1、考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 8 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 西周时期的大学分为辟雍和泮宫。据说辟雍四周环水，中间高地建筑学宫，其堂式东西南北皆相对，组成四合式的大院。分东学、西学、南学、北学，其中西学为（A）学干戈羽龠之所（B）演戏礼仪之所（C）学乐之所（D）学书之所2 “设为庠序学校以教之。庠者，养也；校者，教也；序者，射也。夏曰校，殷曰序，周曰庠，学则三代共之，皆所以明人伦也。人伦明在上，小民亲于下”。这段话的意思是我国古代的教育目的是“明人伦” ，持有这一主张的人物是（A）孔子（B）荀子（C）孟子（D）子思3 认
2、识到教育在发挥社会作用时具有隐效性的人物是（A）孔子（B）荀子（C）董仲舒（D）王充4 书院萌芽于唐末，但作为一种教育制度形成和兴盛则是在（A）宋（B）明（C）元（D）五代十国5 下列关于教师的阐述不属于王夫之的观点的是（A）必恒其教事（B）明人者先自明（C）要 “正言、正行、正教”（D）注重“习行 ”教学法6 近代中国正式派遣的留欧学生主要选自（A）福建船政学堂（B）天津水师学堂（C）湖北武备学堂（D）江南陆师学堂7 我国近代史上第一次提出德、智、体、美四育并重的人物是（A）严复（B）王国维（C）蔡元培（D）梁启超8 具有强烈的资产阶级民族主义色彩，于 20 世纪初在我国兴起，其内涵为：教育
3、为国家的工具，教育为国家任务。其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家的观念来实现国家的统一与独立。这个教育思潮是（A）国家主义教育思潮（B）职业教育思潮（C）科学教育思潮（D）工读主义教育思潮9 “在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”这一教育的根本方针是（A）苏区教育的根本方针（B）抗日战争时期的教育方针（C）解放战争时期的教育方针（D）第一次国共合作时期的教育方针10 南京国民政府时期明确规定小学是实施国民教育的场所，设置的类型有完全小学、初级小学、简易小学、短期小学
4、。其中专为推行义务教育而设的学校是（A）完全小学（B）初级小学（C）夜校（D）简易小学、短期小学11 斯巴达是希腊最大的农业城邦，其相对落后的经济状况和对外战争的需要，决定了它的教育目的是培养勇敢的军人。因此男孩 7 岁以后就要进入国家办的军营式的国家体育场接受军事训练，其军事训练的内容是（A）赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪（B）赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、算术（C）赛跑、跳跃、角力、投标枪、天文（D）赛跑、跳跃、天文、掷铁饼、投标枪12 下列关于古罗马帝国时期的学校的表述错误的是（A）拉丁语取代了希腊语，成为文法学校的主要教学语言（B）拉丁修辞学校成为主要的高等教育机构（C）医学、建筑学和法
5、律教育得到了较大的发展（D）雄辩术教育关注社会生活中的重大问题13 在中世纪，强调国民教育的是（A）阿尔弗雷德大帝（B）查理曼大帝（C）本尼迪克（D）奥古斯丁14 标志着英国国民教育制度的形成，为英国教育的国家化奠定了基础的法案是（A）初等教育法（B） 基佐法案（C） 费里法案（D）普通学校法15 提出“发展性教学 ”的原则，并作为全部教学理论的核心的人物是（A）第斯多惠（B）裴斯泰洛奇（C）赞科夫（D）乌申斯基16 夸美纽斯说“ 一切学科都应加以排列，使其适合学生的年龄，凡是超出了他们的理解的东西，就不要给他们去学习”，这一主张反映了（A）直观性原则（B）巩固性原则（C）量力性原则（D）系统
6、性原则17 教育史上第一次把自然哲学中“进化” 的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育的是（A）福禄贝尔（B）赫尔巴特（C）马克思（D）裴斯泰洛齐18 蒙台梭利关于幼儿教育的内容不包括（A）感官教育（B）读写算的练习（C）实际生活的练习（D）艺术教育19 在英国的历史上首次以立法的形式规定了学校的基本教学内容的法案是（A）巴特勒教育法（B） 罗宾斯报告（C） 斯宾斯报告（D）1988 年教育改革法20 规定“确定教育必须以陶冶人格为目标，培养和平国家及社会的建设者”“全体国民接受九年义务教育”“尊重学术自由 ”“不搞党派宣传 ”“国立、公立学校禁止宗教教育”的是（A）1890.教育敕语（B
7、） 1918.大学令（C） 1947.教育基本法（D）1947.学校教育法21 强调古典自由教育，注重经典名著的学习，对美国高等教育和成人教育产生了广泛的影响的教育思潮是（A）永恒主义教育思潮（B）新托马斯主义教育思潮（C）要素主义教育思潮（D）现代人文主义教育思潮22 在 20 世纪 50-60 年代的美国教育改革过程中，主张通过“能人统治” 加强“文理并重的普通教育” 的人物是（A）科南特（B）巴格莱（C）布鲁纳（D）杜威二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 1922 年学制总体框架沿用至今。24 洛克主张通过家庭教育培养绅士。三、简答题25 简述学记中的教学原则。26 简述“八年研
8、究 ”。考研教育学专业基础综合（中外教育史）模拟试卷 8 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 B【试题解析】 东学又称东序，为学干戈羽龠之所，由乐师主持；西学又称瞽宗，为演习礼仪之所，由礼官主持；南学又称成均，为学乐之所，由大司乐主持；北学又称上庠，为学书之所，由诏书者主持。因此，答案为 B。【知识模块】 中外教育史2 【正确答案】 C【试题解析】 孟轲第一次明确地概括出中国古代学校教育的目的是“明人伦”，具体阐述就是命题中的引文。“人伦”即人道。“人伦”就是五对关系，“父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信”。【知识模块
9、】 中外教育史3 【正确答案】 D【试题解析】 王充认识到教育在发挥社会作用时所表现出的隐效性。他认为，有些事本身好像不产生任何效益，但它是那些直接产生效益的事业赖以存在和发展的基础。“事或无益而益者须之，无效而效待之。”教育便是这样一种事业。“夫道，无成效于人；成效者须道而成”、“儒生，耕战所须待也”。因此，答案为 D。【知识模块】 中外教育史4 【正确答案】 A【试题解析】 书院萌芽于唐末，但作为一种教育制度形成和兴盛则是在宋朝。宋初统治者急功近利，只注重到科举选拔人才，以满足立国之初对于大批治术人才的需要，而忽视设学培育人才，以致在立国之后的 80 多年间，官学没有得到应有的发展。在这种
10、情况下，书院便以新生事物所特有的强大生命力，得到较大程度的发展，并成为一种重要的教育组织。宋初书院有了较大的发展的基础上，出现了一些著名的书院，如白鹿洞、嵩阳、岳麓、唯阳、石鼓、应天府等。【知识模块】 中外教育史5 【正确答案】 D【试题解析】 王夫之重视教师在教育过程中的主导作用，对于“教者之事”，即对为师之道提出了明确的要求，概括起来就是“必恒其教事”“明人者先自明”，教师要“正言、正行、正教”。而注重习性教学法是颜元的主张。因此，答案为 D。【知识模块】 中外教育史6 【正确答案】 A【试题解析】 近代中国正式派遣留欧的学生主要选自福建船政学堂。留欧学生的派遣始于船政大臣沈葆桢的建议，并
11、以福建船政学堂的学生为主。1873 年 12 月，外国技术人员和教师合同期满回国，福建船政局面临着如何发展的问题，沈葆桢上折建议：选择前学堂优秀学生“赴法国深究其造船之方，及其推陈出新之理”；选择后学堂优秀学生“赴英国深究其驶船之方，及其练兵制胜之理。”他认为按照此方法培养人才“速则三年，迟则五年，必事半而功倍。”但真正成行却是在 1877 年。1881 年，在第一批留欧生归国后，第二批留欧生赴欧学习。1886 年，第三批留欧生出发。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史7 【正确答案】 B【试题解析】 1906 年，王国维从受教育者的基本素质要素出发，提出以体育培养人的身体之能力，智、德
12、、美三育培养人的精神之能力，相应发展真善美之理想，以期培养“完全之人物”。这是中国近代教育史上第一次提出德、智、体、美四育并重的教育宗旨，对以后的教育目标模式的设计产生了重大影响。因此，答案为 B。【知识模块】 中外教育史8 【正确答案】 A【试题解析】 国家主义教育思潮是一种具有强烈资产阶级民族主义色彩的社会思潮，于 20 世纪初在中国兴起。其内涵为：一是以教育为国家的工具，教育的目的对内在于保持国家安宁和谋求国家进步，对外在于抵抗侵略、延存国脉；二是教育为国家的任务，教育的设施应完全由国家负责经营、办理，国家对教育不能采取放任态度。其主旨在于以国家为中心，反对社会革命，通过加强国家观念的教
13、育来实现国家的统一与独立。清末教育宗旨中的“尚公、尚武”，民初蔡元培所提教育宗旨中的“军国民教育”，均反映了国家主义教育精神。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史9 【正确答案】 A【试题解析】 1927 年 11 月，革命根据地处在初建阶段，江西省苏维埃临时政纲就已提出“实行普及义务教育及职业教育”“注意工农成年补习教育及职业教育”“发展农村教育，提高乡村文化”“发展社会教育，提高普通文化程度”等教育任务。1934 年 1 月，毛泽东在第二次全国苏维埃代表大会的工作报告中，更具体、明确地表述了苏区教育的根本方针“在于以共产主义的精神来教育广大的劳苦民众，在于使文化教育为革命战争与阶级斗
14、争服务，在于使教育与劳动联系起来，在于使广大中国民众都成为享受文明幸福的人”。苏维埃文化建设的中心任务“是厉行全部的义务教育，是发展广泛的社会教育，是努力扫除文盲，是创造大批领导斗争的高级干部”。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史10 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是南京国民政府时期的学校教育发展问题。南京国民政府时期的学制沿袭 1922 年学制，分为初小和高小两级，明确规定小学是实施国民教育的场所，其主要类型有完全小学、初级小学、简易小学、短期小学。其中专为推行义务教育而设的学校是简易小学和短期小学。因此，答案为 D。【知识模块】 中外教育史11 【正确答案】 A【试题解析
15、】 斯巴达作为希腊最大的农业城邦，相对落后的经济状况、奴隶主贵族专制统治及国内外战争的需要，决定了其教育目的是培养勇敢的军人。教育的内容是以军事训练和道德教育为主。斯巴达人十分重视教育，认为教育是国家的事业。男孩 7 岁以后就进入国家办的军营式的国家体育场接受五项竞技，即以赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪为主的单调的军事体育训练，强制的道德灌输以及严酷的身心磨炼，以求形成勇敢、坚毅、顺从和爱国的品质。斯巴达人对文化知识不重视。到 18 岁时，少数身心经过考验的青年再进入高一级的青年军事训练团接受两年的正规军事训练。年满 20 岁的青年，被派往边境沿线驻扎，开始实战训练。30 岁后，通过考核，并
16、举行一定的仪式，才获得公民称号。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史12 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是古罗马帝国时代的教育特点。这一时期的教育主要因袭旧制，只是在某些内容和形式上有了一些变化。如在文法学校中，拉丁语取代了希腊语，成为主要教学语言；拉丁修辞学校逐渐成为主要高等教育机构；但雄辩术的应用空间变小，仅限于法庭；雄辩术教育不再关注社会生活中的重大问题；医学、建筑学、法律教育得到了较大的发展。因此，答案为 D。【知识模块】 中外教育史13 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是封建主贵族的教育中的宫廷学校。在欧洲，最出名的宫廷学校有查理曼大帝的宫廷学校和阿尔弗雷德大
17、帝的宫廷学校。阿尔弗雷德大帝希望通过重建学校、振兴教育来改变文化普遍低落的现象，责令“凡是具有自由身份的英格兰青年，如果他们有足够的努力从事学习，则应令其入学，在他们的学业尚未臻于适合各种职务的程度时，不能中止学习，直到能比较顺利地阅读英文著作；对于那些还愿意进一步深造的青年，则要教以拉丁文，促进他们达到较高的水平。”鉴于此，他采取了一系列的措施：首先，组织人力把有影响的书籍翻译成英文供臣民阅读。其次，礼聘学者，重振学术。最后，建立宫廷学校，强化国民教育。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史14 【正确答案】 A【试题解析】 19 世纪以前，英国教育的领导权一直不在国家手中。教会控制教育
18、是英国的一个基本特点。英国于 19 世纪初开始实施国家直接管理教育，但教育权从教会手里转到国家手中，经历了一个曲折的过程。1870 年初等教育法的颁布，标志着英国国民教育制度的正式形成，它为英国教育的国家化奠定了基础。到19 世纪末，英国将初等教育和中等教育的领导权集中起来，初步完成了英国教育领导体制的国家化。基佐法案费里法案都是法国的法案。普通学校法是 1872 年德国颁布的，规定 614 岁的 8 年初等教育为强迫义务教育阶段。到 19世纪后期，德国基本上实施了 614 岁儿童的普及义务教育。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史15 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是第斯多惠
19、的教育思想。第斯多惠主张教学和课程安排要遵从儿童的天性，由简到难，循序渐进；教学要富于发展性，不能一味地简单灌输知识，教学方法是发展性、启发性教学。第斯多惠的影响是使“教育的自然适应性”这一术语直接被教育心理学化所代替。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史16 【正确答案】 C【试题解析】 夸美纽斯关于教学原则的论述是其教学理论的重要组成部分。其主要教学原则可以归纳为直观性原则、巩固，陛原则、量力性原则、系统性和循序渐进原则。他指责经院主义教育用繁多的抽象教材、儿童陌生的拉丁文、长时间的教学和死记硬背的方法增加儿童的心理负担。本题目反映了量力性原则。因此，答案为 C。【知识模块】 中外教
20、育史17 【正确答案】 A【试题解析】 福禄贝尔在教育史上第一次把自然哲学中“进化”的概念完全而充分地运用于人的发展和人的教育。他把人性看成一种不断发展和成长的东西。人的发展过程也和自然界的进化过程一样，经历了从不完善到完善、从低级到高级和由简单到复杂的前进序列。“每一个后继的阶段以一切和个别先行的生命阶段的强有力的、完全的和特有的发展为基础因为，只有每一个先行的发展阶段上的人的充分发展，才能推动和引起每一个后继阶段上的充分和完满的发展”。因此，答案为A。【知识模块】 中外教育史18 【正确答案】 D【试题解析】 蒙台梭利的幼儿教育内容包括：(1)感官教育。重视幼儿感官训练和智力的培养，这是“
21、儿童之家”的重要特色，也是蒙台梭利方法的一大特点。蒙台梭利极为重视感官教育。她的感官教育主要包括视觉、听觉、嗅觉、味觉及触觉的训练，其中以触觉练习为主。在“儿童之家”里，她针对人的各种感官，专门设计了各种有独创性的教具。(2)读写算练习。蒙台梭利认为，36 岁的幼儿已经具备学习文化知识的能力，她经过实验也证明所有儿童都具有学习读写算的能力。教育者应当利用这种能力，为儿童准备适当的教材、教具，并提供正确的学习途径。(3)实际生活练习。主要包括：第一项，日常生活技能的练习；第二项，园艺活动；第三项，手工作业；第四项，体操；第五项，节奏动作。因此，答案为 D。【知识模块】 中外教育史19 【正确答案
22、】 D【试题解析】 本题考查的是英国1988 年教育改革法。1988 年 7 月，1988年教育改革法在议会获得通过。该法案的主要内容有：(1)推行全国统一的国家课程与国家评定。(2)引进直接拨款公立学校。中学可以直接摆脱各自地方政府的影响，申请脱离地方教育当局，直接得到中央政府的完全资助，成为教育和科学部直接拨款的学校。(3)扩大家长选择学校的权利，引进选择要素，父母可指定哪所学校是其首选目标，即开放大学。(4)引进地方学校管理。(5)在学校引进“关键阶段”。在每个关键阶段必须达到规定的教育目标。(6)引进成绩名次表，发布考试成绩。1988 年教育改革法是继1944 年教育法之后英国又一个重
23、要的教育法案，在英国历史上首次以立法的形式规定了学校的基本教学内容。法案规定，在义务教育阶段学生必须学习统一的国家课程，并提出了相应的教学大纲和成绩标准。因此，答案为 D。【知识模块】 中外教育史20 【正确答案】 C【试题解析】 1947 年，日本国会公布了教育基本法和学校教育法，否定了战时军国主义教育政策，为战后教育指明了方向。教育基本法的主要精神包括：(1)确定教育必须以陶；台人格为目标，培养和平国家及社会的建设者；(2)全体国民接受九年义务教育；(3)尊重学术自由；(4)政治教育是培养有理智的国民，不搞党派宣传；(5)国立、公立学校禁止宗教教育；(6)教育机会均等，男女同校；(7)教师
24、要完成自己的使命，应受到社会尊重，保证教师享有良好的待遇；(8)家庭教育和社会教育也应得到鼓励和发展。教育基本法所提出的教育目标与战前法西斯军国主义教育政策截然不同，对战后日本教育发展有积极意义。所以，这一法律被视为日本教育史上划时代的教育文献。学校教育法是教育基本法的具体化，使战后日本教育系统有了法律保障。因此，答案为 C。【知识模块】 中外教育史21 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是现代欧美教育思潮中的永恒主义教育思潮。永恒主义教育是 20 世纪 3050 年代在美国兴起的重要教育思潮。它批判了进步主义教育思潮中的弊端，提出了基于古典实在论的教育观念。它认为人性是永恒不变的，因此
25、，立足于人性、培养人的理性能力的教育业应该是永恒不变的。该思想强调古典自由教育，主张经典名著的学习，对美国的高等教育和成人教育产生了广泛的影响。其主要代表人物有赫钦斯、阿德勒。永恒主义坚持教育只有一个中心目的发展人，反对学校和教育对社会的一味适应；强调普通教育要坚持基于共同人性基础上的培养目标，大学教育要保持自身在学术和社会发展中引导人类发展的“灯塔”的作用。因此，答案为 A。【知识模块】 中外教育史22 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是 20 世纪 60 年代的美国的教育改革。20 世纪 60 年代布鲁纳提出结构课程论和发现学习论，代表作为教育过程；科南特是一个在冷战时期就把国家政
26、治和教育问题紧密结合在一起进行思考的教育家。19571958年，科南特访查了大量的美国中学，他为美国公立中学教育改革提出的建议在美国产生了较大的影响，即能人统治和加强文理并重的普通教育，其代表作为今日美国中学。巴格莱是要素主义的代表人物。杜威是进步主义的代表人物。因此，答案是 A。【知识模块】 中外教育史二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。23 【正确答案】 正确。1922 年学制采用了美国的“六三三制” ，是中国近代学制改革由日本转向美国寻求借鉴的标志。虽有模仿和抄袭的痕迹，但从学制的制定过程来看，确实也经过长期酝酿和广泛讨论，在一定程度上汇总了教育界的智慧和经验，考虑到了我国民族工业发展
27、对教育的要求，也考虑到了学龄儿童的身心发展特点和年龄分期问题。学制比较彻底地摆脱了封建传统教育思想的束缚，重视基础的、民众的教育。学制比较简明，又有充分的灵活性。因此，这个学制后来除了在某些方面有所改动外，它的总体框架一直延续至今。1922 年学制的颁布和实施，标志着中国资产阶级新教育制度的确立，也标志着中国近代以来的学制体系建设的基本完成。因此，命题提法正确。【试题解析】 本题考查的是考生对 1922 年学制的意义的掌握情况。1922 年学校系统改革案颁布，“1922 年学制”又称“壬戌学制”。为了有别于“壬子癸丑学制”，也称“新学制”。该学制采用的是美国式的六三三分段标准，故称“六三三制”
28、。这是中国近代史上实施时间最长，影响最大的一个学制。【知识模块】 中外教育史24 【正确答案】 正确。洛克认为教育目的是培养绅士。绅士既要有健壮的身体，又要有“德行、智慧、礼仪和学问”。绅士教育的内容主要有体育，主要属于健康教育的范畴，健康教育是绅士教育的基本要素，并把它放在全部教育的第一位。洛克认为，道德和道德教育是绅士和绅士教育的灵魂。在道德教育方法上强调榜样、练习对行为习惯的作用，强调说理的作用。认为学问只有辅佐品德的职能，智育只能是德育的辅助品。洛克第一次较为明确地提出了包含德育、智育、体育三育的教育思想体系。由于对当时英国学校教育中重视古典内容、轻视实际知识学习的不满，他对学校采取了
29、否定态度。因此，洛克认为绅士教育的培养不能通过学校教育只能通过家庭教育。因此，此命题正确。【试题解析】 本题考查的是考生对洛克的教育思想的理解和掌握情况。【知识模块】 中外教育史三、简答题25 【正确答案】 学记中的教学思想非常丰富。其教学原则主要有：(1)未发先豫。(2)及时施教。(3)循序渐进。(4)相观而善。(5)启发诱导。(6)长善救失。(7)藏息相辅。(8)教学相长。学记是教育史上最早较为系统地论述教育问题的专著，是中国古代教育思想发展的一个里程碑，标志着我国古代教育思想从其他思想中分离出来。学记中提出的教育思想特别是教育教学原则至今仍有现实意义。【试题解析】 本题考查的是考生对学记
30、思想尤其是教学思想的掌握和理解的情况。学记中的教学思想极其丰富，且影响深远，需要考生深刻理解和牢固掌握。【知识模块】 中外教育史26 【正确答案】 美国的进步教育广泛地影响了小学和初中。从 20 世纪 30 年代起，进步教育也开始关注高中的发展及其存在的问题。如何处理学生的升学和就业之间的矛盾，特别是其中大学入学考试要求的限制问题，一直是困扰美国高中发展的重要因素。1930 年美国进步教育协会成立“大学和中学关系委员会” ，试图通过加强中学与大学的合作关系来解决高中长期存在的问题。该委员会制定了一项为期八年的大规模的高中教育改革实验研究计划，即“八年研究” 计划。参加实验研究的是从美国全国推荐
31、 200 所中学中选出的 30 所中学，故也称为“三十校实验” 。“八年研究”主要涉及以下四个方面的问题：关于教育目的。在一个民主社会中，中学教育的目的除升学外，还应有其他的目的，即实现个人的发展，为走向社会做准备。关于教育管理。大学与中学委员会下设专门的咨询机构，负责课程设计，教育评估以即实验研究人员的培训。关于课程、方法的选择。设计新的课程和新的教学方法。如，按单元组织课程；在教学方法上，强调学生的思考及学生与教师之间的合作等。关于评估工作。实验指导委员会下设的一个评估委员会设计了两百多种用于各种过程和目的的标准测验，并提出了一整套新量表以及评估的理论。【试题解析】 本题考查的是考生对“八年研究”的理解和掌握情况。八年研究试图解决的是如何处理学生的升学和就业之间的矛盾，特别是其中大学入学考试要求的限制问题，对我国的教育实践也有巨大的启示意义。【知识模块】 中外教育史
