1、考研教育学专业基础综合（教育文献检索、教育行动研究）模拟试卷2 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 某研究者为研究二战期间犹太人在华的教育状况，特在哈尔滨和上海的图书馆、档案馆查阅资料，并查到一些相应的档案资料。研究者查阅的资料属于（A）一次文献（B）二次文献（C）三次文献（D）四次文献2 一次文献是以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有原创性，有很高的参考价值。下列选项不属于一次文献的是（A）专著（B）论文（C）调查报告（D）专题研究报告3 下列选项不属于二次文献的是（A）题录（B）书
2、目（C）索引（D）动态综述4 下列选项不属于三次文献的是（A）动态综述（B）专题述评（C）数据手册（D）调查报告5 教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志、碑刻等属于（A）著作（B）报刊（C）电子信息检索系统（D）教育档案类6 教育文献检索的主要方法不包括（A）顺查法（B）逆查法（C）跟踪法（D）惯用法7 按时间范围，按事件发生、发展时序，由远及近、由旧到新的顺序查找教育文献检索的方法是（A）顺查法（B）逆查法（C）跟踪法（D）综合查找法8 为研究教育部门对校车的管理，请问最合适的检索文献的方法是（A）顺查法（B）逆查法（C）跟踪法（D
3、）综合查找法9 小毛同学在写论文时，以已掌握的文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。他的这个方法是（A）顺查法（B）逆查法（C）跟踪法（D）综合查找法10 旨在判断资料的真伪或完整性的确认文献的真实性的方法是（A）内审法（B）外审法（C）文献法（D）摘要法11 通过考察著者的偏见和动机以及资料的一致性程度来考察资料的正确性与可靠程度的方法是（A）内审法（B）外审法（C）文献法（D）摘要法12 甲和乙一同做课题在查资料的过程中出现了分歧，甲主张同一本书不同版本可以不标明，但乙主张需要标明书籍的版本，有助于他人判断资料的真实性。乙同学的主张在判断资料的真实性的过程中遵循
4、的是（A）内审法（B）外审法（C）文献法（D）摘要法13 “对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论”是（A）文献综述（B）研究报告（C）学术论文（D）咨询报告14 某学生写的文献综述包括“(1)研究的缘起；(2)研究的历史发展过程；(3)研究现状”三个部分。他的文献综述缺了（A）研究的历史（B）研究的现状（C）综述者的评价、建议和预测（D）研究的方法15 文献综述中主要写学术背景、目的、意义与基本内容的部分是（A）绪论（B）历史发展状况与评价（C）当前研究状况与评价（D）趋势展望16 在文献综述的各部分中，主要阐明研究重点、方法、思路与发展
5、的方向的是（A）绪论（B）历史发展状况与评价（C）当前研究状况与评价（D）趋势展望17 某研究者阅读了他通过电子信息检索系统下载的千余篇文献后，发现其中的很多资料和研究的关联性并不大，因此，又删除了很多资料，仅剩百余篇。他的这个过程是（A）分析阶段（B）准备阶段（C）搜索阶段（D）加工阶段18 在进行“陶行知教育思想研究” 的过程中，只查阅了近 10 年的文献，在向导师汇报时，导师说文献不够全面，让他再查资料。这个研究生在检索文献的过程中违反了（A）检阅要全面，即全面性（B）检阅要认真细致，即准确性（C）勤于积累（D）善于思索19 某学生在检索后现代的文献的过程中，将他引文中引用的利奥塔的话语
6、全都标注出来，以为我所用。但老师批评他这样是“断章取义” 。这个研究生在检索文献的过程中违反了（A）检阅要全面，即全面性（B）检阅要认真细致，即准确性（C）勤于积累（D）善于思索20 行动研究在 20 世纪 70 年代大放异彩的国家是（A）美国（B）英国（C）德国（D）法国21 “所有教育上的研究工作，经由应用研究结果的人来担任，其研究结果才不致浪费”，这句话出自 改进学校措施的行动研究 。这本书的作者是（A）科利尔（B）科特 .勒温（C）考瑞（D）斯腾豪斯22 第一次系统地将行动研究引进到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实践的人是（A）柯利尔（B）科特 .勒温（C）考瑞（D）斯腾豪斯23
7、 教育行动研究有“ 为教育行动而研究 ”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”三个特点。其中“ 为教育行动而研究 ”体现了教育行动研究的（A）研究的目的（B）研究的情境（C）研究的方式（D）研究的主体24 下列对教育行动研究的描述错误的是（A）研究目的是解决教育实践中遇到的问题（B）研究者的主体是教育实践工作者（C）研究的应用者是行动研究者（D）研究的过程重视沟通25 教育行动研究的优点不包括（A）有利于改进学校工作，提高教育教学质量（B）有利于学校与社会的沟通（C）有利于促进教师专业发展（D）不利于沟通教育理论与实践26 关于教育行动研究的缺点表达错误的是（A）不利于宏观的理论问题的探讨和
8、解决（B）外部效度不高（C）要求教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解（D）适用于大规模的理论研究27 教育行动研究的步骤是（A）计划一行动考察一反思（B）行动一计划一考察一反思（C）考察一计划一行动一反思（D）计划一考察一行动一反思28 教育行动中反思是一个螺旋圈的中介，又是过渡到另一个螺旋圈的中介，此环节不包括（A）整理（B）描述（C）评价解释（D）考察二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。29 写综述只要阅读二次文献即可。30 内审法是确认文献的真实性的唯一方法。31 教育行动研究的特点就是在教育行动中研究。三、简答题32 简述课题论证的基本内容。33 简述教育行动研究的优点。必答题
9、34 阅读下述案例，按要求回答问题。一天早晨，T 老师在学校门口观察自己班上的学生走进学校大门时的情况，发现班上的平常性格怯懦的男生 S 正在对送他的妈妈大发脾气，样子很凶，与自己平时看到的唯唯诺诺的样子反差很大。在 T 老师的印象中， s 很怕老师，从不和老师正面接触，上课胆怯，发言不积极，与同学交流很少，经常自己坐在教室的角落。为什么 s 对母亲如此放肆无理?T 老师感觉到可以将 S 的校内外言行态度存在反差的现象作为教育研究问题开展行动研究。(1)T 老师选择的教育行动研究对象合适吗 ?为什么?(2)帮助 T 老师制订一个教育行动研究计划。考研教育学专业基础综合（教育文献检索、教育行动研
10、究）模拟试卷2 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育文献的等级。教育文献分为一次文献、二次文献、三次文献。其中一次文献包括专著、论文、调查报告、档案材料；二次文献包括题录、书目、索引、提要和文摘；三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全和专题研究报告。D 项的四次文献是干扰项。因此，答案为 A。【知识模块】 教育文献检索2 【正确答案】 D【试题解析】 一次文献是以作者本人的实践为依据而创作的原始文献，是直接记录事件经过、研究成果、新知识、新技术的文献，具有创造性，有很高的参考价值。
11、但它贮存分散，不够系统。一次文献一般包括专著、论文、调查报告、档案材料。因此，答案为 D。【知识模块】 教育文献检索3 【正确答案】 D【试题解析】 二次文献是对原始文献加工整理，使之系统、条理化的检索性文献。具有报告性、会变性和简明性的特点，是对一次文献的认识，是检索工具的主要组成部分。二次文献一般包括题录、书目、索引、提要和文摘等。因此，答案为 D。【知识模块】 教育文献检索4 【正确答案】 D【试题解析】 三次文献是利用二次文献对某一范围内的一次文献进行广泛深入的分析研究之后，综合浓缩而成的参考性文献。这类综述性文献全面、浓缩度高、覆盖面宽、信息量大、内容新颖，具有综合性、浓缩性和参考性
12、等特点。三次文献一般包括动态综述、专题述评、数据手册、年度百科大全以及专题研究报告等。因此，答案为 D。【知识模块】 教育文献检索5 【正确答案】 D【试题解析】 本题考查的是教育文献的主要分布。教育文献分布极为广泛且形式多样，主要有书籍，报刊、教育档案类、电子信息检索系统。其中，书籍报刊名著要籍、教育专著、教科书、资料性工具书、科普通俗读物，是教育科学文献中品种最多、数量最大、历史最长的一种情报源。报刊是报纸和期刊，是定期或不定期的连续出版物。报刊出版周期短，能及时反映研究新进展与动态。期刊主要有全文型期刊、摘要型期刊和索引型期刊三类。教育档案类报刊有教育年鉴、教育法规集、教育统计、教育调查
13、报告、学术会议文件、资料汇编、名录、表谱以及地方志、墓志和碑刻等。电子信息检索系统主要指数据库。因此，答案为 D。【知识模块】 教育文献检索6 【正确答案】 D【试题解析】 教育文献检索的主要方法：顺查法、逆查法、引文查找法又称跟踪法、综合查找法。因此，答案为 D。【知识模块】 教育文献检索7 【正确答案】 A【试题解析】 教育文献检索的主要方法：顺查法、逆查法、引文查找法(又称跟踪法)、综合查找法。其中顺查法是按时间范围，以所检索课题研究的发生时间为检索起点，按事件发生、发展为时序，由远及近、由旧到新的顺序查找。这种方法多用于范围较广泛、项目较复杂、所需文献较系统的全面的研究课题以及学术文献
14、的普查。因此，答案为 A。【知识模块】 教育文献检索8 【正确答案】 B【试题解析】 教育文献检索的主要方法：顺查法、逆查法、引文查找法(又称跟踪法)、综合查找法。本题的答案是 B。因为逆查法与顺查法相反，逆查法(倒查法)是按由近及远、由新到旧的顺序查找。这种方法多用于新文献的搜集和新课题的研究。因为新课题大都需要最近一个时期的较新的论文、专著等文献。逆查法不太关注历史渊源和全面系统，易漏检。因此，答案为 B。【知识模块】 教育文献检索9 【正确答案】 C【试题解析】 教育文献检索的主要方法：顺查法、逆查法、引文查找法又称跟踪法、综合查找法。本题的答案是 C。跟踪法又称引文查找法。是以已掌握的
15、文献中所列的引用文献、附录的参考文献作为线索，查找有关主题的文献。这种方法的优点在于文献涉及范围比较集中，获取文献资料方便迅速，并可不断扩大线索。这种回溯过程往往会找出有关研究领域中重要的、丰富的原始资料。缺点在于查的文献资料受原作者引用资料的局限性及主观随意性影响，资料往往比较杂乱，没有时代的特点。因此，要注意文献的可靠性。因此，答案为 C。【知识模块】 教育文献检索10 【正确答案】 B【试题解析】 要在检索文献基础上充分利用文献，不仅要掌握基本的加工文献的方法，更重要的是要有较高的分析和综合能力，有判断识别能力、辨伪证真。方法有两种：内审法和外审法。其中外审法也称外部考证。旨在判断资料的
16、真伪或完整性，即“辨伪”和“证真”。设计文献的形式和外表，内容主要包括：(1)确定作者，即真正的作者是谁；(2)成书年代，即出自何年代；(3)在什么地方完成；(4)写作或创作的背景是什么；(5)版本，是原版还是修订版等。因此，答案为 B。【知识模块】 教育文献检索11 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是如何确定文献的真实性。研究者要在检索文献的基础上充分利用文献，有判断识别的能力，才能从搜集到的资料中挑选出高质量的文献。考查文献的真实性的方法有内审法和外审法。其中内审法，又称内部考证。旨在确定史料本身的意义，评判其正确性与可靠程度。外部考证着重依据史料的形式进行，而内部考证则主要是对其
17、具体内容进行分析判断，确定文献本身的意义。主要涉及内容如下：(1)著者的学识能力，品德威望。(2) 著者的偏见和动机。(3)文献的客观性与公正性，即有无偏见、歪曲、篡改等迹象。(4)文献的准确性与全面性，即有无遗漏、误差。(5)资料的一致程度，即有无自相矛盾之处。因此，答案为 A。【知识模块】 教育文献检索12 【正确答案】 B【知识模块】 教育文献检索13 【正确答案】 A【试题解析】 文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究的认识与判断，是作者利用大量文献对有关研究历史发展、现状
18、与趋势之见解的论证。文献综述不仅是对文献的综合，还包括对文献的评价。因此，答案为 A。【知识模块】 教育文献检索14 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是文献综述的撰写。文献综述是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。文献综述的内容包括两个方面，即已有研究的历史发展与现状和综述者的评价、建议、预测。其中已有研究的历史发展与现状部分包括：(1)该领域研究的缘起。(2) 研究的历史发展过程。具体包括各阶段研究的内容、方法、已获得的发现及尚未涉及的问题。(3)研究现状，包括当前的研究思路、重点研究问题、研究方法、
19、成果等。综述者的评价建议包括：(1)综述者对该领域研究价值的认识。(2)综述者对当前研究理论贡献与实践意义的评价，以及对当前研究不足的分析。(3)在回顾历史、分析现状的基础上，结合其他领域、学科发展的可能，提出关于研究内容、方法、思路等方面的发展趋势及有待研究的重点问题。(4)研究改进设想，包括新的研究内容、研究思路、研究设计、对方法的改进措施等。因此，答案为 C。【知识模块】 教育文献检索15 【正确答案】 A【试题解析】 文献综述的格式与内容安排没有固定统一的规则。如果文献综述是研究报告中问题提出部分的内容之一，则其格式应服从研究报告的安排，其内容也多集中对现状的概括与评价；如果文献综述是
20、相对独立的论文，则可参照下述格式与内容：绪论。综述撰写的学术背景、目的、意义与基本内容。 历史发展状况与评价。包括研究的历史阶段划分即各个阶段研究状况的概述与评析。述评各阶段的代表性研究，出现的新理论、新方法以及出现的问题。当前研究状况与评价。阐明研究各方面取得的成果，各派、各观点与各方面进展，当前研究的不足，提出应当研究的问题及其思路。趋势与展望。阐明研究重点、方法、思路与发展的方向。研究改进建议。对当前研究提出的新设想、新方案。 参考文献。列出直接有关的文献目录。因此，答案为 A。【知识模块】 教育文献检索16 【正确答案】 D【知识模块】 教育文献检索17 【正确答案】 D【试题解析】
21、本题考查的是教育文献检索的基本过程。教育文献检索的基本过程包括：分析和准备阶段、搜索阶段、加工阶段。分析和准备阶段包括分析课题、明确自己准备检索的课题要求与范围，确定所需文献的作者、文献类号和所属类目，进而选定检索工具，确定检索途径。搜索与所研究问题有关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料，按适当顺序加以阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式记录搜集到的材料。要从搜集到的大量文献中摄取有用的情报资料，就必须对文献作一番去粗取精、去伪存真、由表及里的加工工作。主要包括剔除假材料和评价资料的适用性。因此，答案为 D。【知识模块】 教育文献检索18 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查
22、的是教育文献检索的要求。检索文献的基本要求有：全面性、准确性，即要全面、准确地检索教育文献。本题在研究陶行知的思想的过程中只查阅近 10 年的资料，显然资料查阅不够全面。因此，答案为 A。【知识模块】 教育文献检索19 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育文献检索的要求。检索文献的基本要求有：全面性和准确性。通过仔细研读、掌握若干年来所研究的领域内讨论过哪些问题，有哪些分歧意见，有哪些代表人物及其主要著作、主要观点。要认真推敲观点和论据，并做好记录。在实践中，常常因疏忽而形成的论据失误，表现为：曲解引申，主观臆断；只知其一，不知其二，或突出其一，忽略其二，即断章取义。 脱离实际，追赶
23、时尚。因此，答案为 B。【知识模块】 教育文献检索20 【正确答案】 B【试题解析】 本题考查的是教育行动研究的产生与发展。行动研究最早出现在 20世纪三四十年代的美国；20 世纪 70 年代在英国大放异彩；20 世纪 80 年代兴盛于澳大利亚。因此，答案为 B。【知识模块】 教育行动研究21 【正确答案】 C【试题解析】 本题考查的是教育行动研究的产生与发展。考瑞在改进学校实践的行动研究一书中，第一次系统地将行动研究引进到教育中来，使行动研究法很快影响到教育实验。因此，答案为 c。【知识模块】 教育行动研究22 【正确答案】 C【试题解析】 20 世纪 50 年代，考瑞在出版的改进学校实践的
24、行动研究一书中，第一次系统地将行动研究引进到教育中来，使行动研究很快影响到教育实验。他提出“所有教育上的研究工作，应由应用研究成果的人来担任，其研究结果才不致白费。同时，只有教师、学生、辅导人员、行政人员及家长、支持者能不断检讨学校措施，学校才能适应现代生活之要求。这种方法就是行动研究法。”随后，行动研究法广泛应用于教育行政管理、课程、教学研究之中。因此，答案为 C。【知识模块】 教育行动研究23 【正确答案】 A【试题解析】 本题考查的是教育行动研究的特点。教育行动研究的特点有“为教育行动而研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。其中“为教育行动而研究”是研究的目的；“在教育行动中研
25、究”侧重的是研究的情境、方式；“为教育行动而研究”体现了研究的主体。因此，答案为 A。【知识模块】 教育行动研究24 【正确答案】 D【试题解析】 教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动研究”“在教育行动中研究”“由教育行动者研究”。总之，教育行动研究的目的是以解决实践中遇到的问题为主；研究者的主体是教育实践工作者；研究的应用者是行动研究者；研究的过程重视协同合作；问题的解决具有即时性和立即应用性。【知识模块】 教育行动研究25 【正确答案】 D【试题解析】 教育行动研究的优点有：行动研究克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端。教育行动研究有利于突破科学实验的种种限制，比较简便易行，容易为广大
26、中小学教师所接受。有利于改进学校工作，提高教育教学质量。 有利于提高教师的教育理论水平和教育教学能力，促进教师的专业发展。有利于学校与社会的沟通。因此，答案为 D。【知识模块】 教育行动研究26 【正确答案】 D【试题解析】 教育行动研究的特点，决定了其适用范围是有限的，表现为：更适用于小规模的教育实践活动，不利于宏观的、理论问题的探讨和解决。不能对研究的外部效度做过高要求。需要教师对教育科学理论及其研究方法有一定的了解。需要教师对工作保持高度的敏感，具有积极主动性和负责任的态度，否则，教育行动研究便会流于形式。因此，答案为 D。【知识模块】 教育行动研究27 【正确答案】 A【试题解析】 本
27、题考查的是教育行动研究的基本步骤。教育行动研究通常遵循“计划一行动一考察一反思”的过程。计划是指以大量事实和调查研究为前提，制定总体规划和每一步具体行动方案。它是行动研究的首要环节，旨在从基础调研人手，了解所要研究问题的现状、问题及其原因，并有针对性地制订出研究计划。行动是指计划的实施，它是行动者有目的、有计划的行动过程。通常遵循“计划一行动一反馈一调整一再行动”过程。行动中要注意根据评价和反馈对行动适时调整，同时要适时地将出现的正反馈信息应用到教育实践中。观察是指对行动的过程和结果、行动的背景、背景因素以及行动者特点进行全面考察。观察是反思、修订计划和进行下一步研究的前提条件。反思是一个阶段
28、总结的过程，是一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。因此，答案为 A。【知识模块】 教育行动研究28 【正确答案】 D【试题解析】 反思是一个螺旋圈的终结，又是过渡到另一个螺旋圈的中介。此环节包括：(1)整理和描述，即对观察和感受到的与制订和实施计划有关的各种现象加以归纳整理，描述出本循环过程和结果，勾画出多侧面的生动的行动过程。(2)评价解释，即对行动的过程和结果作出判断评价，对有关现象和原因作出分析解释，找出计划与结果的不一致，从而形成是否需要修正计划的判断和构想。因此，答案为 D。【知识模块】 教育行动研究二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。29 【正确答案】 错误。文献综述
29、是文献分析报告的重要形式，是对某一学科、某一研究领域或某一研究问题在一定时期内的研究状况进行较全面、系统的综合概括与评论。它反映了作者对已有研究及未来研究的认识与判断，是作者利用大量文献对有关研究历史发展、现状与趋势之见解的论证。文献综述不仅是对文献的综合，还包括对文献的评价。即一是阐述已有研究的历史发展与现状，二是综述者的评价、建议、预测。因此，撰写文献综述必须直接阅读一次文献，二次文献和三次文献。而不应只依靠二次文献，应对各种文献进行详细的分析，并说明它们与研究者所研究问题的联系。因此，此命题是错误的。【试题解析】 本题考查的是考生对文献综述的撰写以及对教育文献等级的理解。文献综述是就某一
30、方面的专题搜集大量的资料后经综合分析而写成的一种学术论文。所阅读和选择的文献的质量的高低，直接影响着文献综述的水平。【知识模块】 教育文献检索30 【正确答案】 错误。要在检索文献的基础上充分利用文献，不仅要掌握基本的加工文献的方法，更重要的是要有较高的分析与综合能力，有判断识别能力，才能从搜集到的资料中挑选出高质量的文献。这就需要对文献进行外部评论和内部评论。外部评论又称外部考证，旨在判定资料的真伪或完整性，外部考证时主要看的是文献的作者、成书年代、成书地点、写作或创作背景，版本等。而内部考证法又称内审法，旨在确定史料本身的意义，内部考证时主要看著者的学术声望、著者的偏见与动机、文献的公正性
31、与客观性、文献的准确性与全面性以及资料的一致性程度。外部考证着重史料的形式，而内部考证主要是对具体内容进行分析判断，确定文献本身的意义。因此，此命题错误。【试题解析】 本题考查的是考生对确认文献的真实性的方法的理解和掌握情况。确认文献的真实性的方法有内审法和外审法。外审法注重史料的形式，内审法注重对其具体内容的分析判断。在确认文献的真实性的过程中，缺一不可。【知识模块】 教育文献检索31 【正确答案】 错误。教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者共同合作，为解决教育实际问题，在教育实践过程中进行的一种教育科学研究方法。教育行动研究可以概括为“为教育行动而研究” 、“在教育行动中
32、研究”和“ 由教育行动者研究”。其中为教育行动而研究，是教育行动研究的目的；在教育行动中研究是研究的情境和研究的方式；由教育行动者研究是教育行动研究的主体是实践工作者，主要是教师，不是外来的专家学者。此命题只概括出教育行动研究的一个特点。因此，此命题错误。【试题解析】 本题考查的是考生对教育行动研究的理解和掌握情况。教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究”、“在教育行动中研究”和“由教育行动者研究”。其优点是克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端等，但其适用范围也是有限的。如更适合小规模的教育实践活动，不能对研究的外部效度做过高的要求，需要教师保持高度的敏感等。【知识模块】 教育行动研究
33、三、简答题32 【正确答案】 课题论证是研究者本人对所选定的课题进行分析、预测和评价，是对课题进一步具体化、明确化和系统化的过程。进行课题论证的目的在于阐述研究课题的价值及完成课题的可能性，以避免选题中的盲目性。主要包括：课题价值论证。相关研究文献综述。 课题研究基本思路论证。 课题研究步骤、方法及手段论证。课题研究可行性论证。【试题解析】 本题考查的是考生对课题论证的基本内容这一知识点的理解和掌握情况。【知识模块】 教育文献检索33 【正确答案】 教育行动研究的特点可以概括为“为教育行动而研究” 、“在教育行动中研究” 和“ 由教育行动者研究 ”。因此，其优点有：第一，行动研究克服了教育理论
34、与教育实践相脱节的弊端。行动研究从实际问题出发，通过专业研究者与实际工作者的合作研究，促进理论与实践之间的沟通。教育行动研究是解决教育研究中理论脱离实际倾向的良好途径。第二，教育行动研究有利于突破科学实验的种种限制，比较简便易行，容易为广大中小学教师所接受。第三，教育行动研究有利于改进学校工作，提高教育教学质量。第四，有利于提高教师的教育理论水平和教育教学能力，促进教师专业发展。第五，行动研究有利于促进学校与社会沟通。【试题解析】 本题考查的是考生对教育行动研究的理解和掌握情况。教育行动研究是教育实践工作的参与者与教育理论研究工作者共同合作，为解决教育实际问题，在教育实践过程中进行的一种教育科
35、学研究方法。【知识模块】 教育行动研究必答题34 【正确答案】 (1)T 老师针对这个问题，选择教育行动研究是适合的。因为：教育行动研究的特点就是为教育行动而研究、在教育行动中研究、由教育行动者研究。即研究的情境是在真实的教育教学生活过程中，由教师根据日常教学生活中发现的问题开展的以解决教育中的实际问题为旨归的研究。其优点在于：克服了教育理论与教育实践相脱节的弊端，有利于突破科学实验的种种限制，简便易行，易为广大中小学生所接受；有利于改进学校工作，提高教育教学质量。(2)教育行动研究计划第一步：计划。与同伴及学术专家交流讨论此现象，确定研究的切人点，即家访。通过家访了解 S 在校外的表现。实施
36、家访，并与同伴进行第二次交流和讨论，形成行动研究计划。研究问题：消除学生 S 对学校生活胆怯以及对家长无礼的行动研究。研究计划：从协调 S 与同学、教师的关系人手，消除 s 对同学、教师的胆怯心理。在日常教学生活中观察 s 并有意识地调查 S 所乐于参与的活动，引导他走入集体。观察 S 在校表现，家访 S 在校外的表现，做记录，做研究反思，然后进行第二轮的干预。第二步：实施研究计划。第三步：在实施研究计划过程中观察 S 的表现，是否向积极方向发展。第四步：研究反思。【试题解析】 本题考查的是考生对教育行动研究的理解、掌握和应用能力。最关键的是如何制订教育行动研究计划，这是开展教育行动研究的最为关键的一步。而这，都是建立在对教育行动研究的本质的理解的基础上的。考生应该知晓教育行动研究的最为关键的、最为本质的问题是什么才能制订好教育行动研究计划。【知识模块】 教育行动研究
