1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 18 及答案与解析一、单项选择题1 20 世纪 60 年代以来，美国出现的成为心理学第三势力的心理学派别是( )（A）神经心理学（B）人本心理学（C）认知心理学（D）社会心理学2 右利手的割裂脑病人，在其左侧视域中有一支笔。如要求他辨认，他能够( )（A）说出是一支笔，并能用右手将笔从一堆物品中挑选出来（B）说不出是什么，但能用右手将笔从一堆物品中挑选出来（C）说出是一支笔，并能用左手将笔从一堆物品中挑选出来（D）说不出是什么，但能用左手将笔从一堆物品中挑选出来3 古人根据“ 左手画方，右手画圆，令一时俱成 ”得出这样的结论： “由心不两用，则手不
2、并运业” ，这反映的心理现象是 ( )（A）注意转移（B）注意分配（C）注意稳定性（D）注意范围4 在人进入深度睡眠阶段后，个体的肌肉进一步放松，身体各项指标变慢，有时会发生梦游梦呓、尿床等，这个阶段脑电波呈现( )（A） 波（B） 波（C） 波（D） 波5 在斯蒂文斯的幂定律中，心理量与物理量之间是什么关系?( )（A）等比关系（B）反比关系（C）对数关系（D）乘方正比关系6 下面描述正确的是( )（A）棒体细胞对较短波长具有最大的感受性（B）普肯耶现象指的是蓝色的明度大于红色（C）夜晚看红色会更醒目（D）视网膜的明度绝对阈限是固定的7 下列哪个现象反映的是视觉适应?( )（A）将一个灰色圆
3、环放在红色背景上，圆环将呈现绿色，放在黄色背景上，圆环将呈现蓝色（B）不管是白天还是夜晚，看到白纸的颜色总是白的（C）电扇高速旋转后，不能观察到每片扇叶（D）值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动8 20 世纪 40 年代末，韦弗尔提出了神经齐射理论。不过他也指出，适用于神经齐射原则分析的声音频率不超过( )（A）500Hz（B） 1000Hz（C） 2500Hz （D）5000Hz9 下列哪种错觉和其他三种不同?( )（A）垂直水平错觉（B）月亮错觉（C）缪勒莱耶错觉（D）冯特错觉10 下面哪一项说明了语义记忆与情景记忆的区别?( )（A）记得怎样系鞋带和记得曾经在哪里买到了鞋（B）记住
4、 “心理学” 的意思和记住“ 心理学”这个单词怎么写（C）记住某个词的意思和记得昨晚舞会上的舞蹈节目（D）记得自己小时候住在哪儿和记得怎样拨电话号码11 关于遗忘的研究表明，不愉快的事情较愉快的事情更容易被遗忘，人们总是记住过去美好的时光。这是因为( )（A）后来刺激的干扰（B）记忆痕迹的衰退（C）不愉快的记忆被压制（D）提取失败12 每个单词呈现 1s，相继呈现了 20 个单词，在立即进行的自由回忆中出现了系列位置效应。其中，近因效应可以用( )来解释。（A）没有前摄抑制（B）没有倒摄抑制（C）仍在短时记忆（D）已进入长时记忆13 关于感觉记忆，下列说法正确的是( )（A）声像记忆的容量比图
5、像记忆容量大（B）声像记忆的保持时间比图像记忆时间短（C）采用局部报告法可以测查出听觉系统存在感觉记忆（D）整体报告法可以准确测查出感觉记忆的容量14 下列选项中，体现思维的概括性的是( )（A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体（B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点（C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象的认识（D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异15 每次看见“ 月晕” 就要“刮风”、“潮湿” 就要“下雨 ”即得出“月晕而风” 、“潮润而雨”的结论，这属于下列哪种思维特性?( )（A）抽象性（B）概括性（C）间接性（D）情境性16 在概念的层次网络模型中，每个概念结点
6、上贮存的是( )（A）该概念的独有特征（B）本层概念共有的特征（C）该概念的功能性特征（D）该概念的所有特征17 人类学习语言，就像小鸟学习飞行，这和谁的观点一致?( )（A）弗洛姆（B）斯金纳（C）乔姆斯基（D）卡特尔18 当呈现英语句子“There was time to * ave”其中*为滴答声，让被试把所听到的音位恢复出来，结果出现了音位恢复效应，它说明人们对个别音位的感知是受( )影响的。（A）语音类似性（B）语义作用（C）语境 （D）强度19 假设在另一个星球上进化的外星人，因在某些方面与人类的不同而使他们永远没有战争。他们的大脑结构中哪部分与人类有差异而出现此种情况?( )（A
7、）网状结构（B）杏仁核（C）海马（D）左侧前额皮层20 詹姆斯一兰格的情绪外周理论认为( )（A）情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑（B）认知在情绪的发生中起着决定作用（C）情绪与动机有密切的联系（D）情绪是对身体变化的觉知21 下列选项中对动机的描述不正确的是( )（A）动机由一定目标或对象引导（B）动机是一种心理过程（C）动机是心理活动的结果（D）动机是构成人类大部分行为的基础22 在能力和知识、技能的关系上，下列说法不正确的是( )（A）一个人的能力高低会影响他掌握知识和技能的水平（B）能力是掌握知识和技能的前提（C）能力是掌握知识和技能的结果（D）可以根据掌握知识、技能的多少
8、判断一个人能力的大小23 喜欢追求真理，不断有所发现、有所发明、有所创造，这种人格类型属于( )（A）智力 T+型（B）智力 T型（C）体格 T+型（D）体格 T型24 下列哪个说服过程以后，会使态度逐步固化为信念，成为持久的模式?( )（A）理解信息（B）接受信息的结论，发生态度的改变（C）新态度的保持（D）新态度转变为行为25 1882 年，德国生理学家和实验心理学家( )出版了儿童心理一书，该书的出版标志着科学的儿童心理学的诞生。（A）荣格（B）普莱尔（C）斯特恩（D）冯特26 格赛尔的婴儿爬楼梯实验属于( )（A）双生子设计（B）聚合交叉设计（C）横断设计（D）纵向设计27 在某个发展
9、阶段，儿童的心理从见不到物体就认为其不存在，发展到物体从眼前消失了仍然认为它可能存在。该阶段为( )（A）感知运动阶段，（B）前运算阶段（C）具体运算阶段（D）形式运算阶段28 根据弗洛伊德的人格理论，下列哪一种描述不是自我(ego)的特征?( )（A）自我是力比多与现实要求之间的桥梁（B）自我遵循现实原则（C）自我的目的是发泄能量（D）自我为本我服务29 胚胎发展到胎儿的一个重要标志是( )（A）胎音（B）骨化（C）毛发（D）反射30 婴儿最早的动作发生在头部，其次是躯干，最后是下肢，其发展顺序是( )（A）抬头翻身坐爬站立行走（B）抬头翻身坐站立爬行走（C）抬头坐翻身爬站立行走（D）抬头翻
10、身爬坐站立行走31 给幼儿呈现如下排列的纽扣，问“上下两排纽扣数量哪排多?”，幼儿回答下排多，说明了( ) 0 0 0 0 0 00 0 0 0 0 0（A）幼儿没有获得数量守恒概念（B）幼儿的思维具有自我中心的特点（C）幼儿获得“客体永久性”概念（D）幼儿以表象思维为主32 以情绪的 ABC 理论为基础，艾利斯创立了 ( )，青少年时期的情绪调节可以使用该疗法。（A）森田疗法（B）系统脱敏法（C）集体心理疗法（D）理性情绪疗法33 下面不属于青少年期情绪矛盾性特点的是( )（A）强烈、狂暴性与温和、细腻性共存（B）可变性与固执性共存（C）成熟性与幼稚性共存（D）内向性与表现性共存34 认为认
11、知功能的减退与额叶皮层功能或执行功能的减退有密切关系的是( )的观点。（A）感觉功能理论（B）加工速度理论（C）抑制理论（D）工作记忆理论35 拉文格认为，自我发展的最高水平是( )（A）遵奉者水平（B）公平水平（C）自主水平（D）整合水平36 20 世纪 20 年代以后，( )以实用主义为基础的“从做中学” 为信条，进行改革教学的实践工作，对教育产生了相当深远的影响，成为进步教育的带路人。（A）桑代克（B）布鲁纳（C）冯特（D）杜威37 卡根等人区分了两种不同的认知风格，即冲动和沉思。其中具有冲动认知风格的人面对问题时总是急于求成，不能全面细致地分析问题的各种可能性，他们使用的信息加工策略多
12、为( )（A）细节性策略（B）精细加工策略（C）认知策略（D）整体性策略38 1965 年根据学习的繁简程度的不同，把学习分为八类，而后在 1971 年对这八类学习进行了修正，将原来的八类学习变成了六类学习的心理学家是( )（A）奥苏伯尔（B）布鲁纳（C）加涅（D）卡根39 老师经常变化每周小测验的时间，这是属于哪种强化?( )（A）间隔强化程序（B）连续强化程序（C）断续强化程序（D）比率强化程序40 以下是经典条件作用与操作性条件作用的区别，哪个不正确?( )（A）经典条件作用的代表人物是巴甫洛夫；操作性条件作用的代表人物是斯金纳（B）前者的行为是无意的、情绪的、生理的；后者的行为是有意的
13、（C）前者行为发生在刺激之前；后者行为发生在刺激之后（D）前者学习的发生是由于中性刺激与无条件刺激的匹配；后者学习的发生是因为行为后果影响随后的行为41 按照普雷马克原则，强化物可以是( )（A）能够改变过去的行为（B）个体厌恶的刺激（C）消除愉快的刺激（D）个体喜欢做的任何事情42 以下不属于建构主义学习观观点的是( )（A）学习是由学生自己建构知识的过程（B）学习不是被动接受信息刺激，而是主动地建构意义（C）同化和顺应是学习者认知结构发生变化的两种方式（D）提倡开展自由学习的学习模式43 把个人学习与社会主义事业相联系，为未来参加祖国建设做出贡献而学习的动机属于( )（A）远景的间接性动机
14、（B）近景的直接性动机（C）近景的间接性动机（D）远景的直接性动机44 下列哪种学习迁移理论认为迁移是无条件的、自动发生的?( )（A）相同要素说（B）形式训练说（C）关系理论（D）产生式理论45 定势对学习迁移的影响为( )（A）只有促进作用（B）只有阻碍作用（C）既有促进作用又有阻碍作用（D）既无促进作用也无阻碍作用46 关于符号性图式理论的说法不正确的是( )（A）这一理论的代表人物是霍利约克、巴索克和吉克等人（B）认为学习中包含了一种形成抽象的符号图式的学习过程（C）认为产生式是决定迁移的一种共同要素（D）这一理论认为图式匹配或表征相同是迁移产生的决定因素47 下列( ) 不属于干扰实
15、验程序进行的主试者和被试者的相互作用。（A）实验者效应（B）安慰剂效应（C）旁观者效应（D）霍桑效应48 ( )实验设计采用循环法平衡实验顺序对实验结果的影响，使实验顺序、被试差异都作为自变量因素来进行处理。（A）拉丁方（B）随机区组（C）完全随机化（D）四组49 被试的个体差异是很多实验都会遇到的额外变量，完全不会受到来自被试个体差异困扰的实验设计方法是( )（A）组间设计（B）组内设计（C）混合设计（D）随机化设计50 下列心理学陈述中，哪一个是操作性定义?( )（A）智力是在智力测验中获得的分数（B）攻击是对另一个个体的失控的敌意（C）测验法是用标准化量表测量个体的个性特征的方法（D）以
16、上都不是51 反应的潜伏期包括感觉器官接受刺激的时间、大脑加工所需的时间、神经传入传出所需的时间、肌肉效应器反应所需的时间，其中( )耗时最长。（A）感觉器官接受刺激的时间（B）大脑加工所需的时间（C）神经传人传出所需的时间（D）肌肉效应器反应所需的时间52 完成两个心理旋转的过程中，除了被知觉对象需要心理旋转的角度不同外，别无差异。那么，完成这两个心理旋转的( )就是完成这两个心理旋转间所差角度所需的时间。（A）反应时之和（B）反应时之差（C）判断时间之差（D）呈现的时间差53 在递减序列中，由于习惯误差会使测得的阈限值( )（A）偏高（B）偏低（C）相等（D）不确定54 从效率上来说，(
17、) 方法的效率最高。（A）极限法（B）平均差误法（C）恒定刺激法（D）心理量表法55 用恒定刺激法测定差别阈限时被试的反应易受( )影响。（A）练（B）疲劳（C）态度（D）奖惩56 暗适应产生的原因是( )（A）视杆细胞的视紫红质被分解（B）视杆细胞的视紫红质合成增多（C）视锥细胞的视紫红质被分解（D）视锥细胞的视紫红质合成增多57 提取诱发遗忘的一般实验范式是( )（A）类别联想程序范式（B）提取练习范式（C）集中联想程序范式（D）误导信息干扰范式58 下列说法中哪个是正确的?( )（A）频率比较接近的纯音比频率相差较大的纯音有更大的掩蔽效果（B）低频对高频的掩蔽小于高频对低频的掩蔽（C）掩
18、蔽音的强度增加，掩蔽效应降低（D）对于纯音信号的掩蔽作用是由噪音中在频率上大于该信号的成分造成的59 最初对图形和背景加以区分的是( )（A）考夫卡（B）鲁宾（C）缪勒（D）韦特海默60 在阈下启动任务中，刺激呈现的顺序为“医生护士” ，在这些刺激中，启动刺激为( )（A）（B） （C）护士（D）医生61 一位研究者测量了两个个体的某种特征，得到不同的分数。他得到结论说一个个体比另一个个体在这一特征上高两倍。他用的量表是( )（A）命名量表（B）顺序量表（C）等距量表（D）比例量表62 在自陈式人格测验中，为了探察社会赞许效应，测验编制者经常会使用( )（A）疑问量表（B）说谎量表（C）诈病量
19、表（D）态度量表63 请根据下表所给的数据，求解一元线性回归方程。正确的回归方程是( )（A）（B）（C）（D）64 确定可以接受的信度水平的一般原则是，当( )时，测验不能用于对个人做出评价或预测。而且不能做团体比较。（A）r xx（B） 07r xx（C） rxx085（D）r xx10065 在编制测验时，效度是重要的需考察的指标。如果编制最高行为测验，除了内容效度，有时也要求有( )（A）较高的表面效度（B）较好的专家判断（C）较好的外行判断（D）很强的主观性二、多选题66 在下列选项中，属于注意选择的认知理论有( )（A）注意的过滤器模型（B）认知资源有限模型（C）注意反应选择模型（
20、D）注意的衰减模型67 错觉产生的原因可能是( )（A）物体轮廓对眼动方向和范围产生影响（B）侧抑制改变神经兴奋分布的中心（C）知觉理解性的作用（D）误用知觉恒常性68 以下对遗忘的理解正确的是( )（A）对识记的材料既不能回忆也不能再认的现象叫完全遗忘（B）遗忘的进程是先慢后快的（C）遗忘量与间隔时间的关系呈正加速型的曲线（D）德国心理学家艾宾浩斯提出了著名的遗忘曲线69 将 12 个月大的幼儿置于视崖的“浅滩” ，母亲站在 “视崖”的另一端，用玩具吸引孩子爬过来，在实验中一半的母亲面露怯色，另一半的母亲面带微笑。结果，在母亲面带微笑的一组孩子中，有 74的爬过了“视崖” ，另一组则无一爬过
21、“视崖”，且呈现出害怕的表情。这一实验体现了情绪的哪些功能?( )（A）适应功能（B）动机功能（C）组织功能（D）信号功能70 赫尔的驱力减少理论认为，哪两个因素共同决定了个体有效行为的潜能?( )（A）诱因（B）驱力（C）需要（D）习惯强度71 下列属于人格类型理论的是( )（A）T 型人格（B） AB 型人格（C）内 外向人格（D）气质类型说72 根据生物学观点，皮亚杰认为适应是通过什么实现的?( )（A）同化（B）平衡（C）顺应（D）迁移73 关于“最近发展区 ”这一理论的相关叙述正确的是( )（A）这一理论是教育学家维果茨基最先提出的（B）在研究发展与教学的关系中，要同时考虑儿童现有的
22、水平和在指导下所能达到的水平（C）强调教学要走在发展的前面（D）强调发展要先于教学，这样才能更好地进行教育74 下列哪些属于单组准实验设计?( )（A）时间序列设计（B）不相等实验组控制组前测后测设计（C）修补设计（D）相等时间样本设计75 一般来说，以下心理测验中的( )有时间上的限制。（A）最高作为测验（B）速度测验（C）典型行为测验（D）智力测验三、简答题76 简述非意识过程、潜意识过程和无意识过程。77 阐述感觉的特点及其意义。78 简述婴幼儿的依恋及其对婴幼儿个性发展的影响。79 请用经典条件反射(classical conditioning)理论解释某种特定的恐怖症(请你确定一种障
23、碍加以说明)是如何被患者学习到的?另外，请运用这一理论提出消除这种障碍的方法。79 请给出一个交互作用(interaction effect)的例子，并给出各种变量(因变量、自变量和控制变量)和实验设计类型。四、综合题80 与学习的联结理论和认知理论相比，人本学习理论有什么独特之处?这一理论对于我国当前的教育教学改革有什么启示?81 举例阐述在一个 2组间3组内的混合实验中采用哪些统计方法对两个因素的数据变化趋势、因素的主效应、交互作用进行详细和深入地分析?如果交互作用显著，应如何进行进一步的分析，并对统计结果进行解释。82 图中 A、B、C 三个 F 分布中哪个自由度最大? 为什么?考研心理
24、学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 18 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 人本主义心理学兴起于 20 世纪五六十年代的美国。由马斯洛创立，以罗杰斯为代表，被称为除行为学派和精神分析以外心理学上的第三势力。人本主义和其他学派最大的不同是特别强调人的正面本质和价值，而并非集中研究人的问题行为，并强调人的成长和发展，称为自我实现。2 【正确答案】 D【试题解析】 每个大脑半球只对来自身体对侧的刺激做出反应，并调节对侧身体的运动。在正常情况下，大脑两半球是协同活动的。进人大脑任何一侧的信息会迅速地通过胼胝体传达到另一侧。裂脑人是指胼胝体被人为切断的人，而切断胼胝体是为了防止
25、癫痫病的恶化。通过对裂脑人的研究得出大脑功能具有一侧化的特点：病人在左侧视野看到笔，笔的视觉形象将投射在右半球；由于语言功能定位在左半球，所以病人说不出看到的是什么，但能用左手将笔从一堆物品中挑选出来。3 【正确答案】 B【试题解析】 注意转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象；注意分配是指在同一时间内把注意指向不同的活动对象和活动；注意广度，又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。注意的稳定性，也叫持续性注意，它是指人能够将注意在一定时间内相对稳定地保持在某个认识的客体或活动上。左手画方，右手画圆，是注意分配的体现。4 【正确答案】 B
26、【试题解析】 人在觉醒时脑电波以日波为主，这种波频率较大，振幅较小。在安静和休息状态时脑电波以 波为主，频率相对较大，振幅稍大。 波是深度睡眠时的脑电波，它频率更低，波幅更大。在整个睡眠的过程中，没有 波这一说。5 【正确答案】 D【试题解析】 史蒂文斯的幂定律认为，感觉到的大小是与刺激量的乘方成正比的。此外还需要注意的是，对于能量分布较大的感觉通道(如视觉、听觉)来说，乘方函数的指数低，因而感觉量随着刺激量的增长而缓慢上升；对于能量分布较小的感觉通道(如温度、压觉) 来说，乘方函数的指数较高，因而物理量变化的效果更明显。6 【正确答案】 A【试题解析】 在可见光谱的范围内，人眼对不同波长光的
27、感受性是不同的。锥体细胞对 550nm 处最敏感，棒体细胞对 500nm 处最敏感。普肯耶现象指的是当人们从锥体视觉(昼视觉) 向棒体视觉(夜视觉) 转变时，人眼对光谱的最大感受性将向短波方向移动，因而出现了对不同波长光的明度感受性的变化。7 【正确答案】 D【试题解析】 A 项是视觉对比，视觉对比是由光刺激在空间上的不同分布引起的视觉经验。可分成明暗对比与颜色对比两种。明暗对比是由光强在空间上的不同分布造成的。颜色也有对比效应，一个物体的颜色会受周围物体颜色的影响而发生色调的变化。例如，对比使物体的色调向着背景颜色的补色的方向变化。B 项是颜色恒常性，与视亮度相关。视亮度是由物体表面反射系数
28、所决定的，与物体的照度无关。物体表面反射率高，显得白，反之显黑。所以不论是强烈日光或者是昏暗灯光，白纸看上去总是白的。C 项是闪光融合，即断续的闪光由于频率增加，会得到融合的感觉。刚刚能引起融合感觉的刺激的最小频率是闪光融合频率。闪光融合频率依赖许多条件。当刺激强度降低时，临界频率低；随着刺激强度的上升，临界频率明显上升。D 项是视觉适应，值夜班的消防员佩戴红色眼镜在室内灯光下活动，由于红光不能漂白棒体细胞的视色素，可加快眼镜的暗适应过程。此题的实例全来自课本，由此可见熟悉掌握课本对于普心的考试至关重要。8 【正确答案】 D【试题解析】 20 世纪 40 年代末，韦弗尔提出了神经齐射理论。他认
29、为当声音频率低于 400Hz 时，听神经个别纤维的发放频率和声音频率是对应的。声音频率提高，个别神经纤维无法单独对它做出反应。在这种情况下，神经纤维将按齐射原则发生作用。个别纤维具有较低的发放频率，它们联合“齐射”就可反应频率较高的声音。韦弗尔指出，用齐射原则可以对 5000Hz 以下的声音进行频率分析，声音频率超过 5000Hz，位置理论是对频率进行编码的唯一基础。9 【正确答案】 D【试题解析】 大小错觉包括缪勒莱耶错觉、潘佐错觉、垂直水平错觉、贾斯特罗错觉、多尔波也夫错觉和月亮错觉。形状和方向错觉包括佐尔拉错觉、冯特错觉、爱因斯坦错觉和波根多夫错觉。因此本题正确答案是选项 D。10 【正
30、确答案】 C【试题解析】 图尔文将长时记忆分为语义记忆和情景记忆。语义记忆是指人们对一般知识和规律的记忆，与特殊的时间、地点无关；情景记忆是指人们根据时空关系对某个事件的记忆。程序性记忆是指关于如何做某件事情的记忆。选项 A 属于程序性记忆和情景记忆；选项 B 属于语义记忆和程序性记忆；选项 C 属于语义记忆和情景记忆；选项 D 属于情景记忆和程序性记忆。11 【正确答案】 C【试题解析】 对遗忘的原因有着不同的看法，有以下四种：衰退说、干扰说、压抑说和提取失败说。压抑说认为，遗忘是由于情绪或动机的压抑作用引起的，因此，不愉快的事情较愉快的事情更容易被遗忘；但如果这种压抑被解除了，记忆也就能恢
31、复，所以人们总是记住过去美好的时光。12 【正确答案】 B【试题解析】 在实验中，最后呈现的实验材料最易回忆，遗忘最少，叫近因效应，这是因为没有倒摄抑制(后来学习对先前学习的干扰)影响。最先呈现的材料较易回忆，遗忘较少，叫首因效应，这是因为没有前摄抑制(先前学习对后来学习的干扰)影响。而中间的材料较难回忆，遗忘较多，这是因为既有前摄制影响，又有倒摄抑制影响。13 【正确答案】 C【试题解析】 视觉通道感觉记忆的存在是由斯伯林采用局部报告法的实验证明的。整体报告法并不能准确地测查出感觉记忆的容量。莫瑞等人的研究发现，听觉通道也存在感觉记忆。达文等人也用局部报告法的实验证明了声像记忆的容量要比图像
32、记忆小，平均只有 5 个左右(图像记忆为 9 个左右)，但声像记忆的保持时间较长，可达到 4s 左右。14 【正确答案】 C【试题解析】 思维的特性包括：概括性、间接性和对经验的改组。其中思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识，即通过其他事物或媒介来反映外界事物。思维对经验的改组是指思维常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。15 【正确答案】 B【试题解析】 思维的特性包括：概括性、间接性和对经验的改组。其中思维的概括性是指在大
33、量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。思维的间接性是指人们借助一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行间接的认识，即通过其他事物或媒介来反映外界事物。思维对经验的改组是指思维常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。题干中的思维活动符合思维概括性的定义，故选之。16 【正确答案】 A【试题解析】 层次网络模型是由柯林斯等人提出的。在这个理论中，概念是以结点的形式存 储在概念网络中的，每个概念具有一定的特征，这些特征实际上也是概念。每个概 念的特征实行分级存储，即在每一层概念的节点上，只存储该概念的独有特征，而同层各概念共有的
34、特征存储在上一层的概念结点上。17 【正确答案】 C【试题解析】 乔姆斯基认为语言能力一部分是先天的，是生物遗传进化的结果，儿童语言的习得是通过语言获得装置(LAD)发挥作用。另外他提出生成语法，认为研究范围应从语言使用转为语言能力。所以此题选 C。18 【正确答案】 C【试题解析】 语音知觉的影响因素包括：语音类似性、语音强度、噪音掩蔽、语境和句法语义”的作用。语境是指言语交际的环境，从广义上说，它是指言语活动出现的具体环境，包括说话的场合、社会环境、时代背景等；从狭义上说，语境是指书面言语的上下文 和口语的前后文等。实验中，当呈现英语句子“There was time to * ave”其
35、中*为滴答声，让被试把所听到的音位恢复出来。实验结果发现，句子语境不同，被试在*处所恢复的音位也不同。被试将句子提供的听觉信息先存储起来，直到能够根据语境确定所失去的那一个音位，这种现象就叫做“音位恢复效应”。它说明人们对个别音位的感知受语境的影响。19 【正确答案】 B【试题解析】 杏仁核对知觉和产生消极情感有重要作用，在厌恶学习中也有重要作用。这种外星人没有战争，说明他们没有愤怒等消极的负面情绪，杏仁核与消极情绪的加工有关，所以他们应该没有这一部分。海马与情绪调节有关，网状结构与注意和唤醒有关，左侧前额皮层与积极情绪有关，所以选项 B 正确。20 【正确答案】 D【试题解析】 詹姆斯兰格的
36、情绪外周理论强调情绪的产生是植物性神经系统活动的产物。詹姆斯根据情绪发生时引起的植物性神经系统的活动，和由此产生的一系列机体变化指出，情绪就是对身体变化的觉知。在他看来，悲伤乃由哭泣引起，愤怒乃由打斗所致，恐惧乃由战栗而来，高兴乃由发笑产生。兰格认为，情绪是内脏活动的结果。他们在情绪产生的具体描述上虽有不同，但他们的基本观点是相同的，即情绪刺激引起身体的生理反应，而生理反应进一步导致情绪体验的产生。21 【正确答案】 C【试题解析】 动机是由目标或对象引导、激发和维持个体活动的一种内在心理过程或内部动力，也就是说，动机是一种内部心理过程，而不是心理活动的结果。对于这种内部过程，我们不能直接进行
37、观察，但可以通过任务选择、努力程度、对活动的坚定性和言语表达等外部行为间接地推断出来。各种理论都认为，动机是构成人类大部分行为的基础。22 【正确答案】 D【试题解析】 知识、技能的掌握和能力的发展不是同步的。较之能力的发展，知识与技能的掌握更快一些，能力也不是永远随知识、技能的增加而成正比地发展。能力与知识、技能又是紧密相连的。一方面，能力是掌握知识与技能的必要前提，能力的大小，会影响到知识掌握的深浅、难易和技能水平的高低；另一方面，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展的，掌握系统科学的知识和技能，则更有利于能力的增长和发挥。所以并不能单从知识和技能去判断能力，D 项错误。23 【正确
38、答案】 A【试题解析】 依据冒险行为的性质，法利将 T 型人格分为 T+型和 T型两种。当冒险行为朝向健康、积极、创造性和建设性的方向发展时，就是 T+型，如漂流、赛车等运动项目；反之，当冒险行为具有破坏性质时，就是 T型人格，这种人有酗酒、吸毒、暴力犯罪等反社会行为。在 T+型人格中，又可依据活动的特点进一步分为体格 T+型和智力 T+型。极限运动员代表了体格 T+型，一些科学家或思想家代表了智力 T+型。因此本题的正确答案是 A。24 【正确答案】 D【试题解析】 说服过程包括：(1)接收到信息，显然如果被说服者从未接触到(听到、看到)该信息，那么信息不可能产生影响。(2)注意到信息。(3
39、)理解信息。(4) 接受信息的结论，发生态度的改变。此前四个阶段达到了第一层次的目的。(5)新态度的保持。(6)新态度转变为行为。一旦态度转变为行为，该行为将加强或激化新的态度，逐步固化为信念，成为持久的模式。25 【正确答案】 B【试题解析】 科学的儿童心理学产生于 19 世纪后半期，德国生物学学家和实验学家普莱尔是儿童心理学的真正创始人，他对自己的孩子从出生到 3 岁每天进行系统观察，有时也进行一些实验性的观察，最后把这些观察记录整理成一部有名的著作儿童心理，于 1882 年出版，被公认为第一部科学的、系统的儿童心理学著作。26 【正确答案】 A【试题解析】 格赛尔的婴儿爬梯实验是双生子研
40、究的一个典型实验。1929 年，格赛尔首先对一对双生子 T 和 C 进行了行为基线的观察，确认了他们的发展水平相当。在双生子出生后的第 48 周时，对 T 进行爬楼梯、搭积木、肌肉协调和运用词汇等训练，而对 C 则不作训练。训练持续了 6 周，其间 T 比 C 更早地显示出某些技能。直到第 53 周，当 C 达到爬楼梯的成熟水平时，才开始对他进行集中训练，发现只需少量训练，C 就赶上了 T 的熟练水平。进一步的观察发现， 55 周时 T 和C 的能力没有差别。据此，格赛尔断言，儿童的学习取决于生理上的成熟，成熟之前的学习和训练难有显著的效果。27 【正确答案】 B【试题解析】 到前运算阶段，物
41、体永久性的意识巩固了，动作大量内化。随着语言的快速发展及初步完善，儿童频繁地借助表象符号(语言符号与象征符号)来代替外界事物，重视外部活动，儿童开始从具体动作中摆脱出来，凭借象征格式在头脑里进行“表象性思维”，故这一阶段又称为表象思维阶段。前运算阶段时对儿童动作内化具有重要意义。28 【正确答案】 C【试题解析】 弗洛伊德将心理结构分为本我、自我、超我三个部分。其中，自我是意识结构部分。作为无意识结构部分的本我，不能直接地接触现实世界，为了促进个体与现实世界的交互作用，必须通过自我。自我遵循的是现实原则，因此它既是从本我中发展出来的，又是本我和外部世界的中介。自我并不妨碍本我，而是帮助本我最终获得快乐和满足。故本题选 C。29 【正确答案】 B【试题解析】 到了第八周末，胚胎开始变得有点“人样”了。骨细胞开始在中心部分再造软骨细胞。骨细胞的出现是在身体的结构分化基本完成的时候，它们的出现，使得已经分化了的结构开始骨化。骨化意味着胚胎发展到了一个新的阶段胎儿阶段。30 【正确答案】 A【试题解析】 根据题目和对婴儿动作发展的常识(从上到下)可知本题正确答案是A。31 【正确答案】 A【试题解析】 守恒是指对物质从一种形态转变为另一种形态时，物质含量保持不变的认识。皮亚杰认为“前运算阶段”的儿童，思维只能集中于问题的一个维度，注
