教学设计的特点

1、近期的全家福照片. 2制作家庭成员称呼卡. 一教学过程: 一谜语引路,导入新课 1引导学生欣赏图片猜谜语:这里 有温暖的床,这里有丰盛的食物,这里有新鲜的水果,这里更有深爱你的人,这里是什么地方 2举例说说自己天天和谁生活在一起呢 .板书。

2、今天我们大家一起来用心聆听陶行知校长的演讲.你对陶行知有哪些了解呢双手和大脑,他是我国著名的人民教育家,全心全 意办教育,他对待学生对待教育可真是捧着一颗心来,不带半根草去. 2 课前同学们已经把遍陶校长的演讲稿读了很多遍了,谁知道陶校长的。

3、比值都比较接近;比值接近的不同树叶,形状也相似;树叶长与宽的比值越大,树叶就越狭长等等 .让学生在动手操作的过程中进一步体验比在现实生活中的应用 ,加强学生对比的认识. 学情分析 : 学生们在之前已学习过比的一些知识,这节课是在前面学习比的。

4、 坚持以学生为本的原则,强调学生的学习兴趣,关注学生的主动参与意识,培养学生的创新精神与 实践能力.摒弃以老师为中心的满堂灌教学法,让学生成为学习活动中的主人,让他们在掌握知识的同时提高基本技能,在掌握学习方法的过程中领悟诗人的表达方法,体。

5、 情 分 析 学生在必修 2已经学习过糖类的特征反应 , 对银镜反应等的实验和知识有一定的基础 , 且通过对选修五有机化学基础的学习 , 对乙醛及醇类的组成 结构性质用途已经有所掌握,对于学生建立结构决定性质,性质决定用途的有机化学学习模式。

6、修改个性展示 一激趣导入. 5 分钟 小朋友,你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假 ,漫长而难忘.你在暑假中都到过什么地方做了什么事指名来说一说哪些是你最感兴趣的有些什么感受想把你去过的地方做的事情到现在还记得清清楚楚的说给老师和同学们听一听。

7、积是多少平方米此时,李斌遇到了困难了,同学们,我们一起来帮帮他,好吗好要求这个圆形草坪的占地面积是多少平方米实际上是求什么求圆的面积好,今天就让我们一起来研究:怎样计算圆的面积 板书课题:圆的面积,教学过程,创设情境,引出任务,创设情境,引。

8、乐可爱的家庭 2一首可爱的家庭 让老师想起了自己的家庭.出示家庭照老师给你们介绍一下我的家庭吧这是我的爸爸妈妈哥哥和妹妹.这是在我考上师范学校时,全家人为我庆祝时照的,多么美好的回忆啊跟他们在一起,老师觉得非常幸福愉快 活动一: 感受家的温。

9、以人性,实现心灵的交融,就能创造出美好和谐的境界.在学习的过程中,学生能体会到作者表达自己的独特感受的写作方法,从而 提高理解力感受力写作能力. 二教学目标分析 1认识赋淑撅叟涤等字,正确流利有感情地朗读课文.理解课文内容,感受索溪峪的美。

10、赞颂过她. . 来 齐读课题.能读得再气势点更好 ,再读课题. 师:由这个课题,你想知道些什么 黄河的主人是 谁 师:通过 上一节 课前的 学 习,谁来告诉大家 甲同学来说一下,对是 艄公.相应的板书艄公很好,还想知道些什么 很多同学问了 。

11、对黄河的赞叹 师:这就是孕育了我们中华五千年文明的黄河,这就是我们的母亲河看到这样的黄河,同学们,你们能想到哪些四 字词语来形容黄河 生:气势磅礴万马奔腾浊浪排空 二 分段感悟 朗读 15自然段,找出描写黄河奔流和羊皮筏子的句子. 1.描写。

12、含的情感与自己的情感相通,从而读懂绿叶的梦所表达了作者的情感,悟出自己对大自然的向往之情. 二教材分析: 本文 是冀教版四年级的一篇精读课文,第四 单元以生命离不开绿色为主题,学习本单元,一是在于激发学生留心观察周围事物的兴趣,学习作者细心。

13、教育内容结合起来开展引导与教育. 二学情分析: 我们学校是 2009年 3月由全区 17个教学点合并成立的一所寄宿制小学,现有学生 954人,其中住宿生 430人.由于走读生和住宿生在校时间的不统一,给学校的管理带来很大的难度.所以学生的习。

14、做一做和实际测量等活动进一步巩固深化了这部分内容.学习好本课的内容是以后学习长度单位估测和实际测量的重要基础. 学情分析 每 个学生都有自己的生活背景,家庭环境和一定的文化感受,从而导致不同的学生有不同的知识基础,思维方式和解决问题的策略。

15、峪的 野 是人教版六年制小学语文第十一册的一篇略读课文,作者以生动优美的语言从山水野物人四个方面,描写了索溪峪 天然的野性的美,课文篇幅较长,在一课时的教学中,应让学生抓住自己觉得写的最好的地方自读自悟,做到放得开,读得精,悟得深. 四教学。

16、合物 ,水中有不溶性杂质和细菌,但不清楚水中有可溶性杂质;对引用水的来源有了解,知道生活用水来自自来水厂, 但不了解自来水厂的具体生产过程,比如活性炭是怎样 吸附有颜色和有气味的物质. 2.学生听说过过滤,接触过生活中的过滤,但并不太清楚过。

17、 认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇. 教学方法 教师引导与学生自主学 习相结合. 教学准备 课件 教学过程 一,谈话导入 1,师:同学们,你们喜欢小动物吗为什么喜欢生答. 2,师:啊看来同学们都很喜欢小动物,今天老师给课堂带来了一只小鸟,同学。

18、熔化的特点,描绘出冰熔化时的温度时间图象.然后针对该实验进行分析讨论,引出石蜡的熔化和凝固,并且进行对比,总结出它们的不同特点,从而引出晶体和非晶体的区别.教材的实验工具取材方便贴近生活实验也容易成功.三教学目标1知识与技能知道什么是熔化和。

19、学生的学习兴趣.教学目标一 知识与技能1 能区别固液气三种物态,知道什么是汽化吸热. 2知道什么是蒸发和影响蒸发快满的因素.3知道沸腾现象和沸腾的特点,知道什么是沸点.4能用汽化的知识解释有光的简单现象.二过程与方法1通过探究活动理解蒸发快。

20、析 一信息化教学设计的内涵 参考祝智庭教授主编的现代教育技术 走向信息化教育 一书对信息化教学设计的定义,信息化教学设计是指在教学过程中充分利用信息技术和信息资源,科学安排教学过程的各个环节和要素,为学生提供良好的信息化学习条件,实现教学过。