1、考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 41 及答案与解析一、单项选择题1 经过一整夜的复习，小明记住了笔记中的内容并在第二天的考试中成功回答了试卷中的题目。小明回答题目依靠的记忆类型是（A）感觉记忆（B）瞬时记忆（C）短时记忆（D）长时记忆2 存储容量最低的记忆类型是（A）感觉记忆（B）短时记忆（C）瞬时记忆（D）长时记忆3 晚上复习数学时，小明想起了数学老师上课时的音容笑貌，也回忆起当天学过的数学公式。根据图尔文(Tulving)对长时记忆的分类，小明的两种记忆分别是（A）情景记忆；工作记忆（B）程序性记忆；陈述性记忆（C）情景记忆；语义记忆（D）内隐记忆；外显记忆4 某个
2、病人每次见到他的医生都不能认出，医生都需要向他重新介绍自己。有一次，医生在和他握手时用针扎了一下这个病人。这个病人再见到医生时，还是不能认出医生，但是不愿和他握手。这种情况说明人类的记忆系统中存在（A）内隐记忆（B）情景记忆（C）程序性记忆（D）感觉记忆5 下面不属于程序性记忆的是（A）对知觉技能的记忆（B）对认知技能的记忆（C）对事件的记忆（D）对运动技能的记忆6 关于记忆的 SPI 理论的表述正确的是（A）各个记忆系统的编码是串行的（B）各个记忆系统的存储是独立的（C）各个记忆系统提取信息时是相互关联的（D）各个记忆系统提取信息时既可以是外显的，也可以是内隐的7 声像记忆(echoic m
3、emory)属于（A）感觉记忆（B）短时记忆（C）情景记忆（D）语义记忆8 斯伯林(Sperling)使用局部报告法得以证明存在的记忆类型是（A）感觉记忆（B）短时记忆（C）工作记忆（D）语义记忆9 关于图像记忆和声像记忆表述正确的是（A）图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长（B）图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间短（C）图像记忆的容量比声像记忆的容量大，图像记忆的保持时间和声像记忆的保持时间一样长（D）图像记忆的容量比声像记忆的容量小，图像记忆的保持时间比声像记忆的保持时间长10 康拉德(Conrad，1964)在研
4、究中用视觉方式依次呈现辅音字母，要求被试严格按顺序进行回忆，结果发现（A）发音相似的字母容易混淆，形状相似的字母也容易混淆（B）发音相似的字母容易混淆，形状相似的字母不容易混淆（C）发音相似的字母不容易混淆，形状相似的字母容易混淆（D）发音相似的字母不容易混淆，形状相似的字母也不容易混淆11 上题中的研究可以说明，短时记忆存在的编码方式是（A）听觉编码（B）视觉编码（C）命题编码（D）表象编码12 波兹纳(Posner，1969)通过让被试判断两个字母 (如 A 和 A、A 和 a)是否是同一个字母的研究说明在短时记忆的最初阶段存在的编码方式是（A）听觉编码（B）视觉编码（C）命题编码（D）语
5、义编码13 斯腾伯格(Sternberg ， 1969)的短时记忆提取实验表明短时记忆中项目的提取是（A）平行扫描（B）自动停止系列扫描（C）完全系列扫描（D）直接提取14 第一位使用有意义材料对记忆进行系统研究的心理学家是（A）艾宾浩斯(Ebbinghaus)（B）巴特莱特(Bartlett)（C）巴德利(Baddeley)（D）米勒(Miller)15 巴德利和希契提出的工作记忆模型认为工作记忆模型的核心是（A）中央执行系统（B）语音回路（C）视空间模板（D）短时记忆系统16 证明视空间模板存在的研究方法是（A）双任务操作（B）任务分离范式（C）加工分离程序（D）联想研究范式17 艾宾浩斯
6、在记忆保持量的测量方面采用的方法是（A）再认法（B）节省法（C）回忆法（D）重构法18 影片归来中的主人公陆焉识一次偷着跑回家和妻子约定在火车站见面，陆的女儿举报了这个情况，所以当陆妻在火车站见到陆喊出陆的名字时，陆即被抓住。陆焉识的妻子虽盼望丈夫早日归来，但是当丈夫归来时却不能认出丈夫，可以解释她的表现的遗忘理论是（A）衰退说（B）干扰说（C）压抑说（D）提取失败说19 前摄抑制和倒摄抑制现象可以作为证据支持某种遗忘理论，这一遗忘理论是（A）衰退说（B）干扰说（C）压抑说（D）提取失败说20 关于内隐记忆和外显记忆表述错误的是（A）加工深度并不影响内隐记忆效果，对外显记忆有非常明显的影响（B
7、）内隐记忆保存的时间比外显记忆短（C）记忆负荷对内隐记忆的影响小，对外显记忆的影响大（D）外显记忆容易受到无关因素的干扰，内隐记忆受到的干扰较小二、多选题21 感觉记忆向短时记忆转换依赖（A）感觉（B）知觉（C）注意（D）复述22 短时记忆的两种主要编码方式是（A）听觉编码（B）视觉编码（C）动觉编码（D）语义编码23 巴德利和希契提出的工作记忆模型认为工作记忆的成分包括（A）中央执行系统（B）语音回路（C）视空间模板（D）短时记忆系统24 工作记忆模型中语音回路包括（A）语音意识（B）语音存储（C）发音控制（D）语音识别25 对下列内容的记忆，属于程序性记忆的有（A）端午节的日期（B）乘法运
8、算的技能（C）骑车的技能（D）校字的技能26 记忆提取的基本形式包括（A）信息编码（B）信息表征（C）再认（D）回忆三、简答题27 简述记忆的过程。28 简述记忆的 SPI 理论。29 简述感觉记忆的含义及主要特点。四、综合题30 试述关于遗忘原因的衰退说、干扰说、压抑说和提取失败说的基本观点以及它们之间的区别。考研心理学统考心理学专业基础综合（普通心理学）模拟试卷 41 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D【试题解析】 根据信息保持时间的长短，可将记忆分为感觉记忆(瞬时记忆)、短时记忆和长时记忆。感觉记忆的存储时间大约是 025 秒2 秒。短时记忆的保持时间大约是 5 秒一 2 分钟
9、。长时记忆的保持时间最长，从 1 分钟以上到许多年甚至终身。故本题选 D。【知识模块】 普通心理学2 【正确答案】 B【试题解析】 短时记忆的容量大约为 72 个单位，长时记忆的容量没有限度。感觉记忆(瞬时记忆、感觉登记)的容量大于短时记忆。感觉记忆的信息在向短时记忆转换时丢掉了很多，因此短时记忆的存储容量最小。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学3 【正确答案】 C【试题解析】 图尔文将长时记忆分为情景记忆和语义记忆。情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。语义记忆是人们对一般知识和规律的记忆，它表现在单词、符号、公式、规则、概念这样的形式中。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理
10、学4 【正确答案】 A【试题解析】 内隐记忆是指在个体无法意识的情况下，过去经验对当前作业的影响，有时又叫自动的无意识记忆。与内隐记忆相对的是外显记忆，外显记忆是指在意识的控制下，过去经验对当前作业产生的有意识的影响。题中病人的外显记忆受到了损坏，但内隐记忆没有受到破坏。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学5 【正确答案】 C【试题解析】 安德森(Anclerson，1980)将记忆划分为陈述性记忆和程序性记忆。陈述性记忆是指有关事实和事件的记忆。程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学6 【正确答案】 A【试题解析
11、】 图尔文(Tulving ，1995) 提出的 SPI 理论，试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个更综合的框架中。该理论将内隐记忆和外显记忆囊括到该理论对提取方式的论述中。该理论提出记忆包括五个系统，其中程序记忆系统、知觉表征系统的提取方式是内隐的，语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统的提取方式是外显的。本题选 A。【知识模块】 普通心理学7 【正确答案】 A【试题解析】 听觉的感觉记忆编码形式被称为声像记忆，视觉的感觉记忆编码形式叫图像记忆。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学8 【正确答案】 A【试题解析】 斯伯林通过局部报告法发现被试报告呈现时间 50ms 的字母的数量平均
12、为 9 个，认为存在感觉记忆，它有相当大的容量，但是保持时间十分短暂。故本题选 A。【知识模块】 普通心理学9 【正确答案】 B【试题解析】 研究表明，图像记忆的容量为 9 个左右，存储时间为 500ms 以内。声像记忆的容量为 5 个左右，存储时间可以达到 4 秒。故本题选 B。【知识模块】 普通心理学10 【正确答案】 B【试题解析】 康拉德的研究表明，发音相似的字母容易混淆，形状相似的字母很少发生混淆。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学11 【正确答案】 A【试题解析】 语音相似性影响了回忆的效果，说明听觉编码是短时记忆的一种编码方式。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学12
13、【正确答案】 B【试题解析】 波兹纳的研究中当两个字母同时呈现时，同形关系(如 A 和 A)的字母反应更快；当两个字母先后间隔 1 秒时，同形关系和同音关系(如 A 和 a)的反应时没有差异。由此可以说明，在短时记忆的最初阶段存在视觉形式的编码，之后才向听觉形式过渡。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学13 【正确答案】 C【试题解析】 在斯滕伯格的实验中，反应时间是项目长度的函数，而且在肯定判断和否定判断两种情况下反应时间相同。因此，该实验说明短时记忆中项目的提取是完全系列扫描。【知识模块】 普通心理学14 【正确答案】 B【试题解析】 艾宾浩斯(Ebbinghaus)在 1885 年发
14、表了著名的著作 记忆，他是第一位对记忆这种高级心理过程进行科学定量研究的心理学家，他使用的材料是无意义音节。巴特莱特(Bartlett) 也是记忆研究的先驱，他于 1932 年出版记忆：一个实验的与社会的心理学研究，采用故事(有意义材料)作为记忆材料。巴德利(Baddeley)是工作记忆概念的提出者之一。米勒(Miller)在 1956 年发表了神奇的数字 72：我们的信息加工能力的限制，明确提出了短时记忆的容量为 72。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学15 【正确答案】 A【试题解析】 巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由
15、三个独立的成分组成的复杂系统。这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。其中，中央执行系统是工作记忆模型的核心。它负责各子系统之间以及它们与长时记忆之间的联系，还负责注意资源的管理和策略的选择与计划。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学16 【正确答案】 A【试题解析】 如果工作记忆系统中确实存在相对独立的视空间模板子系统，那么用言语编码或者用视觉空间编码识记的材料就会因同时进行的任务的不同而受到不同的干扰。同时进行的发音或者言语活动只能干扰其中一个系统，而视觉或空间活动则会干扰另一个系统。巴德利等人(Baddeley，Grant，Wight，Thomson，1975)采用双任务操作
16、的实验研究方法证实了这种假设。因此本题选 A。【知识模块】 普通心理学17 【正确答案】 B【试题解析】 保持量的测量方法是研究记忆的主要方法之一。常用的测量保持的方法有：再认法、回忆法、再学法和重构法。再认法：在测量时，把数量相等的识记过的材料和没有识记过的材料混合在一起，然后按随机方式向被试呈现，要求被试把识记过的材料和没有识记过的材料区分开来，即由被试报告每个项目是否识记过。回忆法：在测量中，被试原来学习或识记过的材料不呈现在其面前，要求把它们复述出来或默写出来。保持量的计算是以正确回忆项目的百分数为指标。再学法：又称为节省法。在测量中，当被试不再能把已熟记的材料完全无误地回忆出来时，要
17、求被试把原来识记过的材料重学或再记，直到达到原来熟记的标准。然后根据初学和再学所用的次数或时间来计算被试的保持量，即用再现或重学比初学所节省的次数或时间来计算保持量。重构法：又称为重建法。在测量中，要求被试再现学习过的刺激次序。实施方法是，先在被试面前呈现按一定顺序排列的若干刺激，呈现后把这些刺激打乱，置于被试前要求让其按原来的刺激次序重建。艾宾浩斯采用的是再学法(节省法) 。故本题选 B。【知识模块】 普通心理学18 【正确答案】 C【试题解析】 陆的妻子将陆被抓住的责任归咎于自己认出丈夫，她不能原谅自己，因此她要在自己的记忆中忘掉丈夫的模样，这样在同样的情境中她就不再能害丈夫，因此她的这种
18、失忆表现可以用压抑说进行解释。因此本题选 C。【知识模块】 普通心理学19 【正确答案】 B【试题解析】 实验证明先学习的材料对识记和回忆后学习的材料起干扰作用，后学习的材料对识记和回忆先学习材料也起干扰作用，前者被称作前摄抑制，后者被称作倒摄抑制。前摄抑制和倒摄抑制现象可以作为干扰说的证据。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学20 【正确答案】 B【试题解析】 很多研究表明，随着时间的推移，外显记忆的成绩下降很多，内隐记忆的消退则慢得多。因此本题选 B。【知识模块】 普通心理学二、多选题21 【正确答案】 B,C【试题解析】 感觉记忆是记忆系统的开始阶段，也叫感觉登记。它是一种原始的感觉
19、形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。研究表明，感觉记忆中只有能够引起个体注意并被及时识别的信息(知觉过程)，才有机会进入短时记忆。因此本题选 BC。【知识模块】 普通心理学22 【正确答案】 A,B【试题解析】 短时记忆的编码方式可以分为听觉编码和视觉编码。因此本题选AB。【知识模块】 普通心理学23 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。故本题选 ABC。【知识模块】 普通心理学24 【正确答案】
20、 B,C【试题解析】 巴德利和希契提出的工作记忆模型认为，工作记忆与短时记忆不同，它不是由单一成分构成的系统，而是一个由三个独立的成分组成的复杂系统。这三个成分是中央执行系统、语音回路和视空间模板。语音回路是专门负责以声音为基础的信息存储与控制的装置。它由两部分构成：一部分是语音存储，语音代码可以在此保持大约两秒，随着时间的推移，编码的内容逐渐衰退以至消失；另一部分是发音控制，通过默读复述防止语音表征的消退。另外，发音控制装置还可以将书面语言和图形转换成语音代码存储在语音存储装置中。口语的信息可以直接进入语音存储装置。故本题选 BC。【知识模块】 普通心理学25 【正确答案】 B,C,D【试题
21、解析】 程序性记忆是指如何做事情的记忆，包括对知觉技能、认知技能和运动技能的记忆。校字的技能属于知觉技能，乘法运算的技能属于认知技能，骑车的技能属于运动技能。因此本题选 BCD。【知识模块】 普通心理学26 【正确答案】 C,D【知识模块】 普通心理学三、简答题27 【正确答案】 记忆是一个过程，它是在一定的时间内展开的，可以区分为前后联系的一些阶段。编码、存储和提取是记忆的三个基本过程，任何外界信息只有经过这些过程，才能成为个体可以保持和利用的经验。信息编码是人们获得个体经验的过程，或者说是对外界信息进行形式转换的过程。在整个记忆系统中，编码有不同的层次或水平，而且是以不同的形式存在着的。信
22、息编码又是一个开展的过程，它包括对外界信息进行反复的感知、思考、体验和操作。新的信息必须与人的已有的知识结构形成联系，并融入旧的知识结构中，才能获得和巩固。但是，在某些情况下，当事物与人们的需要、兴趣、情感密切联系时，尽管只经历一次，人们也能牢固地记住它。存储是把感知过的事物、体验过的情感、做过的动作、思考过的问题等，以一定的形式保持在人们的头脑中。知识的存储有时也叫知识的表征，它可以是事物的图像，也可以是一系列概念或命题。存储是信息编码和提取的中间环节，它在记忆过程中有着重要的作用，没有信息的存储就没有记忆。提取是指从记忆中查找已有信息的过程，是记忆过程的最后一个阶段。再认和回忆是提取的基本
23、形式。记忆好坏是通过信息的提取表现出来的。【试题解析】 记忆包括记和忆的过程，从信息加工的角度来讲，包括编码、存储和提取的过程，其中编码和存储是记的过程，提取是忆的过程。【知识模块】 普通心理学28 【正确答案】 Tulving(1995) 提出的 SPI 理论试图将记忆系统和记忆过程的概念统一到一个综合的框架中。根据记忆研究中已有的成果，SPI 理论假定，存在 5 种主要的记忆或记忆系统：程序记忆系统、知觉表征系统、语义记忆系统、初级记忆系统和情景记忆系统。这5 种记忆系统在种系发生和个体发展上都存在一定的顺序。它们在加工过程中也存在一定的联系。该理论还假定，这些系统的编码是串行的 (ser
24、ial，S) ，也就是说，信息以串行的方式在系统中得到编码。一个系统的输出提供了另一个系统的输入。信息在前一个系统中得到成功的加工，才能在下一个系统中进行编码。存储是并行的(parallel，P) ，也就是说，一次编码的事件会在多个记忆系统中产生效应，并保存在不同的脑区内。提取是独立的 (independent，I)，也就是说，从一个记忆系统中提取信息时可以不受其他记忆系统的影响。【试题解析】 关于记忆的研究涉及两个方面，一个是记忆系统(关注记忆的类型)，一个是记忆过程(关注记忆的信息加工过程)。SPI 理论将记忆系统和记忆过程统合在一个框架中。【知识模块】 普通心理学29 【正确答案】 感觉
25、记忆也叫感觉登记或瞬时记忆，是指外界刺激以极短的时间呈现后，一定数量的信息在感觉通道内迅速被登记并保留一瞬间的记忆。它是人类记忆信息加工的第一阶段。进入感觉器官的信息，完全按输入的原样，首先被登记在感觉记忆中。感觉记忆的主要特点有：(1)具有鲜明的形象性感觉记忆中的信息是未经任何心理加工的，以感觉痕迹的形式被登记下来，完全按刺激的物理特征编码，并按感知的顺序被登记，因此具有鲜明的形象性。(2)信息保持时间极短外界信息在感觉记忆中的保持是很短暂的，图像记忆保持的时间为 0251 秒，声像记忆虽超过 1 秒，但也不长于 4 秒，说明信息消失的速度很快。(3)记忆容量较大各种感觉记忆中，信息的储存量
26、都大于可被利用的信息量，几乎进入感官的所有信息都能被登记。(4)感觉记忆痕迹容易衰退，信息的传输与衰变取决于注意感觉记忆中的信息都是未经心理加工的信息，是尚未受到意义分析的信息，被登记的信息只有受到特别注意或模式识别，才能转入短时记忆，并在那里赋予它以意义，否则就会很快衰退而消失。【试题解析】 感觉记忆是记忆系统的开始阶段，它是一种原始的感觉形式，是记忆系统在对外界信息进行进一步加工之前的暂时登记。关于感觉记忆的研究实际上就是从记忆的视角研究感觉的特点。【知识模块】 普通心理学四、综合题30 【正确答案】 (1)四种理论的基本观点衰退理论认为，遗忘是记忆痕迹得不到强化而逐渐减弱，以致最后消退的
27、结果。干扰理论认为，遗忘是因为在学习和回忆之间受到其他刺激的干扰所致。一旦干扰被排除，记忆就能恢复，而记忆痕迹并未发生任何变化。压抑理论认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢复。这种现象首先是由弗洛伊德在临床实践中发现的。他在给精神病人施行催眠术时发现，许多人能回忆起早年生活中的许多事情，而这些事情平时是回忆不起来的。他认为，这些经验之所以不能回忆，是因为回忆它们时，会使人产生痛苦、不愉快和忧愁，于是便拒绝它们进入意识，将其存储在无意识中，也就是被无意识动机所压抑。只有当情绪联想减弱时，这种被遗忘的材料才能被回忆起来。提取失败理论认为，存储在长时记忆中的
28、信息是永远不会丢失的，我们之所以对一些事情想不起来，是因为我们在提取有关信息的时候没有找到适当的提取线索。提取失败的现象说明从长时记忆中提取信息是一个复杂的过程，而不是一个简单的“全或无”的问题。如果没有关于某一件事的记忆，即使给我们很多的提取线索我们也想不出来。但同样，如果没有适当的提取线索，我们也无法想起曾经记住的信息。(2)四种理论的区别衰退理论认为影响遗忘的因素是时间因素。干扰理论认为影响遗忘的因素是记忆材料因素。压抑理论认为影响遗忘的因素是情绪和动机因素。提取失败理论认为影响遗忘的因素是记忆线索因素。【试题解析】 不同的理论从不同的角度解释遗忘的原因，这些角度实际上就是影响遗忘的诸种因素。【知识模块】 普通心理学
