1、考研教育学专业（基础综合）模拟试卷 89（无答案）一、单项选择题下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。1 20 世纪 70 年代兴起，在当代西方教育理论界占主导地位的教育思潮是( )。（A）实用主义教育学（B）文化教育学（C）实验主义教育学（D）批判教育学2 依照教育目的，教育在实际运行中所出现的与之相符合的结果，体现了教育的( )。（A）正向功能（B）负向功能（C）显性功能（D）隐性功能3 20 世纪 70 年代初出现于西方国家的一种教育理论，认为劳动力市场划分为不同部分，教育是将人们分配到不同劳动力市场的重要手段的理论叫做( )。（A）人力资本理论（B）劳动力市场理论（C
2、筛选假设理论（D）教育万能论4 教育教学中的“ 一刀切”的现象违背了人身心发展的 ( )特点。（A）顺序性（B）阶段性（C）差异性（D）不平衡性5 下列文件中，确立了我国教育发展的总目标：“基本普及九年义务教育，基本扫除青壮年文盲。要全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量；要建设好一批重点学校和一批重点学科” 的是 ( )。（A）1985 年中共中央关于教育体制改革的决定 （B） 1993 年中国教育改革和发展纲要（C） 1999 年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定（D）2001 年国务院关于基础教育改革与发展的决定 6 没有形成相对独立的教育形式属于( )。（A）非制度
3、化的教育（B）业余教育（C）制度化的教育（D）半工半读教育7 能够给学生广泛的学习空间和充分的动手操作机会，但是学生从中获得的知识缺乏系统性和连贯性，并且具有很大的偶然性和随机性。这指的是( )。（A）学科课程（B）活动课程（C）综合课程（D）分科课程8 ( )作为各学科的纲领性指导文件，发挥着教学工作“组织者” 的作用。（A）课程标准（B）课程计划（C）课程目标（D）教学目标9 教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但也要有一定的难度，需要经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展。这条原则是( )。（A）因材施教原则（B）启发性原则（C）巩固性原则（D）量力性原则
4、10 设计过程中具体设计步骤呈非直线型的教学设计模式属于( )。（A）目标模式（B）系统分析模式（C）过程模式（D）系统方法模式11 用常模参照性测验对学生成绩进行评定，依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求的评价方式，称为( )。（A）相对性评价（B）绝对性评价（C）形成性评价（D）终结性评价12 把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是( )。（A）认知发展模式（B）价值澄清模式（C）体谅模式（D）社会学习模式13 在师生关系的各种类型中，最基本的关系是教师和学生之间形成的( )。（A）行政关系（B）心理关系（C）
5、社会关系（D）教育关系14 “父子有亲，君臣有义，夫妇有别，长幼有序，朋友有信” 是由( )提出的。（A）孔子（B）孟子（C）荀子（D）董仲舒15 朱熹称为“ 为学之序” 的 “博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”出自( )。（A）白鹿洞书院揭示（B） 大学（C） 论语（D）中庸16 “升舍”制度是( ) 朝代创立的。（A）宋代（B）元代（C）明代（D）清代17 明朝官学体制中，属于小学性质的是( )。（A）府学（B）社学（C）宗学（D）州学18 下列不属于严复提出的教育作用观点的是( )。（A）鼓民力（B）兴民权（C）开民智（D）兴民德19 下列选项中，属于清末新政时期教育变革的重要举措
6、是( )。（A）颁布壬子癸丑学制（B）确立男女同校制度（C）设立学部（D）创设京师大学堂20 我国以美国学制为蓝本，第一次把中小学的学制规定为“六三三” 制的是( )。（A）壬寅学制（B）癸卯学制（C）壬子癸丑学制（D）壬戌学制21 集中体现我国新文化运动民主追求的教育思潮是( )。（A）平民教育思潮（B）国家主义教育思潮（C）科学教育思潮（D）职业教育思潮22 下列不属于“ 抗大” 教学方法的是 ( )。（A）启发式教学方法（B）研究式教学方法（C）实验式教学方法（D）问答式教学方法23 ( )认为，中国问题的根本在于文化失调。（A）陶行知（B）陈鹤琴（C）晏阳初（D）梁漱溟24 在家庭教育
7、和学校教育孰优孰劣问题上，( )认为，学校教育优于家庭教育。（A）昆体良（B）洛克（C）夸美纽斯（D）赫尔巴特25 西欧中世纪的教会学校主要有修道院学校、大教堂学校和( )学校。（A）骑士学校（B）堂区学校（C）宫廷学校（D）耶稣会学校26 宗教改革中，主张将教会权力置于国家之下，由国家办教育的是( )。（A）路德派的教育改革（B）加尔文派的教育改革（C）英国国教教育改革（D）天主教教育改革27 西方教育史上第一位把心理学作为一门学科并将其作为教育科学理论基础的是( )。（A）夸美纽斯（B）赫尔巴特（C）裴斯泰洛奇（D）卢梭28 自由、工作和纪律是蒙台梭利“儿童之家” 的三根支柱，其教学方法最
8、基本的原则是( )。（A）自由（B）工作（C）纪律（D）适应自然29 20 世纪 30 年代，美国针对大学与中学的关系问题所作的研究被称为( )。（A）课程运动（B）八年研究（C）开放大学运动（D）社区学院运动30 20 世纪六七十年代，为促进教育机会均等，英国工党政府将文法学校、技术中学和现代中学合并组建成新型中学。这种中学是( )。（A）完全中学（B）文实中学（C）统一中学（D）综合中学31 日本战后废除中央集权、实行地方分权，采用“六三三四” 单轨学制，涉及的法案是( )。（A）教育基本法（B） 教育敕语（C） 学校教育法（D）大学令32 马卡连柯的集体主义教育原则不包括( )。（A）尊
9、重与要求相结合原则（B）平行教育影响原则（C）高速度教育原则（D）前景教育原则33 下列观点中，不属于杜威关于教育论述的是( )。（A）教育即生活（B）社会即学校（C）从做中学（D）以儿童为中心34 维果茨基认为，低级心理机能是动物进化的结果，高级心理机能是历史发展的结果高级心理机能的中介是( )。（A）符号系统（B）语言（C）环境（D）认知35 经典性条件作用在加涅的学习水平分类中属于( )。（A）刺激一反应学习（B）连锁学习（C）言语联想学习（D）信号学习36 把学习者的学习动机分为“力求成功” 和“避免失败”的理论是( )。（A）自我价值理论（B）成败归因理论（C）期望一价值理论（D）自
10、我效能感理论37 下列选项中不属于资源管理策略的是( )。（A）习惯在一个固定的地方读书（B）通过努力达到对知识的掌握（C）遇到不懂的问题查找资料（D）经常反思自己的学习方法与学习效果38 在操作技能的学习过程中，主要依靠视觉控制，各个动作要素之间的协调性差，常常出现顾此失彼的现象。这时学习所处的阶段是( )。（A）操作定向（B）操作模仿（C）操作整合（D）操作熟练39 访谈者在没有征求访谈对象意见的情况下，悄悄地将访谈内容进行了录音。这种做法违背了教育研究的( )的原则。（A）客观性（B）理论联系实际（C）伦理性（D）创新性40 下列关于科研选题要求的表述错误的是( )。（A）问题要有研究价
11、值（B）问题要全面（C）问题要具体（D）问题要有可行性41 在观察研究中，着重记录某种有价值行为的记录方法是( )。（A）描述记录法（B）轶事记录法（C）连续记录法（D）日记记录法42 下列因素不是影响实验外在效度的为( )。（A）前测对后测的影响（B）霍桑效应（C）教师在实验前的情绪性的演说（D）被试的成熟43 下列说法中正确的是( )。（A）按随机方式建立两个被试组，除研究变量因素外，其他无关变量方面的影响相同，因而两组的结果测量值之差，可以认为是研究变量之差造成的。（B）样本容量与样本的代表性有关，样本容量越小，代表性越好。（C）恒定法主要采用对比组方法和循环法。（D）在教育科学研究中，
12、被试的年龄、性别、身高、体重、遗传、性格、能力、知识经验、动机、情绪、研究场所的一些条件与特征等许多无关变量以采用消除法解决。44 ( )既是整个行动研究过程的终结环节，又是过渡到下一个循环圈的中介。（A）计划（B）行动（C）观察（D）反思45 教育研究的定量分析中最常用的反映离散趋势的差异量数是( )（A）中数和平均数（B）全距（C）标准差和方差（D）差异系数二、辨析题首先判断正误，然后说明理由。46 个体的个性化和社会化是冲突、矛盾的。47 德育过程就是学生品德的形成过程。48 选择教育研究课题时应大处着眼，小处着手。三、简答题49 简述理想师生关系的特点。50 简述学记中的教育教学原则。
13、51 简述裴斯泰洛齐的要素教育论。52 简述如何矫正学生的不良品德。53 简述教育研究报告撰写的基本要求。必答题54 分析下列材料所揭示的德育原则，并论述如何贯彻这一原则。子路问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗?”孔子日：“家里有父兄，怎么能听说什么就去做呢?”冉有问：“听到一个很好的主张，要立即就去做吗?”孔子说：“听说了就做。”公西华对此不解，问为什么。孔子回答说：“冉有遇事畏缩不前，所以要鼓励他去做；子路遇事轻率，所以要抑制一下使他审慎些。”55 选择中国古代至少两位教育家阐述其关于师生关系的思想，并谈谈其对当代师生关系选答题55 从下列两题中任选一题作答，如果两题都答，只按第 I
14、 道的成绩计人总分。56 王强是一所中学高中二年级的学生。他人很聪明，不爱学习，成绩不好。现在他自己有点想改变，但学习中情绪起伏不定，时而自我感觉还好、时而又感觉很差。请结合教育心理学的相关理论，具体分析应该如何帮助王强同学走出困境。57 阅读下列材料并根据要求回答问题。某学校响应“ 教师即研究者 ”的教育理念，积极开展教育教学的行动研究。其中，张老师拿自己现在教的一个班开展了作文教改实验，一学期后通过这个班的学生作文成绩的前后对比进行试验有无效果的鉴定。李老师则得到学校支持，随机抽取学生，组建了水平相当的两个班级进行数学教改实验，一个为实验班，一个为对照班。一个学期后以两个班级前测后测成绩的比较来看实验处理有无效果。(1)该材料中提到的行动研究有何优点?(2)比较两位教师在实验对象样本选取方面的优劣。(3)这两位老师各自的实验格式是什么? 并比较两种实验设计的优劣。
