1、考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 9 及答案与解析一、单项选择题1 神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器的是（ ）（A）树突（B）胞体（C）突触（D）反射2 病人的沉睡和动物的假死体现的是（ ）（A）外抑制（B）超限抑制（C）消退抑制（D）分化抑制3 心理是神经系统的机能，人的一切心理活动按其产生方式来说都是脑的（ ）（A）精神活动（B）意识活动（C）反射活动（D）机能活动4 吃了糖以后接着吃桔子会觉得桔子酸，这是（ ）（A）感觉适应（B）感觉对比（C）同时对比（D）继时对比5 刺激停止作用于感受器后，感觉现象并不立即消失而保留片刻的现象是（ ）（A）
2、闪光融合（B）视觉对比（C）后像（D）联觉6 电影、霓虹灯活动广告等是按照_原理制作而成的。（ ）（A）时间知觉（B）真动知觉（C）似动知觉（D）错觉7 人把直接作用于感官的客观事物的各种属性或各个部分作为整体反映的知觉特征是（ ）（A）知觉整体性（B）知觉选择性（C）知觉理解性（D）知觉恒常性8 在日常经验中感到，形象材料比抽象材料保持牢固，这种现象最可能的解释是（ ）（A）双重编码理论（B）加工深度说（C）图式理论（D）知识分类学习论9 痛觉的生物学意义在于（ ）（A）它可以增强一个人的意志力（B）它使我们感到生活的真实（C）它能使我们更快地适应环境（D）它对机体具有保护性的作用10 刚刚
3、能引起感觉的最小刺激强度是（ ）（A）绝对感觉阈限（B）差别感受性（C）差别感觉阈限（D）差别感觉能力11 汽车司机在驾驶时，能熟练地做到眼、耳、手、脚并用，这种注意特性是（ ）（A）注意分散（B）注意分配（C）注意转移（D）注意广度12 实验表明，学习材料的中间部分记忆效果较差，原因是受到_影响。（ ）（A）前摄抑制（B）倒摄抑制（C）干扰抑制（D）双重抑制13 在刺激物作用下，人脑独立形成具有社会意义的新形象的过程是（ ）（A）有意想象（B）随意想象（C）创造想象（D）再造想象14 不随意想像的特殊表现是（ ）（A）灵感（B）原型（C）梦（D）顿悟15 巴甫洛夫发现的高级神经活动的基本规律
4、，除神经过程的相互诱导规律、扩散和集中规律以及条件反射的抑制规律外，还有（ ）（A）无条件反射和条件反射（B）两种信号系统（C）经典条件反射和操作条件反射（D）动力定型16 积极的情绪和情感可以调节和促进活动，消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动，说明情绪和情感具有（ ）（A）适应功能（B）动机功能（C）组织功能（D）信号功能17 中国女排奋力拼搏，终于获得五连冠，表明中国女排具有的意志品质是（ ）（A）自觉性（B）果敢性（C）坚韧性（D）自制力18 引起动机的内在心理条件是（ ）（A）感觉（B）思维（C）需要（D）性格19 “活泼好动 ”是下列哪种表现 ?（ ）（A）能力（B）兴趣（C）气质（
5、D）性格20 与高级神经活动类型抑制型相对应的气质类型是（ ）（A）胆汁质（B）多血质（C）黏液质（D）抑郁质21 詹姆斯-兰格情绪外周理论认为（ ）（A）情绪的生理机制不在外周而在中枢神经系统的丘脑（B）认知在情绪的发生中起着决定的作用（C）情绪与动机有密切的联系（D）情绪是对身体变化的知觉22 具有情境性、反应性、简略性特点的是（ ）（A）书面言语（B）独白言语（C）对话言语（D）内部言语23 失眠者往往认为失眠是自己内部的原因造成的，比如自己神经衰弱、焦虑、紧张等，因而可以通过改变他们的_模式来使失眠程度得到缓解。（ ）（A）睡眠（B）生活（C）归因（D）治疗24 有爱就有恨；有喜悦就有
6、悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感（ ）（A）具有两极对立的特性（B）具有不可调和的特性（C）两极是不相容的（D）两极是绝对对立的25 主体将环境刺激信息纳入并整合到已有的图示中，以加强和丰富原有的认知结构。这个过程在皮亚杰学说中叫做（ ）（A）图式（B）同化（C）顺应（D）平衡26 皮亚杰认为思维的结构具有（ ）（A）整体性、转换性和自调性（B）整体性、转换性和适应性（C）整体性、转换性和平衡性（D）平衡性、适应性和自调性27 皮亚杰认为，数理逻辑经验是（ ）（A）先天遗传来的（B）后天习得的（C）主体通过自己的动作获得的（D）客观事物本身具有的属性28 儿童大脑各区的成熟程序是（ ）（A
7、）颞叶枕叶顶叶额叶（B）顶叶 颞叶枕叶额叶（C）枕叶 颞叶顶叶额叶（D）枕叶顶叶颞叶额叶29 艾里克森认为幼儿期(47 岁)的主要发展任务是（ ）（A）获得勤奋感，克服自卑感（B）获得主动感，克服内疚感（C）获得自主感，克服羞耻感（D）获得亲密感，克服孤独感30 初中生同伴关系的显著特点是（ ）（A）交友范围开始缩小，最要好的朋友一般只有一两个（B）交友范围扩大，最要好的朋友很多（C）平行性集合关系显著（D）同伴关系依从性达到高峰31 在学完一篇逻辑结构严密的课文以后，勾画出课文的论点论据的逻辑关系图以帮助理解和记忆。这种学习方法属于（ ）（A）精加工策略（B）组织策略（C）复述策略（D）做笔
8、记策略32 主张学习的目的在于以发现学习的方式、使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构的心理学家为（ ）（A）布鲁纳（B）桑代克（C）斯金纳（D）奥苏贝尔33 带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（ ）（A）形象直观（B）言语直观（C）模象直观（D）实物直观34 个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为（ ）（A）感性知识（B）理性知识（C）陈述性知识（D）程序性知识35 学习课文时分段、总结段落大意属于（ ）（A）复述策略（B）理解一控制策略（C）精加工策略（D）组织策略36 在学习分数后学习百分数，这种
9、学习最宜用_模式进行教学。（ ）（A）上位学习（B）下位学习（C）并列学习（D）发现学习37 在电视上经常可以看到小狗算算术的表演，聪明的小狗可以通过叫声来告诉大家计算的结果。实际上小狗是通过观察主人的表情来进行表演的，这种心理学效应叫故（ ）（A）霍桑效应（B）罗森塔尔效应（C）安慰剂效应（D）顺序效应38 在一次司法审判中，将一名无辜者判定为有罪，这在信号检测论中被称作（ ）（A）击中（B）漏报（C）虚报（D）正确拒绝39 接收者操作特性曲线是以_为横轴。（ ）（A）虚惊概率（B）击中概率（C）漏报概率（D）正确否定概率40 在一段时间内有 10 架飞机飞过，其中 6 架为敌机，雷达报告到
10、其中的 5 架，并把 2 架民用机误报为敌机，那么雷达的击中率为（ ）（A）0.8（B） 0.6（C） 0.5（D）0.441 检验研究结果的数据分析程序与方法的有效性的指标的是（ ）（A）内部效度（B）外部效度（C）构思效度（D）统计结论效度42 内隐联想测验是由_提出的。（ ）（A）唐德斯（B）格林沃尔德（C）斯滕伯格（D）唐纳德43 由实验者安排的刺激情境或实验情境并由其操纵借以引起被试反应的因素或条件是（ ）（A）自变量（B）因变量（C）无关变量（D）控制变量44 ROC 曲线离对角线愈远，表示（ ）（A）被试辨别力愈弱，d的值就愈小（B）被试辨别力愈强，d的值就愈大（C） 值愈大（D
11、） 值愈小45 绝对感受性与绝对感觉阈限成_关系（ ）（A）正比（B）反比（C）对数（D）指数46 下列实验中没有为无觉察知觉提供证据的是（ ）（A）加掩蔽的 Stroop 启动实验（B）阈下词汇确定（C）盲视实验（D）内隐联想测验47 研究者试图预测的行为被称为（ ）（A）因变量（B）观察对象（C）自变量（D）控制变量48 实验(Sternberg ，1969)表明，短时记忆的信息提取方式是（ ）（A）平行扫描（B）系列自中断扫描（C）系列全扫描（D）线索扫描49 实验法是指_的方法。（ ）（A）自然条件下，对表现心理的外部活动进行有系统、有计划的观察，从中发现心理现象发生发展规律（B）用一
12、套预先经过标准化的量表来测量某种心理品质（C）在控制的条件下对某种心理现象进行观察（D）以个人或由个人组成的团体作为研究对象50 在启动研究中，最常用的测验方法不包括（ ）（A）词汇确定（B）词的确认（C）词干或词段补笔（D）词的回忆51 某一分数与平均数之差是标准差的几倍，称之为（ ）（A）百分点（B）百分数（C） Z 分数（D）t 分数52 在比较两组平均数相差较大的数据的分散程度时，宜用（ ）（A）全距（B）四分差（C）差异系数（D）标准差53 有一研究为完全随机取样设计，需检验两组平均数是否存在显著差异，已知其分布为正态，n30，最合适的统计方法是（ ）（A）符号检验（B）秩和检验（C
13、） T 检验（D）x 2 检验54 在 x2 独立性检验中，一位研究者想考查内外向的人格特征与颜色偏好是否有关。他选择了红黄蓝绿 4 种颜色，让 30 个内向被试、40 个外向被试和 30 个在内外维度上居中的被试说出他们最喜欢哪种颜色。这个 x2 独立性检验的自由度是（ ）（A）9（B） 8（C） 7（D）655 对于总体非正态，两个相关样本均值差异性的检验所用的非参数检验的方法有（ ）（A）秩和检验（B）中数检验（C）符号等级检验（D）F 检验56 对一个测验来说，通常（ ）（A）只有一个常模团体（B）有数个常模团体（C）必须有一个以上的常模团体（D）常模团体越多越好57 下列哪个统计量可
14、以描述两个变量的相关关系?（ ）（A）Mann-WhitneyU（B） x2（C） wikoxonT（D）t58 对信度的评估方法（ ）（A）有统一通用的一个法则（B）没有统一通用的一个法则（C）可用一种信度系数就能说明信度的不同方面（D）要用多种信度系数来说明信度的总的方面59 关于斯一比智力测验，下列说法正确的是（ ）（A）仍采用比率智商（B）其智商与韦氏智力量表的智商是通用的（C）其智商以 100 为均数，16 为一个标准差（D）其智商以 100 为均数，15 为一个标准差60 智力年龄属于（ ）（A）发展常模（B）标准分常模（C）百分位常模（D）离差智商61 导出分数（ ）（A）是将被
15、试者对题目的回答与标准答案相比较所得的分数（B）是按一定规则，由原始分数的分布转换而来的分数（C）无一定的参照点（D）无单位62 关于同质性信度，下列说法正确的是（ ）（A）是检验测验内部所有题目问的一致性（B）是用同一测验重复测量的一致性程度（C）是检验两个测验在内容上的等质性（D）其关键是应关注测验题目的内容和形式，而不论其正、负相关性63 编制心理测验的目标分析过程不包含（ ）（A）工作分析（B）确定测验的具体内容（C）编写指导手册（D）对特定概念下定义64 经典测验理论的数学模型为（ ）（A）观察分数等于真分数与测量误差之和（B）观察分数的方差等于真分数方差与测量误差方差之和（C）观察
16、分数的期望等于真分数期望与测量误差期望之和（D）观察分数的信度等于真分数信度与测量误差信度之和65 常模是指某特定测验集团的（ ）（A）平均分数（B）被试对象（C）百分等级（D）标准差二、多选题66 关于对事物知觉的描述，以下哪些是正确的?（ ）（A）受人以往知识经验影响（B）知觉是感觉的相加（C）对同一事物，不同的人知觉不同（D）知觉是人脑对直接作用于感官的事物的整体反映67 以下属于感觉对比现象的有（ ）（A）吃完苦药后再吃糖觉得糖更甜（B）一样亮的灰分别放在白背景和黑背景上看起来明度不一样了（C）声音停止后，耳朵里还有这个声音的余音在萦绕（D）绿叶陪衬下的红花看起来更红了68 接到老朋友
17、的电话，知道对方是谁却叫不出名字，过一会儿就会想起来，这被称为（ ）（A）暂时性遗忘（B）舌尖现象（C）抑制现象（D）压制现象69 下列哪几项是情绪对时间估计长短的影响规律?（ ）（A）正经历的事件，情绪愉快则觉得过得慢（B）在盼望未来的事件时则觉得过得慢（C）正经历着事件，情绪愉快则觉得过得快（D）正经历着事件，情绪不愉快则觉得过得快70 托马斯和切斯将婴儿的气质类型分为（ ）（A）容易型（B）困难型（C）迟缓型（D）活泼型71 建构主义本身并不是一种学习理论流派，而是一种理论思潮，并且目前正处在发展过程中，尚未达成一致意见，存在着不同的取向。这些取向可包括（ ）（A）激进的建构主义（B）社
18、会自主性建构主义（C）社会文化认知建构主义（D）信息加工的建构主义72 在“识字量对不同年龄儿童阅读理解成绩的影响” 一文中，自变量有（ ）（A）识字量（B）年龄（C）阅读理解（D）成绩73 通过一系列的实验，斯腾伯格从反应时变化上确定了对提取过程有独立作用的因素分别是（ ）（A）测试项目的质量（B）识记项目的数量（C）反应类型（D）反应类型相对频率74 效标效度的研究可以验证构思效度，下列说法正确的有（ ）（A）一个测验若效标效度理想，不能作为构思效度验证的一个指标（B）将不同被试者形成相对的对照的两组，比较其成绩（C）效标效度也可将被试者按测量分数分成高、低分组进行比较（D）也可按心理特质
19、的动态变化对被试者进行测量比较其文化75 在合成测验审定题目时，应注意（ ）（A）题目数量要与所需题目数一致（B）题目难度必须符合测验目的的需要（C）测验难度应越难越好（D）题目的说明必须清楚明白三、简答题76 简述注意的概念及功能。77 简述人本主义的学习理论。78 简述 75%的差别阈限。79 简述信度的概念及类型。 80 试以方差的区间估计为例说明区间估计的原理。四、综合题81 试述人格特质理论。82 论述幼儿思维的主要特点。83 在词频效应的实验中有哪些潜在的自变量，你认为应该怎样控制?考研心理学统考（心理学专业基础综合）模拟试卷 9 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B2 【
20、正确答案】 B3 【正确答案】 C4 【正确答案】 D5 【正确答案】 C6 【正确答案】 C7 【正确答案】 A8 【正确答案】 A9 【正确答案】 D10 【正确答案】 A11 【正确答案】 B12 【正确答案】 D13 【正确答案】 C14 【正确答案】 C15 【正确答案】 D16 【正确答案】 C17 【正确答案】 C18 【正确答案】 C19 【正确答案】 C20 【正确答案】 D21 【正确答案】 D22 【正确答案】 C23 【正确答案】 C24 【正确答案】 A25 【正确答案】 B26 【正确答案】 A27 【正确答案】 C28 【正确答案】 C29 【正确答案】 B30
21、【正确答案】 A31 【正确答案】 B32 【正确答案】 A33 【正确答案】 D34 【正确答案】 D35 【正确答案】 C36 【正确答案】 B37 【正确答案】 B38 【正确答案】 C39 【正确答案】 A40 【正确答案】 A41 【正确答案】 D42 【正确答案】 B43 【正确答案】 A44 【正确答案】 B45 【正确答案】 B46 【正确答案】 D47 【正确答案】 A48 【正确答案】 C49 【正确答案】 C50 【正确答案】 D51 【正确答案】 C52 【正确答案】 C53 【正确答案】 C54 【正确答案】 D55 【正确答案】 C56 【正确答案】 B57 【正确
22、答案】 B58 【正确答案】 B59 【正确答案】 C60 【正确答案】 A61 【正确答案】 B62 【正确答案】 A63 【正确答案】 C64 【正确答案】 A65 【正确答案】 A二、多选题66 【正确答案】 A，C，D67 【正确答案】 A，B，D68 【正确答案】 A，B69 【正确答案】 B，C70 【正确答案】 A，B，C71 【正确答案】 A，C，D72 【正确答案】 A，B73 【正确答案】 A，B，C，D74 【正确答案】 B，C ，D75 【正确答案】 B，D三、简答题76 【正确答案】 (1) 注意的概念注意是指心理活动或意识对一定对象的指向与集中。注意有两个基本特点，
23、即指向性和集中性。注意的指向性表现出人的心理活动具有选择性。这种选择性不仅表现为选取某种活动和对象，而且表现为心理活动对这些活动和对象的比较长时间的保持。注意的集中性不仅指离开一切与活动对象无关的东西，而且也指对各种干扰刺激进行抑制，以保证注意的对象能得到比较鲜明和清晰的反映。(2) 注意具有三方面的功能选择的功能，即选择有意义的、符合需要的和与当前活动相一致的刺激，避开与之无关的、干扰当前活动的各种刺激，并抑制对它们的反应。选择是注意的基本功能，对信息的选择受许多因素的影响，如刺激的物理特征，人的需要、兴趣、情感、过去的知识经验等。保持的功能，即使注意对象的映像或内容维持在意识中，得到清晰、
24、准确地反映。有人认为，人对外界输入信息的精细加工及整合作用都是发生在注意状态下。调节和监督的功能，即控制心理活动向着一定的方向或目标进行。注意不仅是个体进行信息加工和各种认知活动的重要条件，也是个体完成各种行为的重要条件。在注意状态下人们才能有效控制自己的动作和行为，从而达到预定目的，避免失误，顺利完成相应的工作任务。77 【正确答案】 (1) 人本主义的学习理论基本观点关于学习实质：学习的目的和结果是使学生成为一个完善的人，一个充分起作用的人，既使学生人格得到发展，又使学习的潜能得到发挥，学会学习。关于学习类型与过程：人本主义将学习分为无意义学习与意义学习两种。主张进行意义学习，认为学习过程
25、是学生在一定条件下自我挖掘潜能、自我实现的过程。关于教学模式：人本主义心理学家强调以学生为中心设计教学，典型的模式有以题目为中心的课堂讨论模式、自由学习教学模式、开放课堂的模式。(2) 评价进步：将学习与人的整体发展联系起来，对注重知识学习的传统理论提出挑战。强调学习者的本质是积极向上的，可以通过自我指导而学习；以人为本，注重人的尊严、情感、需要，强调创设一个自由、宽松、被人关爱的氛围，所以人本主义的观点冲击了行为主义等对教育理论与实践的消极影响，促进了教育革新。局限：片面强调人的潜能的天赋性，忽视了人性的社会性；过分强调了学生的中心地位，导致了放任自流的“自由学习” ，降低了教育的效能，影响
26、了教育质量。78 【正确答案】 在恒定刺激中，当要求被试只进行两类判断时，只有 50%的次数能与标准刺激相区分的比较刺激，实际上是不能与标准刺激相区分的比较刺激。在这种情况下，实验中取 75%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的上限，因为它处于 50%与 100%次感觉重于标准刺激的比较刺激的巾点；同理，取 25%次感觉重于标准刺激的比较刺激作为相等地带的下限，因为它处于 0%与 50%次感觉重于标准刺激的比较刺激的中点，那么差别阈限为 1/2(上限一下限)，这样求得的差别阈限称为 75%的差别阈限。79 【正确答案】 信度就是对测量一致性的估计。作为测验的基本特点之一，信度具有非常重要
27、的意义。信度类型主要包括以下几种：(1) 重测信度重测信度又称稳定系数，是一组被试在不同时间用同一测验测量两次(两次测验间隔一段时间)，两次测验分数的相关系数。计算方法是用同一种测验，对同一组被试先后进行测量两次，然后计算这两次测验分数的相关。重测信度的误差主要来源于测验本身和被试方面。(2) 复本信度复本信度又称等值系数，估计的是两个假定相等的复份测验之间的一致性，是两个平行测验分数的相关。当同一种测验不能用来实施两次时，就需要给同一种测验编制两份平行的测验。计算方法是先施测该测验的复份 A(第一型) ，然后在最短时距内实施复份 B(第二型)，再求出两次测验分数的相关系数。复本信度的误差主要
28、来源于测验的两种形式是否等值，测题取样是否匹配，格式是否相同；被试方面情绪波动，动机变化等，以及测验情境的变化等。(3) 内在一致性系数内在一致性指测验项目的同质性，也就是测验的各测题得分为正相关时，即为同质，反之，测题问相关为零时，则为异质。估计内在一致性系数的方法主要有两类：一类是分半法，一类是基于项目协方差的方法。80 【正确答案】 区间估计的原理是样本分布理论。在计算区间估计值，解释估计的正确概率时，依据的是该样本统计量的分布规律及样本分布的标准误(SE)。即只有知道了样本统计量的分布规律和样本统计量分布的标准误才能计算总体参数可能落入的区间长度，并对区间估计的概率进行解释，可见标准误
29、及样本分布对于总体参数的区间估计是十分重要的。样本分布可提供概率解释，而标准误的大小决定区间估计的长度。一般情况下，加大样本容量可使标准误变小。 自正态分布的总体中，随机抽取容量为 n 的样本，其样本方差与总体方差比值的分布为 x2 分布。四、综合题81 【正确答案】 人格特质理论起源于 20 世纪 40 年代的美国，其主要代表人物是美国心理学家奥尔波特和卡特尔。特质理论认为，特质是决定个体行为的基本特性，是人格的有效组成元素，也是测评人格常用的基本单位。(1) 奥尔波特的人格特质理论奥尔波特把人格特质分为共同特质和个人特质。共同特质是指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的
30、特质。在研究人格的文化差异时，可以比较不同文化中的共同特质；个人特质是指个体身上所独具的特质。根据个人特质在生活中的作用又可分为首要特质、中心特质和次要特质。首要特质是一个人最典型、最有概括性的特质，它影响到一个人的各方面的行为。如多愁善感可以说是林黛玉的首要特质，狡猾奸诈可以说是曹操的首要特质。中心特质是指构成个体独特性的几个重要的特质，在每个人身上大约有 510个。如林黛玉的清高、率直、聪慧、孤僻、内向、抑郁、敏感等都属于她的中心特质。次要特质是指个体的一些不太重要的特质，往往只有在特殊的情况下才会表现出来。这些次要的特质除了亲近他的人外，其他人很少知道。如一个人在外面很粗鲁，而在自己的母
31、亲面前很顺从，这里的“顺从” 就是他的次要特质。(2) 卡特尔的人格特质理论卡特尔用因素分析的方法对人格特质进行了分析，提出了基于人格特质的一个理论模型。这种模型分成四层，即个别特质和共同特质，表面特质和根源特质，体质特质和环境特质，动力特质、能力特质和气质特质。表面特质和根源特质表面特质指从外部行为能直接观察到的特质。根源特质是指那些相互联系而以相同原因为其基础的行为特质。表面特质和根源特质既可能是个别的特质，也可能是共同的特质。它们是人格层次中最重要的一层。卡特尔用因素分析方法提出了 16 种相互独立的根源特质，编制了量表。他认为在每个人身上都具备这 16 种特质，只是在不同人身上的表现有
32、程度上的差异，因而可以对人格进行量化分析。体质特质和环境特质在根源特质中又可区分为体质特质和环境特质两类。体质特质由先天的生物因素所决定，如兴奋性、情绪稳定性等。而环境特质则由后天的环境因素所决定，如焦虑、有恒性等。动力特质、能力特质和气质特质这是模型的最下层。动力特质是指具有动力特征的特质，它使人趋向某一目标，包括生理驱力、态度和情操。能力特质是表现在知觉和运动方面的差异特质，包括流体智力和晶体智力。气质特质是决定一个人情绪反应的速度与强度的特质。(3) 现代特质理论研究者们近年来在人格的理论建模上形成了比较一致的共识，提出了几种有代表性的现代人格理论。三因素模型艾森克依据因素分析方法提出了
33、人格的三因素模型。这三个因素是：a外倾性，它表现为内、外倾的差异；b神经质，它表现为情绪稳定性的差异；C精神质，它表现为孤独、冷酷、敌视、怪异等偏于负面的人格特征。艾森克依据这一模型编制了艾森克人格问卷(Eysenck Personality Questionnaire ，简称 EPQ，1986) ，这个量表在人格评价中得到了广泛的应用。五因素模型塔佩斯等运用词汇学的方法对卡特尔的特质变量进行了再分析，发现了 5 个相对稳定的因素。之后许多学者进一步验证了“五种特质” 的模型，形成了著名的大五因素模型。这五个因素是：开放性：具有想象、审美、情感丰富、求异、创造、智能等特质；责任心：显示了胜任、公正、条理、尽职、成就、自律、谨慎、克制等特质；外倾性：表现出热情、社交、果断、活跃、冒险、乐观等特质；宜人性：具有信任、直率、利他、依从、谦虚、移情等特质；
