1、演讲与口才课程小结 演讲与口才这门课程是一门实用性特别强的学科， 其应用范围几乎涵盖了我们生活中的方方面面，拥有好的口才也是人生成功的保证。 根据课程性质， 我 采取演讲理论技巧与演讲实践相结合的教学方式。主要采用课堂讲授、课堂训练、课堂讨论及辩论等方法。同时结合教学内容，采用多媒体如 PPT辅助教学。但是由于课时有限，训练的时间是远远不够的 ，然而学生的参与积极性不是很高，这就制约了口才课的训练和授课效果。 这门 课程主要内容分为演讲与口才两部分 ，由于授课方式的制约，我将课程重点放 在演讲部分，包括演讲的内涵、特征、要 素、技巧、命题演讲和即兴演讲。 而学生 最为感兴趣的是交际口语和求职面
2、试的这部分内容，在授课过程中 也结合 自己的工作经验和丰富的人生阅历， 更方便学生理解、感受。 我 认为 上这门 不单单是训练和提高学生的演讲技能和 口才 技巧 ，而 更多的是提高和 强化 学生 处事做人的礼仪， 尽量为学生灌输课本上没有的为人处世经验， 加深了对“尊重”一词的理解。 另外在讲到态势语这部分时 ，我给出了 一个情境，一个后进生好不容易回答一次问题，这时我们该是怎样的。其实很简单就是稍稍倾身过去，表示认真倾听的样子。 虽然课上的实战演练很少，但是 学生们 还是 很 喜欢 这一环节 。例如将 新婚姻法等几个热点话题抛出来让 学生们 讨论，然后请同学发言，平时不显山不露水的几位同学竟然 出口成章 。在即兴演讲这一部分， 以 “我的大学生活” 为题展开训练 ， 而这恰巧 暴露了 学生们 普通话、态势语、语言组织 等各方面 弱点， 在老师的指引和修改下得到提高 。 最后 提出一点 课 程 建议， 第一、学生对于礼仪和人际交往方面的知识和技巧的学习表现出极大的热情和渴望，建议减少课本硬性知识的灌输增加大量的模拟训练和人际交往的学习 。第二、在课时设置上远远无法满足课程进度与训练的要求 。 演讲与口才 这门课的性质决定了它不是纸上谈兵的纯 理论，更为重要的是通过训练掌握演讲、说话的技巧 、待人接物的礼仪 。
