1、2006年在职教育硕士（心理学）真题试卷及答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 神经系统最基本的结构和功能单位是 ( )。 （ A）反射弧 （ B）神经元 （ C）突触 （ D）神经纤维 2 条件性抑制包括消退抑制和 ( )抑制。 （ A）分化 （ B）外 （ C）超限 （ D）内 3 社会文化历史学说的代表人物是 ( )。 （ A）弗洛伊德 （ B）皮亚杰 （ C）维果斯基 （ D）伊扎德 4 容易恢复和保持的记忆是 ( )记忆。 （ A）形象 （ B）词语 （ C）情绪 （ D）动作 5 工作记忆具有 ( )双重功能。 （ A）提取与存储
2、（ B）加工与存储 （ C）提取与加工 （ D）输入与存储 6 概念是思维的基本 ( )之一。 （ A）过程 （ B）环节 （ C）阶段 （ D）形式 7 人类学习语言就像小鸟学习飞行，这种观点与 ( )的观点一致。 （ A）斯金纳 （ B）乔姆斯基 （ C）卡特尔 （ D）弗洛姆 8 ( )智力不属于加德纳 “多元智力理论 ”中的智力类型。 （ A）音乐 （ B）内省 （ C）空间 （ D）操作 9 能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的 ( )。 （ A）个性心理特征 （ B）心理过程 （ C）心理状态 （ D）心理驱动力 10 思维的主要特性是 ( )。 （ A）分析与综合 （ B
3、）抽象与概括 （ C）间接与概括 （ D）深刻与灵活 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 11 动物心理从低级到高级的发展要经历感觉阶段、 和思维萌芽阶段。 12 个体在不需要意识或不需有意回忆的情况下，已有经验自动对当前任 务产生影响而表现出来的记忆是 。 13 桑代克的迷笼实验表明，问题解决的过程是一个 的过程。 14 动作技能形成的阶段包括动作的认知和定向阶段、 阶段以及动作的协调和完善阶段。 15 常模就是解释测验结果的 指标。 三、名词解释 每小题 2分。 16 同化 17 记忆表象 18 内部言语 19 动作思维 20 晶态能力 四、简答题 每小题 5分
4、。 20 简述有利于保持有意注意的条件。 20 简述意志行动的主要特点。 20 简述遗忘的衰退理论和干扰理论。 20 简述三元智力理论。 20 简述想象的主要形成方式。 20 简述人本主义心理学的主要观点。 五、论述题 每题 15分。 20 结合实际，分析影响学生性格形成的因素。 20 结合实际，阐述如何培养学生的观察力。 20 结合实际，论述情绪和情感的调节功能。 2006年在职教育硕士（心理学）真题试卷答案与解析 一、选择题 每小题 1分。以下每道小题的备选答案中，只有一个是正确的。 1 【正确答案】 B 2 【正确答案】 A 3 【正确答案】 C 4 【正确答案】 D 5 【正确答案】
5、B 6 【正确答案】 D 7 【正确答案】 A 8 【正确答案】 D 9 【正确答案】 A 10 【正确答案】 C 二、填空题 每小题 1分。请在下列各题的空白处填入合适的答案。 11 【正确答案】 知觉阶段 12 【正确答案】 内隐记忆 13 【正确答案】 尝试错误 (或试误 ) 14 【正确答案】 动作的联系 15 【正确答案】 参照 三、名词解释 每小题 2分。 16 【正确答案】 是指把环境因素纳入有机体已有的图式或结构之中，以加强和丰富主体的动作。 17 【正确答案】 是指人在知觉客观事物后，在人脑中所保存的形象，是经过信息加工后的知觉痕迹。 18 【正确答案】 是指借助语言进行思维
6、活动过程中的一种特殊的语言现象。它具有两个明显的特点：一是发音器官活动的隐蔽性；二是言语高度简略。 19 【正确答案】 又叫直觉行动思维，是以实际操作来解决问题的思维。它的特点是所要解决的问题是直观的、具体的，解决问题依赖实际动作。即在动作中进行思考、发现和解决问题。 20 【正确答案】 是指受后天经验影响较大，主要表现在运用已有的知识和技能去吸收新的知识或解决问题的能力。晶态能力取决于后天的学习并与社会文化有密切关系。 四、简答题 每小题 5分。 20 【试题解析】 (1)加深对目的任务的理解。 (2)合理组织活动。 (3)培养间接兴趣。 20 【试题解析】 (1)有明确的预定目的。 (2)
7、随意运动是意志行动的基础。 (3)意志行动与克服困难相联系。 20 【试题解析】 衰退理论认为记忆痕迹得不到强化，就会逐渐减弱、衰退以至消失。这种假设与常识较为接近。但目前普 遍认为衰退是瞬时记忆和短时记忆信息丧失的一个重要原因。干扰理论指遗忘是由于多种痕迹之间相互引起抑制而产生的，抑制被解除，记忆还可恢复，这一理论与衰退理论的不同点在于记忆痕迹并没在头脑中消失，只是因相互抑制而造成遗忘。干扰理论可用前摄抑制和倒摄抑制来证实。 20 【试题解析】 三元智力理论是在认知心理学影响下形成的，试图以认知过程的观点，解释认知活动中所需的能力。此理论认为人的智力是由成分性智力、经验性智力、情境性智力相互
8、联系的三种智力成分组成的统一体。 20 【试题解析】 (1)综合。 (2)夸张。 (3)典型化。 (4)拟人化。 20 【试题解析】 人本主义心理学被称为现代心理学的第三种势力，代表人物是马斯洛和罗杰斯。人本主义心理学认为，人的本质是好的、善良的。人有自由意志，有自我实现的需要，只要有适当的环境，个体就会力争达到积极的社会目标。人的思想、欲望和情感等内部过程和内部经验使他们成为各不相同的个体。 五、论述题 每题 15分。 20 【试题解析】 (1)遗传的有限作用。 (2)家庭和环境的影响。 (3)学校教育的影响。 (4)社会实践对性格形成的作用。 (5)结合教学经验的分析。 20 【试题 解析】 (1)观察是人的一种有目的、有计划的知觉，是知觉的高级形式。(2)学生观察力的提高表现为观察类型特征的改善与优良观察品质的养成。 (3)在学校教育、教学中培养学生的观察力二般从以下几方面入手： 在观察活动中，让学生明确观察的目的与任务； 制订周密的观察计划； 具备观察事物或现象的必要知识； 掌握一定的观察方法； 学会做观察记录及观察后的归纳、总结。 20 【试题解析】 (1)调节功能的概念。 (2)不同的情绪体验引发不同的行为。 (3)情绪、情感的发生会促使人们注意外界环境的变化，或机体内部的变化。 (4)结合实际。
