1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 104 及答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 1623 年，首次把“ 教育学 ”作为一门独立的科学提出来，并与其他学科并列的是 ( )。（A）培根（B）夸美纽斯（C）康德（D）赫尔巴特2 某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明，教育( )。（A）既有正向显性功能，又有正向隐性功能（B）既有负向显性功能，又有负向隐性功能（C）既有正向隐性功能，又有负向隐性功能（D）
2、既有正向显性功能，又有负向隐性功能3 20 世纪 70 年代初，美国经济学家提出的教育的作用在于帮助雇主识别不同能力的求职者，以便把他们安置到不同职业岗位上的理论是( )。（A）人力资本理论（B）劳动力市场理论（C）筛选假设理论（D）教育万能论4 “个体心理发展的实质是环境影响的结果，环境影响决定个体心理发展的水平与形式”的观点属于 ( )。（A）内发论（B）外铄论（C）内外因交互作用论（D）双因素论5 义务教育的基本内涵是：国家与社会有义务确保全体适龄儿童接受法定年限的学校教育、家长有义务送适龄子女接受法定年限的学校教育和( )。（A）学校有义务为适龄儿童提供公平的教育（B）适龄儿童有义务接
3、受法定年限的学校教育（C）公共机构有对适龄儿童开放并进行教育的义务（D）企事业单位和个人不得雇用学龄儿童6 下面哪一次教育法规，确立了我国 20 世纪末教育发展的总目标，即“两基” 、“两全”、“两重”( )。（A）1985 年中共中央关于教育体制改革的决定 （B） 1993 年中国教育改革和发展纲要（C） 1999 年中共中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定（D）2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定 7 课程评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价，其分类依据是( )。（A）评价者身份（B）评价时间（C）评价与目标的关系（D）评价者的关注点8 “导而弗牵，强而弗抑
4、，开而弗达” ，这句古语所反映的教学原则是 ( )。（A）直观性原则（B）启发性原则（C）激励性原则（D）巩固性原则9 按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是( )。（A）培养学生的思维能力（B）培养学生区别事实与假设的能力（C）培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力（D）培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力10 学生的向师性和模仿性的心理特征决定了教师劳动具有( )。（A）强烈的示范性（B）独特的创造性（C）空间的广延性（D）时间的连续性11 从课程类型划分上，核心课程是一种( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）研究课程12 “
5、教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制” 说明教学设计具有( ) 。（A）统整性（B）创造性（C）指导性（D）操作性13 根据教育目的、德育目标和德育过程规律提出的指导德育工作的基本要求，就是( )。（A）德育方法（B）德育原则（C）德育途径（D）德育行为14 在古代历史有关学校萌芽的诸多传说中，( )兼有养老和教育的双重职能。（A）成均（B）庠（C）序（D）校15 从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是( )。（A）帖经和诗赋（B）墨义和策论（C）策论和诗赋（D）经义和帖经16 在古代科举考试中，与当今考试“填空题” 相类似的试题类型是 ( )。（A）帖经（B）墨义
6、（C）诗赋（D）策论17 以下几位教育家中，教育思想具有自然主义倾向的是( )。（A）颜之推（B）朱熹（C）王守仁（D）韩愈18 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心” 描述的是( )。（A）岳麓书院（B）诂经精舍（C）漳南书院（D）东林书院19 下列不属于维新派教育实践的是( )。（A）改革科举制度（B）兴办学会、发行报刊（C）颁布学制（D）举办京师大学堂20 胡适曾说：“ 中国这样广大的区域，这样种种不同的地方情形，这样种种不同的生活状况，只有五花八门的弹性学制是最适用的。”胡适这段话评价的是( )。（A）癸卯学制（B）壬子癸丑学制（C）壬戌学制（D）戊辰学制21 集中体现我国
7、新文化运动民主追求的教育思潮是( )。（A）平民教育思潮（B）国家主义教育思潮（C）科学教育思潮（D）职业教育思潮22 下列不属于“ 抗大” 教学方法的是 ( )。（A）启发式教学方法（B）研究式教学方法（C）实验式教学方法（D）问答式教学方法23 19 世纪后半期美国研究型大学发展所借鉴的办学模式主要源于( )（A）英国大学（B）法国大学（C）德国大学（D）意大利大学24 在家庭教育和学校教育孰优孰劣问题上，( )认为，学校教育优于家庭教育。（A）昆体良（B）洛克（C）夸美纽斯（D）赫尔巴特25 西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、大教堂学校和( )学校。（A）骑士学校（B）堂区学校（C）
8、宫廷学校（D）耶稣会学校26 在德国最早创办实科中学的教派是( )。（A）加尔文派（B）路德派（C）虔信派（D）耶稣会派27 英国 20 世纪第一个重要的教育法案，它的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。这部法案是( )。（A）费舍教育法（B） 巴特勒教育法（C） 富尔法案（D）巴尔福教育法28 1872 年，日本文部省效仿法国教育制度制定了( )。（A）学制令（B）教育令（C）帝国大学令（D）中学校令29 提出“泛智 ”教育思想，提倡 “把一切事物教给一切人类的全部艺术”的教育家是( )。（A）培根（B）夸美纽斯（C）赫尔巴特（D）赞可夫30 1958 年，美国国会颁
9、布的国防教育法，主要内容不包括( )。（A）加强中小学的基础教育（B）加强普通学校的自然科学、数学和现代外语的教学（C）加强职业技术教育（D）增拨大量教育经费，作为对各级学校的财政资助31 在多次遇到众邻居家的狗之后，儿童形成了对“狗” 的基本理解，包括狗的一般体型特征、生活习性、典型行为等。儿童关于狗的知识的表征方式是( )。（A）图式（B）命题（C）表象（D）产生式32 以下不属于 20 世纪 60 年代美国教育改革的主要领域的是( )。（A）中小学的课程改革（B）整顿和规划师范教育（C）继续解决教育机会不平等的问题（D）发展高等教育，提高高等教育的质量33 不属于永恒主义教育的观点的是(
10、 )。（A）教育的性质永恒不变（B）教育的目的是要引出我们人类天性中共同的要素（C）学校课程应当以实用学科为中心（D）教育的方法就是阅读经典著作34 在海因兹偷药的故事中，如果儿童的回答是“偷药是不对的，好孩子是不应该偷药的”，这表明该儿童的道德发展处于( ) 。（A）前习俗水平（B）习俗水平（C）后习俗水平（D）超习俗水平35 经典件条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（A）辨别学习（B）连锁学习（C）言语联想学习（D）符号学习36 关于成就动机的研究表明，与害怕失败者相比，追求成功者倾向于选择( )。（A）比较难的任务（B）非常难的任务（C）比较容易的任务（D）难度适中的任务37 儿
11、童学会了写“ 木” 以后有助于学习写 “森”，这属于 ( )。（A）负迁移（B）正迁移（C）具体迁移（D）一般迁移38 某学生因对“ 必须坚持每天一定量的运动达半年以上” 的要求感到自己落实困难放弃了瘦身计划，根据班杜拉的理论，这表明其对瘦身的( )。（A）结果期望低（B）结果期望高（C）效能期望低（D）效能期望高39 下面是关于三次文献特点的表述，不正确的是( )。（A）综合性（B）浓缩性（C）创造性（D）参考性40 根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可以分为( )。（A）自然情境中的观察与实验室观察（B）直接观察和间接观察（C）参与性观察与非参与性观察（D）结构式观察与非结构式观察4
12、1 研究人员通过隐形摄像头对实验室中儿童的攻击性行为进行观察，这种观察属于( )。（A）直接观察（B）日常观察（C）间接观察（D）科学观察42 在调查问卷中，对问题的表述应当( )。（A）具有启发性（B）幽默风趣（C）具有倾向性（D）客观中立43 下列关于自然实验描述错误的是( )。（A）在自然环境中进行（B）借助设备仪器进行（C）借助日常教学活动进行（D）具有一定的开放性44 以下哪个特点不属于教育行动研究( )。（A）直接性（B）特殊性（C）动态性（D）宏观性45 以下属于地位量数的是( )。（A）标准分数（B）中数（C）几何平均数（D）平均差二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 教
13、学设计就是选择教学模式的过程。47 杜威的教育无目的说是指教育没有目的。48 成功是较好的一种激励。三、简答题49 简述理想师生关系的特点。50 简述学记中的教育教学原则。51 简述裴斯泰洛齐的要素教育论。52 简述如何矫正学生的不良品德。53 简述参与式观察研究的优缺点。必答题54 阅读下述材料，谈谈你对班主任做法的认识。一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选 3 名“ 坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶 “坏学生”的帽子
14、便落在儿子头上。这个 9 岁的小男孩，居然被同学选出了 18 条“罪状” 。当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“ 你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。” 当她质疑这种方法挫伤孩子的自尊心时，老师却回答：“ 自尊心是自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。自从这个 9 岁的孩子被评选为“坏学生” 后
15、，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。55 试比较中世纪大学与中国古代书院的异同。选答题55 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第道的成绩计入总分。56 阅读下列材料，用心理学的动机理论来分析李老师的问题出在哪里，如何解决？李老师是一位极负责任的年轻教师。在教育中他非常注意用奖励的手段激发学生学习的积极性。学生每次作业、测验和考试，他都给予一定的奖励。在奖励措施实施之初，学生的学习积极性很高，但是后来李老师发现，奖励好像不起作用了。李老师对此很困惑。57 阅读下列材料，按要求回答问题。红星中学的王校长发现，学生们开始迷上电脑游戏了，一些学生在放学后经常光顾学校附近的黑网吧，课余
16、时间经常聚在一起讨论玩网络游戏的心得，甚至在上课的时候也通过传递纸条、讲小话等方式进行交流，严重影响课堂教学秩序，迟到、早退、逃课等现象屡屡发生。一段时间后，王校长进一步发现，这些现象越来越多，就连以往学习刻苦努力的徐帆也开始沉迷网络了。对此，王校长打算采用观察法对红星中学学生的网络生活状况进行了解和研究，以找出解决该问题的办法。但是，负责学校科研工作的李博士认为，单单采用观察法来研究该问题是不够的，而应该结合个案调查、问卷调查、访谈等方式来研究该问题，才能找到出现该问题的真实原因和解决对策。最后，王校长采纳了李博士的建议。(1)结合案例，对李博士建议的合理性作出解释。(2)请为王校长制定一份
17、研究计划，计划至少要包括该研究的目的和意义、研究内容及研究思路三个方面。考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 104 答案与解析一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于基本知识点识记内容。培根首次把“教育学”作为一门独立的学科提出来。2 【正确答案】 D【试题解析】 从作用的方向上来看，教育功能可分为正向功能和负向功能。正向教育功能是指有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用；负向教育功能是指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能和隐性功能。显性教育功能是指依照教育目的，教育在实际
18、运行中所出现的与之相符合的结果；隐性教育功能是伴随显性教育功能所出现的非预期的功能。开展学习竞赛活动，激发了学生的学习热情，促进了学习成绩的提高属于正向的显性功能；但导致学生相互猜忌、隐瞒学习资料等现象属于负向隐性功能。因此，答案选 D。3 【正确答案】 C【试题解析】 抓住关键词“识别不同能力”，即教育是一种筛选装置，正确答案为筛选假设理论。4 【正确答案】 B【试题解析】 抓住关键词“环境”，可知题干所反映的观点为环境决定论，即可判断为外铄论。5 【正确答案】 B【试题解析】 义务教育是依据法律规定，适龄儿童和青少年必须接受，家庭、学校和社会必须予以保证的国民教育。因此，答案选 B。6 【
19、正确答案】 B【试题解析】 19 93 年中国教育改革和发展纲要确定了我国 20 世纪末教育发展的总目标，即：基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲；要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科。简称为“两基”、“两全”、“两重”。7 【正确答案】 B【试题解析】 按照课程评价的评价时间不同，课程评价分为诊断性评价、形成性评价和终结性评价。8 【正确答案】 B【试题解析】 “道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”反映了教学中的启发性原则。9 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对布卢姆教育目标分类学的掌握程度。布卢姆倡导用可观察和可测量的行为来陈述教育目标，
20、旨在为教学及其评价提供具体的指导。布卢姆将教育目标分为认知、情感和动作技能三个领域，认知领域的目标又包括识记、领会、应用、分析、综合和评价等六级水平。故本题的正确答案为 A。10 【正确答案】 A【试题解析】 教师是学生学习和模仿的对象，学生对教师的向师性和模仿性要求教师劳动的示范性。11 【正确答案】 B【试题解析】 核心课程是以人类基本活动为主题而编制的课程系统，在实质上，它是活动课程的发展。核心课程论者认为：编制课程既要照顾儿童的发展阶段，又要反映人类的基本活动。核心课程符合活动课程的特点。12 【正确答案】 C【试题解析】 教学设计的指导性表现在，教学设计的方案一旦形成并付诸行动，它就
21、成为指导教师教学的基本依据，教学活动的每个步骤、每个环节都将受到教学设计方案的约束和控制。13 【正确答案】 B【试题解析】 此题考查德育原则的概念。14 【正确答案】 B【试题解析】 据礼记明堂位记载：“米廪，有虞氏之庠也。”据传在虞舜时代，庠兼有养老和教育的双重职能。15 【正确答案】 C【试题解析】 本题旨在考查考生对中国科举考试方式的了解和把握程度。科举制是中国古代封建王朝通过考试选拔官吏的一种制度。由于采用分科取士的办法，所以叫做科举。科举制自隋炀帝大业三年（公元 607 年）创立后，就不断探索考试的方法，经唐代 200 多年的发展，形成帖经、墨义、口试、策答、诗赋五种主要方法；宋代
22、演变为经义、策论、诗赋等方法；明代科举考试日益形式化，最典型的就是八股文的出现。帖经是考查考生对经书的记诵能力；经义也是主要考查考生对“四书”、“五经”的理解和掌握程度的；诗赋主要考查考生的文学修养和文学创作能力；策论是要求考生针对当时社会政治、经济、文化等方面出现的问题，发表自己的看法，相对于帖经、诗赋及经义，策论偏重测试考生综合运用知识、分析和解决问题的能力。但从唐代到清末，科举考试中最常用的考试方式是策林和诗赋。故本题的正确答案为 C。16 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于基本知识考查，但需要深入理解。17 【正确答案】 C【试题解析】 王守仁，又称王阳明。主张“必使其趋向鼓舞，中
23、心喜悦”以达到自然日长日化”。18 【正确答案】 D【试题解析】 “风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”是东林书院的楹联，描述了当时东林书院与政治之间的密切关系。19 【正确答案】 C【试题解析】 维新派的教育实践主要有：兴办学堂、兴办学会、发行报刊、创办京师大学堂、改革科举制度等。20 【正确答案】 B【试题解析】 抓住关键词“弹性”，这显然是对新学制（“多留各地方伸缩之余地”）的评价。21 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于基本知识点识记内容。集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是平民教育思潮。22 【正确答案】 D【试题解析】 “抗大”的教学方法包括启发式、研究式、实
24、验式，不包括问答式。23 【正确答案】 C【试题解析】 美国研究型大学起源于德国新大学运动中“教学与研究相结合”的思潮。24 【正确答案】 A【试题解析】 昆体良提出，学校教育优于家庭教育。而洛克提出，家庭教育优于学校教育。考生需要进行明确区分。25 【正确答案】 B【试题解析】 中世纪西欧教会学校包括，修道院学校、大教堂学校（或称主教学校）和堂区学校。26 【正确答案】 C【试题解析】 1708 年虔信派信徒席姆勒在哈勒创办了“数学、力学、经济学实科中学”，以教授数学、物理、力学、自然、天文学、地理、法律为主，并辅之以绘画、制图。27 【正确答案】 D【试题解析】 巴尔福教育法（1902 年
25、）的颁布标志着以地方教育当局为主体的英国教育行政管理体制的形成。费舍法案（1918 年）旨在建立面向所有人的公共教育系统。巴特勒教育法（1944 年）规定，设立全国性的教育领导机构教育部，以加强中央对教育的领导与控制。富尔法案是法国于 1968 年通过的高等教育法，强调根据“自治、多学科、民主参与”三项原则彻底改革大学组织，与英国无关。28 【正确答案】 C【试题解析】 法国教育的典型特色在于帝国大学，日本效仿法国颁布了帝国大学令。29 【正确答案】 B【试题解析】 抓住关键词“泛智论”，即可判断为夸美纽斯。30 【正确答案】 A【试题解析】 国防教育法除了 B、C、D 三项内容外，还有“天才
26、教育”的内容。31 【正确答案】 A【试题解析】 本题旨在考查考生对知识表征方式的掌握情况。命题是意义或观念的最小单元，用于表述一个事实或描述一个状态，通常有一个关系和一个以上论题组成；表象表征的往往是事物的知觉特征，使人们保存情景信息与形象信息的一种重要方式；图式表征的是对某个主题的知识所具有的综合性质，通常组合了概念、命题和表象；产生式是程序性知识构建的基本机制，由条件和行动两部分组成。因此，本题选 A。32 【正确答案】 B【试题解析】 整顿和规范师范教育不是此次改革的重点。33 【正确答案】 C【试题解析】 永恒主义主张永恒的古典学科应该在学校课程中占有中心地位。34 【正确答案】 B
27、【试题解析】 科尔伯格的 6 个阶段归属 3 种水平：前习俗水平、习俗水平和后习俗水平。其中，习俗水平的孩子处于好孩子定向和维护法律与秩序定向。35 【正确答案】 D【试题解析】 关键词在于“经典性条件作用”，由此联想到巴甫洛夫的“狗听到铃声分泌唾液”的实验。这里的“铃声”已经外化为一种符号，即狗一听到铃声就知道有食物可以吃。36 【正确答案】 D【试题解析】 成就动机水平高的人其重要特征是倾向于选择成功概率约为 50的任务。37 【正确答案】 B【试题解析】 学会写“木”有助于写“森”，是一种学习对另一种学习的积极影响，属于正迁移。38 【正确答案】 C【试题解析】 本题通过实例，考查考生对
28、班杜拉学习动机理论中自我效能感的掌握和了解情况。班杜拉指出，人的行为受行为的结果因素与先天因素的影响。效能期望指的则是个体对自己能否实施某种行为的能力的推断或判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。本题中，某学生由于感到自己无法做到“坚持每天一定量的运动半年以上”的要求而放弃了瘦身计划，就是对自身行为能力的不确信，因此，本题选 C。39 【正确答案】 C【试题解析】 三次文献的特点是综合性、浓缩性和参考性，不包括创造性。40 【正确答案】 D【试题解析】 根据观察的方式，教育观察法可分为直接观察法和间接观察法；据观察的情景特征，教育观察法可分为实验室观察法和非实验室观察
29、法；按观察者是否直接参与被观察者所从事的活动来分，可分为参与性观察法与非参与性观察法；根据观察的目的性、计划性特征，教育观察法可分为结构式观察法和非结构式观察法。41 【正确答案】 C【试题解析】 抓住关键词“隐形摄像头”判断答案为“间接观察”。42 【正确答案】 D【试题解析】 为了搜集到客观真实的资料信息，对于问卷问题的编写，研究者也要秉持客观中立的态度。43 【正确答案】 B【试题解析】 借助设备仪器进行实验不符合自然实验的特点。44 【正确答案】 D【试题解析】 教育行动研究并不是宏观研究，而是旨在解决实际的具体问题。45 【正确答案】 A【试题解析】 本题属于基本知识点识记内容。标准
30、分数属于地位量数。二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 【正确答案】 (1)此观点错误。(2)教学设计是指教学的系统规划及其教学策略、教学方法的选择与确定，以使教学效果达到优化的系统开发过程。也就是说，为了达到一定的教学目标，对教什么（教学内容）和怎么教（教学模式、教学方法、教学组织形式、教学媒体等）进行计划、选择与安排。教学设计是一项系统设计，它需要遵循一些必需的程序、运用科学的方法，使教学设计理性化、科学化。完整的教学设设计通常包括教学目标设计、教学起点设计、教学内容设计、教学方法和媒体设计、教学评价设计等环节。(3)教学模式反映特定的教学理论，并为达到一定教学目标而采取的一系列教学
31、形式、策略的模式化的教学活动结构。(4)教育设计与教学模式二者不可等同。(5)所以，此观点错误。47 【正确答案】 (1)此观点错误。(2)杜威区分了两种教育目的，即教育过程以内的目的和教育过程以外的目的。前者主要是指由儿童的天性、本能、冲动和兴趣等决定的教育过程的目的；后者主要指由家长或教师给予儿童以教育的目的，从外面硬性植入教育过程。(3)所谓“教育无目的说”并不是说教育真的没有什么目的。杜威的原意是教育除自身之外无目的。(4)教育无目的说主要指的是教育过程之外无目的，真正的教育目的内在于教育过程，它和过程是合二为一的。(5)因此，题目中的说法是错误的。48 【正确答案】 (1)这种说法是
32、正确的。(2)根据成就动机的理论，人的成就动机天生具有两种倾向：力求成功的意向和避免失败的意向。人的成就需要总是要求人去克服障碍，施展才能，力求尽快尽好地解决某一难题。(3)追求成功者往往在没有外力控制的环境下仍然可能保持好的表现，有很强的自信心，有很高的成就动机水平和内归因。而且一旦成功，他们往往会得到一种正面的强化，大大增强其自我效能感。成功体验会提高其自我效能期望，而反复的失败则会降低效能期望。(4)追求成功、体验成功，可以很好地把学生的内部动机和外部动机统一起来，促进学生更加积极的学习。(5)因此，题目中的说法是正确的。三、简答题49 【正确答案】 理想的师生关系应该是：(1)教育关系
33、：教学相长。教师不仅应该是学生的良师，而且应该成为学生的益友。双方要真情互动、教学相长。在交流过程中，学生能消除对教师的顾虑和疏远而产生亲切感，同时学生也会因向教师提供知识而产生自豪感和成就感，师生交往中的期待效应会成为教师积极向上和学生能动学习的主要动因，双方获得共同发展，可以说，教学相长会是未来师生关系的标志。(2)人际关系：尊师爱生。学生对教师尊敬、依赖，教师对学生关心、爱护，这是建立良好师生关系的感情基础。教师热爱学生不仅可以促进教师调节自身行为，更加投身于教育事业，而且教师对学生的积极情感，必将唤起学生更大的主动精神，使学生更加积极地投入到教育教学活动中来；学生尊敬教师，才会“亲其师
34、、信其道”，教师得到学生的尊敬和信赖也是其忘我工作的激励。(3)社会关系：民主平等。教育中民主平等的根本在于人与人之间的平等。作为个体的人，都有权利得到人格的尊重，体现自身的价值与尊严，师生也不例外。传统的不平等的师生观对今天依然产生着影响，教育活动中教师权威主义的存在使学生的人格、尊严被忽视，并因此产生师生心理上的距离。认识到师生关系是“人一人”关系，是形成良好师生关系的基础。(4)心理关系：宽容理解。不同的学生具有不同的心理状态，不同的性格和气质等，这就要求教师在处理师生关系时能够对学生的不同特点有充分的认识，能够理解学生之间的差异，宽容学生的不足和错误。50 【正确答案】 学记在综合各家
35、教育、教学成败的经验教训的基础上，总结了一套教育、教学原则和方法，此乃学记之精华所在。(1)教学相长。深刻地体现了教与学之间的辩证关系，两者相互依存，相互促进，“学”因“教”而日进，“ 教” 因“学”而益深。(2)尊师重道。认为尊师才能重道，要重道必须尊师。一方面高度评价教师的作用，要提高教师的社会政治地位；另一方面又对教师提出了严格的要求。(3)藏息相辅。认为正课学习与课外练习必须兼顾，相互补充，相互促进；学习与休息兼顾，使学生乐学而亲师。(4)豫时孙摩。豫是预防；时是及时，善于抓住适当时机及时施教；孙是按顺序不越级，循序渐进；摩是相互观摩，相互学习，取长补短，发挥集体作用。(5)启发诱导。
36、充分调动学生学习和思考的积极性、主动性，要做到“导而弗牵” ，“强而弗抑”，“开而弗达”，要求教师积极发挥主导作用，而不能代替学生思考。(6)长善救失。要求教师懂得教育的辩证法，坚持正面教育，重视因材施教，善于因势利导，利用积极因素克服消极因素，将缺点转化为优点。综上所述，我们可以看出学记内容十分丰富，论述十分深刻，它所提出的一系列教育原则和方法，充满着辩证法因素，至今仍有重要的借鉴意义。51 【正确答案】 (1)要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学理论对初等教育内容和方法的重要论述，也是为初等教育革新所作的开创性实践的结晶。(2)要素教育理论认为，初等学校的各种教育都应该从最简单的要素开始，
37、然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进人的和谐发展。他认为，要素教育既要求初等学校让每个人在德、智、体几个方面都能受到基本的教育而得到和谐的发展，又要求在德育、智育、体育的每一个方面都通过“要素方法” 获得均衡发展。(3)德育：儿童对母亲的爱是道德教育的最基本的要素；智育：教学的最基本要素是数目、形状和语言；体育：体育的最基本要素是关节活动。52 【正确答案】 学生的品德是在一定的客观条件的影响下，通过学生的内部心理活动形成的，是主观因素和客观因素相互作用的结果。纠正学生的不良品德，可以从以下几个方面做起：(1)消除心理障碍。包括动机障碍、认知意义障碍、情绪障碍、习惯性障碍等；(2)抓
38、住时机，引起内心震动；(3)提供典型事例，明确是非观念；(4)保护自尊心，培养集体荣誉感；(5)增强抵抗诱惑的能力，培养良好习惯；(6)针对个别差异，选择纠正措施。53 【正确答案】 (1)所谓参与式观察研究，是指研究者直接参加到所观察的对象的群体和活动中去，不暴露研究者真正的身份，在参与活动中进行隐蔽性研究观察。(2)其优点是：不破坏和影响观察对象的原有结构和内部关系，因而能够获得有关较深层的结构和关系的材料。(3)其缺点是：由于研究者主观因素的影响，处理不当易影响观察的客观性。必答题54 【正确答案】 (1)该班主任用无记名方式评选出 3 名“坏学生” ，其用意是想严格要求学生，让学生引以
39、为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“发挥积极因素与克服消极因素相结合原则” 的原则，致使消极因素增长，其做法是错误的。(2)发挥积极因素与克服消极因素相结合原则是指进行德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。(3)发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的根据是学生思想品德形成和发展要通过自身内部矛盾运动的客观规律。(4)贯彻发挥积极因素与克服消极因素相结合原则的基本要求：A、全而了解学生，既看到优点，也看到缺点；B、一视同仁，不偏爱优秀生，不讨厌后进生，对后者尤须热情、诚恳、耐心；C、把发扬优点作为教
40、育的依据，鼓励甚至是微小的积极因素，借以克服消极因素；D、根据学生特点，发挥所长，培养优秀品德；E、引导学生自觉评价自己、进行自我修养。(5)身为一名班主任，他应该在教育中因势利导、长善救失，运用多种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。55 【正确答案】 (1)相同点：A、出现的必然性相同：不仅与各国的思想文化源流密切相关，而且与各自封建经济的相对发展方向及其独特的政治结构有很大关系；B、类型上相同：都是教学组织学术研究机构；C、在地位变化上相同：都逐渐失去自治地位，被朝廷或教会控制；D、在办学精神上：有相应的独立性、开放性、研究性；E、在教学方法上：都重视学术讲
41、演、研究探讨和学术问难；F、在学术研究上：都没有从根本上突破封建社会制度的束缚。(2)不同点：A、产生的环境不同：中世纪大学产生于商业城市，而书院则出现在远离城市的名山胜水中；B、思考问题的角度不同：中世纪大学从经济发展的层面思考社会问题，设立实用科目，是为了城市的新兴市民阶级，而书院则从伦理政治角度，以新儒学的面目出现，旨在为封建社会长治久安寻找理论依据；C、与官方关系不同：中世纪大学与教会斗争，为大学的独立生存和自由研究争取特权，而中国的书院得到政府支持；D、办学目的不同：中世纪大学目的是职业训练，培养专门人才；中国书院是以伦理为本，培养圣贤人格；E、课程不同：中世纪大学主要传授专业知识，
42、注重传统“ 七艺”的继承与发扬以及亚里士多德著作的传授，而书院主要是“五经” 原典的复归与阐发，传统儒学伦理教条的哲理化改造；F、学位制度上：中世纪大学已建立学位制度，而中国的书院没有；G、管理体制上：大学领导体制分学生大学和先生大学学，书院机构简单，管理人员少。选答题56 【正确答案】 (1)李老师的问题出在两个方面：第一，李老师没有激发起学生的学习动机。学习动机是激发个体进行学习活动，维持己引起的学习活动，并促使个体的学习活动朝向一定的学习目标进行的一种内部启动机制。它与学习活动可以相互激发、相互加强。学习动机一旦形成，就会自始至终，贯穿于某一学习活动的全过程。李老师在最开始通过奖励的方式
43、激发学生的学习积极性，使学生学习积极性很高，但是学生并没有因此形成一种学习动机。第二，李老师的行为只是对学生原有学习动机的一种强化。学习动机的强化理论认为：动机是由外部刺激引起的一种对行为的冲动力量，并特别重视用强化来说明动机的引起与作用。在李老师看来，奖励可以使人在学习过程中增强某种反应重复的可能性。学生学习行为是为了获得某种奖励。李老师的行为注意到了强化在学习过程中的重要性，但是它过分夸大了学习过程中外部力量的作用，而忽视了学习者自身的自觉性和主动性，因而是不合理的。(2)鉴于对李老师问题的分析，建议李老师在以后的教育教学过程中，可以通过以下途径来激发学生的学习动机：创设问题情境，实施启发
44、式教学，激发学生的认识兴趣和求知兴趣。坚持以内部动机作用为主，外部动机作用为辅。充分利用反馈信息，对学生的学习结果给予恰当的评定。根据作业难度，恰当控制动机水平。合理设置课堂环境，妥善处理竞争与合作的关系。妥善进行奖惩，维护内部学习动机。适当进行归因训练，促使学生继续努力。注意学生的个别差异，因材施教。注意内外动机的互相补充，相辅相成。57 【正确答案】 (1)教育观察使教育研究者通过感官或借助一定的设备，有目的、有计划地考查学生或教育现象的一种方法。观察法简单易行、不会妨碍王校长的日常学习、生活和工作，也不会对学生的行为产生干扰，可直接客观地获得关于对象的事实性资料。对于学生迷恋电脑游戏这一
45、问题，采用观察法来研究是可行的。但是，只采用观察法作为研究方法，显然很难发现学生迷恋电脑游戏的真正原因。因为观察法有明显的缺点，比如存在不能判断“为什么” 等这类因果关系的问题，只能说明“有什么 ”或“是什么”的问题等等。因此，要结合多种研究方法，以相互弥补各种研究方法的缺点。因此，王博士的建议是合理且可行的。(2)研究目的与意义：探究学生迷恋电脑游戏的深层原因，并对网游成瘾的学生提出积极的干预措施。研究内容：目前红星中学学生打游戏的现状（包括学生比例、游戏的类型、游戏的时间、游戏的频率等事实资料）；学生刚开始打游戏的动机何在；后来沉迷于网游的原因又是什么；如何对网游成瘾的学生进行积极干预。研究思路：采用课堂观察法，大致了解网络游戏成瘾学生的基本情况；采用问卷调查的方法对学校学生进行大范围的调查，进一步了解学生打游戏的情况、原因；采用访谈的形式对徐帆等好同学以及部分成绩较差同学进行个别访谈，以获得更深入的解释性资料。采用行动研究的方法，提出合理的矫正方案，反复行动、观察、反思，最终解决学生的网游瘾问题。
