1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 71（无答案）一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 “学习是一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少，这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者身上。这种才能，对他个人自然是财产的一部分，对于他所属的社会，也是财产的一部分。工人增进熟练程度，可和便利劳动、节省劳动的机器和工具同样看做社会上固定资本。学习的时候，固然要花一笔费用，但这种费用，可以得到偿还，赚取利润。”关于这句话所表达的思想，不正确的是（A）教育是一种消费（B）教育是一种投资（C）教育具有一定的经济功能（D）教育投资主要是人力资本投资2 礼记.文王世
2、子：“凡三王教世子，必以礼乐。乐所以修内也，礼所以修外也。礼乐交错于中，发行于外，是故其成也怿，恭敬而温文。”认为“ 移风易俗，莫善于乐；安上治民，莫善于礼。”由此可见，周朝时期的教育的中心是（A）礼乐（B）书数（C）射御（D）礼书3 马卡连柯是苏联早期著名的教育实践家和教育理论家。其教育理论不包括（A）集体教育理论（B）纪律教育理论（C）劳动教育理论（D）发展教学论4 20 世纪 70 年代以后，美国保守主义思潮涌动，加之 60 年代教育改革法没有达到预想的目的，教育质量有下降的趋势，因此，各界呼吁要（A）回复基础（B）生计教育计划（C）国家处在危险中（D）促进教育平等5 根据埃里克森的人格
3、发展理论，获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现的阶段是（A）婴儿阶段（B）幼儿阶段（C）小学阶段（D）青少年阶段6 根据加涅的学习层次分类观点，学生学习桑代克的效果律属于（A）连锁学习（B）言语联想学习（C）规则学习（D）解决问题的学习7 “元认知”类似于加涅学习结果分类中的（A）言语信息（B）认知策略（C）智慧技能（D）态度8 奥苏伯尔认为学生所有的指向学业的行为都可以从三个方面的内驱力进行解释，下面不能由奥苏伯尔提出的内驱力进行解释的学习情形是（A）学生为了得到教师的赞扬学习（B）学生为了得到奖学金学习（C）学生为了赢得社会地位学习（D）学生为了探索难解问题学习9 下面各项不属于问题解决
4、过程中使用的启发式策略的是（A）手段目的分析法（B）爬山法（C）算法（D）逆向搜索法10 教师通过在氧气瓶内外燃烧木炭的对比状况来讲解燃烧与氧气的关系，这种教学方法是( )。 （A）实验法 （B）演示法（C）实习作业法 （D）参观法11 西塞罗在其教育著作( )中论证了培养雄辩政治家的教育思想。 （A）论雄辩术 （B） 雄辩术原理（C） 政治学 （D）理想国12 根据概念的获得方式，概念可以分为( )。 （A）合言概念、选言概念和关系概念 （B）具体概念和定义概念（C）初级概念和二级概念 （D）科学概念和日常概念13 ( )是中国古代第一篇集中论述教师问题的著作。（A）论语（B） 学记（C）
5、师蜕（D）进学解14 认知目的说，社会学习理论属于( )的学习理论。 （A）认知派 （B）联结 认知派（C）联结派 （D）人本主义学习15 最早提出归因理论的心理学家是( )。 （A）罗物 （B）韦纳（C）威特金 （D）海德16 成就动机理论是南心理学家( )提出来的。（A）班卡十托（B）维纳（C）埃里克森（D）阿特金森17 苏格拉底的教育目的是培养( )。 （A）治国人才 （B）哲学王（C）雄辩家 （D）智者18 格式塔心理学的创始人魏太默、考夫卡、苛勒的著名论点是( )。（A）整体大于部分之和（B）否认心理、意识、强调行为（C）人是一种自由的、有理性的生物（D）任何有机体都倾向于重复那些指
6、向积极后果的行为，而不用重复指出消极后果的行为19 制度教育学的根本教育目的是( )。（A）让个体接受社会制度（B）进行理想的社会变迁（C）进行社会规范（D）分析社会制度20 教学中的最基本的矛盾是( )。（A）教师教与学生学的矛盾（B）课本知识和学生知识水平的矛盾（C）教学目标和学生发展水平的矛盾（D）教学大纲和学生需求的矛盾21 发现教学模式的提出者是( )。（A）罗杰斯（B）布鲁纳（C）斯金纳（D）奥苏伯尔22 晚清政府成立( ) 作为统辖全围教育的中央教育行政机关。（A）学部（B）教育部（C）大学院（D）学务部23 教师注意力的特点集中表现在( )。 （A）注意集中能力 （B）注意稳定
7、能力（C）注意转移能力 （D）注意分配能力24 儿童在理解了一首诗歌的意义以后，要背诵它，最合适的记忆策略是 ( ) （A）精加工策略 （B）组织策略（C）朗读策略 （D）复述加试背策略25 教学模式随着教学实践、教学观念和理论的变化而不断发展，它并不是一成不变的，人们在学习、模仿和运用教学模式的过程中，会根据自己的新经验和掌握的新理论，对现有模式予以修正充实，使之日趋完善。这说明教学模式具有( )的特点。（A）针对性（B）简略性（C）操作性（D）发展性26 关于道德品质的形成、发展和影响因素，社会学习论的研究更侧重于 ( ) （A）道德动机方面 （B）道德意志方面（C）道德行为方面 （D）道
8、德情感方面27 强调社会文化因素在个体认知发展中具有重要作用的心理学家是( )（A）皮亚杰（B）格塞尔（C）维果茨基（D）华生28 雄辩术原理是古罗马教育家_所撰写。 ( ) （A）西塞罗 （B）塞涅卡（C）奥古斯丁 （D）昆体良29 下面属于断续性操作技能的是 ( ) （A）跳舞 （B）摔跤（C）开车 （D）打字30 在实验室条件下做一个学习方面的实验。这个研究的目的是探讨人们的学习行为是如何发生的。这个研究属于( )（A）基础研究（B）应用研究（C）行动研究（D）开发研究31 “时教必有正业，退息必有居学” ，这体现了课堂学习和课外学习相结合的教学原则。其出自的文献是( )（A）大学（B）
9、 学记（C） 中庸（D）乐记32 培养维新变法人才和制造维新变法理论，并被称为“维新教育之嚆失” 的教育机构是( )（A）湖南时务学堂（B）通艺学堂（C）北洋西学堂 （D）万木草堂33 贯穿夸美纽斯教育体系的一条根本指导性原则是( )（A）直观性（B）巩固性（C）量力性（D）教育适应自然性34 认为教育的根本属性是历史性和阶级性，这一观点属于教育本质的( )（A）上层建筑说（B）生产力说（C）多质说（D）本质规定说35 按照皮亚杰的认知发展阶段理论，开始获得守恒概念的个体的思维发展处于( )（A）感知运动阶段（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段36 当教师看到学生犯错误之后立即
10、惩罚学生，学生虽有改进，但过了一段时间又犯有同样的错误，斯金纳认为这是因为( )（A）惩罚时机不对（B）施加厌恶刺激不当（C）惩罚没有效果（D）惩罚只能抑制行为37 第一本用马克思主义观点阐述教育学和教育史的专著是（ ）。（A）凯洛夫的教育学（B）杨贤江的新教育大纲（C）克鲁普斯卡娅的国民教育和民主主义（D）杜威的民主主义与教育38 统一劳动学校宣言是苏联（ ）教育改革中的一个重要文件。（A）30 年代（B） 20 年代（C）建国初期（D）卫国战争时39 教育教学要立足于发展关键期或者发展最佳期的目的是为了适应（ ）。（A）个体身心发展的顺序性（B）个体身心发展的阶段性（C）个体身心发展的不均
11、衡性（D）个体身心发展的个别差异性40 批判进步主义教育运动的教育思潮有（ ）（A）新托马斯主义、存在主义（B）建构主义、后现代理论（C）存在主义、结构主义（D）要素主义、永恒主义41 德育过程中，对学生知、情、意、行的培养提高过程的顺序是（ ）（A）以知为开端，知、情、意、行依次进行（B）以情为开端，情、知、意、行依次进行（C）以意为开端，意、知、情、行依次进行（D）视具体情况，可有多种开端42 以下属于概念转变的是（ ）（A）对某一知识的“ 举一反三” 、“触类旁通”（B）从知道“苹果是水果”到知道“ 苹果是富有多种维生素的水果”（C） “鲸长得很像鱼” 到“鲸是一种哺乳动物”（D）原来认
12、为“ 天圆地方” ，经学习后知道“地球是圆的 ”43 我国最早规定义务教育阶段的学制是（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制44 某生上课害怕被点名回答问题，当他发现坐在教室后排并趴在桌上时，就不大可能被提问，于是后来就越来越多地表现出类似行为。从行为主义的观点来看，这是由于该生曾受到（ ）（A）正强化（B）负强化（C）惩罚（D）塑造45 存英国教育史上，促成英国政府教育委员会和地方教育当局的结合，形成以地方教育当局为主体的教育行政管理体制的教育法案足( )。（A）福斯特教育法（B） 巴尔福教育法（C） 费舍教育法（D）巴特勒教育法二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。4
13、6 普通教育职业化、职业教育普通化是现代学校教育制度改革的重要趋势。47 教育行动研究的特点就是在教育行动中研究。48 教育决定个人的发展。三、简答题49 简述教育实验设计的一般步骤。50 简述班级授课制的主要特征。51 简述夸美纽斯关于督学职责的思想。52 简述书院产生的原因及办学特点。53 教育文献综述报告一般由哪几部分组成?必答题54 试用有关教育理论分析下列现象。据调查，20062007 年度、20072008 年度连续两年约 5 万名获得国家奖学金的大学生中，女生人数均为男生的两倍左右。各个高校的校内奖学金获得者中，男生也处于显著落后的状态。不仅如此，在高校学习成绩各项指标的比较中，
14、男生远远落后于女生，成绩排名靠前的女生多，排名靠后的男生多，男生的不及格率远远高于女生。大学中男生优势不在，高中男生成绩也在下降之中。一项对 19992008年的数据分析显示，高考状元中男生的比例已从 66 2下降至 397，女生的比例则相应地由 338上升至 603，除 2002 年出现波动以外，女生比例呈直线上升之势，增速惊人。根据对重庆市 26 所中学 6539 名高中生的会考成绩的统计分析，女生的优势科目是男生的两倍，男生占优势的科目只剩下 3 门一物理、化学和地理，而女生占优势的科目却多达 6 门一政治、语文、数学、生物、历史和英语。与此同时，女生的学习成绩总分显著高于男生，学习最好
15、的女生多，学习最差的男生多。进一步调查发现，男生的学业成绩早在初中和小学就掉队了。一些对部分地区的初中和小学学生的抽样调查显示，在语文和数学上无论是平均分还是及格率，女生均保持绝对优势，女生各科的总成绩也显著优于男生。不仅仅是学习成绩，男生在学校的整体表现也都落后于女生。2008 年，北京市小升初试行优秀生推荐入学政策，被推荐的优秀生中，女生的比例明显高于男生，一些学校男女比例低于l：2，甚至更少。55 请结合以下材料，论述卢梭的自然教育理论及其影响。“教育有三个来源：或来自自然，或来自人，或来自事物。人的器官和能力的内在发展是自然的教育，学习利用这种器官和能力发展是人的教育，从周围事物经验中获得的是事物的教育。”“教育的这三种要素，其中自然教育完全非人力所能控制，事物的教育我们对它也只是一部分势力；只有人的教育是我们所能够支配的。”“真正的老师是经验和感觉。”“他打坏他所有的家具，你别忙着给他另外的家具，让他感觉到没有家具的不方便。他打破他房间的窗子，你就让他昼夜都受风吹，别怕他受风寒绝不要埋怨他给你造成的种种麻烦，不过，你要让他头一个感觉到这些麻烦。”卢梭选答题56 从下列两题中任选一题作答 论述班杜拉的观察学习理论及其教育意义。 有人说教育实验很多都是“假实验”“只有成功，没有失败”，为什么? 请结合一个教育实验事例，谈谈如何提高教育实验研究的效度。
