1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 2及答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 制度教育学的根本教育目的是 ( )。 （ A）让个体接受社会制度 （ B）进行理想的社会变迁 （ C）进行社会规范 （ D）分析社会制度 2 19世纪法国哲学家勒图尔诺倡导的教育起源论被称为 ( )。 （ A）生物起源论 （ B）心理起源论 （ C）劳动起源论 （ D）神话起源论 3 教育的领导权取决于 ( )。 （ A）生产力水平 （ B）政治经济制度 （ C）文化模式 （ D）科技水平 4 遗传因素为人的身心发展提供 ( )。 （ A）现实性 （ B）可能性 （
2、 C）自然性 （ D）内因 5 我国劳动人民在文化教育上无权利、无地位的时代已经过去的标志是 ( )。 （ A） 1951年学制颁布 （ B） 1958年学制改革 （ C） 1985年教育体制改革 （ D） 1993年教育改革和发展纲要颁布 6 主 张课程不是预先决定的目的，而是学生的学习经验的教育家是 ( )。 （ A）斯宾塞 （ B）杜威 （ C）布迪厄 （ D）弗莱雷 7 下列表述是分科课程优点的是 ( )。 （ A）增强了学科之间的横向联系 （ B）符合学生认识世界的特点 （ C）强调学生的自主性和主动性 （ D）突出教学的逻辑性和连续性 8 教学中的最基本的矛盾是 ( )。 （ A）
3、教师教与学生学的矛盾 （ B）课本知识和学生知识水平的矛盾 （ C） 教学目标和学生发展水平的矛盾 （ D）教学大纲和学生需求的矛盾 9 德育过程的要素包括教育者、受教育者和 ( )。 （ A）德育措施 （ B）德育内容 （ C）德育方法 （ D）德育内容和德育方法 10 管仲说： “一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。 ”这体现出教师工作的特点是 ( )。 （ A）繁重性 （ B）创造性 （ C）示范性 （ D）长期性 11 “六艺 ”教育是 ( )教育的内容和标志。 （ A）商代 （ B）西周 （ C）春秋 （ D）战国 12 下面不符合稷下学宫 “不治而议论 ”的
4、是 ( )。 （ A）学者专心致力于精神劳动的生产 （ B）议论不合不加罪 （ C）学者可以直接向统治者提建议 （ D）允许土无定主，人才流动 13 鸿都门学属于一种研究 ( )的专门学校。 （ A）文学艺术 （ B）算学 （ C）天文历法 （ D）经学 14 隋文帝时在中央设立 ( )，这是我国设立专门 的教育行政部门的开始。 （ A）国子监 （ B）国子寺 （ C）国子学 （ D）太常寺 15 由王安石主持和推进的教育改革是 ( )。 （ A）庆历兴学 （ B）熙宁兴学 （ C）崇宁兴学 （ D）文翁兴学 16 是中国近代最早的海军制造学校。 （ A）福建船政学堂 （ B）广东黄埔鱼雷学堂
5、 （ C）江南水师学堂 （ D）山东烟台海军学堂 17 1908年，美国决定将一部分赔款退还给中国以发展留美教育，史称 ( )。 （ A）壬款兴学 （ B）辛款兴学 （ C）庚款兴学 （ D）戊款兴学 18 1914年，任鸿隽与赵元任等留美学者在美国成立 ( )，倡导科学教育。 （ A）科学教育社 （ B）中国科学社 （ C）科学社 （ D）教育科学社 19 1928年，蔡元培在南京主持召开第一次全同教育会议，通过了 ( )。 （ A）壬寅学制 （ B）壬戌学制 （ C）癸卯学制 （ D）戊辰学制 20 解放区高等教育 的整顿和建设不包括 ( )。 （ A）办 “抗大 ”式培训班 （ B）解放
6、区原有大学的进一步正规化 （ C）大学分设本科和专科 （ D）创办新大学 21 认为 “学习即回忆 ”的是 ( )。 （ A）苏格拉底 （ B）普罗泰戈拉 （ C）亚里士多德 （ D）柏拉图 22 亚里士多德认为在人的形成过程中起重要作用的是 ( )。 （ A）天赋、理性、教育 （ B）天性、习惯、理性 （ C）感官、直觉、遗传 （ D）环 境、遗传、习惯 23 下面不属于中世纪教会学校的是 ( )。 （ A）修道院学校 （ B）僧侣学校 （ C）主教学校 （ D）教区学校 24 ( )被誉为 “无与伦比的德意志人的伟大导师 ”。 （ A）梅兰克顿 （ B）第斯多惠 （ C）洪堡 （ D）赫尔
7、巴特 25 斯宾塞的课程论以 ( )为中心，重视个人和社会生活，是教育思想上的一次变革。 （ A）自然 （ B）人文知识 （ C）社会科学 （ D）科 学知识 26 ( )被认为是德国师范教育之父。 （ A）赫尔巴特 （ B）费希特 （ C）第斯多惠 （ D）斯图谟 27 1786年颁布的 ( )是俄国历史上最早发布的有关国民教育的正式法令。 （ A）国民教育暂行条例 （ B）国民学校章程 （ C）俄罗斯帝国大学章程 （ D）文科中学和中学预备学校章程 28 与夸美纽斯教育思想无关的是 ( )。 （ A）泛智论 （ B）班级授课制 （ C）直 观原则 （ D）消极教育 29 1992年俄罗斯联
8、邦制定了 ( )，这一法案奠定了俄罗斯的国家教育政策基础。 （ A）俄罗斯联邦教育法 （ B）国家学术委员会教学大纲 （ C）关于小学和中学的决定 （ D）普通学校和职业学校改革的基本方针 30 法国成人教育理论家和活动家朗格朗是 ( )的主要代表。 （ A）生计教育 （ B）终身教育 （ C）生活教育 （ D）要素主义教育 31 从迁移的观点来看， “温故而知新 ”属于 ( )。 （ A）顺向负迁移 （ B）逆向负迁移 （ C）逆向正迁移 （ D）顺向正迁移 32 下列哪种学习不属于概念的学习 ( ) （ A）圆是一动点绕 定点等距离运动一周的轨迹 （ B）猫在英文当中表述为 “cat” （
9、 C）三角形有三个角、三条边 （ D）圆在同一平面上而且圆周到圆心的距离处处相等 33 根据概念的获得方式，概念可以分为 ( )。 （ A）合言概念、选言概念和关系概念 （ B）具体概念和定义概念 （ C）初级概念和二级概念 （ D）科学概念和日常概念 34 被称为工作记忆，在信息加工系统居于核心地位的是 ( )。 （ A）长时记忆 （ B）有意记忆 （ C）感觉记忆 （ D）短时记忆 35 潜伏学习的概念是由 ( )提出来的。 （ A）托尔曼 （ B）布鲁纳 （ C）维果茨基 （ D）班杜拉 36 教育心理学成为一门独立学科的时间是 ( )。 （ A） 1879年 （ B） 1905年 （
10、C） 1907年 （ D） 1913年 37 有的青年学生自知缺乏社交经验和自身魅力，但又渴望与人交往，因此当他决定是否参加某一盛大社会活动时，往往会陷入既想参加，结识新朋友，又担心遭人冷遇的 ( )。 （ A）双趋式冲突 （ B）双避式冲突 （ C）趋避式冲突 （ D）双重趋避式冲突 38 纪律转化为个体内部的要求，也即 ( )是个体社会化的一项重要内容。 （ A）服从内化 （ B）自觉纪律 （ C）认同纪律 （ D）纪律内化 39 复述是使信息保存的必要 条件。有一种复述是指将识记的材料与长时记忆中储存的信息建立起联系，这是 ( )。 （ A）精细复述 （ B）注意性复述 （ C）保持性复
11、述 （ D）形象性复述 40 有的学生认真完成作业是为了得到老师的奖励，而有的学生则是害怕老师批评，这是学生对群体规范的 ( )。 （ A）内化 （ B）认同 （ C）服从 （ D）自觉 41 下列不属于学习的组织策略的是 ( )。 （ A）摘录 （ B）画线 （ C）小结 （ D）群集 42 儿童对某一概念的属性进行抽象，并将类似的属性加以认同，这是概念形成的( )。 （ A）抽象化阶段 （ B）符号化阶段 （ C）类化阶段 （ D）辨别阶段 43 儿童对亲身经历的直接的具体经验进行抽象所获得的概念称为 ( ) （ A）科学概念 （ B）日常概念 （ C）一级概念 （ D）二级概念 44 美
12、国心理学家贾德提出的学习迁移理论称为 ( )。 （ A）形式训练说 （ B）关系转换说 （ C）相同要素说 （ D）概括说 45 “对偶的道德小故事 ”实验是 ( )做的。 （ A）科尔伯格 （ B）皮亚杰 （ C）梅和哈特肖恩 （ D）沃尔克 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 教育目的就是教育方针。 47 教师要成为学生的榜样 48 组织者的抽象、概括性一定高于学习任务本身。 三、简答题 49 简述教育现代化的内涵。 50 简述我国学校德育存在的主要问题。 51 简述晏阳初的四大教育。 52 简述苏格拉底问答法的四个步骤。 53 简述非随机分派控制组前后测设计的优点。 54 简
13、述定性分析的主要方法。 必答题 55 随着社会的剧烈变化，学校德育也出现了众多问题，可以概括为：缺乏理想追求，自我为中心严重，是非观与羞耻感模糊，道德滑坡，诚信受损，知行脱节。这些都说明学校德育需要变革。请用相关知识分析德育改革的背景、必要性和方向。 56 “出自造物主之手的东西，都是好的，而一到了人的手里，就全变坏了。他不愿意事物天然的那个样子，甚至对人也是如此，必须把人像练马场的马那样加以 训练；必须把人像花园中的树木那样，照他喜爱的样子弄得歪歪扭扭。 ” “生活，并不就是呼吸，而是活动，那就是要使用我们的器官，使用我们的感觉、我们的才能，以及一切使我们感到我们的存在的本身的各个部分。 ”
14、 “只要他处在社会生活的漩流中，不至于被种种欲念成人的偏见拖进旋涡里去就行了；只要他能够用他自己的眼睛去看，用他自己的心去想，而且，除了他自己的理智以外，不为任何 选答题 57 论述学习动机的认知理论的主要思想。 58 某学校要研究新课程对学生成绩的影响，请你为其做一 个实验设计，并说明理由。 考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 2答案与解析 一、单项选择题 下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。 1 【正确答案】 B 2 【正确答案】 A 3 【正确答案】 B 4 【正确答案】 B 5 【正确答案】 A 6 【正确答案】 B 7 【正确答案】 D 8 【正确答案】 A 9
15、【正确答案】 D 10 【正确答案】 D 11 【正确答案】 B 12 【正确答案】 C 13 【正确答案】 A 14 【正 确答案】 B 15 【正确答案】 B 16 【正确答案】 A 17 【正确答案】 C 18 【正确答案】 B 19 【正确答案】 D 20 【正确答案】 C 21 【正确答案】 D 22 【正确答案】 B 23 【正确答案】 B 24 【正确答案】 A 25 【正确答案】 D 26 【正确答案】 C 27 【正确答案】 B 28 【正确答案】 D 29 【正确答案】 A 30 【正确答案】 B 31 【正确答案】 D 32 【正确答案】 B 33 【正确答案】 B 34
16、 【正确答案】 D 35 【正确答案】 A 36 【正确答案】 D 37 【正确答案】 C 38 【正确答案】 B 39 【正确答案】 A 40 【正确答案】 C 41 【正确答案】 C 42 【正确答案】 C 43 【正确答案】 B 44 【正确答案】 D 45 【正确答案】 B 二、辨析题 首先判断正误，然后说明理由。 46 【正确答案】 B 【试题解析】 教育方针包含教育目的。教育方针是教育政策的总概括， 是全国各级各类教育的目的和必须遵循的准则。教育方针可能是独立的，也可能一肩二任，方针中包含着教育目的，发挥着教育方针和教育目的双重作用。教育方针规定教育的目的、规定教育目的实现的途径和
17、原则，教育目的是教育方针的组成部分。 47 【正确答案】 A 【试题解析】 教师是学校中传递人类科学文化知识和技能、进行思想品德教育、把受教育者培养成一定社会需要的人才的专业人员。教师要成为学生的榜样。因为教师展示给学生以成人的行为模式。如果社会性的学习是通过模仿来进行的，那么榜样的作用就十分重要，榜样学习对学生的行 为具有极其重要的影响。 48 【正确答案】 B 【试题解析】 “组织者 ”一般呈现在要学习的材料之前，称为 “先行组织者 ”，但也可以放在学习材料之后呈现。它既可以是在抽象、概括性上高于学习材料的材料；也可以是具体概念，在抽象、概括水平上低于学习材料。 三、简答题 49 【正确答
18、案】 第一，教育观的现代化。第二，教育目标的现代化。第三，教育结构的现代化。第四，教育内容的现代化。第五，教学手段和方法现代化。第六，教育理论和教育研究方法的现代化。 50 【正确答案】 第一，德育工作中严重的功利主义 倾向；第二，德育过程中的知识主义倾向；第三，德育管理中严重的主观主义倾向；第四，德育研究中严重的经验主义倾向；第五，德育评价过程中严重的形式主义倾向；第六，德育评价过程中严重的知识主义倾向。 51 【正确答案】 (1)以文艺教育救愚，培养知识力； (2)以生计教育救穷，培养生产力； (3)以卫生教育救弱，培养强健力； (4)以公民教育救私，培养团结力。 52 【正确答案】 (1
19、)讽刺。教师以无知的面目出现，通过巧妙的连续诘问，使学生意识到自己原有观点的混乱和矛盾，承认自己的无知； (2)助产。教师进一步启发 、引导学生，使学生通过自己的思考，得出结论或答案； (3)归纳。从各种具体事物中找到事物一般共性和本质； (4)定义。把个别事物归入一般概念，得到关于事物的普遍概念。 53 【正确答案】 1)由于使用了控制对照组，所以在有关内部效度方面，如被试的成熟，会受到一定的控制。 (2)如果有其他与处理同时发生的变量影响了后测的成绩，则对两个组的后测的影响很可能是一样的，说明可以控制历史因素。 (3)统计分析上，要比单组实验设计的统计分析把握性大一些，在教育研究中，常常采
20、用整组比较设计。 54 【正确答案】 (1)因果分析 所谓因果分析，是指探寻现象之间的因果关系的方法，其实施的基础是辩证决定论的普遍联系观，即任何事物或现象都不是偶然的，其产生、发展与变化都有其必然的内在和外在原因。因果分析的具体方法有很多种，在定性分析中主要有求同法、求异法、求同求异并用法、共变法、剩余法等。 (2)归纳分析 归纳是从个别事实或大量材料中概括出一般性结论的一种思维方法或推理形式。归纳分析有两种类型：完全归纳和不完全归纳。 (3)比较分析 比较是根据一定的标准，对某类教育现象在不同情况下的不同表现 必答题 55 【正确答案】 我国现代德育的发生发展有着深刻的社会历史发展背景，主
21、要体现在：第一，现代生产、现代科技和现代商品经济是现代德育的物质基础和科学技术基础。第二，现代社会生活是现代德育的现实背景和实践基础。第三，现代社会的 “东南西北 ”是现代德育的重要社会历史根源和背景。德育改革的必要性在于当前德育所存在的问题，集中表现在：第一，德育工作中严重的功利主义倾向；第二，德育过程中的知识主义倾向；第三，德育管理中严重的主观主义倾向；第四，德育研究中严重的经验主义倾向；第五，德育评价过程中严重的形式主义 倾向；第六，德育评价过程中严重的 56 【正确答案】 (1)他提出的自然主义教育思想在教育思想史上是由教育适应自然向教育心理学化过渡的一个重要环节，对中世纪以来经院主义
22、教育违反儿童天性的做法提出了批判。卢梭以性善论为理论依据，系统论证了自然主义教育思想。在封建社会压制人性的情况下，提倡性善论，尊重儿童天性，无疑有历史进步意义。在自然主义教育的培养目标上，他呼吁培养身心协调发展的自然人和自由人，反映了对人的发展合理要求。他详细分析了不同时期学生的身心发展特点，并据此探讨了相应的教育内容。 (2)卢梭 论证了自然主义教育的内容和方法。如：他详细分析了儿童身体 选答题 57 【正确答案】 学习动机的认知理论主要包括期望 价值理论、成败归因理论、自我效能感理论、自我价值理论、目标定向理论。它们的主要思想分述如下： (1)期望 价值理论 该理论是阿特金森提出来的。他认
23、为，个体的成就动机强度由成就需要、期望水平和诱阅价值三者共同决定的。成就需要是个体稳定地追求成就的倾向，期望是个体在某一任务上获得成功的可能性，诱因是个体成功地完成某一任务所带来的价值和满足感。 (2)成败归因理论 韦纳在海德和罗特研究的基础上，系统地对行为结果的归因进行了探讨，发现人们倾向于将活动成败 58 【正确答案】 教育实验设计的主要格式有五种，分别是单组前后测设计、非随机分派控制组前后测设计、随机分派控制组后测设计、随机分派控制组前后测设计、所罗门四组设计。考生选取其中任何一种进行设计即可。并要交代该种设计的格式及其优点。 如最简单的设计：单组前后测设计。 其格式为：实验组：前测 实验处理 后测 按照这个格式，只需选择一个年级或一个班级的学生参与实验即可，在实验年级或班级进行新 课程实验前，先通过标准化的试卷测验实验年级或班级学生的成绩，然后实施新课程，新课程实施一年或一个学期后，再使用与实验前
