1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 25 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 在西周教育制度中，王侯太子入小学和大学的年龄分别是( )。（A）6 岁和 13 岁（B） 7 岁和 12 岁（C） 8 岁和 15 岁（D）10 岁和 14 岁2 在先秦诸子中，提出绝对“性恶论” 的学派是( ) 。（A）儒家（B）法家（C）道家（D）纵横家3 汉代首先提出“ 独尊儒术 ”思想的是( )。（A）董仲舒（B）王充（C）贾谊（D）郑玄4 师说的作者是唐代著名的思想家、文学家、教育家( )。（A）柳宗元（B）刘禹锡（C）韩愈（D）孔颖达5 宋元私塾
2、中最为流行的识字教材主要有( )。（A）劝学、百家姓、发蒙记（B） 启蒙记、兔园策、幼学琼林（C） 三字经、百家姓、千字文（D）三字经、太公家教、开蒙要训6 劝学篇是对洋务运动的理论总结，其作者是( )。（A）李鸿章（B）魏源（C）张之洞（D）龚自珍7 科举考试废除的时间是( )。（A）1906 年（B） 1902 年（C） 1904 年（D）1905 年8 革命军是清末资产阶级革命派的一篇战斗檄文，其作者是( )。（A）陈天华（B）邹容（C）章炳麟（D）严复9 南京国民政府为加强思想控制，实行了严格的教科书审查制度，并于 1932 年设立了( )，负责对各级各类学校教材的审查甄别。（A）教材
3、审查委员会（B）国立编译馆（C）编审委员会（D）教材审查署10 “四大教育 ”理论的提出者和倡导人是 ( )。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）晏阳初（D）梁漱溟11 在苏美尔时期，学校往往被称为( )。（A）宫廷学校（B）职官学校（C）泥板书舍（D）僧侣学校12 在世界教育史上最早的专家治国论者是( )。（A）亚里士多德（B）西塞罗（C）苏格拉底（D）柏拉图13 早期的修道院主要强调( )的培养。（A）骑士精神和技能（B） “七艺”（C）封建官吏（D）宗教信仰14 ( )的知识论 被誉为“ 文艺复兴时期最彻底的教育书籍” 。（A）伊拉斯谟（B）林纳克（C）拉伯雷（D）维夫斯15 拿破仑建立中央集
4、权制的教育体制后，掌管全国教育行政的最高权力部门是( )。（A）教育部（B）教育署（C）教育委员会（D）帝国大学16 美国最早的中等学校是 1635 年在波士顿设立的( )。（A）实科中学（B）公立中学（C）拉丁文法学校（D）文实中学17 ( )的教育学被认：勾是“ 传统教育学”的代表，其代表作是 普通教育学和教育学讲授刚要。（A）夸美纽斯（B）裴斯泰洛齐（C）福禄培尔（D）赫尔巴特18 1958 年，美国国会颁布( )，旨在改变美国教育水平的落后状况，使美国教育能够适应现代科学技术的发展和满足国际竞争的需要。（A）史密斯一体斯法（B） 中等教育的基本原则（C） 高等学校总纲法（D）国防教育法
5、二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。19 西周时期所谓的“ 乡学 ”就是设在农村中的学校。20 “积分法”作为一种学生学业考核方法，始于宋代，到元代趋于完善。21 梁漱溟认为中国问题的症结在于文化的失调，从而否认阶级和阶级斗争的存在。22 亚里士多德在西方教育史上第一个论述了身心和谐发展教育问题。23 1918 年统一劳动学校规程是苏联教育史上第一个重要教育立法。三、简答题24 简述汉代私学次相授受的教学方法。25 “癸卯学制 ”的特点是什么 ?26 古代罗马帝国时期的教育有哪些特点?27 略论斯宾塞的知识价值论。必答题28 什么是“九品中正 ”选士制度 ?它对教育有什么影响?29 试述福禄
6、培尔的幼儿园教育理论。30 试述蒙台梭利的教育思想。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 25 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 A【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 B【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】
7、C【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 C【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 D【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。19 【正确答案】 错误。西周时期设在王都以外六乡行政区中的地方学校，总称为“乡学”。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 正确。符合积分法的正确表述。【知识模块
8、】 中外教育史21 【正确答案】 正确。梁漱溟认为中国社会自始至终走着一条自己的发展道路，表现为遇事安分、知足、寡欲、摄生，取一种向自身内求“调和持中” 的有理智、有意识的态度。所以，他认为中国的问题就是文化的失调，从而否认阶级斗争，体现了其消极的一面。但是他的乡村建设理论和乡村教育思想本质上是一种中国知识分子通过改造中国农村来改良中国社会的理想，是在探索拯救中国的第三条道路，可取之处在于认识到中国问题是农村问题，立足于文化传统来思考中国社会的改造，对农村有一定的贡献。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 正确。亚里士多德总结了雅典教育的经验，以其心理学为依据，在西方教育史上第一个论述了
9、身心和谐发展教育问题。【知识模块】 中外教育史23 【正确答案】 正确。1918 年统一劳动学校规程规定：第一，把一切学校(除高校)都改称为“ 统一学校”；第二，取消一切教学制度、教学计划；第三，废除考试和家庭作业；第四，宣称生产劳动是学校生活的基础。它存在一些严重的缺点和错误，但它是苏联教育史上第一个重要教育立法，在世界教育史上第一次贯彻了非宗教的、真正民主的、社会主义的教育原则；批判了学校的形式主义，强调劳教结合、尊重儿童个性等。【知识模块】 中外教育史三、简答题24 【正确答案】 次相授受是汉代私学的教学方法或制度，即先由教师教给先来的高足弟子，再由高足弟子分头去教其他弟子。董仲舒是最早
10、采用这种方法的大师，比英国的导生制要早近两千年。这种“滚雪球” 方式的教学，可以在师资力量有限的情况下，有效地扩大教育的范围，缺点是弟子的转授毕竟不如教师直接传授。【知识模块】 中外教育史25 【正确答案】 (1)学制的指导思想仍是洋务教育“中学为体，西学为用” 的延续；(2)学制延续时间长，传统的课程设置占有很大的比重；(3)传统的办学体制、封建等级制体现得较为明显，未能割断与旧教育体制的瓜葛；(4)学校管理中的封建制度；(5)仍没有女子教育的位置。【知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 公元前 30 年，罗马已成为地跨欧、亚、非三洲的奴隶制大帝国，适应帝国政治统治的需要，对教育进行了一
11、系列的改造，形成了一些特点：(1)建立统一的国家教育行政制度，加强国家对教育的控制，把私立的文法学校和修辞学校改为国立；(2)改变教育目的，小学培养忠于帝国的顺民，文法学校、高等修辞学校培养国家官吏；(3)加强宗教教育，教学内容日益脱离实际，教学方法日趋形式主义；(4)提高教师待遇并享有一些特权。【知识模块】 中外教育史27 【正确答案】 (1)针对古典主义者对古典学科价值的辩解，斯宾塞认为，最重要的问题不在于某些知识有无价值，而在于它的比较价值。这个比较的尺度就是他提出的知识价值论，即学科是否重要是与生活、生产和个人的发展相关系的。为此，他把人类生活的几种主要活动加以分类。它们可以自然地排列
12、成为：直接有助于自我保全的活动；从获得生活必需品而间接有助于自我保全的活动；目的在抚养和教育子女的活动；与维持正常的社会和政治关系有关的活动；在生活中的闲暇时间可用于满足爱好和各种感情的活动。(2)根据生活准备说和知识价值论，他提出学校应该开设以下五种类型的课程：第一类是生理学和解剖学，它是直接保全自己的知识，是合理的教育中最重要的一部分；第二类是逻辑学、力学、数学、光学等，是间接保全自己的知识，是使文明生活成为可能的一切过程能够正确进行的基础；第三类是生理学、心理学和教育学，是履行父母责任必须的知识；第四类是历史，有利于调节人们的行为，维持正常社会关系；第五类是文学、艺术等。【知识模块】 中
13、外教育史必答题28 【正确答案】 (1)“九品中正”制是魏晋南北朝时期施行的一种选士制度。具体的实施办法是：朝廷在州、郡设立大、小中正官，由他们负责考察士人的家世和德才表现，据此将士人评定为九个品级，然后逐级上报。最后，朝廷选择前三个品级者授以官职，所以又称九品官人法。(2)“九品中正”制施行之初，试图通过品评，客观、公正地考察人才，克服东汉以来的浮华朋党之风，但是后来，中正官一职完全被世族把持，品第也由家世、德才等因素共同决定演变成家世的代名词。也就是说，这种制度逐渐贵族化了，丧失了选举贤能的功能。这就使寒门子弟失去了读书的热情，影响了教育的发展。但是另一方面，“九品中正 ”制的实施，是选士
14、制度发展史上一个不可或缺的过程，对选士制度的完善是有意义的。【知识模块】 中外教育史29 【正确答案】 (1)幼儿园地位(工作意义与任务)幼儿园教育应当作为家庭教育的补充而非代替。幼儿园丁作任务是，通过各种游戏和活动，培养儿童社会性和道德，使之认识自然和人类，发展智力与体力以及做事或生产的技能和技巧，为下一阶段的发展做准备。(2)幼儿园教育方法福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。自我活动是一切生命的最基本的特性，也是人类生长的基本法则。自我活动帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。因此他重视儿童的亲身观察，并把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现(游戏不等于儿童外部
15、活动，而更多地是指儿童的心理态度)。基于认识人性的需要，福禄培尔把社会合作、互助和参与作为重要的幼儿园教育方法，要求儿童充分适应小组生活，并重视家庭和邻里生活的复演。社会合作、互助和参与，是福禄培尔的重要教育原理和他对教育的不朽贡献。他的有关主张成为后来美国进步主义幼儿园运动的一个重要思想渊源。(3)幼儿园课程福禄培尔建立起一个以活动与游戏为主要特征的幼儿园课程体系，包括游戏与歌谣、恩物游戏、手工作业、运动游戏、自然研究，以及歌唱、表演和讲故事。恩物是福禄培尔创制的一套供儿童使用的教学用品。恩物作为自然的象征，能帮助儿童由易到难、由简及繁、循序渐进地认识自然。真正的恩物应满足三个条件：第一，能
16、使儿童理解周围的世界，又能表示他对客观世界的认识；第二，每种恩物包含前面的恩物并预示后续的恩物；第三，每种恩物本身表现为完整的有序的统一观念整体由部分组成，部分可形成整体。(4)幼儿园到学校的过渡福禄培尔认为，儿童在离开幼儿园进入普通学校前应有所准备。这中间的“中间学校”任务就是帮助儿童顺利实现从感觉直观到抽象思维的转折。【知识模块】 中外教育史30 【正确答案】 蒙台梭利是 20 世纪杰出的幼儿教育家，也是西方教育史上与福禄培尔齐名的两大幼儿教育家之一。(1)论幼儿的发展首先，就教育在儿童发展中的作用问题上，蒙台梭利认为：教育的基本任务就是为儿童提供独立进行自由活动的环境，使每个儿童的潜能得
17、到自然发展，成为身心健康的儿童。其次，对儿童心理发展的特点，蒙台梭利指出，儿童的发展是一个连续的自然过程，它可以划分为不同的阶段和敏感期。在某一个敏感时期，儿童对某一练习或物体特别感兴趣，能够毫无困难的应付和学会当时敏感的事物，敏感期一旦过去，相应的兴趣随之消失。蒙台梭利根据自己的观察和研究，把儿童的发展分为三个阶段。第一阶段，从出生到 6 岁，称为创造期。该阶段可细分为两个时期：第一个时期从出生到 3 岁，称为胚胎期，此时儿童没有有意识的思维活动；36 岁为第二个时期，称为个性形成期。第二阶段，从 6 岁到 12 岁，是较平稳发展的时期，开始具有抽象思维的能力。这一时期最适宜学习，开始形成学
18、习技能和艺术技能，产生道德意识和社会感。第三阶段，从 12 岁到 18 岁，称为青春期。这是儿童发展过程中又一重大变化时期，是身心发展逐步走向成熟的时期。(2)蒙台梭利的自由纪律观蒙台梭利认为儿童的生命潜力是通过自发的冲动表现出来的，其外在表现就是儿童的自由活动。主张赋予儿童自由活动的权利，让儿童在自由活动中体验自己的力量。她强调儿童的自由活动，但并不排斥纪律。纪律必须通过自由来获得，纪律与自由是不矛盾的。真正的纪律是积极的、活泼的、主动的、内在的和持久的，只有这样的纪律才有可能被儿童从学校带到社会实际生活中去，成为儿童可以享受的自由的一部分。同时，儿童的自由是有限度的，即在维护集体利益的范围
19、之内并按规定的程序使用教具。对有益于儿童发展的任何行为，不管其表现方式如何，教师都应允许而且要对这种行为进行仔细的观察，引导儿童走上自我教育的道路。因此蒙台梭利主张的自由是一种有纪律的自由。工作不仅是人类的天职和生活的需要，也是儿童的内在需要。工作使儿童的肌肉和肢体动作协调，手脑并用，促进其身心的和谐发展，还能磨练其意志，培养独立自主的精神。在蒙台梭利的教育体系中，是通过“工作”来解决自由和纪律这一对矛盾的。(3)教师在儿童教育中的角色。蒙台梭利认为在教育活动中儿童应处于主动地位，教育者的首要任务是激发生命，让生命自由发展，因此教师应是一位观察者和指导者。教师应在自然的条件下，采用科学的方法观
20、察儿童，了解儿童的内心世界。教师的观察还包括对儿童家庭及他的生活环境的观察。教师要把观察结果作为改进教学的根据，不断提高指导儿童的水平，成为儿童活动的自觉的指导者。教师要尊重、了解、相信、热爱儿童，要耐心等待儿童的成长，不要急于干涉儿童，不要拔苗助长。(4)感官教育和日常生活技能练习重视感官训练和智力培养。幼儿处于各种感觉的敏感期。蒙台梭利针对人的各种感官，为“儿童之家 “专门设计了各种各样的教具。她把感官训练分成视觉、触觉、听觉、嗅觉和味觉的训练。每种感觉又可按其性质和形式分别进行练习。这些感官联系练习还可以校正儿童早期出现的一些感官上的缺陷。蒙台梭利在对儿童强化感官训练的同时，非常重视儿童日常生活技能的训练。日常生活技能的训练既能促进儿童体力和各种动作能力的协调发展，也是培养儿童独立性的重要手段。(5)蒙台梭利继承和改造了裴斯泰洛齐和福禄培尔等教育家的思想，运用当时医学、生理学、实验心理学的知识和自己的实验，形成了自己的教育理论体系。她的方法强调儿童和选择活动的自由，相信儿童的自我教育和自我约束的能力，重视儿童早期智力的发展，所有这些都是当时盛行的传统教育的有力挑战，推动了 20 世纪初蓬勃兴起的新教育运动。【知识模块】 中外教育史
