1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 17 及答案与解析一、单项选择题1 机能主义(functionalism) 的创始人是( )。（A）詹姆士（B）杜威（C）安吉尔（D）华生2 神经元具有( ) 的功能。（A）接受刺激、传递信息和整合信息（B）产生感觉、引起运动（C）接受刺激、传入刺激和传出刺激（D）传入刺激、产生感觉、引起运动3 熟练地骑车、熟练地织毛衣中的注意是( )。（A）无意注意（B）不随意注意（C）随意注意（D）有意后注意4 在某种时间条件下，当一个闪光出现在另一个闪光之后，这个闪光能影响到对前一个闪光的觉察，这种效应称为( )。（A）视觉掩蔽（B）闪光融合（C）
2、视觉适应（D）视觉后像5 当观察者与周围环境中的物体相对运动时，近处物体看上去移动得快，方向相反，远处物体移动较慢，方向相同，这就是( )。（A）运动透视（B）线条透视（C）运动视差（D）纹理梯度6 空间知觉包括( ) 。（A）距离知觉、似动知觉、深度知觉和立体知觉（B）运动知觉、距离知觉和实体知觉（C）大小知觉、距离知觉和方位知觉（D）平衡知觉、似动知觉和错觉7 在实际需要时，能够迅速、灵活地提取信息以解决当前实际问题的记忆品质是( )。（A）记忆准备性（B）记忆正确性（C）记忆持久性（D）记忆敏捷性8 谢帕德(RNpard)和库柏 (LACooper)的“ 心理旋转” 实验主要说明了表象具
3、（A）概括性（B）可变通性（C）可操作性（D）稳定性9 言语运动中枢是( ) 。（A）布洛卡区（B）角回（C）杏仁核（D）威尔尼克区10 情绪分类的环形模式是( )在 1980 年提出的。（A）伊扎德（B）罗素（C）阿诺德（D）拉扎勒斯11 表情的产生( ) 。（A）是先天遗传的结果（B）是后天学习的结果（C）既有先天的，又有后天学习模仿的成分（D）是在人身上建立条件反射的结果12 “鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼” 所反映的动机冲突是( )。（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突13 一般能力指在不同种类的活动中表现出来的能力，其中( )是一般能力的核心。
4、（A）观察力（B）记忆力（C）抽象概括力（D）创造力14 过分活跃和缺乏自控的人，应特别注意培养他的( )。（A）自觉性（B）果敢性（C）坚韧性（D）自制力二、多选题15 心理学是研究心理现象的一门科学，它所研究的个体心理包括( )等。（A）认知（B）情绪和动机（C）能力（D）人格16 支持脑功能的整体说的学者有( )。（A）鲁利亚（B）弗洛伦斯（C）拉什利（D）加尔17 当注意指向一定的认知活动时，可以改变相应大脑机能区的激活水平，这种作用的( )。（A）目标神经功能单元激活水平的提高（B）周围神经功能单元激活水平的下降（C） A 和 B 的结合（D）目标神经功能单元和周围神经功能单元激活水
5、平均提高18 听觉的基本特性包括( )。（A）音量（B）音调（C）音响（D）音色19 提取方式属于外显记忆系统的有( )。（A）初级记忆系统（B）语义记忆系统（C）情景记忆系统（D）知觉表征系统20 有意想象是按一定目的、自觉进行的想象，它又分为( )。（A）再造想象（B）无意想象（C）创造想象（D）幻想21 言语活动的中枢机制是( )。（A）布洛卡区（B）威尔尼克区（C）杏仁核（D）角回22 意志的品质( ) 。（A）独立性（B）果断性（C）坚定性（D）自制性23 以能力所表现的活动领域的不同可将能力划分为( )。（A）一般能力（B）流体能力（C）晶体能力（D）特殊能力24 以下属于认知风格
6、的是( )。（A）场独立性一场依存性（B）冲动型一沉思型（C）继时性一同时性（D）内倾性一外倾性三、简答题25 简述大小一距离不变假设。26 简述情绪的脑中枢机制，并说明其在情绪产生中分别具有什么功能？27 简述能力的层次结构理论。四、综合题28 试述人本主义心理学家马斯洛的价值理论的要点。考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 17 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学2 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学3 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学4 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学5 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学6
7、 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学7 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学8 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学9 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学10 【正确答案】 B【知识模块】 普通心理学11 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学12 【正确答案】 A【知识模块】 普通心理学13 【正确答案】 C【知识模块】 普通心理学14 【正确答案】 D【知识模块】 普通心理学二、多选题15 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 普通心理学16 【正确答案】 B,C【知识模块】 普通心理学17 【正确答案】 A,B,C【知识模块】 普通心理学18 【正确答案】 B,
8、C,D【知识模块】 普通心理学19 【正确答案】 A,C【知识模块】 普通心理学20 【正确答案】 A,C,D【知识模块】 普通心理学21 【正确答案】 A,B,D【知识模块】 普通心理学22 【正确答案】 A,B,C,D【知识模块】 普通心理学23 【正确答案】 A,D【知识模块】 普通心理学24 【正确答案】 A,B,C【知识模块】 普通心理学三、简答题25 【正确答案】 大小距离不变假设：我们知觉的物体的大小与物体在网膜上投影的大小有关系，人们在知觉物体时，似乎不自觉地解决了大小与距离的关系，即：物体大小=网膜大小 距离，一个特定的网像大小说明了知觉大小和知觉距离的一种不变的关系。【知识
9、模块】 普通心理学26 【正确答案】 一些研究表明，情绪是南大脑中的神经回路所控制的，它们整合加工情绪信息，产生情绪行为。(1)前额皮层。通过对前额皮层(PFC)损伤病人的研究，比较左侧和右侧大脑损伤病人的心境，发现左侧损伤后出现抑郁症。左侧 PFC 损伤后抑郁症状加重的原因是，这一大脑区域参与积极情感加工，损伤后导致体验积极情感的能力缺失，这是抑郁的一种标志性特征。对正常人的研究与损伤证据获得的结果一致。总之，左 PFC与趋近系统和积极情感有关，右 PFC 与消极情感和退缩有关。(2)下丘脑。下丘脑位于第三脑室下部，视交叉后部，脑垂体上首。下丘脑与中枢神经系统有着广泛的神经联系，特别是与植物
10、性神经系统关系密切，而且直接控制着脑垂体及整个内分泌系统。下丘脑与情绪、动机有密切关系。动物实验证明，用微电极刺激动物的下丘脑腹内侧核，会引起动物强烈的情绪反应，产生明显的情绪性行为，愤怒而凶猛地扑向实验者。还有心理学家用“ 自我刺激 ”的方法证明下丘脑边缘系统中存在一个 “快乐中枢”。(3)网状结构。网状结构对维持大脑皮层兴奋水平、保证人处于清醒状态有重要作用。同时网状结构对情绪的激活也有重要影响。它靠近下丘脑部分，既是情绪表现下行系统中的中转站，又是上行警觉激活系统的中转站。也有人推论，精神病患者的情绪障碍，可能是由网状激活系统的活动失常引起的。抑郁症患者情绪低落、淡漠，对一切都无兴趣，内
11、心体验极为贫乏，麻木不仁，甚至医生告诉他母亲去世了，他也无动于衷；在行为表现上，抑郁症患者无面部表情，沉默不语，不吃、不喝、不动等。这些表现可能和网状结构的机能减弱或破坏有关。(4)边缘系统。研究发现，一些情绪受边缘系统的调节和控制。边缘系统是位于大脑半球到间脑并延伸到中脑的一个较大的、非均一的最原始的神经结构，包括丘脑、下丘脑、海马和杏仁核。研究指出，杏仁核是恐惧反应的中枢。杏仁核损伤的病人不能识别恐惧的面部表情，也没有恐惧表情。而且杏仁核损伤的病人对厌恶刺激无反应，双侧杏仁核损坏的病人加工消极情绪任务的能力被损害，表明杏仁核对识别威胁或危险线索是重要的。海马在情绪中的作用近年来才开始研究。
12、海马是大脑中有很高葡萄糖皮质激素类受体密度的部位，在情绪调节中很重要。神经成像的研究表明，前部扣带回在情绪反应中得到激活。在情绪单词的 Stroop 任务的反应中，观察到背侧前部扣带回的激活。在一项 PET 研究中，发现焦虑症状的降低与腹侧扣带回降低的激活有关，心理症状的改进与背侧扣带回提高的激活有关。【知识模块】 普通心理学27 【正确答案】 能力的层次结构理论：英国心理学家阜南继承和发展了斯皮尔曼的二因素说，提出了能力的层次结构理论。他认为，能力的结构是按层次排列的。能力的最高层次是一般因素(G)；第二层次分两大群，即言语和教育方面的因素与操作和机械方面的因素，叫大群因素；第三层为小群因素
13、，包括言语、数量、机械、信息、空间信息、用手操作等；第四层次为特殊因素，即各种各样的特殊能力。阜南的能力层次结构理论像生物分类学系统那样来设想能力的结构。【知识模块】 普通心理学四、综合题28 【正确答案】 需要层次论是研究人的需要结构的一种理论，是美国心理学家马斯洛首创的一种理论。这种理论的构成根据三个基本假设：(1)人要生存，他的需要能够影响他的行为。只有未满足的需要才能够影响行为，满足了的需要不能充当激励工具。(2)人的需要按重要性和层次性排成一定的次序，从基本的(如食物和住行)到复杂的(如自我实现)。(3)当人的某一级需要得到最低限度的满足后，才会追求高一级的需要，如此逐级上升，成为推
14、动继续努力的内在动力。他把人的需要按照由低向高的顺序分为五个层次：(1)生理需要。是个人生存的基本需要，如吃、喝、住等。(2)安全需要。包括心理上与物质上的安全保障，如不受盗窃和威胁，预防危险事故，职业有保障，有社会保险和退休基金等。(3)社交需要。人是社会的一员，需要友谊和群体的归属感，人际交往需要彼此同情、互助和赞许。(4)尊重需要。包括要求受到别人的尊重和自己具有内在的自尊心。(5)自我实现需要。指通过自己的努力，实现自己对生活的期望，从而对生活和工作真正感到很有意义。马斯洛的需要层次论认为，人类的需要是内在的、天生的、下意识存在的，而且是按先后顺序发展的，满足了的需要将不再是激励因素等。【知识模块】 普通心理学
