下降。 （ 4）传代培养 10代以上，细胞核型（染色体）可能会发生改变，所以核移植时一般不选 CD段细胞核，而选用 10代以内的细胞。 考点：本题考查动物细胞培养的相关知
37、识。 点评：本题结合曲线图，考查动物细胞培养的相关知识，意在考查考生的识记能力和分析曲线图的能力，属于中等难度题。 人们应用生物工程技术可以获得所需要的生物新品种或新产品。请据图回答下列问题： （ 1）获得上述各种目的基因的常用方法除人工合成法、反转录法外，还可以从 中获取，然后再利用 进行大量扩增。 （ 2）转基因牛可通过分泌乳汁来生产人生长 激素，在基因表达载体中，人生长激素基因的首端必须含有启动子，它是 _的结合位点。 （ 3） prG基因的产物能激发细胞不断分裂，一般采用 技术将 prG基因导入受体细胞 中，图中 应是 。若将图中 prG基因换成甲肝抗体基因，则图中 可能是 等。 （
38、4） 过程中的受体细胞如果采用愈伤组织细胞比直接采用叶肉细胞更好，原因是 。 过程采用的技术是 。 答案：（ 1）基因文库 PCR技术（ 2） RNA聚合酶（ 3）显微注射 浆细胞（或效应 B细胞） 骨髓瘤细胞（ 4）愈伤组织的全能性高 植物组织培养 试题分析：获取目的基因的方法有：从基因文库中获取、化学合成法（包括人工合成法和反转录法）、 PCR技术体外扩增。基因表中载体中的启动子是 RNA聚合酶的结合位点，能够启动转录过程。 prG基因属于目的基因， 是受体细胞（动物细胞），将目的基因导入动物细胞最有效的方法是显微注射法。 经检测筛选后进一步培养可制备单克隆抗体，说明 是浆细胞；若将图中
39、prG基因换成甲肝抗体基因，则图中 应具有体外培养条件下无限增殖的能力，所以 可能骨髓瘤细胞。愈伤组织是未分化的细胞，比高度分化的细胞全能性高。将棉花受体细胞培养成棉花植株 需要用植物组织培养技术。 考点：本题考查基因工程、细胞工程的相关技术。 点评：本题以图为载体，考查基因工程和细胞工程的相关知识，意在考查考生的识图能力、识记能力和理解应用能力，属于中等难度题。 图 1表示的是某同学通过实验得出的 H2O2浓度与酶促反应速率关系图，图2是实验过程中的一个装置图。请分析回答下列问题： 图 1 图 2 （ 1）图 1中 AB段说明反应速率大小主要与 有关，对应图 2中的实验装置如何设计 。 （
40、2）如果图 2 装置中放入的是经高温处理过的土豆片，实验现象是 ，原因是 。 （ 3）实验过程中温度、 pH等保持不变，形成曲线 a与曲线 b差异的可能原因是 ；将图 2装置中含有新鲜土豆片的烧瓶分别放置在不同温度的水浴锅中，定时记录不同温度条件下产生的气体量，绘制出的温度对 H2O2酶酶促反应速率影响的曲线图不够科学，其原因是 。 （ 4）曲线 b在 B点后反应速率不再增加的原因是 ，曲线 C形成的可能原因是 。 答案：（ 1） H2O2浓度 改变图 2装置中 10mLH2O2的浓度，其它不变（ 2）产生的气泡很少 高温处理后， H2O2酶失活（ 3）土豆片的数量 温度会影响 H2O2自身分
41、解的速率 （ 4）受 H2O2酶浓度的限制 增加土豆片的数量 试题分析： （ 1）图 1中 AB段处于曲线的上升阶段，说明影响此段的因素是横坐标所示的因素，即 H2O2浓度。本实验的单一变量是 H2O2浓度，所以只需改变图 2装置中 10mLH2O2的浓度，其它不变。 （ 2）土豆片中含有过氧化氢酶，高温处理土豆片，会使土豆中的过氧化氢酶失活，所以产生的气泡很少。 （ 3）影响酶促反应速率的因素有：温度、 PH、底物浓度和酶浓度，实验过程中温度、 pH等保持不变，则形成曲线 a与曲线 b差异的可能原因是酶的浓度不同，即土豆片的数量不同；将图 2装置中含有新鲜土豆片的烧瓶分别放置 在不同温度的水
42、浴锅中，定时记录不同温度条件下产生的气体量，绘制出的温度对H2O2酶酶促反应速率影响的曲线图不够科学，因为温度会影响 H2O2自身分解的速率。 （ 4）曲线 b在 B点后反应速率不再增加的原因是受 H2O2酶浓度的限制，曲线C形成的可能原因是增加土豆片的数量。 考点：本题考查酶的相关探究实验。 点评：本题意在考查考生的实验分析能力和实验设计能力，属于中等难度题。 水稻植株的生理活动受多种环境因素的影响。图 1表示水稻叶肉细胞内发生的生理过程，字母代表物质， 、 、 代表生理过程。图 2表示夏季晴朗白天水稻光 合速率在不同环境条件下的变化曲线。请据图回答下列问题： 图 1 图 2 （ 1）如果图
43、 2中 A、 B两曲线表示不同 CO2浓度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率，那么曲线 A表示 光合速率；图 2中 b点时，水稻叶肉细胞中发生的如图 1所示生理过程有 （选择填写 “ 、 、 ”）。 （ 2）如果 A、 B两曲线表示相同环境条件下的、大小一致的两片叶片的光合作用速率，影响叶片光合作用速率大小的内因可能是 ；图 2中 c点时，影响光合作用速率的生理过程主要是 （选择填写 “ 、 、 ”）。 （ 3）图 1中相同的物质是 （填字母）。 （ 4）下图表示 “提取和分离叶绿体中的色素 ”实验装置，将滤液滴在 a处的滤纸上，通过棉线将培养皿中的 引到 a点，最后应得到 个同心圆，
44、最小的一个圆呈现的颜色是 。 答案：（ 1）较高 CO2浓度条件下 、 、 （缺一不得分）（ 2）叶龄大小、色素含量、酶活性等（合理即可） （ 3） A与 D、 B与 E（缺一不得分）（ 4）层析液 4 黄绿色 试题分析：图 1 表示光合作用和呼吸作用过程，其中 是光反应阶段， A 是水，B是 ATP； 是暗反应阶段； 是有氧呼吸过程， C是丙酮酸， D是水， E是ATP。 （ 1）图 2中 A、 B两曲线表示不同 CO2浓度下同一植物两个生理状况相同的叶片的光合速率，在一定 CO2浓度范围内，随着 CO2浓度升高，光合速率加快，所以曲线 A表示较高 CO2浓度条件下光合速率； b点时，水稻叶
45、肉细胞既进行光合作用，也进行呼吸作用，所以此时发生的生理过程有 、 、 。 （ 2）如果 A、 B两曲线表示相同环境条件下的、大小一致的两片叶片的光合作用速率，影响叶片光合作用速率大小的内因可能是叶龄大小、色素含量、酶活性等；图 2中 c点时，光合速率下降的原因是中午温度过高，部分气孔关闭，CO2浓度下降，直接影响光合作用暗反应，即过程 。 （ 3）由 以上分析可知，图 1中 A与 D、 B与 E相同。 （ 4）利用纸层析法分离色素的原理是： 4种色素在层析液中的溶解度不同，溶解度越大随着层析液扩散的速度越快，反之则越慢。将滤液滴在 a 处的滤纸上，通过棉线将培养皿中的层析液引到 a点，最后应
46、得到 4个同心圆，从里到外依次是叶绿素 b(黄绿色 )、叶绿素 a(蓝绿色 )、叶黄素（黄色）、胡萝卜素（橙黄色）。 考点：本题考查呼吸作用、光合作用过程及影响因素和提取和分离叶绿体中色素的实验。 点评：本题以生理过程图和曲线图为载体，考查呼吸作用、光合作用过程及影响因素和提取和分离叶绿体中色素的 实验，意在考查考生的识记能力、识图能力和理解能力，属于中等难度题。 图 1和图 2分别是禽流感病毒和酵母菌细胞结构示意图。请据图回答有关问题： 图 1 图 2 （ 1）禽流感病毒遗传物质的基本组成单位是 ，酵母菌的遗传物质存在于 （填序号）。 （ 2）据图所示，禽流感病毒包膜表面的抗原分子是 ，神经
47、氨酸酶是流感治疗药物的作用靶点之一，人类可以通过研制 来治疗禽流感。 （ 3）当一个宿主体内感染两种或两种以上禽流感病毒时，不同种病毒之间可以通过交换 ，进行遗传物质重组。 （ 4）禽流感病毒普遍对热敏感， 65 加热 30分钟或煮沸（ 100 ） 2分钟以上可灭活的原理是 。 （ 5）下图是用来研究温度对酵母菌酒精发酵的影响装置，实验过程中小液滴移动的方向是 ，图示装置中气泡是由酵母菌 （填生理活动名称）产生的。答案：（ 1）核糖核苷酸 、 （缺一不得分） （ 2）神经氨酸酶、血凝素（缺一不得分） 神经氨酸酶抑制剂（ 3） RNA（基因） （ 4）禽流感病毒表面抗原分子（蛋白质）高温变性失活
48、（ 5）向右 有氧呼吸、无氧呼吸（缺一不得分） 试题分析： （ 1）禽流感病毒的遗传物质是 RNA，其基本组成单位是核糖核苷酸，酵母菌的遗传物质是 DNA，主要存在于 细胞核中，此外在 线粒体中也含有少量DNA。 （ 2）由图可知禽流感病毒包膜表面的抗原分子是神经氨酸酶、血凝素。神经氨酸酶是流感治疗药物的作用靶点之一，人类可以通过研制神经氨酸酶抑制剂来治疗禽流感。 （ 3）当一个宿主体内感染两种或两种以上禽流感病毒时，不同种病毒之间可以通过交换 RNA，进行遗传物质重组。 （ 4）禽流感病毒普遍对热敏感，因为禽流感病毒表面抗原分子（蛋白质）在高温条件下会变性失活，所以禽流感病毒在 65 加热 30分钟或煮沸（ 100 ） 2分钟以上可灭活。 （ 5）装置中的酵母菌既进行有氧呼 吸，也进行无氧呼吸，其中有氧呼吸吸收的氧气量和释放的二氧化碳量相等，而无氧呼吸不吸收氧气，但释放二氧化碳，所以装置中的气体总量增多，小液滴向右移动。 考点：本题考查病毒的结构、酵母菌的结构及相关探究实验。 点评：本题以病毒和酵母菌结构图为载体，同时结合实验装置图，考查病毒的结构、酵母菌的结构及相关探究实验，意在考查考生的识图能力、获取信息的能力和理解能力，属于中等难度题。 某化工厂的污水池中，含一种有害的、难于降解的有机化合物 A，研究人员用化合物 A以及磷酸盐、镁盐、微量元素配制的培养基，成功地筛选
