2012-2013学年江苏省涟水中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析）.doc

1、2012-2013学年江苏省涟水中学高一下学期期末考试生物试卷与答案（带解析） 选择题 原发性低血压是一种人类的遗传病。为研究其发病率与遗传方式，正确的方法是 在人群中随机抽样调查并计算发病率 在人群中随机抽样调查研究遗传方式 在患者家系调查并计算发病率 在患者家系中调查研究遗传方式 A B C D 答案： D 试题分析：人类遗传病情况可通过社会调查和家系调查的方式进行 ,但是统计调查某种遗传病在人群中的发病率应是在人群中随机抽样调查 ,然后用统计学方法进行计算 ;某种遗传病的遗传方式应对某个典型的患者家系进行调查。答案：是D。 考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要

2、点，把握知识间的内在联系的能力。 有性生殖产生的后代，个体之间总会存在一些差异，这种变异主要来自 A基因突变 B基因重组 C基因分离 D染色体变异 答案： B 试题分析：基因突变是指基因组 DNA 分子发生的突然的、可遗传的变异现象。基因重组是指生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新组合。基因分离是指在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；当细胞进行减数分裂时，等位基因会随着同源染色体的分离而分开，分别进入两个配子当中。当染色体的数目发生改变时（缺少，增多）或者染色体的结构发生改变时，遗传信息就随之改变，带来的就是生物体的后代性状的改变，这就是染色体变异

3、。它是可遗传变异的一种。根据产生变异的原因，它可以分为结构变异和数量变异两大类。题中的描述是有性生殖后代中个体 之间总会存在一些差异，是一种普遍现象，基因重组符合，答案：是 B。 考点：本题考查可遗传的变异的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株是 A六倍体 B三倍体 C二倍体 D单倍体 答案： D 试题分析：单倍体个体通常由未经受精作用的卵细胞直接发育而成 (也叫单性生殖 )。普通小麦是六倍体，将小麦的花药离体培养得到的植株，符合单倍体的概念，所以答案：是 D。 考点：本题考单倍体概念的相关知识，意在考查考生理

4、解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 研究表明，在肺炎双球菌的转化实验中，将 R型细菌转化为 S型细菌的物质是 S型细菌的 A RNA B DNA C蛋白质 D多糖 答案： B 试题分析：根据肺炎双球菌的转化实验，将 R型细菌转化为 S型细菌的物质是S型细菌的转化因子，即遗传物质 DNA。答案：是 B。 考点：本题考查肺炎双球菌的转化实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 分析某一 DNA分子片段时，发现 30%的脱氧核苷酸含有腺嘌呤，由此可知该分子片断中，鸟嘌呤含量占总数的 A 20% B 30% C 40% D 70% 答案： A 试题分析：

5、根据碱基互补配对原则： A与 T、 G与 C 配对， DNA分子双链存在，所以在 DNA分子中 A和 T数量相等， G和 C的数量相等；从题中可知，腺嘌呤（ A）占 30%，则胸腺嘧啶（ T）也占 30%，那么鸟嘌呤（ G） =胞嘧啶（ C）=总碱基数 （腺嘌呤数 +胸腺嘧啶数） /2=1 （ 30%2） /2=20%。答案：是A。 考点：本题考查 DNA分子结构及计算的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于色盲遗传的说法，错误的是 A色盲患者男 性多于女性 B母亲是色盲，儿子一定会色盲 C父母正常，女儿不可能色盲 D父母都不是色盲，子女一定不会色盲

6、答案： D 试题分析：色盲属于 X连锁隐性遗传病。患者不能正确区分颜色。决定此病的色盲基因是隐性的，位于 X染色体上。女性的性染色体为 XX，女性色盲患者的基因型为 X X，携带者为 XBX，正常女性为 XBXB，男性的性染色体为 XY， X Y为男性患者， XBY为正常男性。由于是 X连锁隐性遗传，所以色盲的男性发病率远大于女性发病率， A正确；母亲是色盲（ XbXb），产生配子时只能是 Xb，由于儿子的基因型为 XY， X只能来自母亲，所以儿子一定会色盲（ X Y）， B正确；如果父母正常，母亲的基因型可能为 XBXB或 XBX，父亲的基因型为 XBY，他们女儿中不可能出现色盲（ X X）

7、的类型， C正确；当父母的基因型分别为 XBX和 XBY，孩子中有可能出现 1/4X Y， D错误；答案：是 D。 考点：本题考查伴 X 隐性遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 关于人类遗传病的监测和预防的措施，错误的是 A禁止近亲结婚 B广泛开展遗传咨询 C进行产前 (临床 )诊断 D测定并公布婚配双方的 DNA序列 答案： D 试题分析：禁止近亲结婚则是控制隐性遗传病发病率的重要措施之一，也是优生的关键性措施， A正确；遗传咨询是通过咨询医生与咨询者共同商讨咨询者提出的各种遗传学问题和在医生指导帮助下合理解决这些问题的全过程，遗传咨询分婚前咨询、产

8、前咨询和一般遗传咨询， B正确； 产前诊断是在胎儿出生前，医生用专门的检测手段，如羊水检查、 B超检查、孕妇血细胞检查以及基因诊断等手段，确定胎儿是否患有遗传病或先天性疾病， C正确；基因诊断是指采用分子生物学的技术方法来分析受检者的某一特定基因的 结构（ DNA 水平）或功能（ RNA水平）是否异常，以此来对相应的疾病进行诊断， 原理：基因诊断的基本原理就是检测相关基因的结构及其表达功能特别是 RNA产物是否正常， 方法：核酸分子杂交、聚合酶链反应（ PCR）、 DNA序列分析， 婚配双方的 DNA序列是个人隐私，不能公开， D错误。 考点：本题考查人类遗传病的监测和预防的措施的相关知识，意

9、在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 为研究噬菌体侵染细菌的详细过程，你认为同位素标记的方案应为 A用 14C或 3H培养噬菌体，再去侵染细菌 B用 18O或 32P培养噬菌体， 再去侵染细菌 C将一组 噬菌体用 32P和 35S标记 D一组用 32P标记 DNA，另一组用 35S标记蛋白质外壳 答案： D 试题分析：把宿主细菌分别培养在含有 35S(表示同位素 )和 32P的培养基中 ,宿主细菌在生长过程中 ,就分别被 35S和 32P所标记。然后用 T2噬菌体分别去侵染被35S和 32P标记的细菌。噬菌体在细菌细胞内增殖 ,裂解后释放出很多子代噬菌体 ,在这些子代噬菌

10、体中 ,前者被 35S所标记 ,后者被 32P所标记。答案：是 D。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 基因型为 AaBB和 aaBb的两个亲本杂交，下列叙述错误的是 A亲本各产生两种配子 B后代有四种基因型 C后代有四种表现型 D后代基因型之比为 1 1 1 1 答案： C 试题分析：基因型 AaBB亲本可以产生 1/2AB和 1/2aB两种配子，基因型为aaBb亲本可以产生 1/2aB和 1/2ab两种配子， A正确；后代中能产生四种基因型分别为 1/4AaBB、 1/4AaBb、 1/4aaBB和 1/4aaBb，

11、B和 D正确；若 A对 a绝对显性， AaBB和 AaBb是同一种表现型， aaBB和 aaBb是同一种表现型，后代中只有两种表现性， C错误。答案：是 C。 考点：本题考查生命系统的结构层次的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 观赏植物藏报春，在 20 25 的条件下，红色（ A）对白色（ a）为显性，基因型为 AA或 Aa的藏报春开红花 ,基因型为 aa的藏报春开白花。但是 ,如果把开红花的藏报春移到 30 条件下 ,虽然基因型仍为 AA或 Aa,但新开的花全是白色的 ,这说明 A.基因完全决定性状 B.每种植物在环境条件改变时都能开多种颜色的花 C.基

12、因型相同 ,环境条件改变，性状一定改变 D.基因对性状的控制受到环境因素的影响 答案： D 试题分析：表现型是由基因型和环境共同决定的，从题中得的描述可以看出，如果把开红花的藏报春移到 30 条件下 ,虽然基因型仍为 AA或 Aa,但新开的花全是白色的 ,这说明温度从 20 25 的条件下变为 30 条件下，性状改变，是由温度（环境）导致的，答案：是 D。 考点：本题考查环境对性状影响的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 噬菌体外壳 的合成场所是 A细菌的核糖体 B噬菌体的核糖体 C噬菌体基质 D细菌的核区 答案： A 试题分析：噬菌体本质是细菌病毒，由蛋白

13、质的外壳和内部的 DNA组成，噬菌体的 DNA进入细菌体内，利用细菌体内的物质，在细菌的核糖体上合成自身的蛋白质外壳。答案：是 A。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 秋水仙素可诱导多倍体，它作用于细胞分裂的 A前期 B中期 C后期 D末期 答案： A 试题分析：秋水仙素的作用是抑制纺垂体的形成，致使染色体不能向两极移动，分别进入两个子细胞中去，从而增加染色体的数目，纺垂体的形成实在细胞分裂的前期，答案：是 A。 考点：本题考查秋水仙素作用的相关知识，意在考查考生识记的能力。 下图为遗传学中的中心法则图解，图中 、 、 分

14、别表示的过程是 A复制、转录、翻译 B转录、复制、翻译 C转录、翻译、复制 D翻译、复制、转录 答案： A 试题分析：图中 表示的是 DNA的自我复制， 表示的是 DNA转录 RNA， 表示的是以 mRNA为模板合成蛋白质的翻译过程。答案：是 A。 考点：本题考查中心法则的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列有关细胞中基因的叙述，正确的是 A基因是染色体的主要载体 B基因的基本单位是氨基酸 C基因是有遗传效应的 DNA片段 D基因是有遗传效应的 RNA片段 答案： C 试题分析：染色体是基因的主要载体，其次还有线粒体和叶绿体等， A错误；基因是有遗传效应

15、的 DNA片段， DNA的基本单位是脱氧核苷酸， B错误， C正确， D错误。 考点：本题考查基因的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于基因突变的叙述，错误的是 A基因突变一般发生在 DNA复制过程中 B基因突变在生物界中普遍存在 C基因突变在自然条件下发生频率高 D基因突变的方向是不确定的 答案： C 试题分析： DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失，因而引起的基因结构的改变，叫做基因突变，一般发生在 DNA复制的过程中， A正确；基因突变的特点： 1.由于自然界诱发突变的因素很多，基因突变还可以自发产生，因此，基因突变在生物界中普 遍存在。

16、2.基因突变是随机发生的，不定向的。 3.在自然状态下，基因突变的频率很低的。所以 B 正确， C 错误， D 正确，答案：是 C。 考点：本题考查基因突变的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于人类遗传病的说法，正确的是 A基因病是由单个基因控制的遗传病 B性腺发育不全综合征是一种染色体异常遗传病 C人类所有的遗传病都是基因病 D多指和苯丙酮尿症都是由显性致病基因引起的遗传病 答案： B 试题分析：基因病是由基因发生变化影响的遗传病， A错误；性腺发育不全综合征是一种染色体异常遗传病， B正确；人类的遗传病有基因病和染色体异常遗传病， C错误；苯丙酮

17、尿症属于隐性遗传病， D错误。 考点：本题考查人类遗传病的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 如图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程。对此过程的理解错误的是 A该过程的模板是脱氧核糖核酸，原料是氨基酸 B该过程表明细胞可以迅速合成大量的蛋白质 C该过程发生在细胞质中， 是多肽链 D信使 RNA上相同的密码子决定相同的氨基酸 答案： A 试题分析：如图是细胞中多聚核糖体合成多肽链的过程，即翻译的过程；翻译过程的模板是 mRNA（核糖核酸），原料是 20种氨基酸， A错误；图中 为mRNA， 是多肽链， 是核糖体，多聚核糖体合成多肽链的过程合成大量蛋白质；密码子

18、具有通用性，不同的生物共用一套密码子， BCD正确。 考点：本题考查蛋白质合成的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力。 决定 DNA遗传特异性的是 A磷酸和脱氧核糖的排列特点 B碱基的特定排列顺序 C碱基互补配对的原则 D嘌呤总数与嘧啶总数的比值 答案： B 试题分析：碱基对的特定的排列顺序构成了 DNA分子的特异性 教材上的原话。答案：是 B。 考点：本题考查 DNA遗传特异性的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 DNA复制发生在 A间 期 B前

19、期 C中期 D后期 答案： A 试题分析：无论减数分裂还是有丝分裂 DNA的复制都在间期发生，细胞分裂间期又可分为 G1 S G2 期， DNA复制就在 S期复制的。但是， 有的细胞在减数第二次分裂时有间期，不过大多不进行复制。 DNA复制发生在间期，答案：是 A。 考点：本题考查 DNA复制的相关知识，意在考查考生识记的能力。 下列性状中，不属于相对性状的是 A高鼻梁与塌鼻梁 B卷发与直发 C五指与多指 D眼大与眼角上翘 答案： D 试题分析：一种生物的同一性状的不同表现类型，叫做相对性状，高鼻梁与塌鼻梁、卷发与直发、 .五指与多指属于同一性状，眼大与眼角上翘不属于同一性状，眼大和眼小才属于

20、，选项为 D。 考点：本题考查相对性状的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握 知识运用的能力。 豌豆植株中，高 (T)对矮 (t)是显性，若子代中有 50%是矮杆的，则其亲本的基因组成是 A TT和 tt B Tt和 Tt C Tt和 tt D tt和 tt 答案： C 试题分析：豌豆植株中，高杆 (T)对矮杆 (t)是显性，可知豌豆共有三种基因型TT（高杆）、 Tt（高杆）和 tt（矮杆）；若亲本为 TT和 tt，子代全部为 Tt（高杆）， A不符合；若亲本为 Tt 和 Tt，子代分别为 1/4TT（高杆）、 1/2Tt（高杆）和 1/4tt（矮杆）， B不符合；若亲本为 Tt和

21、tt，子代分别为 1/2Tt（高杆）和1/2tt（矮杆）， C符合；若亲本为 tt和 tt，子代全部为 tt（矮杆）， D不符合。 考点：本题考查遗传计算的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 某种猪的毛色中黑色对白色为显性，两只杂合黑猪为亲本，接连生下了 3只小猪是白猪，若他们再生第 4只小猪，其毛色 A一定是白色的 B是白色的可能性大 C一定是黑色的 D是黑色的可能性大 答案： D 试题分析：假设某种猪的毛色中黑色（ A）对白色（ a）为显性，两只杂合黑猪（ Aa）为亲本，子代小猪有黑猪 3/4（ 1/4AA+2/4Aa），白猪 1/4（ aa），他们生下

22、每一只小猪，黑猪和白猪都有可能，黑猪的可能性大（黑猪占 3/4），答案：是 D。 考点：本题考查遗传的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 已知某雌性个体存在如右图所示的细胞，请推出初级卵母细胞中四分体、染色体、 DNA的数目依次是 A 3、 6、 12 B 3、 6、 24 C 0、 3、 6 D 0、 3、 12 答案： A 试题分析：从图中的细胞可知，无同源染色体且有染色单体，染色体的着丝点整齐的排列在赤道办的中央，该细胞处于减数第二次分裂的中期（或为次级卵母细胞），此时细胞中的染色体数目（看着丝点的数目为 3）减半， DNA数目（看染色单体的数目为 6

23、）减半，所以初级卵母细胞的染色体数目为 6， DNA的数目为 12，减数第一次分裂同源染色体分离，所以初级卵母细胞有三对同源染色体即 3个四分体，答案：是 A。 考点：本题考查减数分裂的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合 理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力和具备验证简单生物学事实的能力。 下列曲线表示减数分裂过程中 DNA含量变化的是 : 答案： C 试题分析： A选项中曲线保持一段时间瞬间（突然）加倍后有减半，符合有丝分裂染色体含量的变化曲线图； B选项中曲线在一段时间内加倍，保持一段时间后瞬间减半，符合有丝分裂

24、 DNA含量的变化曲线图； C选项中曲线在一段时间内加倍，保持一段时间后连续减半两次，符合减数分裂过程中 DNA含量变化曲线图； D选项中曲线保持一段时间瞬间减半，后有加倍最后有减半，符合减数分裂过程中染色体的变化曲线。答 案：是 C。 考点：本题考减数分裂有丝分裂相关曲线图的有关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力；识图能力。 减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在 A第一次分裂中期 B第一次分裂后期 C第二次分裂中期 D第二次分裂后期 答案： B 试题分析：减数分裂过程中：减数第一次分裂之前的

25、间期，染色体复制，细胞体积增大， DNA加倍，染色体不加倍；减数第一次分裂的前期，同源染色体联会，四分体；减数第一次分裂的中期，同源染色体排列在赤道板的两侧；减数第一次分裂的后期，配对的同源染色体分离；减数第一次分裂的末期，细胞质均等分裂 ，染色体数目减半；减数第二次分裂的中期，染色体的着丝点整齐的排列在赤道板的中央；减数第二次分裂的后期，着丝点断裂，染色单体分开成为两组染色体，染色体体数目加倍；减数第二次分裂的末期，细胞质分裂，染色体平均分配。所以减数分裂过程中，同源染色体的分离发生在减数第一次分裂的后期。答案： B。 考点：本题考查减数分裂的相 关知识，意在考查考生识记能力。 下列关于基因

26、、性状、环境三者的表述，最准确的是 A性状表现相同，则基因组成一定相同 B基因与性状之间是一一对应的关系 C基因组成相同，则性状表现一定相同 D性状由基因决定，同时受环境影响 答案： D 试题分析：性状的表现型相同基因型不一定相同，如显性纯合子（ AA）和杂合子（ Aa）性状相同，但是基因型不相同， A错误；表现型（性状） =基因型 +环境， B错误， C错误， D正确。 考点：本题考查决定性状因素的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下图的四个细胞中，只含有一个染色体组的细胞是 答案： A 试题分析：细胞中的一组非同源染色体，它们在形态和功能上各不相同，但

27、是携带着控制一种生物生长发育、遗传和变异的全部信息，这样的一组染色体，叫做一个染色体组。判断某个体的细胞中的染色体组数有两种方法：一是看每一种同源染色体有几条，就有几个染色体组；二是看控制同一性状的基因有几个，就有几个染色体组。 A细胞中没有同源染色体，即有一个染色体组； B细胞中同源染色 体有三条，即三个染色体组； C细胞中同源染色体有三条，即三个染色体组； D细胞中同源染色体有两条，即两个染色体组。答案：是 A。 考点：本题考查染色体组的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系和识图的能力。 某研究人员模拟肺炎双球菌转化实验，进行了以下 3个实验： S型菌的 DNA

28、DNA酶 加入 R型菌 注射入小鼠 R型菌的 DNA DNA酶 加入 S型菌 注射入小鼠 R型菌 S型细菌 高温加热后冷却 注射入小鼠 以上 3个实验中小鼠存活的情况依次是 A存活、存活、存活 B存活、死亡、存活 C死亡、死亡、存活 D存活、死亡、死亡 答案： B 试题分析：由肺炎双球菌转化实验可知，只有 S型菌才会导致小鼠死亡， S型菌的 DNA才会是 R型菌转化为 S型菌。 S型菌的 DNA DNA酶 加入 R型菌 注射入小鼠， DNA酶能够水解 S型菌的 DNA，不能使 R型菌转化为 S型菌，小鼠存活； R型菌的 DNA DNA酶 加入 S型菌 注射入小鼠， R型菌的 DNA DNA酶是

29、干扰操作， S型菌才会导致小鼠死亡； R型菌 S型细菌 高温加热后冷却 注射入小鼠，高温会杀死 R型菌和 S型细菌，不会引起小鼠死亡，小鼠存活。答案：是 B。 考点：本题考查肺炎双球菌转化实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 DNA复制、转录和翻译的原料分别是 A脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸 B核糖核苷酸、碱基、氨基酸 C碱基、氨基酸 、核苷酸 D核糖核苷酸、脱氧核苷酸、 tRNA 答案： A 试题分析： DNA复制是合成新的 DNA，合成 DNA的原料是脱氧核苷酸；转录是由 DNA的一条链为模板合成 RNA，合成 RNA的原料是核糖核苷酸；翻译是由

30、RNA为模板合成蛋白质，合成蛋白质的原料是氨基酸。答案：是 A。 考点：本题考查 DNA复制、转录和翻译的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列肯定不是遗传密码的是 A AAA B GTA C UUU D GUA 答案： B 试题分析： mRNA上 3个相邻的碱基决定 1个氨基酸，这 3个碱基就是一个密码子。 mRNA有 AUCG四种碱基构成，所以密码子中不含 T碱基， ACD是密码子， B不是密码子，答案： B。 考点：本题考查遗传密码概念的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 下列关于转运 RNA和氨基酸相互关系的说法

31、，正确的是 A每种氨基酸都由特定的一种转运 RNA携带 B每种氨基酸都可由几种转运 RN A携带 C一种转运 RNA可以携带几种结构相似的氨基酸 D一种氨基酸可由一种或几种特定的转运 RNA携带 答案： D 试题分析：一种氨基酸的密码子可以有一个或多个，所以可以由一种或几种特定的 tRNA来运输，因此， tRNA具有特异性；特定的 tRNA将氨基酸运输到细胞中的核糖体上， tRNA与 mRNA上的密码子相配对，从而完成氨基酸的转运过程。每种氨基酸不一定都由特定的一种转运 RNA携带 ，如亮氨 酸由 5种密码子即 5种转运 RNA携带， A错误；每种氨基酸不一定都可由几种转运 RN A携带，如色

32、氨酸只有 1种密码子，即 1种转运 RNA携带， B错误；一种转运RNA只能携带一种的氨基酸， C错误；一种氨基酸可由一种或几种特定的转运RNA携带， D正确。 考点：本题考查转运 RNA和氨基酸相互关系的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 DNA的复制、遗传信息的转录和翻译分别发生在 A细胞核、核糖体、核糖体 B细胞核、细胞核、核糖体 C核糖体、细胞核、细胞核 D核糖体、核糖体、细胞核 答案： B 试题分析：真核生物核 DNA的复制、转录在细胞核中，翻译在细胞质核糖体中；细胞质 DNA的复制、转录在线粒体、叶绿体中，翻译在线粒体、叶绿体的核糖体中。原核生物

33、的核 DNA复制、转录在拟核中，质粒 DNA复制、转录在细胞质中，翻译在核糖体中。从选项可以看出是真核细胞细胞核 DNA的复制、遗传信息的转录和翻译，分别发生在细胞核、细胞核、核糖体。答案：是B。 考点：本题考查基因指导蛋白质合成的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 DNA分子的双链在复 制时解旋，这时下述哪一对碱基从氢键连接处分开 A G与 C B A与 C C G与 A D G与 T 答案： A 试题分析： 碱基互补配对原则是 :碱基 A与 T、 G与 C之间的一一对应关系，叫碱基互补配对原则。 DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对， DNA分子

34、的双链在复制时解旋，配对碱基从氢键连接处分开，只有 A符合碱基互补配对原则，答案：为 A。 考点：本题考查 DNA分子复制的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 几位同学拼制的 DNA分子部分平面结构模型，正确的是 : 答案： C 试题分析： DNA分子的结构特点是：（ 1） DNA分子是由两条链组成的，这两链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；（ 2） DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架，碱基排列在内侧；（ 3） DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对。题中符合 DNA分子的结构特点的是选项 C。 考点：本题考查 DNA分子结构

35、和识图的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系的能力。 在赫尔希和蔡斯的实验中，为了将噬菌体的 DNA和蛋白质分开研究，他们用 32P标记 A T2噬菌体的蛋白质 B T2噬菌体 的 DNA C大肠杆菌的蛋白质 D大肠杆菌的 DNA 答案： B 试题分析：赫尔希和蔡斯的实验中，为了将噬菌体的 DNA 和蛋白质分开研究，分别用放射性同位数标记 DNA和蛋白质， DNA由 CHONP五种元素构成，蛋白质由 CHON（ S）等元素， P是 DNA的特有元素，用 32P标记，答案： B。 考点：本题考查噬菌体侵染细菌的实验的相关知识，意在考查考生理解所学知识的要点，把握知识间的

36、内在联系的能力。 综合题 下图 I是某高等生物细胞分裂的示意图，图 为 DNA的含量变化曲线。请分析回答： （ 1）图 I中细胞的名称为 _。 （ 2）细胞 I有 _对同源染色体、 _条染色单体，其对应于图 中的_段。 （ 3）图 中 段 DNA含量发生变化的原因是 _。 答案：（ 1）初级精母细胞 （ 2） 2 8 （ 3） DNA的复制 试题分析：（ 1）图 I中细胞同源染色体分离切姐妹染色单体存在，即是减数第一次分裂后期的细胞图，再有细胞质均等分裂，可以确定是初级精母细胞。 （ 2）配对的两条染色体，形状和大小一般都相同，一条来自父方，一条来自母方，叫做同源染色 体。细胞 I有 2对同源

37、染色体，即 4条染色体， 8条染色单体，图 I减数第一次分裂后期的细胞图，其对应于图 中的 段。 （ 3）图 为 DNA的含量变化曲线， 是减数第一次分裂之前的间期， DNA复制加倍，相关蛋白质的合成； 是减数第一次分裂的前中后三个时期，细胞未分裂， DNA数目不变； 是减数第一次分裂末期后， DNA数目减半，减数第二次分裂前中后三个时期； 是减数第二次分裂末期到减数分裂结束， DNA数目减半。 考点：本题考查减数分裂和细胞图曲线图识别的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下图为某家族白化

38、病的遗传系谱图（基因用 A、 a表示）， 据图回答： （ 1）人类白化病致病基因在 染色体上，其遗传方式遵循 定律。 （ 2） 3的基因型是 。 （ 3） 8为杂合子的概率是 。 （ 4）若 9和一个白化病基因携带者结婚，则生一个患病女孩的几率为 。 答案：（ 1）常 基因分离 （ 2） Aa （ 3） 2/3 （ 4） 1/8 试题分析：（ 1）从图为某家族白化病的遗传系谱图可知， 3和 4正常， 7白化病患者，可以确定白化病是隐性遗传病；隐性遗传病包括常染色体遗传病和伴 X遗传病，若为伴 X遗传病，则 6基因型为 XaXa，其所生的男孩子必然为 XaY，即是白化病患者，而 11正常，所以白

39、化病是常染色体隐性遗传。白化病是由一对等位基因控制的遗传病，符合孟德尔分离定律。 （ 2） 3和 4正常，基因型可能为 AA 或 Aa；而 7白化病患者，基因型为 aa，只有双亲都为携带者（ Aa），才能产生白化病患者（ aa）的个体。 （ 3） 3和 4的基因型都为 Aa，后代中 1AA、 2Aa和 1aa，而 8正常（ 1AA和 2Aa），杂合子的概率为【 2Aa/（ 1AA+2Aa）】 =2/3。 （ 4） 9正常，基因型可能为 AA或 Aa； 6基因型为 aa，只能产生含 a的卵细胞，所以 9的基因型为 Aa；若 9（ Aa）和一个白化病基因携带者（ Aa）结婚，则生一个患病孩子（ a

40、a）几率为 1/4，生男生女的概率 1/2，所以生一个患病女孩的几率为 1/8。 考点：本题考查伴性遗传规律和分离定律规律的应用，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理， 做出合理的判断或得出正确的结论的能力；理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题的能力。 下图表示基因控制蛋白质合成的过程，请分析回答： （ 1）基因是有遗传效应的 _片段。 （ 2）过程 称为 _，其模板是链 _(填数字 )。 （ 3）过程 中转运氨基酸的工具是 _。 （ 4）若最后合成的多肽链中共有 150个氨基酸，则基因中至少有 _个核苷酸。

41、 答案：（ 1） DNA （ 2）转录 （ 3）转运 RNA （ 4） 900 试题分析：（ 1）基因是有遗传效应的 DNA片段。 （ 2）转录 是遗传信息从 DNA到 RNA的转移。即以双链 DNA中的一条链为模板，以腺嘌呤、胞嘧啶、鸟嘌呤和尿嘧啶 4种核糖核苷酸为原料，在 RNA聚合酶催化下合成 RNA的过程。所以过程 为转录，根据碱基互补配对原则， 和 碱基配对，即 是转录的模板。 （ 3）翻译 是在多种因子辅助下，核糖体结合信使核糖核酸 (mRNA)模板，通过转运核糖核酸 (tRNA)识别该 mRNA的三联体密码子和转移相应氨基酸，进而按照模板 mRNA信息依次连续合成蛋白质肽链的过程

42、。 （ 4） 基因中碱基数（核苷酸数目）：多肽链中氨基酸数目 =6： 1，所以最后合成的多肽链中共有 150个氨基酸，则基因中至少有 900（ 1506）个核苷酸。 考点：本题考查基因控制蛋白质合成的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下图为 DNA片段示意图，请据图回答： (1)请纠正该图的错误： 。 (2)4的名称叫 。 (3)DNA解旋酶的作用部位是 ( ) A 1和 2之间 B 2和 3之间 C 3和 4之间 D 5和 6之间 (4)DNA复制的原料是 。 (5)该示意图中含有 种

43、核苷酸。 答案：（ 1）脱氧核苷酸的方向画错 （ 2）胸腺嘧啶 （ 3） C （ 4）脱氧核苷酸 （ 5） 4 试题分析：（ 1） DNA分子两条链反向平行的方式盘旋成双螺旋结构，图中的方向画错了。 （ 2）图中 1和 6是磷酸， 2和 5是脱氧核糖， 3和 4 是含氮的碱基（ 3是腺嘌呤，4是胸腺嘧啶），且 3和 4配对。 （ 3）解旋酶是一类解开氢键的酶，由水解 ATP来供给能量它们常常依赖于单链的存在，并能识别复制叉的单链结构。图中只有 3和 4是配对的碱基，靠氢键连接的。 （ 4） DNA复制有 4个基本条件，分别是模板：亲代 DNA解旋后 2条母链，原料：游离的四种脱氧核苷酸， 酶：

44、解旋酶和 DNA聚合酶，能量： ATP。 （ 5）从图中可以看出碱基用 4种不同的形状的图形表示，所以有 4种碱基，即4种脱氧核苷酸。 考点：本题考查 DNA结构和复制的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 下图为细胞内 DNA分子复制简图，请据图回答： (1) 该过程发生的时间为细胞周期的 。 (2)DNA分子复制时，在有关酶的作用下，以母链为模板，以游离的 为原料，按照 原则，合成与母链互补的子链。 (3)若亲代 DNA分子中 A+T占 60，则子代 DNA分子中 A+T占 。 (4)若

45、将含 14N的细胞放在只含 15N的环境中培养，使细胞连续分裂 4次，则最终获得的子代 DNA分子中，含 14N占 。 答案：（ 1）分裂间期 （ 2）脱氧核苷酸 碱基互补配对 （ 3） 60 （ 4） 1/8 试题分析：（ 1）图中为细胞内 DNA分子复制简图， DNA复制的时期是细胞周期的分裂间期。 （ 2） DNA分子复制时，在有关酶的作用下，以母链为模 板，以 4种游离的脱氧核苷酸为原料，按照碱基互补配对原则（ A与 T， G与 C），合成与母链互补的子链。 （ 3） DNA复制前后， DNA的结构遗传信息完全一样，所以若亲代 DNA分子中 A+T占 60，则子代 DNA分子中 A+T

46、也占 60。 （ 4）若将含 14N的细胞放在只含 15N的环境中培养，使细胞连续分裂 4次，共产生 24=16个细胞（ DNA分子）； DNA分子是半保留复制，含有 14N的细胞的DNA分子的两条链分别和一条新的 15N链组成 2个新的 DNA分子，最终获得的子代 DNA分子中，含 14N占 2/16=“1/8“ 考点：本题考查 DNA分子复制的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。 甲、乙表示真核细胞内基因表达的两个主要步骤，请回答： 图甲所示过程称为 _,进行的主要场所是 _，所需要的原

47、料是_。图乙所示过程称为 _，完成此过程的细胞器是_。 答案：转录 细胞核 核糖核苷酸 翻译 核糖体 试题分析：图甲中所示的过程是乙 DNA分 子的一条链为母板，合成 RNA的过程，即转录； 是 RNA， 是核糖核苷酸， 是 DNA分子中转录的母板链， DNA分子的另一条链；转录的场所是 DNA的所在部位，真核细胞主要是细胞核，其次还有线粒体和叶绿体；转录是合成 RNA的过程，需要组成 RNA的4种核糖核苷酸。 图乙是在核糖体上以 mRNA为母板，利用 20种氨基酸合成多肽或蛋白质，即翻译过程； 是氨基酸， 是转运 RNA， 是 mRNA， 是核糖体， 是多肽（蛋白质）。 考点：本题考查转录和翻译的相关知识，意在考查考生能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方 法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论的能力。