1、 综合实践活动方案设计 课题： 生活垃圾的处理与回收利用 新县三中 邱树维 2 生活垃圾的处理与回收利用 活动方案设计 新县三中 邱树维 一、课题的产生 我校是一个寄宿制学校，学生身上的零用钱较多，很多学生都喜欢吃零食，每天教室中的纸篓里，学校的垃圾箱中，小卖部的门前都放满了各种各样的食物包装袋、塑料瓶之类的垃圾。污染现象十分严重。为了提高学生的环保意识，培养学生的环保习惯 . 以生活垃圾的处理与回收利用为题展开研究性学习。希望通过走进生活、回归生活，去探 究生活垃圾的处理和回收利用；解决生活中的环境问题，为今后环保做出一定的贡献。 二、研究的目的 1、通过活动，让学生了解我们生活中垃圾的数量
2、，垃圾处理的现象，垃圾的危害，懂得一定关于处理的知识。 2、通过活动，培养学生的调查、访问、交流、讨论的能力。 3、培养学生正确处理垃圾的意识，积极参与社会生活的意识，增强环境保护的意识。 三、研究的方法 查阅资料，网上浏览，走访访问，动手实践，整理分析 四、活动时间 长线活动，八周 设计意图： 综合实践活动中，教师和学生既是活动方案的开发者，又是活动方案的实施者，而倡导学 生对课题的自主选择和主动探究是3 实施实践活动的关键。选题时，教师将学生的需要、动机和兴趣置于核心地位。在上述选题活动中，老师仅充当一个参与者、指导者的角色，把活动的选择权、决定权还给学习的主人 学生 。 五、活动步骤 第
3、一阶段：进行调查，了 解各类垃圾的来源、数量、种类、处理方式及其对环境的影响 1、学生通过自己的值日工作总体了解学校产生垃圾的数量，以及垃圾的种类，产生垃圾的主要渠道。 2、针对学校的情况，对学校的部分学生进行调查，为活动开展提供方向。（附：调查内容： 1.调查同学对学校的垃圾现状的了解。 2.调查 同学对垃圾的有关知识的了解情况。 3.对同学不清楚或感兴趣的问题进行收集。 ） 3、布置学生分小组到周边的社会场所了解垃圾的来源，数量及种类。（出示统计图） 有机垃圾（餐余弃物） 无机垃圾（可回收） 有害垃圾（危险弃物） 4、布置走读生调查现在家庭中人们处理垃圾的方式。（出示调查表） 姓名 人口数
4、 每日垃圾量（公斤） 垃圾处理方法 填埋 焚烧 堆肥 抛弃 其它 5、拍摄图片及视频 来记录人们处理垃圾的方式及垃圾的现场，展现垃圾对环境的污染和影响 4 设 计意图 ： 这样的设计运用了观察、调查、等多种手段全面占有信息，使学生在问题的研究过程中，将学问性知识与体验性知识、社会问题与学生问题、理论与实践、课内与课外、校内与校外有机地结合起来。 第二阶段 ： 查阅 资料，收集数据，探究垃圾处理和回收的方案 1、对学校中垃圾处理的现状进行调查，找焚烧处理的危害。 2、整理出学生在学校家庭中垃圾处理的现象，进行分析，选出下一步活动方式。 3、通过各种途径了解垃圾处理的几种方式的具体操作。（可请指导
5、老师作顾问） 4、访问环保工人，了解新县垃圾的处理方式。（根据具体情况进行活动）可收集清洁工人、垃圾箱、垃圾处理车的照片，对照片后的故事进行介绍、交流，感受清洁工人的辛勤劳动。 5、指导老师带领组员到图书室、因特网查找垃圾对人们生活影响等的有关资料，及国内外对生活垃圾的方式方法。 设计意图： 在上述过程中，学生通过分组合作研究问题，也培养了良好的团结协作精神。其次，在收集资料中，学生通过设计调查表、上网等培养了动手实践能力；在查阅资料的过程中又培养了收集信息、处理信息的能力。第三，在交流活动中，学生的听话说话能力，语文素 养得到了相应的提高。 第三阶段：总结出 生活垃圾的处理与回收利用的方式方
6、法，进行 汇报交流 、行宣传和推广 5 1、在本班进行垃圾分类放置的试验（纸、塑料、其它），并结合其可行性及优点推广到其他班级。 2、带领组员进行一些基本处理方法的操作学习，并可通过晨会主题班会等形黑板报式给其它学生进行介绍、宣传。（以录相、图片等方式展示，以填埋法为主） 3、提出倡议号召学生从自己的家庭中做起，鼓励学生回家对自家的垃圾进行正确的处理。 4、印发“垃圾正确处理及回收、优化生活环境”为主题的倡议书。 5、根据具体情况，还可在学校街道 周围组织一次小型的垃圾处理科普知识展，提高人们的认识。 设计意图： 提出问题并解决问题是我们学生必须具备的基本能力 。在教学中，教师要充分发扬民主，
7、大胆引导学生去求异探究，寻求解决问题的方案，培养学生的创造性思维和解决实际问题的能力。本次活动中我们可以清楚地看到：教师不再是知识的传播者，而是活动的组织者、引导者、合作者。如：学生将自己收集到的材料在小组内交流、欣赏时，教师也深入到学生中间去组织、引导，学生在师生之间、生生之间交流与合作的过程中，获得了情感体验。 六、 活动延伸 : 垃圾的处理是一项世界性的难题，我们 这次活动研究的只是生活中的垃圾，除此之外，还有快递垃圾、工业垃圾等，我们的家园正逐步被垃圾“占领”，合理“消化、利用”垃圾已是刻不容缓。我们的家园的环境需要我们自己去关注、去保护，我们要消除垃圾污染，共6 享一片蓝天。 设计意图： 学习的真正目的是用我们的所学去指导生活实际。活动延伸，让学生通过设计广告、手抄报、科普展等手段把实践成果到家庭、社会去展示，既增强了社会责任感，加强了环保意识，又进一步发展了实践能力。同时又能与其他人一起分享自我探究成果的喜悦，有利于学生的终身发展。
