1、考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 14 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 学校教育最早产生于人类的( )（A）原始社会末期（B）奴隶社会晚期（C）封建社会（D）资本主义社会2 斯巴达的教育目的是要把贵族子弟培养成( )（A）身心和谐的公民（B）英明的治国者（C）保家卫国的战士（D）雄辩家3 教育史上第一个对教育进行年龄分期的是( )，他的这种年龄分期的依据是( )。（A）柏拉图、人的发展的自然规律（B）亚里士多德、教育适应人的自然发展（C）柏拉图、灵魂论（D）亚里士多德、灵魂论4 以下哪一种学校类型不曾出现于古罗马的共和时期?(
2、)（A）古儒学校（B）文法学校（C）修辞学校（D）卢达斯5 西欧中世纪早期教育具有明显的( )（A）科学性（B）民主性（C）平等性（D）宗教性6 人文主义教育的核心是( )（A）肯定人的价值（B）尊崇感性（C）推崇来世享受（D）推崇思想保守7 在人文主义者看来，培养美德的最好方式是( )（A）学习圣经（B）学习神学（C）学习古典文化（D）学习自然科学8 英国近代国民教育制度正式形成的标志是( )的正式颁布。（A）巴尔福法案（B）福斯特法案（C）巴特勒法案（D）哈多报告9 德国近代着重讲授自然科学和实用知识的学校是( )（A）文科中学（B）实科中学（C）文实学校（D）文法学校10 以下哪个是莫斯
3、科大学的特点?( )（A）世俗性（B）贵族性（C）等级性（D）宗教性11 1885 年，日本成立第一届内阁，( )任文部大臣，主持颁布了一系列教育法令。（A）福泽谕吉（B）乌申斯基（C）小泉令池（D）森有礼12 教育史上第一本系统论述学前教育的专著是( )（A）母育学校（B） 儿童的世纪（C） 童年的秘密（D）学前教育学13 世界上第一所幼儿园创办于( )（A）意大利（B）法国（C）美国（D）德国14 福禄培尔重视发挥游戏在幼儿教育中的价值，他将游戏看作( )（A）儿童的外部肢体活动（B）儿童创造性自我活动的表现（C）对儿童实施基础教育的最佳形式（D）促进儿童身体发展和健康成长的手段15 在进
4、步主义教育运动当中，杜威创办了( )（A）芝加哥实验学校（B）哥伦比亚学校（C）夏山学校（D）阿博茨霍尔姆学校16 近代是欧洲各国教育大发展的时期，然而( )曾出现重大的倒退。（A）法国（B）德国（C）日本（D）苏联17 马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )（A）尊重与要求相结合原则（B）平行教育影响原则（C）高速度教育原则（D）前景教育原则18 提出设立在同一学校中兼有文法中学、现代中学和技术中学特点的多科性中学的法案是( )（A）巴尔福教育法（B） 费舍教育法（C） 斯宾斯报告（D）哈多报告19 结构主义教育的主要代表人物是( )（A）马克思（B）加涅（C）布鲁纳（D）斯金纳二、简答题2
5、0 简述中世纪大学的产生原因。21 简述进步主义教育运动的始末。必答题22 评析亚里士多德教育思想的主要内容。23 阐述近代法国教育的特点。24 论述美国高等教育的发展过程及其特点。25 终身教育理念的提出，对现代教育的发展带来了什么影响?三、名词解释26 幼儿园考研教育学专业基础综合（外国教育史）模拟试卷 14 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史2 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史3 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史4 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史5 【正确答案】 D【知识模
6、块】 外国教育史6 【正确答案】 A【试题解析】 人文主义教育是欧洲文艺复兴时期新兴资产阶级思想家所提倡的新文化、新思潮。它代表资产阶级的利益和要求，以资产阶级个人主义为核心，提倡以“人”为中心，歌颂“人”的价值和力量。【知识模块】 外国教育史7 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史8 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史9 【正确答案】 B【知识模块】 外国教育史10 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史11 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史12 【正确答案】 A【试题解析】 夸美纽斯是一位伟大的教育理论专家和实践家，同时又是一位多产的教育著作家。他写的母育学校可以说是西
7、方教育史上第一本学前教育学著作。【知识模块】 外国教育史13 【正确答案】 D【知识模块】 外国教育史14 【正确答案】 B【试题解析】 福禄培尔关于幼儿园教育方法的基本原理是自我活动或自动性。自我活动帮助个体认识自然，认识人类，最终认识上帝的统一。因此他重视儿童的亲身观察，并把游戏看作儿童内在本质向外的自发表现。即游戏是儿童创造性自我活动的表现。【知识模块】 外国教育史15 【正确答案】 A【知识模块】 外国教育史16 【正确答案】 B【试题解析】 注意题目指的是倒退的国家，另外题目限定的是欧洲。【知识模块】 外国教育史17 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史18 【正确答案】 C【知
8、识模块】 外国教育史19 【正确答案】 C【知识模块】 外国教育史二、简答题20 【正确答案】 王权强盛，政治稳定；经济发展；手工业发展，产生市民阶层，提出了文化要求；十字军东征促进文化交流；治疗疾病的要求促进了以医学为重点的中世纪大学的产生。【知识模块】 外国教育史21 【正确答案】 进步主义教育运动是 19 世纪末美国出现的教育革新运动，是南北战争后适应工业革命、城乡变化、开发边疆和大移民的需要而出现的社会改革运动的组成部分。其理论来源于欧洲历史上的教育思想，也深受现代科学，尤其是生物科学和进化论的影响。其“实验室” 主要是美国的公立学校，相对于欧洲 “新教育”来说，进步学校更关心普通民众
9、的教育，更强调教育与社会生活的联系，更重视从做中学，更注重学校的民主化问题。进步教育运动的发展大致经历了四个阶段：兴起(19 世纪末1918 年)、成型(19181929 年) 、转折(1929 1943 年) 、衰落(1944 1957 年)。19 世纪末，帕克创造了“昆西教学法” ，被杜威称作 “进步教育之父”。赖斯在揭露美国学校弊端、引起人们关心教育的变革方面做出贡献，引发全国对传统教育的批判。1896 年，杜威创办芝加哥实验学校，在他的影响下许多进步教育实验以各种形式展开。早期的进步教育家都关心通过学校改变社会，但方法不尽相同，其中一些人受到卢梭和蒙台梭利的影响，强调个性发展，重视儿童
10、的兴趣与能力；另一些人受杜威影响，试图把学习和劳动、抽象的和实用的以及个性的和社会的等因素结合起来。“一战”后，美国公立教育成为世界先锋，美国许多社区和学校当局表示愿意试验新方法。普及进步教育的时机成熟了。1919 年，科布发起进步教育发展协会，提出了进步教育的七项原则：健康；掌握基本方法；高尚的家庭成员；职业；公民资格；适宜地使用闲暇；道德品格。1924 年，协会创办 进步教育杂志，这一时期，进步教育本身日益专业化，哥伦比亚大学师范学院成为进步教育运动中心。杜威担任协会的名誉主席。然而，由于运动专业化，失去了公众的理解和支持，同时，进步教育运动内部出现分化，即以拉格为代表强调“儿童中心” 和
11、以康茨为代表强调 “社会中心”的两在派别。1929 年的大萧条严重影响美国进步教育运动的发展，一方面，它使进步教育运动发生转向，此前强调儿童中心，此后强调学校的社会职能，此外，教育中心从初等转向中等；另一方面，大萧条加剧了进步教育的分裂，改造主义正是其分裂的产物。1904 年，美国在欧洲卷人战争，进步教育也进入尾声，失去感召力。1944 年，美国的进步教育运动进入衰落阶段，进步教育协会更名为“美国教育联谊会”，成为欧洲新教育联谊会的一个分会。1955 年，协会解散。1957 年，进步教育杂志停办，标志着美国教育史上一个时代的结束。【知识模块】 外国教育史必答题22 【正确答案】 亚里士多德是古
12、希腊百科全书式的学者，对西方的教育和教育思想有着深远影响。他自幼父母双亡，在亲戚的帮助下，到过许多著名学园求学，成为一个学识渊博的人。他还解剖过动物和人的胚胎，其教育著作已经失传，我们只能从其哲学、政治学、伦理学著作中窥见其教育思想的胚胎。在哲学上，他承认物质世界的客观存在，认为事物是质料和形式的统一。在认识论上，他认为认识的对象是物质世界，物质世界是经验和感觉的源泉，而经验和感觉则是理性思维和概念的源泉。概念由感觉产生，是知识的高级阶段。认识事物的一般规律为从感觉上升到理性思维，认识共相概念，这是科学的任务。这些观点都为其教育思想奠定了理论基础，它的教育思想总地看来包含以下四个方面：(1)灵
13、魂论。首先，亚里士多德根据其灵魂论提出教育应当包含体育、智育和德育。亚里士多德将人的灵魂区分为两个部分：理性的部分和非理性的部分。非理性部分又包括两种成分。所以人的灵魂由三个部分构成，即营养的灵魂、感觉的灵魂和理性的灵魂。这三个部分相应于植物的灵魂、动物的灵魂和人的灵魂。当营养的灵魂单独存在时，是属于植物的，如果它还有感觉，则属于动物的灵魂。如果它既是营养的，也是感觉的，同时又是理性的，就是人的灵魂。在灵魂的三部分中，植物的灵魂与理性不相干，动物的灵魂即感觉，使灵魂的三部分在理性的领导下和谐共存，人就成为人。灵魂论在教育上有重要意义：第一，它说明人也是动物，人的身上也有动物性的东西，它们与生俱
14、来，不承认这种动物性是违反人的本性的，也是做不到的；第二，人又不同于动物，人具有理性，高于动物。能否用理性领导欲望，使欲望服从理性，是人与动物区分的标志。任凭欲望肆虐，不听从理性的指导，人就降低成为动物。用理性引导、限制、指导欲望，人就上升为人。发展人的理性，使人超越于动物的水平，上升为真正的人，这就是教育，特别是德育的任务。灵魂的三个组成部分的理论为教育必须包括体育、德育、智育提供了人性论上的依据，这一论断很重要，虽然含有唯心主义的成分，但是认为教育包含德、智、体，这在当时是具有极其重要的意义的，其影响一直延续到现在。(2)教育的作用。在分析教育的内容的同时，亚里士多德还论证了教育的重要作用
15、，提出了人形成为人的三个因素：天性、习惯和理性。他认为重视人的天性，在良好的环境和正当的行为中养成良好的习惯，并通过教育发展人的理性，使天性和习惯受理性的领导，人就能成为有良好德行的人。在这三因素中教育显然有其特殊的作用。但是，在高度评价教育作用的同时，他并不认为教育在人的形成中的力量是万能的。教育不能使那些天性卑劣又在不良环境中形成坏习惯的人服从理性的领导，对这种人需进行法制。只有当法制、良好的环境影响、正确的家庭影响和教育形成合力时，人才能成为道德高尚的人。亚里士多德的这一理论，是后世关于遗传、环境和教育的理论的雏形，也是卢梭划分自然教育、事物教育和人的教育的范本。不同的是卢梭认为后两者应
16、服从前者，亚里士多德坚持天性、习惯服从于理性的指导。可见，亚里士多德关于教育作用的观点，为教育思想的发展提出了一个重要的线索，不愧为教育先驱，他的这些论证在当今社会，面对复杂的社会环境，在学校、家长教育儿童方面还有重要的现实意义。(3)白板说。除了用灵魂论解释教育的内容，用天性、习惯、理性分析教育的关系以外，亚里士多德还以“白板 ”“蜡块”为喻，生动分析了教育过程的作用机制。他在其唯物主义认识论中，用蜡块与金戒指比喻感觉和感觉对象的关系，感觉只是采纳被感觉的东西的形式而不取其质料，“ 正如蜡块只把金戒指的印记印在自己身上，而不取黄金本身”。人的灵魂也就像一块什么也没有的白板或白纸，它能接收对象
17、的知识。也就是说人接受教育，就如在白板上画画，人能吸收外界提供的知识。这种观点的提出确认知识是从外面经过感觉进入意识的，与柏拉图“知识即回忆” 的理论相对，这是古希腊在认识论上的一个成就，是唯物主义认识论的一个重要代表；但这个比喻的合理性有限，因为人的灵魂与蜡块不能等同，感觉印象进入灵魂时，经思维加工引起了灵魂的改变，而蜡块印了戒指后其性质没有变，这一点亚里士多德的考虑有所欠缺；其次，人与外界关系不是纯粹的被动关系，认为外界给什么，人就学什么，过于绝对。(4)教育对象。亚里士多德对教育对象做出了规定，和柏拉图一样，他认为，教育是国家的事，人人都应受一样的教育，认为教育应有法律规定，这样才能确保
18、每个人受教育的权利。以上这些就是亚里士多德主要的教育观点，其思想较前人更加系统，并且提出许多重要的议题，在世界教育史上产生极为深远的影响，同时，他也没有把理论停留在纸上，而是结合到自己的实践中：根据人的自然发展，将人的教育进行分期，对实际教育工作提出了宝贵意见提倡胎教和婴幼儿教育，主张优生优育，控制人口过度增长；游戏对儿童有益，但要选择健康的游戏；提出初等教育分四科：阅读、书写、体育、音乐和绘画。不同于柏拉图，亚里士多德认为身体的训练应在智育之前，强调儿童的体育应柔和，避免孩子变残忍，并要求把音乐列入必修的课程当中；在高等教育方面，提倡教学与科研结合，研究与实验结合，讲授与自由讨论结合，重视孩
19、子的兴趣和家庭的教育作用，积累了完善的教育经验。【知识模块】 外国教育史23 【正确答案】 近代法国的教育根据其政治背景，可以具体分为三个时期，即资产阶级革命前、资产阶级革命期间和法兰西帝国成立后。(1)资产阶级革命以前法国教育的特色主要是由教会控制，有浓厚的宗教性。法国是在 9 世纪中叶，查理曼帝国一分为三(法、意、德)以后形成的封建制国家，教育也是以基督教会的教育体系为主。文艺复兴时期，法国出现了一批资本主义的手工业工场，资产阶级得到一定成长，但封建制度在政治、经济和教育上严重制约着资本主义的发展。宗教改革以后，法国的天主教势力受到重大打击，许多教派争相办学，促进了法国教育的改革和发展，但
20、旧教势力仍然很大，教育权主要掌握在天主教手中。初等教育的主要内容是识字、教义问答和祈祷，近代科学和教育的发展相当缓慢。18 世纪中后期出现的启蒙运动对法国的各个方面都产生了重要影响，启蒙思想家反对天主教的蒙昧主义，倡导理性，反对封建专制制度，倡导民主与自由，奠定了法国资产阶级大革命和教育改革的思想基础。(2)资产阶级革命期间，教育发生了较大的改变。1789 年法国爆发的资产阶级大革命是一次具有深远意义的革命，它不仅决定了法国历史发展的方向，也对法国和欧洲教育的发展产生了重要影响。法国大革命中先后上台的立宪派、吉伦特派、雅各宾派，在教育改革方面分别提出一系列有代表性的教育方案，尽管这些方案内容各
21、异，但反映了法国资产阶级对教育改革的基本主张。其基本内容是：主张建立国家教育制度；主张人人有受教育的机会和权利，国家应当给予保护，实行普及义务教育；在教育内容和教师问题上，主张实现世俗化和科学化；法案还在男女平等教育、成人教育等方面提出了要求。由于各派掌权的时间短暂，各种教育方案难以实施，但对法国教育改革产生了重要影响。(3)拿破仑上台后法国中央集权的教育体制正式形成。1799 年，拿破仑上台，建立了法兰西第一帝国。拿破仑对教育进行改革，建立了中央集权教育领导体制。在教育改革方面，拿破仑的一个重要指导思想是要求教育为国家服务，为国家提供受过训练的忠诚的行政官员，使教育与帝国的社会秩序和专制性质
22、一致。为此，拿破仑首先采取了与天主教会“和解” 的政策，以利用教会的力量来巩固自己的政权。颁布了许多重要的教育法令，如关于公共教育的基本法关于创办帝国大学的法令关于帝国大学条例的政令。通过以上教育改革，拿破仑逐渐建立了中央集权制的教育体制。其特点是：第一，教育管理权力高度集中。拿破仑在巴黎设立了帝国大学，所谓帝国大学不是实施高等教育的机构，而是掌管全国教育行政的最高权力部门，帝国大学的总监是负责全国教育的最高首脑，由皇帝亲自任命；第二，全国的教育实行学区化管理。全国教育分为 27 个大学区，每学区设一总长，负责管理大学区的各级学校；第三，开办任何学校教育机构必须得到国家的批准；第四，一切公立学
23、校的教师都是国家的官吏。1830 年，法国第二次资产阶级革命后，发展初等教育成为重要任务，教育部长基佐颁布“基佐法案 ”，大力发展初等教育和师范教育，规定每乡设一小学，教师任教需资格证书。19 世纪 70 年代，法国基本完成了工业革命，国民教育引起了人们的重视，普及初等教育成为教育发展的重点，1881 年和 1882 年，法国教育部部长费里两次颁布有关义务教育的法令，史称“费里教育法” 。法令规定，儿童 613 岁为义务教育阶段，初等教育和师范教育实行免费；重申教师执教须获国家颁发的证书；要求教学不得饰有宗教标志，不得开设宗教课，但允许假日在校外接受家长所希望的宗教教育。总之，费里法案体现了法
24、国教育义务、免费和世俗化的三原则，为法国国民教育的发展奠定了基础。【知识模块】 外国教育史24 【正确答案】 (1)17 世纪出现高等教育的萌芽，美国北部建立哈佛学院，南部建立威廉玛丽学院。(2)建国后，高等教育发展速度快，出现州立大学。19 世纪高等教育以私立为主，公私兼有；高等院校数量大增，但规模小；莫雷尔法 与农工学院；研究型大学；女子进入高等院校；19 世纪末、 20 世纪初初级学院兴起。特点：逐步脱离欧洲传统，形成自己特色。目的由单一的为宗教服务发展为研究、实用两重目的。【知识模块】 外国教育史25 【正确答案】 (1)终身教育的内涵、代表人物、主要观点。(2)终身教育理论自 20
25、世纪 60 年代兴起之后，在教育领域中正在引起一场广泛而深刻的革命。终身教育已经成为建设学习型社会的象征。终身教育引论曾被译为多国文字广为流传，20 世纪 70 年代之后，许多国家把终身教育作为教育改革和发展的战略重点。【知识模块】 外国教育史三、名词解释26 【正确答案】 福禄培尔是世界上最早创办幼儿园的教育家，认为幼儿园是家庭教育的补充，是完善教育必不可少的条件。幼儿园工作的任务是通过各种游戏和活动，培养儿童的社会态度和民族美德，使他们认识自然与人类，发展他们的智力与体力以及做事或生产的技能和技巧，尤其是运用知识与实践的能力，从而为下一个阶段的发展做好准备。幼儿园既是幼儿教育机构，又是幼儿师资培训机构、幼儿教育宣传机构和幼儿教育研究机构。【知识模块】 外国教育史
