1、考研教育学专业基础综合（外国古代教育）模拟试卷 4 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 最早提出班级授课制思想萌芽的教育家是( )（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）西塞罗（D）昆体良2 中世纪最典型的教育机构是( )（A）修道院（B）教区学校（C）主教学校（D）堂区学校3 第一个以哲学解释宗教教义，并创建基督教教父哲学的是( )（A）阿奎那（B）奥古斯丁（C）安瑟伦（D）本尼迪克4 中世纪体罚儿童的理论基础是( )（A）人性恶（B）去人欲（C）原罪说（D）人需要塑造5 与基督教教育相对立的是世俗封建主教育，主要的两种类型是( )（A）宫廷教育、
2、骑士教育（B）骑士教育、城市学校（C）宫廷教育、城市学校（D）中世纪大学、城市学校6 骑士教育三阶段不包括( )（A）家庭教育（B）礼文教育（C）侍从阶段（D）军事教育7 中世纪大学产生的原因不包括( )（A）经济、社会的稳定（B）十字军东征（C）新兴市民阶层需求（D）改造原有大学8 中世纪大学分为“ 先生大学 ”和“学生大学”，属于 “学生大学”的是( )（A）意大利（B）英格兰（C）苏格兰（D）丹麦9 关于中世纪大学的表述，不正确的是( )（A）最早是一种教学、知识交易的自发组织（B）基本目的是进行职业训练（C）建立导师制度（D）仍依附于宗教10 关于城市学校的表述，不正确的是( )（A）
3、在领导权上最初独立自主，后来转交政府（B）在内容上强调世俗知识的学习（C）培养目标上是适应对职业人才的需要（D）使用拉丁语教学11 关于拜占庭和阿拉伯教育的表述，不正确的是( )（A）拜占庭直接继承古罗马、雅典文明（B）阿拉伯白手起家，创建自己的文明（C）阿拉伯文教政策开放（D）拜占庭比阿拉伯更具独创性12 城市学校是指( )（A）一个学校的名称（B）手工业行会学校（C）商业行会学校（D）手工业行会和基尔特学校13 不属于古埃及的学校类型是( )（A）僧侣学校（B）宫廷学校（C）骑士学校（D）书吏学校14 苏格拉底法的特性有( )（A）师生平等，对话式启发诱导（B）强调教师传授（C）讽刺学生（
4、D）在街头游行15 与“智者”不相符合的表述是 ( )（A）怀疑主义、相对主义和个人主义（B）传授辩论术和自然知识（C）是西方最早的职业教师（D）认为世界万物的本源是数16 西塞罗和昆体良的共同特征是( )（A）认为教育的目的是培养雄辩家（B）道德教育第一（C）都是职业教师（D）都是罗马元老17 基督教教育机构包括( )（A）修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校（B）泛爱学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校（C）大学、骑士学、院公学、文科中学（D）文实中学、文法中学、实科中学18 主张“教育生物起源说” 的教育家是( )（A）孟禄（B）达尔文（C）利托尔诺（D）汤姆逊19 主张“教育心理
5、起源说” 的教育家是( )（A）利托尔诺（B）沛西能（C）孟禄（D）汤姆逊20 创办古希腊阿加德来学园的教育家是( )（A）苏格拉底（B）柏拉图（C）亚里士多德（D）昆体良21 智者派提出了古希腊课程中的( )（A）“前三艺 ”（B）后四艺（C） 荷马史诗（D）伊索寓言22 斯巴达教育要把氏族贵族子弟训练成为( )（A）公民（B）绅士（C）武士（D）骑士23 培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的( )（A）王政时期（B）共和早期（C）共和中晚期（D）帝国时期24 古罗马帝国时期，主要培养( )（A）农夫和军人（B）官吏和顺民（C）演说家与政治家（D）哲学家和武士25 古代罗马修辞学校最重要的
6、课程是( )（A）体操（B）音乐（C）逻辑学（D）雄辩术26 罗马共和时期的办学形式，主要以( )（A）家庭教育为主（B）私立学校为主（C）官方办学为主（D）书院为主二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。27 城市学校是一所学校的名称。三、简答题28 简述中世纪大学形成的原因及其意义。29 简述亚里士多德有关灵魂问题的论述。30 简述昆体良的教育思想。必答题31 分析“学习即回忆 ”与“白板说”的区别。考研教育学专业基础综合（外国古代教育）模拟试卷 4 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 D【试题解析】 昆体良最早提到过班级授课制。
7、【知识模块】 外国古代教育2 【正确答案】 A【试题解析】 修道院是最为典型的教育机构。【知识模块】 外国古代教育3 【正确答案】 B【试题解析】 教父哲学的创始人是奥古斯丁。【知识模块】 外国古代教育4 【正确答案】 C【试题解析】 奥古斯丁提出的“原罪说”。【知识模块】 外国古代教育5 【正确答案】 A【试题解析】 两种世俗的教育类型，与基督教教育相对应。【知识模块】 外国古代教育6 【正确答案】 D【试题解析】 军事教育是一种教育类型或内容，不属于某一阶段。【知识模块】 外国古代教育7 【正确答案】 D【试题解析】 自主建立，并非改造其他的。【知识模块】 外国古代教育8 【正确答案】 A
8、【试题解析】 “学生大学”主要在南欧，包括法国的巴黎大学，西班牙的大学等。【知识模块】 外国古代教育9 【正确答案】 D【试题解析】 开始打破宗教束缚。【知识模块】 外国古代教育10 【正确答案】 D【试题解析】 使用本民族语言教学。【知识模块】 外国古代教育11 【正确答案】 D【试题解析】 阿拉伯比拜占庭更具独创性。【知识模块】 外国古代教育12 【正确答案】 D【试题解析】 一类学校的总称。【知识模块】 外国古代教育13 【正确答案】 C【试题解析】 文士学校是一个类型，但骑世学校不是。【知识模块】 外国古代教育14 【正确答案】 A【试题解析】 启发式教学的突出特点。【知识模块】 外国
9、古代教育15 【正确答案】 D【试题解析】 D 项是毕达哥拉斯学派对世界起源的看法。【知识模块】 外国古代教育16 【正确答案】 A【试题解析】 以培养雄辩家为教育目的。【知识模块】 外国古代教育17 【正确答案】 A【试题解析】 基督教教育机构包括修道院学校、教区学校、主教学校、耶稣会学校。【知识模块】 外国古代教育18 【正确答案】 C【试题解析】 利托尔诺主张“教育生物起源说”。【知识模块】 外国古代教育19 【正确答案】 C【试题解析】 孟禄主张“教育心理起源说”。【知识模块】 外国古代教育20 【正确答案】 B【试题解析】 柏拉图创办古希腊的阿加德来学园。【知识模块】 外国古代教育2
10、1 【正确答案】 A【试题解析】 “前三艺”是由智者派提出。【知识模块】 外国古代教育22 【正确答案】 D【试题解析】 斯巴达重视军事训练，培养骑士。【知识模块】 外国古代教育23 【正确答案】 A【试题解析】 培养演说家与政治家，主要发生在古罗马的王政时期。【知识模块】 外国古代教育24 【正确答案】 B【试题解析】 古罗马帝国时期，主要培养官吏和顺民。【知识模块】 外国古代教育25 【正确答案】 D【试题解析】 古代罗马修辞学校最重要的课程是雄辩术。【知识模块】 外国古代教育26 【正确答案】 A【试题解析】 古罗马共和时期办学主要是家庭教育。【知识模块】 外国古代教育二、辨析题首先判断
11、正误，然后说明理由。27 【正确答案】 (1)这种说法是错误的。(2)城市学校并不是一所学校的名称，而是为新型市民阶层子弟开办的学校的总称。比如，由手工业行会开办的学校称为行会学校，由商人联合会设立的学校称为基尔特学校。城市学校作为一种学校类型，具有一些共同特点：在领导权上，最初大多由行会和商会开办，以后逐渐由市政当局接管。从其归属上看，尽管与教会有千丝万缕的联系，但打破了教会对学校教育的垄断；从内容上看，强调世俗知识，特别是读、写、算的基础知识与商业、手工业等活动有关的各科知识的学习，扩大了教育的内容，使学校教育为人们的现实生活服务，一些程度低的学校，一般使用本民族语言；从培养目标上看，主要
12、满足新兴城市对手工业、商业等职业人才的需要，虽然主要是初等学校，但也具有一些职业训练的性质。总之，这一学校是适应生产发展、市民阶层利益需要而出现的新型学校，这一学校的出现，对处于萌芽状态的资本主义生产方式成长起了促进作用。【知识模块】 外国古代教育三、简答题28 【正确答案】 (1)在中世纪中期以后，随着工商业和城市的发展，西欧开始出现新兴的市民阶级，并在文化教育上提出了新的要求。此外，十字军东征客观上也促进了东西方文化的交流，使西欧人扩大了眼界。在这种背景下，作为一种世俗教育形式的中世纪大学出现了。(2)中世纪大学最初是由一些学生和教师按照行会形式自愿结合成的“组合” ，旨在某一学科的学习和
13、研究。最早的中世纪大学是意大利的萨来诺大学(以医学著称)、波洛尼亚大学(以法学著称)和法国的巴黎大学(以神学著称)。按领导管理体制的不同，可以分为“ 学生大学”和“先生大学”两种类型。中世纪大学分文、医、法、神四科，其中文科是其他三科的准备阶段。当时，大学享有许多特权，如大学自治、免除赋税和兵役、迁校自由、颁发教师许可证等。此外，中世纪大学还始创学位制，学生合格后可以获得相应的学位。中世纪大学的出现和发展，打破了西欧封建社会的闭塞局面，并从人才上和思想上为文艺复兴运动做了准备。现代欧美一些大学在一些做法上继承了中世纪大学的传统。(3)中世纪大学的产生，虽然有其明显的局限性。但是应该肯定，中世纪
14、大学的出现，奠定了现代大学的办学基础，为高等教育发展作出了贡献，具有非常重要的历史意义：树立了学术自由、探求真理的典范。中世纪大学的出现，尤其是中世纪大学拥有极大的自主权，推行学术自由，鼓励学者和学生探求真理，为人类文化的发展作出了巨大贡献。现代大学成为先进文化的聚集地，与中世纪大学在社会系统中奠定的地位是分不开的。形成了学术中心，推动了思想和学术的发展。中世纪大学推行学术自由，会集了大量学者，在对学生进行教育的过程中，传播了社会文化，直接成为传承文化的桥梁；进行了对真理的探求，促进了社会思想和科学的发展，使大学成为了社会学术中心。为后期大学发展提供了许多有意义的办学实践经验。早期中世纪大学形
15、成了初步的学科划分和学位制度。比如学科划分制度，这种按照职业划分的教学和组织形式一直影响着现代大学。再比如学位制度，现代各国高等教育的学位制度虽然存在一些差别，但都是直接源于中世纪大学。【知识模块】 外国古代教育29 【正确答案】 (1)亚里士多德在论灵魂和尼各马可伦理学中，将人的灵魂区分为两个部分：理性部分和非理性部分。非理性部分又分为两种部分。所以人的灵魂由三部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉的、欲望的灵魂，在一定程度上具有理性。使灵魂的三个部分在理性的领导下和谐并存，人
16、就成为人。(2)亚里士多德的灵魂论在教育理论上的意义：人也是动物，不能不正视这一点。人具有动物所不具有的理性，能够领导和控制欲望，若不能，则沦为动物。发展人的理性，使人成为真正的人这就是教育特别是德育的任务。灵魂的三个组成部分理论为教育必须包括德、智、体育提供了人性论上的依据。(3)通过对灵魂的三个组成部分的阐述，亚里士多德为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据。他本人也在这方面作出示范，按照人的自然发展顺序，把人分为三个阶段，并把体育、智育和德育渗透其中。【知识模块】 外国古代教育30 【正确答案】 昆体良是罗马帝国时期著名的修辞学家和教育家，代表作是雄辩术原理。在书中，他提出了
17、雄辩家的教育思想。(1)论教育。 在教育上，他主张教育者要了解儿童的天赋、倾向和才能，遵循儿童的特点进行教育。在教育目的上，他提出教育应培养善良而精于雄辩的人，认为德行是雄辩家的首要品质。在人的发展和教育过程中，他认为学校教育要优于家庭教育；学校教育可以激励学生的学习；可以为儿童提供多方面的知识；还可以养成儿童适应公共生活、参加社会活动的能力。还论述了学前教育，提出了许多重要的观点。(2)论教学。 在教学上，他提出了班级授课制的思想。他认为根据学生的能力，把学生分成班级进行教学是可能的。在课程的设置上，他认为专业的设置应建立在广博的知识学习基础上。为此，他提出了包括文法、修辞、音乐、几何、天文
18、学、哲学等在内的学科计划。在教学方法上，强调教师要利用提问法激发学生学习，另外还要注意学生的休息，使学习和休息交替进行。他还对教师提出了许多要求，如教师应德才兼备、宽严相济、因材施教。【知识模块】 外国古代教育必答题31 【正确答案】 (1)“学习即回忆”的观点，受毕达哥拉斯 “灵魂不死”思想的影响，相信轮回说和灵魂转世说，同时源于其对现象世界和理念世界的划分。认为从感性的个别实例中即现象世界中不能获得知识，只有通过感性事物引起思维，认识共相，才能达到对真理的把握。强调理性认识，追求共相、本质。他把思维、共相看成与外界无关的，存在于人的灵魂内部。认为人出生已经获得一切事物知识，当灵魂依附于肉体
19、后，这些已有的知识被遗忘了，通过接触感性事物，才能回忆起已被遗忘的知识。(2)“认识只不过是回忆”“一切研究、一切学习，只不过是回忆罢了”。学习并不是从外部获得什么东西，只是回忆灵魂中已有的知识。回忆是对苏格拉底“一般” 思想的进一步发展，也开启了“内化说” ，与洛克的“白板说”相对立。(3)洛克反对流行的 “天赋观念论”，认为人出生后心灵就像一块白板， “我们的一切知识都是建立在经验上的，而且最后是导源于经验的”。这一“ 白板论”表明了他主张经验主义认识论，但他又认为“我们的心理活动是观念的一个来源” ，并且五官的感觉只能了解物体的部分性质，而内心的“自我反省” 则可使人了解复杂观念的概念，这种不彻底的经验主义论，构成了洛克教育思想的出发点和主要的思想基础。(4)总之，“学习即回忆”与“白板说”分别代表两种不同的教育观点，即 “内发论”与“外烁论”。实际上，应将两种观点结合起来说明人的发展。【知识模块】 外国古代教育
