1、1998年在职教育硕士（心理学）真题试卷及答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 知觉条件在一定范围内发生变化，而知觉的映象仍然相对不变的特性称为知觉的( )。 （ A）选择性 （ B）整体性 （ C）理解性 （ D）恒常性 2 一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的 ( )。 （ A）广阔性 （ B）灵活性 （ C）逻辑性 （ D）深刻性 3 两个静态的物体按一定时间依次呈现，使人觉得是一个动态的物体，这种知觉称作 ( )。 （ A）真动知觉 （ B）似动知觉 （ C）幻觉 （ D）时间错觉 4 “月明星稀 ”是感觉的
2、( )现象。 （ A）适应 （ B）对比 （ C）后象症 （ D）视觉障碍 5 在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称作 ( )。 （ A）分类 （ B）概括 （ C）抽象 （ D）比较 6 瑞士心理学家荣格把性格分为 ( )。 （ A）独立型一顺从型 （ B）文化型一社会型 （ C）内倾型一外倾型 （ D）场独立型一场依存型 7 一位儿 童的智力年龄是 10岁，实足年龄是 8岁，他的比率智商是 ( )。 （ A） 80 （ B） 100 （ C） 120 （ D） 125 8 懒惰属于人的 ( )特征。 （ A）能力 （ B）气质 （ C）情感 （ D）性
3、格 9 与人的责任心有关的情感体验属于 ( )。 （ A）道德感 （ B）理智感 （ C）美感 （ D）热情 10 在马斯洛需要层次说中，属于最高层次的需要是 ( )需要。 （ A）安全 （ B）爱与归属 （ C）自我实现 （ D）尊重 二、填空题 每小题 1分。请在下列各 题的空白处填入合适的答案。 11 心理过程包括 、情感过程和意志过程。 12 吉尔福特的智力三维结构模型把人的智力分为内容、 和产品三个维度。 13 在复杂技能的形成过程中出现的练习成绩暂时停顿称为 。 14 道德感是人们运用一定的 评价自身和他人行为时所产生的一种情感体验。 15 根据言语描述或图形的提示形成相应的新形象
4、的过程称为 。 16 神经系统最基本的结构和功能单元是 。 17 人在知觉客观事物后头脑中所保存的形象称作记忆 。 18 绝对感受性与绝对感觉 阈限成 关系。 19 思维是人脑对客观事物本质属性与规律的 的、间接的反映。 20 奥尔波特将人格特质分为 特质和个别特质。 三、名词解释 每小题 2分。 20 感应性 20 第二信号系统 20 言语 20 感觉适应 20 性格 四、简答题 每小题 5分。 20 什么叫条件反射 ?条件反射有哪两种主要类型 ? 20 什么是观察 ?主要的观察品质有哪些 ? 20 简述有利于保持有意注意的条件。 20 简述情绪和情感的两极性。 20 能力的概念及其个别差异
5、的表现 。 五、论述题 每题 15分。 20 联系实际谈谈如何有效、合理地组织复习。 20 分析动机冲突类型及在教育实践中解决学生动机冲突的办法。 20 阐述高级神经活动类型气质说的基本内容。 1998年在职教育硕士（心理学）真题试卷答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 【正确答案】 D 2 【正确答案】 B 3 【正确答案】 B 4 【正确答案】 B 5 【正确答案】 C 6 【正确答案】 C 7 【正确答案】 D 8 【正确答案】 D 9 【正确答案】 A 10 【正确答案】 C 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案
6、。 11 【正确答案】 认识过程 12 【正确答案】 操作 13 【正确答案】 高原现象 14 【正确答案】 道德标准 15 【正确答案】 再造想象 16 【正确答案】 神经元 17 【正确答案】 表象 18 【正确答案】 反比 19 【正确答案】 概括 20 【正确答案】 一般 三、名词解释 每小题 2分。 20 【试题解析】 是指生物以自己活动状态的变化对外界的影响作出反应，以维持新陈代谢正常进行的能力。感应性是有生命的标志。 20 【试题解析】 用语词作为条件刺激物所形成的条件反射叫做第二信号系统。 20 【试题解析】 是个体借助语言传递信息的过程，也就是了解语言和运用语言表达思想的过程
7、。 20 【试题解析】 是指同一感受器内，由于刺激对感受器的持续作用而使感受性发生变化的现象。 20 【试题解析】 是指表现在个人对现实的态度和行为方式中的较为稳定而有核心意义的心理特征。 四、简答题 每小题 5分。 20 【试题解析】 条件反射是后天的，在个体生活过程中获得的反射。条件反射是高等动物在无条件反射基础上形成的反射。它是动物个体生活过程中为适应环境的变化而暂时建立的神经联系。 条件反射又分为经典性条件反射和工具性条件反射。 20 【试题解析】 观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。观察的品质有： (1)观察的目的性。 (2)观察的客观性。 (3)观察的精细性。 (
8、4)观察的敏锐性。 20 【试题解析】 有意注意的发生和维持，虽也与主体的需要、兴趣、情感、知识经验有关，但这 些主观因素的作用是间接表现出来的，它们都受主体当时确定的活动目的所制约。具体说，有利于保持有意注意的条件包括： (1)加深对目的任务的理解。 (2)合理组织活动。 (3)培养间接兴趣。 (4)排除干扰。 20 【试题解析】 情绪和情感有四种品质，每种品质都可以表现为两个极端对立的情况。比如，在强度方面，有强弱之分；在紧张度方面，有紧张与轻松之分；在快感度方面，有快与不快之分；在复杂度方面，有简单与复杂之分。情绪和情感的两极性还表现为：积极的与消极的体验；增力作用和减力作用。 20 【
9、试题解析】 能力是直接 影响活动效率、使活动顺利完成的个性心理特征。能力发展的个别差异主要表现在以下三个方面： (1)发展水平的差异。 (2)表现早晚的差异。 (3)结构的差异。 五、论述题 每题 15分。 20 【试题解析】 (1)正确合理地安排复习时间。 首先要及时复习。遗忘规律指出，识记后最初遗忘较快，以后逐渐减慢。针对这一规律，识记后应及早加以复习。其次是间时复习 (即在复习中间有休息 )比不间时复习的效果好。越是较难的材料，间时复习的效果越比不间时复习的好。 (2)复习中的尝试回忆。 研究证明，在复习过程中，拿全部时间复习，不 如只拿部分时间复习，而用另一部分时间去进行尝试回忆。尝试
10、回忆与识记交替进行，一方面通过尝试回忆，及时了解自己的学习成绩，从而提高学习的积极性；另一方面可通过尝试回忆了解材料的难点，从而使下一次复习更有目的性，以便在难点上多下功夫。 (3)整体复习与部分复习。 对于不太长的材料，整体复习比部分复习效果好。但若材料很长，部分复习又比整体复习效果好。 (4)复习的形式多样化。 运用多种多样的复习形式能提高复习效果。如把新旧材料加以对比来复习；尽可能利用多种分析器的活动，把看、读、写、听结合起来复习；把所学材料加以 系统地组织，自己编写提纲，等等。 (供参考 )我们在教学中要正确引导学生复习。例如，学生在背诵古文时，让学生看几遍以后就试着背，比用全部时间来
11、回地读记忆效果好得多；在复习外语单词时，采取听、说、读、写多种方法比单纯用一种方法要有效。 20 【试题解析】 动机冲突类型可分为三类： (1)双趋冲突。从两所爱者或两趋向中仅能择其一的矛盾心理状态，称为双趋冲突。如鱼和熊掌不可兼得。此时必须从两者中取一更加高尚的目标。 (2)双避冲突。从两所恶者或两躲避中必须选择其一的困扰心理状态，称为双避冲突。如品学均差的学生 既怕学习上的困难又怕学习不好受到处分。 (3)趋避冲突。对同一目的兼具好恶的矛盾心理状态，称为趋避冲突。如既想为社会做好事又怕别人不理解等。解决上述动机冲突，主要看动机 )中突的内容是否涉及个人愿望与社会道德标准相矛盾的问题。从动机
12、冲突内容上看可分为非原则性的动机 )中突和原则性的动机冲突。对于非原则性的动机冲突，即仅是个人兴趣爱好方面的动机冲突，例如周末是去看电影还是看小说 ?这类动机冲突一般来说内心斗争不那么激烈，持续时间也不长，可让学生自行解决。对于原则性的动机冲突，即涉及个人愿望与社会道德标准相矛盾的动机 冲突，例如，周末既有精彩的电影又有集体劳动，是去看电影还是参加劳动 ?这时教师要对学生讲清道理，树立榜样，加强管理，帮助学生以高级的动机战胜低级的动机，培养他们的意志，从而使他们的行为服从于社会道德标准。 20 【试题解析】 (1)巴甫洛夫在实验研究中揭示，动物高级神经系统活动的兴奋和抑制有强度、平衡性、灵活性三种特性。 (2)根据这三种特性的结合，巴甫洛夫将动物的高级神经活动分为四种类型：强、不平衡 (不可遏制型 )；强、平衡、灵活 (活泼型 )；强、平衡、不灵活 (安静型 )；弱(弱型 )。四种不同类型动物的活动 特点是：强而不平衡型的动物易激动，不易约束；强而平衡且灵活型的动物容易兴奋，较灵活；强而平衡且不灵活型的动物难于兴奋，迟钝而不灵活；弱型的动物难于形成条件反射，容易疲劳。 (3)高级神经活动与气质类型的关系：不可遏制型 胆汁质；活泼型 多血质，安静型 黏液质；弱型 抑郁质。
