1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 阿诺德的“ 评定-兴奋” 说与 _有相似之处，都强调有机体变化的感觉在产生情绪的主观感受上具有作用（ ）（A）坎农-巴德情绪学说（B）伊扎德的情绪理论（C）沙赫特-辛格的情绪理论（D）詹姆斯-兰格理论2 下列与自我评价有关的情绪和情感是（ ）（A）害羞（B）厌恶（C）恐惧（D）兴趣3 人从较亮处进入较暗处时，一开始什么也看不见，经过一段时间视觉逐渐恢复的现象是（ ）（A）适应（B）对比（C）后像（D）联觉4 当灰色的长方形纸块放在红色背景上时，人会感觉它带有青绿色，这种现象称为（ ）（A）知觉（B）适应（C）对比（
2、D）后像5 把解决问题的方法一一进行尝试，最终找到答案的方法称为（ ）（A）算法策略（B）启发式策略（C）尝试错误（D）顿悟6 把通过抽象的概括而获得的概念、原理、理论返回到实际中的思维过程是（ ）（A）体系化（B）分析与综合（C）抽象与概括（D）具体化7 在解决河内塔问题时人们采用的策略是（ ）（A）算法（B）逆向搜索（C）爬山法（D）手段一目的分析8 把一串点知觉为一条虚线反映了知觉的（ ）（A）整体性（B）理解性（C）选择性（D）恒常性9 梦境出现在（ ）（A）睡眠初期（B）睡眠中期（C）睡眠晚期（D）快速眼动睡眠阶段10 在解决代数问题时，你可能采用_；而在选择合适的结婚对象时，你可能
3、会采用_。（ ）（A）算法；启发法（B）启发法；问题空间（C）算法；问题空间（D）视觉表征；问题解决11 关于心理的过程，以下哪一个是正确的?（ ）（A）感觉、学习、想象、动机、情绪（B）感觉、兴趣、想象、动机、情绪（C）感觉、学习、性格、想象、情绪（D）感觉、知觉、情感、情绪、意志12 按精神分析学的观点，正常人的大部分心理活动，是在以下哪项中进行的?（ ）（A）潜意识（B）前意识（C）意识（D）逻辑思维13 彼此接近的物体比相隔较远的物体更具有容易产生_的倾向。（ ）（A）知觉选择性（B）知觉整体性（C）知觉理解性（D）知觉恒常性14 天空有大片云彩飘动时，我们看到月亮好像在云彩中穿行，而
4、云彩好像没动，这是哪种运动的知觉现象?（ ）（A）真动（B）似动（C）幻想（D）自动15 关于长时记忆，哪一项说法正确?（ ）（A）内容是无限的（B）是指持续一分钟以上的记忆（C）其编码方式主要是语义编码（D）以上均正确16 照顾学生的气质类型特点，保护儿童的身心健康，教师应多多的关心_这种类型的学生。（ ）（A）胆汁质、多血质（B）粘液质、抑郁质（C）多血质、粘液质（D）胆汁质、抑郁质17 语言中可以独立运用的最小单位是（ ）（A）单位（B）词（C）语素（D）句子18 “感时花溅泪，恨别鸟惊心” 反映了杜甫当时的（ ）（A）激情（B）心境（C）热情（D）应激19 在问题解决中，从问题的目标状
5、态开始搜索，直至找到通往初始状态的通路或方法的策略称为（ ）（A）搜索策略（B）手段 -目的分析（C）爬山法（D）逆向搜索20 4、5 岁8、9 岁儿童道德判断受他自身以外的价值标准所支配，属于（ ）（A）社会契约定向阶段（B）自律道德判断阶段（C）他律道德判断阶段（D）前道德判断阶段21 儿童脑的发展大约在 420 岁之间有在两个显著的加速时期，即（ ）（A）56 岁左右和 1314 岁左右（B） 67 岁左右和 1213 岁左右（C） 45 岁左右和 1214 岁左右（D）4 岁左右和 12 岁左右22 在弗洛伊德看来，一个人的个性形成于（ ）（A）3 岁左右（B） 5 岁左右（C） 7
6、岁左右（D）12 岁左右23 在布朗芬布伦纳的系统理论中，那些儿童并未直接参与但却对他们的发展产生影响的系统是（ ）（A）微系统（B）中间系统（C）外层系统（D）宏系统24 在思想观点上与他人的思想观点一致，将自己所认同的思想和自己原有的观点、信念融为一体，构成一个完整的价值体系称之为（ ）（A）模仿（B）从众（C）认同（D）内化25 艾里克森认为成年早期(1825 岁)的主要发展任务是（ ）（A）获得勤奋感，克服自卑感（B）获得完善感，避免失望或厌恶感（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，避免孤独感26 在学习重力场知识后学习电力场知识，用重力场知识同化电力场知识。这种学习属于（ ）
7、（A）上位学习（B）下位学习（C）并列结合学习（D）派生学习27 按照加涅的学习结果分类观点，调节和控制自己的注意、学习、记忆、思维和问题解决过程的内部组织起来的能力称为（ ）（A）智慧技能（B）认知策略（C）言语信息（D）动作技能28 由于具有较高的概括水平的上位经验与具有较低的概括水平的下位经验之间的相互影响而发生的迁移称为（ ）（A）顺向迁移（B）逆向迁移（C）水平迁移（D）垂直迁移29 在韦纳的三维度归因模式中，任务难度属于（ ）（A）内部的、稳定的、不可控制的（B）外部的、稳定的、不可控制的（C）内部的、不稳定的、可控制的（D）外部的、不稳定的、可控制的30 自我提高的内驱力指个体因
8、自己的胜任能力或工作能力赢得_的需要。（ ）（A）长者们的赞许或认可（B）同伴们的赞许或认可（C）相应地位（D）理解知识、解决问题31 知道“三角形的内角和等于 180”，属于（ ）（A）策略性知识（B）陈述性知识（C）条件性知识（D）程序性知识32 对于撰写研究报告时的说法，不正确的是（ ）（A）要把实验使用的被试、刺激材料、实验程序等都描述清晰，以便其他研究者重复验证（B）在前言中只需要写研究者赞同的理论观点（C）实验结果要用图、表等形式表示出来（D）要将实验结果和研究者的解释明确分开33 以下为准实验设计的是（ ）（A）事后设计（B）随机区组设计（C）完全随机化设计（D）相等时间样本设计
9、34 _最早运用反应时技术进行生理与心理指标的测量，为后来反应时方法的广泛应用做出了贡献。（ ）（A）缪勒（B）赫尔姆霍茨（C）贝塞尔（D）唐德斯35 在非典时期，只要有发烧病人就要进行隔离，此时（ ）（A）严格的判断标准使 值升高（B）宽松的判断标准使 值升高（C）严格的判断标准使 值降低（D）宽松的判断标准使 值降低36 以每秒钟一次的黄色小闪光投射在注视点上，观察者注视红色强光视野，待适应后再回头看原来的黄色闪光。开始闪光变成了绿色，经过一段时间后才逐渐增加了黄色的感觉成分，几分钟后，才完全恢复黄色闪光的感觉。这种现象叫做（ ）（A）颜色对比（B）颜色常性（C）颜色适应（D）颜色知觉37
10、 在用最小变化法测量阈限的实验中，当递增系列的阈限小于递减系列的阈限且差异显著时，可以断定被试存在（ ）（A）练习误差（B）习惯误差（C）期望误差（D）疲劳误差38 我们几乎意识不到的记忆是（ ）（A）语义记忆（B）短时记忆（C）情节记忆（D）感觉记忆39 要想研究句子的理解过程，通常可以用行为实验的方法，但是现在也越来越强调用新的技术，比如可以用_技术来进行研究。（ ）（A）ERP（B） fMRI（C） MEG（D）PET40 _又称记纹鼓，是早期生理心理研究中常用的仪器，当今精密的生理记录仪仍采用其工作原理。（ ）（A）单摆微差计时器（B）直尺计时器（C）时间描记器（D）希普计时器41 情
11、绪一心境测查量表是以_的情绪理论为基础，用形容词核对表测量方法编制而成的。（ ）（A）冯特（B）詹姆士-兰格（C）普拉切克（D）坎农42 下列脑功能成像仪器中具有较高时间分辨率的是（ ）（A）PET（B） ERP（C） fMRI（D）MRI43 实验心理学中，挑选被试时最应注意（ ）（A）被试数量最好达到 30 个（B）被试要具有代表性（C）随机选取被试（D）最好选择有经验的被试44 王红在 30 名同学中物理成绩是 80 分，排列第五名，则其百分等级为（ ）（A）65（B） 75（C） 85（D）9545 高考的最高分为 650，其百分等级为 100，最低分为 105 分，百分等级为 1，要
12、录取 20%的学生进入大学，百分等级为 80 的百分位数是（ ）（A）500（B） 512（C） 532（D）54046 四分位数是将量表分成四等份，相当于百分等级的_、_和_对应的三个百分数分成的四段。（ ）（A）25% ；50% ；75%（B） 5%；65%；95%（C） 15%；55%；85%（D）35% ；65% ；95%47 55 的百分等级表示在常模样本中有 55%的人比这个分数（ ）（A）低（B）高（C）相等（D）以上都不是48 一个研究者想要对一个正态分布的变量进行统计检验。她决定当得到的统计量位于分布 5%的任一尾端时，拒绝虚无假设。如果她为了得到标准正态而对得到的统计量进行
13、了转换，那么（ ）=0.05 =0.20Z 的临界值为 1.645Z 的临界值为 1.96（A），和都是正确的（B） ，和都是正确的（C） 和是正确的（D）和是正确的49 回归分析中包括了以下哪种检验?（ ）（A）考查观测频数与“ 后验的” 期望频数是否一致（B）两样本均值之间的差异（C）两变量之间是否存在线性关系（D）考查数据点是否向期望均值处回归50 一位研究者报告重复测量的方差分析中，F 检验的结果是 F(2，8)=4.290，根据此结果可知研究中有_个被试。（ ）（A）5（B） 6（C） 9（D）1151 你读一篇研究报告，发现关键的结果是显著的(p0.05)。然后，你注意到该研究的样
14、本量是很大的，以下对结果的解释哪一项是正确的?（ ）（A）由于该研究的样本量很大，可以认为显著的结果是可靠的（B）由于该研究的样本量很大，所以认为显著的结果是不一定可靠的（C）结果是否显著与样本量无关（D）发现虚无假设是错误的概率是很大的52 包括言语和操作两个分量表的智力量表是（ ）（A）斯坦福-比奈智力量表(1960 年)（B）韦克斯勒智力量表（C）斯坦福-比奈智力量表(1972 年)（D）比奈-西蒙量表53 一个 10 岁的小孩在韦克斯勒的智力测验中得分是 78 分，该年龄团体的平均分数是 68 分，标准差是 5 分，则他的智商是（ ）（A）120（B） 130（C） 140（D）150
15、54 以下关于成就测验的表述不正确的是（ ）（A）是用来测量被试对某种知识、技能的掌握水平的测验，一般是团体测验（B）其编制工作，是由学科专家与测验编制专家共同完成的（C）它在教育上的用途分为四种，即反馈、评价、科研和选拔安置（D）成就测验测的是潜在能力，即一个人从事某种活动成功的可能性55 编制态度问卷，下面叙述不正确的是（ ）（A）题目不可以使用双重否定句（B）应尽量回避社会赞许性高的问题（C）量表尺度越大，测量越精确（D）问卷题目越多越好56 测验编排的一般原则应排除（ ）（A）难度逐步上升，先易后难（B）将同类型的测题组合在一起（C）答案混合排列（D）依各种类型测题本身的特点编排题目与
16、选项57 测验分数一般应是一个范围而不是一个确定的点。如在韦氏智力测验中，通常是用测得的 IQ 值加减_(85%90% 的可信限水平)的方法判断 IQ 值的波动范围。（ ）（A）16（B） 15（C） 5（D）258 解释测验结果的参照指标是（ ）（A）信度（B）常模（C）效度（D）标准59 标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业（ ）（A）成就水平的测验（B）能力形成的测验（C）结构的测验（D）智力发展的测验60 系数被称为内部一致性系数，它是（ ）（A）对分法信度系数的推广（B）项目间相关系数的指标（C）该测验所测特质的度量（D）测试及格标准的指标61 在_
17、量表中，个人的分数指出了他的行为在按正常途径发展方面处于什么样的发展水平。（ ）（A）年龄（B）态度（C）智力（D）人格62 高考分数与后来在高校学习的成绩之间的相关属于（ ）（A）预测效度（B）同时效度（C）课程效度（D）统计效度63 若儿童的心理年龄高于其生理年龄，则智力较一般儿童高，若心理年龄低于其生理年龄，则智力较一般儿童低。但在实践中发现，单纯用心理年龄来表示智力高低的方法缺乏不同_儿童间的可比性。（ ）（A）性别（B）来源（C）出身（D）年龄二、多选题64 沙赫特的情绪三因素理论认为，情绪的产生归因于（ ）（A）环境因素（B）生理因素（C）心理因素（D）注意因素65 注视打开的电灯
18、几分钟后闭上眼睛，眼前会产生一片黑背景，黑背景中间有一电灯形状的光亮形状，这就是（ ）（A）后像（B）继时对比（C）正后像（D）无彩色对比66 吉尔福特认为，智力结构可通过_去研究。（ ）（A）智力操作（B）智力产品（C）智力内容（D）智力形式67 遗忘的进程除受时间因素的影响外，还受到以下哪些因素的影响?（ ）（A）识记材料的意义和作用（B）识记材料的数量（C）学习程度（D）识记材料的序列位置68 弗洛伊德认为，父母对儿童大小便训练不当可能导致肛门期人格，具体表现为（ ）（A）依赖别人，纠缠别人（B）邋遢、浪费、放肆（C）过分干净、固执、小气（D）对别人敌对的、攻击性的69 下列属于学习迁移
19、的现代理论的有（ ）（A）结构匹配理论（B）产生式理论（C）关系理论（D）情境性理论70 下列方法哪些是非实验方法?（ ）（A）自然观察法（B）调查法（C）相关法（D）个案法71 时间序列设计的特征有（ ）（A）只有一组被试（B）包括对被试进行前测（C）可以较好地控制“成熟”因素对内部效度的影响（D）能够控制与实验处理同时发生的偶发事件的影响72 关于检验效标效度的命中率法，下列说法正确的有（ ）（A）效标效度中总命中率与正命中率一般是完全一致的（B）效标效度中正命中率高低常随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变化（C）效标效度中正命中率高低不随划分测验分数成功与失败的临界分数的高低而变
20、化（D）临界分数越高，正命中率越低，反之亦反73 下面关于效度的说法正确的有（ ）（A）效度的功能之一是分析预测误差对真正分数估计的误差大小（B）效标完美时(r=1.00)，估计标准误是 0，测量分数完全不能代替效标（C）当测验效度为 0，测验无异于猜测（D）真正效标分数落在预测效标分数1 个标准误范围内有 68%的可能性；落在预测效标分数1.96 个标准误范围内有 95%的可能性；效标分数2.58 个标准差的范围内有 99%的可能性三、简答题74 简述社会化的影响因素。75 简述联结主义学派的学习理论。76 简述反应时研究中的速度与准确率权衡现象及 SAT 范式。77 在进行相关分析的时候，
21、什么样的数据适合计算积差相关?什么数据适合计算等级相关?什么数据适合计算肯德尔 W 系数?78 简述韦克斯勒儿童智力量表的构成及特点。四、综合题79 作为一个心理学家，你对提高记忆成绩有什么建议?80 论述成人晚期智力退化问题。81 请结合信号检测论分析“针刺麻醉” 说，并设计一个实验进行验证。考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 D2 【正确答案】 A3 【正确答案】 A4 【正确答案】 C5 【正确答案】 A6 【正确答案】 D7 【正确答案】 D8 【正确答案】 A9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A11 【正确答案】 D12
22、【正确答案】 A13 【正确答案】 B14 【正确答案】 B15 【正确答案】 D16 【正确答案】 D17 【正确答案】 B18 【正确答案】 B19 【正确答案】 D20 【正确答案】 C21 【正确答案】 A22 【正确答案】 B23 【正确答案】 C24 【正确答案】 D25 【正确答案】 D26 【正确答案】 C27 【正确答案】 B28 【正确答案】 D29 【正确答案】 B30 【正确答案】 C31 【正确答案】 B32 【正确答案】 B33 【正确答案】 D34 【正确答案】 B35 【正确答案】 D36 【正确答案】 C37 【正确答案】 C38 【正确答案】 D39 【正确
23、答案】 A40 【正确答案】 C41 【正确答案】 C42 【正确答案】 B43 【正确答案】 B44 【正确答案】 C45 【正确答案】 D46 【正确答案】 A47 【正确答案】 A48 【正确答案】 D49 【正确答案】 C50 【正确答案】 A51 【正确答案】 A52 【正确答案】 B53 【正确答案】 B54 【正确答案】 D55 【正确答案】 D56 【正确答案】 C57 【正确答案】 C58 【正确答案】 B59 【正确答案】 A60 【正确答案】 B61 【正确答案】 A62 【正确答案】 A63 【正确答案】 D二、多选题64 【正确答案】 A，B，C65 【正确答案】 A
24、，C66 【正确答案】 A，B，C67 【正确答案】 A，B，C，D68 【正确答案】 B，C69 【正确答案】 A，B，D70 【正确答案】 A，B，C，D71 【正确答案】 A，B，C72 【正确答案】 A，B73 【正确答案】 A，C，D三、简答题74 【正确答案】 社会化的影响因素包括：遗传因素和社会环境因素。具体如下：(1) 遗传因素遗传因素是人社会化的潜在基础和自然前提，客观地决定了人类独有的接受社会化的可能性。人脑具有思维、学习以及语言等高级认知的能力，使人在适应周围环境的过程中成为一个具有能动性的主体。所有这些能力，是其他任何动物所不具备的。正是由于这些由上代为下代提供的有利于
25、人类从事社会活动的特殊遗传素质，才为人的社会化奠定了生物学上的基础。(2) 社会环境因素社会环境是指影响和作用于个体的全部社会因素，即人们生活的社会经济制度和上层建筑的环境条件，主要包括：文化、家庭、学校、同龄群体、大众传播媒介、职业背景等。文化文化是在一特定群体或社会的生活中形成的、并为其成员所共有的生存方式的总和，其中包括价值观、知识、信仰、艺术、法律、风俗习惯、风尚、生活态度及行为准则，以及相应的物质表现形式。文化对人的作用直接表现在：通过文化传承，了解前人的生活经验；向个人传递本群体或民族的行为价值准则；使个人能够顺利地与他人及群体建立社会联系。不同社会的文化中有许多内容是带有普遍性的
26、，但每一社会的文化又有自己的独特之处，这些独特之处对人的社会化进而对不同民族成员的共同人格和社会行为的形成起着决定性作用。家庭家庭是社会的初级群体，也是个体社会化的主要场所。家庭环境对个体社会化具有特殊价值。因为在个体生活的微观环境中，家庭背景反映了个体的基本物质与社会生活条件，这些背景因素通过父母与子女的互动影响个体早期的社会化进程。而人类儿童期是一生中社会化的关键时期，对以后的社会化有着举足轻重的影响。学校学校是有计划、有组织、有目的地向社会成员(不仅仅是儿童)系统传授价值观念、社会规范、生活技能、科学知识的制度化机构，是将儿童从家庭引向社会的第一座桥梁。当儿童进入学龄期之后，学校的影响便
27、取代家庭上升到首要地位，成为最重要的社会化因素。作为社会化机构，学校的重要性表现在：a学校在较长的时间内对学生进行系统的教育，而这种长期的系统的教育，对儿童的社会行为的影响在现代社会中是无以替代的。b学校有着独特、完整的机构，是社会的雏形。儿童在这里进入了“社会结构” ，扮演着学生、同学、朋友等社会角色，并在课堂里和其他公共场合进行着各种形式的社会互动。同龄群体同龄群体指由地位相近，年龄、兴趣、爱好、价值观和行为方式大体相同的人组成的一种非正式群体。由于成长在相同的社会环境和生活条件下，有相似的价值观，趣味相投、感情融洽，因此同龄群体中的成员情绪易互相感染，行为易互相模仿，进而常常影响个体社会
28、化的各个方面。在童年时期，随着年龄的增长，同龄群体的社会化影响也日益增加，这种影响在青少年时期达到顶点，并有可能超过父母和教师的影响。大众传播媒介大众传播媒介指人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段，包括报纸、杂志、广播、电视、书籍、网络等。它可以同时、迅速地向人们传递有关社会事件与社会变革的信息，提供社会角色模式和流行的价值观，并在某种程度改变了人们的生活方式，对人的社会化产生了深刻、广泛的影响。职业背景职业以及工作是个体自我发展和表现个人能力及成就感的一个重要场所，也是身份的一个源泉。职业背景是成人社会化的一个重要因素。75 【正确答案】 学习的联结理论强调学习就是在刺激与反应之间建立联
29、结的过程，因此联结理论又可称作“ 刺激一反应 ”理论。联结主义学习理论的代表人物主要有桑代克、巴甫洛夫、华生与斯金纳等。(1) 桑代克的 “试误一联结”学习理论桑代克的联结理论是根据其对各种动物的实验结果提出的，其中最著名的是饿猫开迷箱的实验。桑代克认为，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，即形成 S-R 之间的联结。联结的形成无须观念为媒介，人生来就具有许多联结的“原本趋向”。学习，就是在一定情境的影响下，唤起“原本联结”中的一种联结倾向，并使之加强。联结学习的过程是渐进的“尝试与错误” 直至最后成功的过程，而不是通过推理而顿悟的过程。桑代克还提出了三条重要的学习律：准备律、练习律
30、和效果律。(2) 巴甫洛夫与华生的经典性条件反射学习理论20 世纪初，俄国生理学家巴甫洛夫在研究狗的消化腺分泌反应的实验中发现了条件反射现象。条件反射是指条件刺激与无条件刺激多次重复呈现给有机体之后，在单独呈现条件刺激的情况下，也能引起有机体做出原来只能由无条件刺激才能引起的反应。巴甫洛夫认为，条件反射的形成就是在中枢神经系统内形成“暂时性神经联系”，条件反射实际上是一种普遍的学习现象，学习就是暂时神经联系的形成，学习过程就是对条件刺激产生泛化、分化和消退的过程。美国行为主义代表人物华生把学习看成是形成条件反射，即把 S-R 联结的观点推向极端。华生认为心理学必须只研究那些能够用刺激和反应术语
31、客观地加以描述的动作、习惯的形成、习惯的联合等，主张把行为分解为刺激一反应的单元进行研究。他认为学习过程就是刺激与反应之间联结的过程，人们是通过条件反射形成各种行为的。他反对桑代克的效果律，主张用频因律和近因律来解释学习。(3) 斯金纳的操作性条件反射学习理论斯金纳(skinner)的整个学习理论是根据他在特制的实验装置斯金纳箱中的一系列动物实验结果提出的。斯金纳的操作性条件反射学习理论主要包括操作性条件作用理论和强化理论。斯金纳认为所有行为都可分为两类：应答性行为和操作性行为。应答性行为是由已知的刺激引起的，而操作性行为则是由有机体自身发出的。相应地，他把条件反射也分为两类：应答性条件反射(
32、即经典性条件反射)和反应型条件反射(操作性条件反射)。斯金纳认为经典性条件学习与操作性条件学习是不同的。经典性条件学习是刺激(S)-反应 (R)的联结，认为反应是由刺激引起的，而操作性条件作用学习则是操作(R)-强化(S)的过程，重要的是跟随操作后的强化(即刺激)。斯金纳还指出，人类绝大多数行为属于操作性行为，只有极少数是应答性行为，因此，几乎所有情境中的学习都可看作是操作性条件反射的建立。在特定情境中，有机体的预期行为出现后立即强化，再出现再强化，那么，其预期行为再出现的概率就会增加，形成特定情境中的特定行为。这就是学习过程。强化理论是斯金纳操作性学习理论的最重要部分和基础。他认为任何学习(
33、行为)的发生、变化都是强化的结果，要控制人的行为，就要设法控制对行为的强化。他的强化论可高度概括为：有机体行为的结果(刺激)提高了该行为以后发生概率的过程。76 【正确答案】 (1) 速度与准确率权衡现象是指研究者们为了研究人类信息加工的特性，常常把反应时间作为指标。其考虑的逻辑是，心理加工过程的复杂性和反应时间的长短之间有一种对应关系，即对一个复杂刺激的加工所需时间较长；而对一个简单刺激的加工时间则要短一些。然而，反应时实验中除了反应速度之外还有反应准确率问题。研究者们注意到，被试有时会以牺牲准确率为代价去换取反应速度，有时则会以牺牲反应速度为代价去换取反应准确率，亦即被试能根据不同的实验要
34、求或在不同的实验条件下，建立一个权衡反应速度与反应准确率的标准来指导他的反应。这就是反应速度与准确率的权衡(speed-accuracy trade-off，SAT)现象。(2) 研究者们利用 sAT 现象形成了一种不同于传统反应时实验的新的反应时实验范式，即速度与准确率权衡范式(SAT 范式)。在 sAT 实验中，可以通过控制被试做出反应的时间长短来作为实验自变量，测定在各种时间条件下的反应准确率。然后以反应时间为横坐标，以反应准确率为纵坐标，可得到一条速度与准确率权衡曲线。在这条曲线上，可以找到在各种反应时间下的反应准确率(d)。在这条曲线上，可以用 3 个参数来描述 SAT 现象。I 表
35、示截距，R 表示准确率(d)随反应时间 (RT)的变化而变化的速率，A 表示准确率的渐近值，即在无限延长提取时间条件下的最高准确率。77 【正确答案】 (1) 两列连续性的资料，两个变量都服从正态分布，数据必须成对，两变量之间的关系是直线性的，同时满足以上所有条件的数据适合计算积差相关。(2) 两列等级资料，或者等距或等比，但其总体分布不是正态的数据，适合计算等级相关。等级相关不涉及变量的分布形态和数据量的多少，是一种非参数分析技术。最常用的等级相关系数有斯皮尔曼等级相关和肯德尔等级相关。(3) 两列变量以上的等级变量适合计算肯德尔 W 系数。78 【正确答案】 韦克斯勒儿童智力量表(WISC
36、)是当今国际上心理学界公认的已被广泛运用的个别智力测验量表。心理学工作者常把它作为标准，对其他智力测验进行效度检验。(1) 韦克斯勒儿童智力量表(WISC) 的构成该量表结构采用二分法，即把量表分为言语量表和操作量表两部分。形式相同的测题分别组成测验，每一项分测验内测题有难易之分，并按难易程度的递增依次排列。该量表共有 12 项分测验。言语量表由常识、类同、算术、词汇、理解和背数 6个分测验组成，操作量表又由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津 6 个分测验组成，其中背数和迷津测验为补充测验。每个量表又由分测验组成的方式，在量表编制上是一个新的发展。(2) 韦克斯勒儿童智力量表(WISC) 的特点
