1、船长 教学设计 理想学校：陈功花 教学目标 1、认识“殴、遣”等四个生字，读读记记“嘈杂、井然有序”等词语。 2、有感情的朗读课文，了解哈尔威船长指挥人们乘救生艇脱险的经过。 3、感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧、无私无畏的精神。 教学重点 了解哈尔威船长在轮船被撞即将沉没时，是怎样井然有序的开展救援的。 教学难点 感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。 教学课时 一课时 教学准备 幻灯片 教学过程 一了解 作者 二初读课文，感知内容。 自由读课文， 1.读通课文，会认读生字新词。 co u qin yun 嘈 杂 斗殴 调 遣 深渊 井然有序 忠于职守 巍然屹立 2、 说说课文主要讲了件什
2、么事？ 用简洁的语言概括课文的主要内容。 三品读语言，体会精神 （一） 小组讨论 1. 诺曼底”号遇险的时间和原因。 2.哈尔威船长在组织救援过程中一共下了几次命令？哪次给你留下了 深刻印象？ 为什么？ （课件出示） （二）、 学习课文 1、哈尔威船长站在指挥台上发出的第一道命令 （ 1）课件出示相关语段。哈尔威船长站在指挥台上，大声吼道：“大家安静，注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走，其他乘客跟上，船员断后。必须把六十人全都救出去！” （ 2）哈尔威船长是怎么说这一段话的？他说话为什么要吼呀？ （ 3）混乱的场面是因为诺曼底号遇上了一场可怕的灾难。课文哪一自然段就写了这场灾难啊？ （ 4）
3、正是在这突如其来的可怕的灾难面前，哈尔威船长站在指挥台上，大声吼出这道。你从一句话当中，你能感受到他是怎样的一位船长？ （ 5）我们再来看这道命令，命令人们谁先走？谁断后？里面有次序吗？（生：有）那次序能 不能乱？为什么不能乱？你能感受到他是怎样的一位船长？ （交流体会） 2、在乱得不可开交时发出的第二命令。 （ 1）船上发生了更可怕的事，看看发生了什么？ （ 2） 甲板上的情况可用哪个字形容？ 什么叫不可开交？ （ 3） 这一道命令下达之后，船上又发生了怎样的情况？ （ 4） 救援工作由一开始乱得不可开交，到现在变得井然有序，难道只是因为奥克勒手中的那把手枪吗？ 学习船长与洛克机械师、奥克勒
4、大副的对话。课件出示 6 21 小节。 从这番对话当中，你又感觉到这是一位什么样的船长？ 3.二十分钟很快过去了，所有的人都得救了， 而他却出了怎样的决定 ？ 船长为什么不想办法逃生？ 4.学习 第 30 自然段。 四 、总结升华，表达敬意。 1、总结：是的，在生死的关头，我们看到了人们的害怕，惊慌，但，在船长哈尔威的身上，我们看到的却是忠于职守、舍己为人， 他确实是一位 了不起的 大英雄啊 ！ 2、让我们带着深深地敬意，齐读英雄的 赞 歌啊，船长 。 五 发散思维 ,拓展迁移 小练笔： （ 1）假如你是获救的乘客，此时你想对哈 尔威船长说些什么？ （ 2）假如你是哈尔威船长，此时你想对获 救的乘客说些什么？ 六、板书设计 忠于职守 19 船长 舍己救人 英雄 临危不惧
