1、 1 我们的校园教学设计 察北管理区察北小学 刘强 一、教材分析： “我们的校园”一课是新编教材一年级道德与法治第二单元第 5课，本单元承接第一单元依然是入学适应教育，它围绕学生学校生活这一新的生活空间及其中的重要事件展开，其教育意图在于，通过对校园环境与新生活的形式与要求的了解，增强学生对校园及学校生活的亲近感，为学生与愉快积极地适应制度化学校生活打下基础。所以我把这一课与新生入学教育内容结合起来开展引导与教育。 二、学情分析： 我们学校是 2009年 3月由全区 17个教学点合并成立的一所寄宿制小学，现有学生 954人，其中住宿生 430人。由于走读生和住宿生在校时间的不统一，给学校的管理
2、带来很大的难度。所以学生的习惯养成教育也是我们工作的重中之重。一年级新生刚结束幼儿园生活进入小学校园，他们将面临全新的学校环境。这些在让学生在好奇、兴奋的同时，也令他们感到胆怯和不安。因此，帮助他们了解学校的设施和机构，能认识并找到有关的场所，会使用有关设施，学会自助，是帮助学生建立环境安全感、认同感的主要途径。 三、教学目标： 我们学校算是城乡结合，学生 的素质参差不齐。因此，我将这节课的教学目标制定为：（ 1）了解并遵守各种校园设施的使用规则，能利用这些设施解决自己遇到的问题，逐步喜欢学校生活；（ 2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 四、 教学重难点： 1、行为与习惯：（ 1）通过活动，
3、了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。（ 2）懂得尊重学校不同岗位的工作人员。 2、知识与技能：熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。 五、教学方法： （ 1）直观演示法；（ 2）活动探究法；（ 3）集体讨论法。 六、教学过程 2 一、课前准备 1、做 3面 小组的队旗，分别标上 3个小组的序号。 2、编排好参观路线，课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间。 3、多媒体课件。 二、教学过程 (一 )情境导入。 1、我们每个小朋友都有自己的家，在这个家庭里，有爸爸、有妈妈，还有爷爷奶奶，哪个小朋友愿意来给大家介绍一下自己的家啊 ?
4、2、学生交流 3、听了小朋友们的介绍，老师觉得每个小朋友的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶都很关心我们，他们为我们付出了很多，就是希望我们能快乐地成长，现在，我们已经是小学生了，来到察北小学这个大家庭，以后大家将在这个大家庭里学习、生活 ，那么你们对于我们的这个大家庭了解多少呢 ?(多媒体出示校园的大照片 ) 4、你们认识这是什么地方吗 ?(学生回答，板书课题 ) 5、你们觉得我们的校园怎么样啊 ?(学生交流 ) 6、其实啊，在我们的校园里还有很多有很多秘密呢，你们想知道吗 ?今天老师就带大家做一回小小探秘家，到校园的各个角落去探秘，看看哪个小 组收获最最多 !【设计思路：采用探秘激发学生的兴趣，学生的
5、兴奋点被提起来了。】 (二 )校园探秘。 1、准备阶段 (1)小朋友，我们马上就要出发了，可是我们全班这么多小朋友，如果每个小朋友都往不同的地方去，那校园会是什么样子的呢 ?（会乱糟糟的，影响其他班级上课。） (2)谁来说说这样去探秘好吗 ?(学生交流 ) (3)过渡：是呀，这样没有组织没有纪律的探秘活动不仅让我们的校园变得乱乱的，而且还会影响其他班级的同学的学习，这多不好呀，看来在出发前，还需要大家出出点子，让这次探秘活动有秩序地进行，聪明的小朋友，你们有什 么好的建议吗 ?可以先在小组里讨论一下。 (4)学生交流，汇总交流情况。 a、分小组，由小组长带领探秘。 3 b、定路线，按路线进行活
6、动。 c、不喧哗，不吵闹，有事要报告。 (5)小朋友们提出的这些建议可真不错，老师给大家提供了三条路线，接下来，请每个小组选出你们的小组长，代表你们那组来抽一条参观的线路。 (6)学生讨论，选出小组长，小组长上台抽签。 【设计思路：对于刚入学的新生来说，熟悉校园环境有一定的困难，因此在设计的时候要考虑到一年级孩子的心理特点，做好严密的安排，如课前与医务室、传达室、图书室、校长办公室等有关部门协调好参观时间，指导学生有秩序地参观校园，做到讲文明、有礼貌，有利于学生初步认识校园。】 2、活动阶段 过渡：小朋友们，你们准备好了吗 ?那就让我们出发吧，看看哪一个小组把这次探秘任务完成得最好。 (1)各
7、小组按路线开始探秘 (教师引导学生发现校园中不同的场所，了解其不同的用途。请有关部门 (如医务室、图书室等 )的工作人员介绍相关设施应如何 使用。 (2)指导学生按一定的路线回到教室。 3、小结： 小小探秘员们，今天你们对我们的校园有新的发现了吗 ?老师可想知道大家探密的情况了，不如在小组中把你们的发现和你们的好朋友交流交流，到下一堂课和大家一起来分享，好吗 ? 【设计思路：低年级学生年龄小，在学生活动过程中，教师要时时刻刻注意学生的活动保持安全、有序。保证学生有所收获。】 4、 作业布置： 完成校园记录卡 七、对本课时教学的一点教学反思 本课时主要是以学生参观校园为主，旨在让学生参与感兴趣的
8、活动，凸显学生活动的自主性，并通过参观活动，让学生熟悉校园环境与设施。在设计这个教学过程时，我先是让学生谈谈自己的家，然后引导学生知道学校是我们的“大家”为接下来认真参观校园奠定情感基础。在组织参观校园时，要充分考虑到这些都是刚入学的新生，对于他们来说，熟悉校园环境有一定的困难。因此，在参观前，4 教师应该作好充分的准备，如确定路线 ;分好小组 ;参观时教学学生做到讲文明、懂礼貌，不影响他人学习 ;设计好探究的问题。如，这是什么教室 (什么场所 ?有什么作用 ?什么时候 可以进人 ?这里的负责老师是谁 ?)尽量引导学生细致地观察，为以后能利用学校中的设施解决自己的问题打下基础。同时还要请相关老师做好一些场所的解说工作，便于学生深入认识我们的校园。让这项活动取得圆满成功。
