1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 55 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 在六艺中，被称之为小艺的是（A）射、御（B）礼、乐（C）书、数（D）乐、射2 “学至于行之而止矣 ”，说明荀子的学习过程思想体系中的最高阶段是（A）闻见（B）知（C）行（D）解蔽3 认为道德修养有“ 自诚明，谓之性 ”和“自明诚，谓之教”两种途径的典籍是（A）大学（B） 中庸（C） 学记（D）乐记4 下列选项中不属于唐代的地方官学的学习内容的是（A）经学（B）医学（C）崇玄学（D）天文学5 “洪武八年，府州县每五十家设社学一所。本府城市乡村共建七百三十所”
2、。这段话中的学校是（A）乡学（B）县学（C）府学（D）社学6 “读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩为有功耳。” 体现的是“朱子读书法”中的（A）循序渐进（B）熟读精思（C）虚心涵泳（D）切己体察7 下列选项中，不属于洋务学堂的特点的是（A）培养目标是造就各项洋务事业需要的专门人才（B）教学内容上以学习“西文”“西艺”为主（C）确定学制年限，采用班级授课制（D）改革科举制8 在康有为的教育思想体系中，强调以“德育为先”“养体为主而开智次之”的阶段是（A）慈幼院（B）小学院（C）中学院（D）大学院9 在蔡元培的思想体系中，“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁” 的是（A）实利主义教育（B）公民
3、道德教育（C）世界观教育（D）美感教育10 下列选项中，不属于国家主义教育思潮的是（A）推动“收回教育权运动”（B）倡导教育普及、义务教育（C）提倡学校中的爱国教育、军事教育（D）提倡教育和学术为国家服务11 下列关于国民政府时期的中国毕业会考制度的表述错误的是（A）1933 年，国民政府取消了小学毕业会考制度，并开始实施中学毕业会考（B）抗战开始后，已经成为战区的省市免行会考（C）抗战开始后，后方各省会考制度取消（D）会考制度实行至 1945 年12 下列选项中，不属于黄炎培的有关“职业教育的作用” 的是（A）谋个性之发展（B）为个人谋生之准备（C）个人服务社会之准备（D）为国家富强做准备1
4、3 为了实现普及教育，陶行知创办了工学团，其中最著名的是“山海工学团” 。为了解决工学团的师资短缺的问题，陶行知创造并推行（A）小先生制（B）聘任教师（C）师徒制（D）班级授课制14 公元前 6 世纪以前的印度教育常称为（A）婆罗门教育（B）古儒学校（C）佛教教育（D）宫廷教育15 “骑士七艺 ”是成为骑士的核心训练内容，其学习的阶段是（A）家庭教育阶段（B）侍童阶段（C）侍从阶段（D）骑士仪式阶段16 下列选项中不是人文主义教育的特征的是（A）重视教育培养人的作用（B）重视学习人文学科（C）重视运用传统的教学方法（D）重视教师的作用17 于 1872 年颁布，规定 614 岁的 8 年初等教
5、育为强迫义务教育阶段的法案是（A）福斯特法（B） 普通学校法（C） 费舍法案（D）基佐法案18 卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的国家公民的思想。这一思想体现在（A）爱弥儿（B） 新爱洛漪丝（C） 论人类不平等的起源和基础（D）关于波兰政治的筹议19 下列人物中实施义务的、免费的国民初等教育的人物是（A）马丁.路德（B）托马斯.莫尔（C）加尔文（D）蒙田20 下列学校中不属于新教育运动的实验的是（A）巴德利.达尔斯学校（B）利茨 .伊尔斯保学校（C）德摩林.罗歇斯学校（D）帕克.昆西学校21 重点在于加强职业教育，但为了加强职业教育，对普通中小学校教育管理体制、教学内容、教学方法都提出了一些
6、改革措施的是（A）郎之万一瓦隆教育改革方案（B） 教育改革法（C） 富尔法案（D）法国学校体制现代化建议22 赞科夫认为，有的学生“按学习成绩来说是属于优等生，但是在发展方面却处于中等甚至更低的水平” ，因此，教师要遵循（A）使学生理解学习过程的原则（B）所有学生都得到一般发展的原则（C）高难度进行教学原则（D）高速度前进的原则23 美国在 19 世纪末 20 世纪初创立的一种全新的教育形式，有力地促进了美国高等教育的普及和发展，又被称为“中等以上教育” 或 “中学后教育”。这种形式是（A）综合中学（B）初级学院（C）社区学院（D）职业学校二、简答题24 简述“学在官府 ”的形成原因及具体表现
7、。25 简述张之洞劝学篇的主要内容。26 简述结构主义教育思潮。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 55 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是小艺。在西周时期，“六艺”是各级各类学校教育的基本学科。“六艺”具体指：礼、乐、射、御、书、数，按其学科性质分为以下三个方面：礼乐、射御、书数。其中书、数是基础知识和基本技能，是小艺，在小学完成。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是苟子的学习过程与方法的思想。苟子认为完整的学习过程是由感性认识到理性
8、认识，再到行动的过程，其基本路线是：闻见一知一行。“学至于行之而止矣”，说明学习过程的最高阶段是“行”。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史3 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是中庸中倡导的修养的途径。中庸认为修养的途径有两条：一是自内而外地对世界的体认，即“自诚明，谓之性”或“尊德性”；二是自外而内地对人的本性的发扬，即“自明诚，谓之教”或“道问学”。因此，本题的答案是 B。【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是唐代地方官学的学习内容。唐代的地方官学也有比较完备的制度。唐代的州、府、县各级单位都根据其大小设立相应规模的州学、府学、县学等地方
9、官学，由专职官员长史管理。唐代的地方官学的学习内容不仅有经学，还设立了医学、崇玄学。在地方设置医学，是唐代地方官学制度的一个创新。唐代的地方官学的学习内容中没有天文学。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是明代的社学。社学是一种设在乡镇地区最基层的，以民间子弟为教育对象的地方官学。元朝始设社学，明朝继承和发展了元朝的社学制度，并使之更趋完善。如洪武八年(1375 年)朱元璋“诏天下立社学”。再如姑苏志记载“洪武八年，府州县每五十家设社学一所。本府城市乡村共建七百三十所。”因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 C
10、【试题解析】 本题考查的是朱子读书法。“朱子读书法”包括循序渐进、熟读精思、虚心涵泳、切己体察、着紧用力、居敬持志。所谓“虚心”，是静心思虑，悉心体会作者本意，不可先入为主，穿凿附会。所谓“涵泳”，就是要反复咀嚼细心玩索，深刻体会书中的旨趣。即“读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩为有功耳。”因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是洋务学堂的特点。洋务学堂的特点：(1)培养目标是造就各项洋务事业需要的专门人才。(2)在教学内容上以学习“西文”“西艺”为主，课程包括外语、数学、格致、化学等一般性课程以及和各自专业相关的科学技术课程，注意学以致
11、用。(3)在教学方法上比较能按照知识的接受规律由浅入深、循序渐进地安排教学内容，重视理解。(4)在教学组织形式上普遍制定有分年课程计划，确定了学制年限，采用班级授课制。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是康有为的思想体系。幼儿的保育目标是：“养儿体，乐儿魂，开儿知识”，小学教育应该遵循“以德育为先”“养体为主而开智次之”的原则。中学院阶段应当德、智、体兼重，但尤应以育德为重。大学院教育是专门之学，它的主要任务是“于育德强体之后，专以开智为主”。因此，本题的答案是 B。【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是
12、蔡元培的“五育并举”的教育思想。1912 年初蔡元培发表对于教育方针之意见，提出了包含军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育的“五育”并举的教育思想，成为制定民国初年教育方针的理论基础。蔡元培认为美感教育与世界观教育紧密联系，因美感“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”，故美感是世界观教育的主要途径，即“美育代宗教”的思想。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是国家主义教育思潮的主张。其一，国家主义派对教会教育、外国人在中国办教育非常反感，他们对推动当时的“收回教育权运动”起了很大的作用，是 20 世纪 20 年
13、代收回教育权运动的中坚力量之一。其二，倡导教育机会均等和普及教育、义务教育。其三，为维护国家统一，提倡蒙藏教育和侨民教育，以及学校中的爱国教育、军事教育。其四，提倡教育和学术独立。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是中学毕业会考制度。1933 年国民政府教育部公布了中学毕业会考规程，废除了前颁的中小学毕业会考暂行规定。取消了小学毕业会考制度，并开始施行中学毕业会考。1935 年，国民政府教育部又颁布了修正中学学生毕业会考规程。抗日战争爆发后，国民政府规定：已成为战区的省市免行会考；接近战区的省份由省教育厅派员至各校监考；后方各省照行会
14、考不误。这就是国民党统治区的中学会考制度，该制度实行至 1945 年。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是黄炎培的职业教育的作用的思想。即“一谋个性之发展；二为个人谋生之准备；三为个人服务社会之准备；四为国家及世界增进生产力之准备。”因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是陶行知的“小先生制”。1932 年开始普及教育运动，以“工以养生，学以明生，团以保生”为指导思想创办了“山海工学团”(宝山和上海)，开始从事工学团的试验，力图将工场、学校、社会打成一片，达到普及教育。“山海工学
15、团”是陶行知当时在上海办的诸多工学团中最有影响的一所。为了解决工学团的师资短缺问题，陶行知创造并推行“小先生制”。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 A【试题解析】 公元前 6 世纪以前的印度教育常称为婆罗门教育。婆罗门教育以维持种姓压迫和培养宗教意识为核心任务。记载印度历史的古籍吠陀被崇奉为经典，也是主要的学习内容。入学校、习经典的权利只能为婆罗门、刹帝利和吠舍所享有，但三者享有的受教育权利的内容不完全相同。公元前 8 世纪以后，出现了一种办在家庭中的婆罗门学校，通称“古儒学校”。在此类学校中，教师被称为“古儒”。儿童学习的内容主要为吠陀。古儒学校的课程以神学
16、为主。公元前 6 世纪释迦牟尼创立佛教。佛教将讲道与个人的钻研结合起来。当时的寺院不仅是教学机构，而且也是学术机构，堪称学术研究中心。宫廷学校是古埃及的学校。因此，本题的答案为 A。【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是封建主贵族教育中的骑士教育。骑士教育分为三个阶段：第一个阶段是从出生到 7、8 岁，是家庭教育阶段。这一阶段的主要教育内容是宗教知识、道德教育和身体的养护和锻炼。第二个阶段是侍童阶段，即从 7、8岁至 14 岁。这一阶段主要是在地位较高、武功较强并有威望的贵族家中作侍童，侍奉主人和主妇，接受礼文教育，学习上流社会举止得体、彬彬有礼等礼节和行为规
17、范，学习识字、拉丁文法、唱歌、吟诗、下棋、口才训练、演奏乐器、赛跑、角力、骑马、游泳和击剑等。第三阶段是 14 至 21 岁，即侍从阶段。由侍童转为侍从的准骑士继续在主人家里学习骑士的各种军事技能和生活方式。这一阶段的重点是学习“骑士七艺”，另外还有爱情教育。到 21 岁时，通过隆重的仪式，侍从们被授予骑士称号。因此，本题的答案是 C。【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是人文主义教育的基本特征。文艺复兴时期的人文主义教育呈现出一些前所未有的特征：第一，重视教育培养人的作用；第二，重视学习人文学科，不断拓宽教育内容，如文法分化为文法、文学和历史，几何学分化为几
18、何和地理学，天文学分化为天文学和力学，加上原有的修辞学、辩证法、算术和音乐，体育成为人文主义教育的重要内容等；第三，重视运用新的教学方法；第四，重视教师的作用，强调教师要言传身教和以身作则。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史17 【正确答案】 B【试题解析】 1872 年，德意志帝国颁布了普通学校法，规定 614 岁的 8 年初等教育为强迫义务教育阶段。到 19 世纪后，德国基本上实施了 614 岁儿童的普及义务教育。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 D【试题解析】 在关于波兰政治的筹议一文中，卢梭提出建立国家教育制度和培养良好的国家公民的思想。
19、卢梭认为，教育要培养忠诚的爱国者。爱国主义教育应当从一个人诞生的时候开始。主张从儿童能阅读时就看有关本国知识的书籍，以后随着年龄的增大逐渐了解国家的物产、省区及城市，学习本国的历史以及一切法规，20 岁就是一个良好的国家公民。另外，主张由国家掌管学校教育，要求儿童受同样的教育。“即使不可能建立一种完全免费的公家教育，不管是哪一处，所收的费应该是放低到最贫苦的也能付与”。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史19 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是加尔文派新教的教育主张。加尔文主张国家要实施义务的、免费的国民初等教育。在 1538 年编写的日内瓦初级学校计划书中，加尔文提出，所
20、有的儿童不分性别与贵贱贫富，都应当接受教育，以学习基督教教义和日常生活所必需的知识、技能；对国家来说，为了保障公民的这种权利，应当开办公立学校，实行免费教育，使所有儿童都能进入学校接受教育；实施普及教育与免费教育。因此，本题的答案为 C。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是新教育运动中的著名实验。欧洲教育界公认的第一所新教育学校是英国教育家雷迪于 1889 年创办的阿伯茨霍尔姆乡村寄宿学校。这被认为是欧洲新教育运动的发端，该学校被誉为欧洲新学校的典范。在英国，1893年巴德利在英格兰南部创办了贝达尔斯学校；利茨先后创办了三所相互衔接的家庭式乡村寄宿学校。这三
21、所学校分别是伊尔森保学校、豪宾达学校、比伯尔史泰因学校，形成了“乡村之家运动”；德摩林在法国创办了第一所新学校罗歇斯学校。帕克的昆西学校是进步教育运动中的代表。因此，本题的答案为 D。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 D【试题解析】 1975 年法国议会通过了法国学校体制现代化建议(又称哈比改革，以下简称建议)。其重点是加强职业教育。但为加强职业教育，建议对普通中小学校教育管理体制、教学内容、教学方法等都提出了一些改革措施。建议于 1977 年正式实施，在实践中进行了一些修改。因此，本题的答案为D。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是赞科夫的教学理
22、论。赞科夫的“发展教学论”包括教学原则、教学大纲、教学法等各方面的观点，其中以教学原则最为重要。这些原则有：(1)高难度进行教学原则；(2) 在学习时高速度前进的原则；(3)理论知识起主导作用的原则；(4)使学生理解学习过程的原则；(5) 使班上所有的学生(包括最差学生)都得到一般发展的原则。赞科夫指出，所有学生一般发展原则之所以必要，是因为人们往往把补课和布置大量的作业当做克服学习落后状况的必要手段，没有在他们的发展上下工夫，结果更增加了他们的学习负担，扩大了他们的落后状况。因此，要解决学习差的问题，首先必须设法增强他们的学习信心，增强他们的求知欲，发展他们所缺乏的心理品质。只有通过这些工作
23、，使差生在发展上取得较大的进步，才能使他们掌握知识和获得技巧方法以取得更好的成绩。同时，这一原则也是针对传统的教学将知识与获得发展混同起来的错误而言的。同样，即使是学习成绩优异的学生，也要在发展上下工夫。赞科夫指出，学生的一般发展原则使前述四条原则的作用范围更加明确了。因此，本题的答案为 B。【知识模块】 中外教育史23 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是初级学院运动。19 世纪末，中学和大学的衔接问题是美国教育的一个重要问题。1892 年，芝加哥大学的校长哈伯率先提出把大学的四个学年分为两个阶段的构想，第一个阶段为两年的“初级学院”，第二个阶段为“高级学院”。1901 年，美国伊利诺
24、伊州在乔利埃特建立了第一所公立初级学院。随后，初级学院得到了迅速的发展。1920 年，召开了全美第一次初级学院会议，成立了“美国初级学院协会”。第二次世界大战后，公立初级学院改称为社区学院。因此，本题的答案是 B。【知识模块】 中外教育史二、简答题24 【正确答案】 西周在文化教育上的重要特征是“学在官府” ，又称之为“学术官守”。“学在官府”形成的最根本原因在于西周的生产力发展水平和社会制度结构。“学在官府 ”具体表现为： (1)惟官有书，而民无书。 (2)惟官有器，而民无器。(3)惟官有学，而民无学。贵族垄断了教育的物质资源，也垄断了教育活动本身。这也形成西周官学的一个明显特点，即“官师合
25、一” 。【试题解析】 本题考查的是对西周的教育制度“学在官府”的理解和掌握情况。学在官府、大学与小学、国学与乡学、家庭教育都是西周的教育制度，学在官府是西周教育制度的重要组成部分。【知识模块】 中外教育史25 【正确答案】 在劝学篇中，张之洞充分阐述了其“中学为体，西学为用” 的思想。劝学篇分内篇和外篇。内篇 9 篇，外篇 15 篇。内、外篇各有主旨：“内篇务本，以正人心；外篇务通，以开风气。”而通篇主旨归于“ 中学为本，西学为用”，是对洋务运动的理论总结，并试图为此后的中国教育改革提供理论模式。内篇专从“中学”发题，外篇专从 “西学”发题，但所论常兼及中、西学的关系。何为 “中学”?中学也称
26、旧学，“ 四书五经、中国史事、政书、地图为旧学” 。对“中学的各方面都要通其大概” ，但张之洞最注重的是纲常名教，因为纲常是维护封建王权和家庭伦理的基本准则。何为西学?西学也称新学。“ 西政、西艺、西史为新学 ”在西政、西艺、西史三类西学中，张之洞又着重对西政、西艺加以解释和强调。对中西学的关系，张之洞强调中学为主，西学为用。中学是保国、保种、保教的前提。中学是立国的主体，是一切学问的基础，必须放在学习的首位，在通“中学” 的基础上，才能学“西学”。中体西用在向西方学习的初期，有其进步意义，其影响也较为深远，对清末教育改革影响深重。但作为一种文化整合方案和教育宗旨，又是粗糙的，是在没有克服中、
27、西学之间固有的内在矛盾下的直接嫁接，必然要被新的形式所替代。【试题解析】 本题考查的是考生对劝学篇的理解和掌握情况，以及对中体西用思想的历史作用的认识情况。中体西用虽然有其历史局限性，但在其产生的时代下，对中国的国家发展和教育的发展，起到了促进作用，促进了中国的近代化和中国教育的近代化。【知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 结构主义教育是一种在现代欧美广泛流行、影响很大的教育理论。它是以瑞士心理学家皮亚杰的认知心理学为基础的，主要代表人物是美国的心理学家布鲁纳。20 世纪 60 年代起，布鲁纳把皮亚杰关于儿童认知结构发展理论应用到教学和课程改革上，创立了“结构主义教育” 理论。结构主义教育的基本观点：强调教育和教学应重视学生的智能发展；注重教授各门学科的基本结构，主张学科基础的早期学习，提倡“ 发现法 ”，主张教师是结构教学中的主要辅助者。结构主义教育思想把认知发展与教育统一起来，为心理学研究和教育研究互相协作提供了一个范例，对现代西方课程论的影响很大。由于结构主义教育思想力图从课程和教材的改革着手寻找教育对策，因此，它成了 20 世纪 60 年代美国课程改革的指导思想。但结构主义教育的某些观点具有片面性，其编制的课程与教材偏难等，也不断招致了人们的责难。【试题解析】 本题考查的是考生对结构主义教育思潮的理解和掌握情况。【知识模块】 中外教育史
