1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 42 及答案与解析一、单项选择题1 引起动机的内在条件是（A）诱因（B）需要（C）目标（D）信念2 关注生理性动机的动机理论是（A）本能理论（B）驱力理论（C）唤醒理论（D）诱因理论3 与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是（A）直接兴趣（B）间接兴趣（C）个体兴趣（D）情境兴趣4 有时人类的活动是为了增加驱力。能够对此现象进行解释的动机理论是（A）本能理论（B）驱力理论（C）唤醒理论（D）诱因理论5 强调外在环境在引发行为中的作用的动机理论是（A）本能理论（B）驱力理论（C）唤醒理论（D）诱因理论6
2、 班杜拉提出自我效能感就是（A）结果期待（B）掌握目标（C）能力归因（D）效果期待7 成就目标理论把成就目标分为（A）掌握目标和成绩目标（B）任务目标、自我目标和他人目标（C）最高目标和最低目标（D）现有目标和发展目标8 “人为财死，鸟为食亡 ”这句话反映了人的需要具有（A）整体性（B）选择性（C）层次性（D）动力性9 人们具有攒钱的倾向。根据马斯洛的观点，这体现了人具有（A）归属与爱的需要（B）尊重的需要（C）自我实现的需要（D）安全的需要10 意志属于（A）人类的一种高级认知过程（B）人类的情感过程（C）人类的高层次动机（D）人类能力的表现11 与独立性相对立的意志品质是（A）易受暗示性（
3、B）犹豫（C）独断（D）执拗12 与果断性相对立的意志品质是（A）易受暗示性（B）犹豫（C）独断（D）执拗13 陶渊明“不为五斗米折腰” 。他摆脱的动机冲突是（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突14 小明同时通过了研究生入学考试和公务员招聘考试。读研究生一直是他的理想，可是如果读研，父母可能无力继续给他经济支持；当公务员虽不是他的理想，但是稳定的经济收入正是他的家庭所需要的。此时，小明非常苦恼，不知如何抉择。小明面对的动机冲突是（A）双趋冲突（B）双避冲突（C）趋避冲突（D）多重趋避冲突15 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 表现的意志品质是（A）独立性（B）果断
4、性（C）坚定性（D）自制力二、多选题16 在复杂的任务中，心理潜伏期包括（A）刺激识别阶段（B）反应选择阶段（C）反应组织阶段（D）反应执行阶段17 下面选项中属于反应时测量范式的有（A）空间线索范式（B）加工分离程序（C）移动窗口范式（D）注意追踪范式18 在复杂的任务中，心理潜伏期包括（A）刺激识别阶段（B）反应选择阶段（C）反应组织阶段（D）反应执行阶段19 下面选项中属于反应时测量范式的有（A）空间线索范式（B）加工分离程序（C）移动窗口范式（D）注意追踪范式20 费希纳设计的测量感觉阈限的方法包括（A）最小变化法（B）恒定刺激法（C）平均差误法（D）数量估计法21 感觉阈限包括（A）
5、最低阈限（B）绝对阈限（C）相对阈限（D）差别阈限22 最小变化法测定差别阈限产生的误差包括（A）习惯误差和期望误差（B）练习误差和疲劳误差（C）动作误差（D）时间误差和空间误差23 制作感觉比例量表的方法有（A）数量估计法（B）分段法（C）差别阈限法（D）感觉等距法24 根据史蒂文斯的观点，物理量和心理量可能存在的关系有（A）心理量的增长比物理量的增长快（B）心理量的增长比物理量的增长慢（C）随着物理量的增加，心理量呈线性变化（D）心理量的增长与物理量的增长无关25 在信号检测实验中，反应偏向的指标有（A）似然比 （B）报告标准 C（C）辨别力 d（D）ROC 曲线26 信号检测论的实验方法
6、有（A）有无法（B）迫选法（C）探测法（D）评价法27 最小变化法测定差别阈限产生的误差包括（A）习惯误差和期望误差（B）练习误差和疲劳误差（C）动作误差（D）时间误差和空间误差28 制作感觉比例量表的方法有（A）数量估计法（B）分段法（C）差别阈限法（D）感觉等距法29 根据史蒂文斯的观点，物理量和心理量可能存在的关系有（A）心理量的增长比物理量的增长快（B）心理量的增长比物理量的增长慢（C）随着物理量的增加，心理量呈线性变化（D）心理量的增长与物理量的增长无关30 在信号检测实验中，反应偏向的指标有（A）似然比 （B）报告标准 C（C）辨别力 d（D）ROC 曲线31 信号检测论的实验方法
7、有（A）有无法（B）迫选法（C）探测法（D）评价法三、简答题32 举例说明思维的特征。33 简述表象的计算理论。34 举例说明合取概念、析取概念和关系概念的含义。考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 42 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 引起动机的内在条件是需要，引起动机的外在条件是目标，另外个人的认知会对动机起到调节作用。因此本题选 B。2 【正确答案】 B【试题解析】 生理性动机也称驱力，它以有机体自身的生物学需要为基础，例如，饥、渴、睡眠、排泄等动机，都是生理性动机。驱力理论则从这个视角解释人类的行为。因此本题选 B。3 【正确答案】 C【试题解析】 根
8、据兴趣的稳定性可将兴趣分为个体兴趣和情境兴趣。与个体的情感和价值观相联系，个体长期指向一定客体、活动和知识领域的一种相对稳定的兴趣是个体兴趣。情境兴趣是指由环境中的某一事物突然激发的兴趣，它持续的时间较短，对个体的知识、偏好系统产生影响，是一种唤醒状态的兴趣。因此本题选C。4 【正确答案】 C【试题解析】 驱力理论强调人类的活动是为了减少驱力。而在实际人类活动中，常常不是为了减少驱力，而是要增加驱力，如努力探究新的环境、参加惊险竞技比赛等。针对人类的这种行为，赫布和柏林等人提出了唤醒理论。唤醒理论认为人们总是被唤醒，并维持着生理激活的一种最佳水平，不是太高，也不是太低。因此本题选 C。5 【正
9、确答案】 D【试题解析】 诱因指能满足个体需要的刺激物，它具有激发或诱使个体朝向目标的作用，它是引发动机的外部条件。诱因理论则从这一角度探讨动机的大小和方向。因此本题选 D。6 【正确答案】 D【试题解析】 班杜拉将期待分为两种，结果期待和效果期待。结果期待是指对某种行为是否能导致某种结果的期待。效果期待是对个体是否具有某种能力的期待。自我效能感就是效果期待。因此本题选 D。7 【正确答案】 A【试题解析】 成就目标理论把成就目标分为掌握目标和成绩目标。掌握目标也称学习目标，成绩目标也翻译为表现目标(performance goal)。因此本题选 A。8 【正确答案】 D【试题解析】 需要是有
10、机体内部的一种不平衡状态，它表现在有机体对内部环境或外部生活条件的一种稳定的要求，并成为有机体活动的源泉。需要具有动力性。“人为财死，鸟为食亡”恰恰反映了这一特点。因此本题选 D。9 【正确答案】 D【试题解析】 攒钱是为了在遇到困难的时候能够得到保障。这体现了人们具有安全的需要。因此本题选 D。10 【正确答案】 C【试题解析】 意志是有意识地支配、调节行为，通过克服困难，以实现预定目的的心理过程。意志具有引发行为的动机作用，比一般动机更具有选择性和坚持性。可以把意志看成是人类特有的高层次动机。因此本题选 C。11 【正确答案】 A【试题解析】 意志的独立性是指一个人不屈服于周围人们的压力，
11、不随波逐流，而能根据自己的认识与信念，独立地采取决定，执行决定。受暗示性与独立性相反，是一种不好的意志品质。受暗示性表现为一个人很容易接受别人的影响。因此本题选 A。12 【正确答案】 B【试题解析】 果断性表现为有能力及时采取有充分根据的决定，并且在深思熟虑的基础上去实现这些决定。与果断性相反的意志品质是优柔寡断。有这种品质的人，在决策时常常犹豫不决，冲突和动机斗争没完没了；在执行决定时，常出现动摇，拖延时间，怀疑自己的决定等。因此本题选 B。13 【正确答案】 C【试题解析】 米是人所需要的，但是获得米的时候可能要“折腰”，这是人所不情愿的，因此这里涉及的是趋避冲突。故本题选 C。14 【
12、正确答案】 D【试题解析】 小明面临两个目标，两个目标同时具有吸引力和不利的因素，因此这里涉及的冲突是多重趋避冲突。因此本题选 D。15 【正确答案】 C【试题解析】 “富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”反映了个体具有坚定的信念和明确的人生目标，这是意志坚定性的表现。因此本题选 C。二、多选题16 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 反应时是指从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，即从接受刺激到作出反应之间的潜伏期。在复杂的任务中，心理潜伏期包括刺激识别阶段、反应选择阶段和反应组织阶段。因此本题选 ABC。17 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 常用的反应时测量范式有空间线索范
13、式、注意线索范式、移动窗口范式、注意追踪范式、目标融合范式、启动范式、复合刺激范式等。加工分离程序是测量内隐记忆的方法，其因变量指标是再认测验的成绩。因此本题选 ACD。18 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 反应时是指从刺激呈现到有机体作出外显应答之间的时间间隔，即从接受刺激到作出反应之间的潜伏期。在复杂的任务中，心理潜伏期包括刺激识别阶段、反应选择阶段和反应组织阶段。因此本题选 ABC。19 【正确答案】 A,C,D【试题解析】 常用的反应时测量范式有空间线索范式、注意线索范式、移动窗口范式、注意追踪范式、目标融合范式、启动范式、复合刺激范式等。加工分离程序是测量内隐记忆的方法，其因变
14、量指标是再认测验的成绩。因此本题选 ACD。20 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 费希纳设计的测量感觉阈限的方法包括最小变化法、恒定刺激法和平均差误法。最小变化法又称极限法、序列探索法、最小可觉差法，是测量阈限的直接方法。它的特点是将刺激按递增或递减系列的方式，以间隔相等的小步变化，寻求从一种反应到另一种反应的瞬时转换点或阈限的位置。恒定刺激法又称正误法、次数法，它是心理物理学中最准确、应用最广的方法。采用该方法测量感觉阈限时，一般只使用少数几个刺激，并且在测定过程中是恒定不变的。刺激的呈现是随机的，每呈现一个刺激只要求被试答“有”和“无”或“轻”和“重”等，然后按照被试对不同刺激回答“
15、有”和“无”或“轻”和“重”的次数计算阈限值。平均差误法又称调整法、再造法、均等法。这个方法的典型实验程序是让被试任意调节比较刺激，使之与标准刺激相等。因此本题选 ABC。21 【正确答案】 B,D【试题解析】 感觉阈限，又称阈限，分为两种：绝对阈限和差别阈限。绝对阈限指刚好能够引起心理感受的刺激大小。差别阈限指刚好能引起差异感受的刺激变化量。因此本题选 BD。22 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 最小变化法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差和期望误差，练习误差和疲劳误差。最小变化法测定差别阈限除了上面四种误差外，还因为标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系(时间先后关系和空间位置
16、关系)而产生时间误差和空间误差。因此本题选 ABD。23 【正确答案】 A,B【试题解析】 制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，感觉比例法又叫分段法。因此本题选 AB。24 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 史蒂文斯认为心理量和物理量之间呈幂函数关系，幂函数的指数决定了心理量和物理量的关系，决定了按此公式所画曲线的形状。当指数值为 1 时，物理量和心理量呈正比关系；当指数大于 1 时，则为正加速曲线；当指数小于 1 时，便为负加速曲线。因此本题选 ABC。25 【正确答案】 A,B【试题解析】 信号检测论有两种指标，辨别力指标和判断标准。判断标准是观察者反应偏向的度量，常用
17、似然比 和判断标准 C 来进行衡量。因此本题选 AB。26 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 信号检测论的实验方法有三种：有无法、迫选法和评价法。有无法就是给被试呈现信号或噪音，让被试判断是信号还是噪音。迫选法是给被试呈现28 个刺激，其中一个是信号，其余是噪音，要求被试从其中选出信号。评价法不仅要求被试回答是否是信号，而且还要回答肯定或否定的程度。因此本题选ABD。27 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 最小变化法测定绝对阈限产生的误差主要有四种：习惯误差和期望误差，练习误差和疲劳误差。最小变化法测定差别阈限除了上面四种误差外，还因为标准刺激和比较刺激每次呈现的相对关系(时间先后关系
18、和空间位置关系)而产生时间误差和空间误差。因此本题选 ABD。28 【正确答案】 A,B【试题解析】 制作感觉比例量表的方法主要有数量估计法和感觉比例法，感觉比例法又叫分段法。因此本题选 AB。29 【正确答案】 A,B,C【试题解析】 史蒂文斯认为心理量和物理量之间呈幂函数关系，幂函数的指数决定了心理量和物理量的关系，决定了按此公式所画曲线的形状。当指数值为 1 时，物理量和心理量呈正比关系；当指数大于 1 时，则为正加速曲线；当指数小于 1 时，便为负加速曲线。因此本题选 ABC。30 【正确答案】 A,B【试题解析】 信号检测论有两种指标，辨别力指标和判断标准。判断标准是观察者反应偏向的
19、度量，常用似然比 和判断标准 C 来进行衡量。因此本题选 AB。31 【正确答案】 A,B,D【试题解析】 信号检测论的实验方法有三种：有无法、迫选法和评价法。有无法就是给被试呈现信号或噪音，让被试判断是信号还是噪音。迫选法是给被试呈现28 个刺激，其中一个是信号，其余是噪音，要求被试从其中选出信号。评价法不仅要求被试回答是否是信号，而且还要回答肯定或否定的程度。因此本题选ABD。三、简答题32 【正确答案】 (1)概括性思维的概括性是指在大量感性材料的基础上，把一类事物共同的特征和规律抽取出来，加以概括。例如，我们认为“晚霞不出门，朝霞行千里” ，这种思维就概括了彩霞与天气的关系。(2)间接
20、性思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和一定的知识经验对客观事物进行客观的认识。例如，很多时候我们对内部心理过程的研究是依据人们的外在行为进行推断的，这就反映了思维的间接性。(3)思维是对经验的改组思维是一种探索和发现新事物的心理过程，它常常指向事物的新特征和新关系，这就需要人们对头脑中已有的知识经验不断进行更新和改组。例如，当我们遇到一个问题时，虽然我们没有现成的解决办法，但我们可以对已有的知识经验进行改组，这样我们就形成了新的解决问题的方法。【试题解析】 思维是借助语言、表象或动作实现的、对客观事物概括的和间接的认识，是认识的高级形式。它能揭示事物的本质特征和内部联系，并主要表现在概念形成
21、、推理和问题解决的活动中。因此，我们要通过理解概念、推理和问题解决来理解思维的特征。33 【正确答案】 表象的计算理论是由 Kosslyn(1980，1981)提出的。这个理论尝试具体地说明表象过程是怎样进行的。依照这个理论，表象有两个主要因素：表层表征，即出现在视觉短时记忆中的类似图画的表征。表层表征保留了客体的位置、方位、大小等空间特征，其容量是有限的，而且极易衰退。深层表征，这是贮存在长时记忆中的信息，用于生成表层表征。这个理论将深层表征分为两类：第一，本义表征，这种表征所提供的信息是关于某一客体是什么样子，而不是关于某一客体看起来像什么。这种表征在计算机模型中是作为坐标表贮存的，它们指
22、明各点在视觉短时记忆中的位置，以形成客体的精确的表象。第二，命题表征，这种表征是由抽象的命题表构成的，与本义表征不同，它们是解释客体的。Kosslyn 认为，从深层的本义表征生出表象，这要涉及四种过程：图示过程：它将深层的本义表征转换为视觉短时记忆中的表象。发现过程：它在视觉短时记忆中搜索某个特定的客体或其部分。放置过程：它实现各种必要的操作，使客体的各部分处在表象中的正确位置上。表象过程：它协调上述三个过程的活动。除上述四个过程以外，还有一些其他的过程，它们的作用是确定和调整表象的大小比例以及进行各种变换，其中包括对确切位置的扫描过程和变换表象方位的旋转过程。Kosslyn 认为，这些变换有
23、两种不同的方式：一种可称作移动性变换，这是连续的、逐步增加的变换；另一种可称作闪烁性变换，这是非连续的变换，一个表象被洗掉，代之以同一客体的另一个表象。Kosslyn 设想，在通常情况下采用移动性变换，而闪烁性变换则适用于大的变化。【试题解析】 Kosslyn 的这个理论在解释表象时，区分表层和深层两种表征，提出生成表象的几种过程。34 【正确答案】 (1)合取概念的含义合取概念是根据一类事物中单个或多个相同属性形成的概念，它们在概念中必须同时存在，缺一不可。例如“毛笔” ，这个概念必须同时具有两个属性，即 “用毛制作的”和“写字的工具”。合取概念是最普遍的概念。如鸟类、水果、动物等都属于这种概念。(2)析取概念的含义析取概念是根据不同的标准，结合单个或多个属性所形成的概念。例如，“好学生”这个概念可以结合各种属性，如“ 学习努力、成绩好 ”“热爱集体、关心他人、有礼貌”等。一个学生同时具有这些属性固然是好学生，如果只有其中两三种属性也是好学生，所以“ 好学生”是一个析取概念。(3)关系概念的含义 关系概念是指根据事物之间的相互关系形成的概念。例如，高低、上下、左右、大小等。【试题解析】 合取概念、析取概念和关系概念是根据概念反映事物属性的数量及其相互关系而划分的概念种类。
