1、2011 年浙江省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷及答案与解析单项选择题1 下列词语中读音全部都正确的一项是( )。（A）架梁之椽(chun) 老媪(y) 怪癖(p) 粗犷(kung)（B）别出机杼(sh) 仓颉(j) 袅娜(nu) 涟漪(y)（C）瞠目结舌(chng) 思忖(cn) 炮烙(po) 调匀(tio)（D）汗流浃背(ji) 蓦然 (m) 岑寂(cn) 悲怆(chung)2 下列各句中，没有错别字的一项是( )。（A）全运会开幕进入到计时阶段，记者日前在济南全运村采访时了解到，目前餐饮服务保障一切就序，监管部门正采取多项措施，力保全运会食品安全。（B）虽然 “契约精神” 这一思想
2、是泊来品，但是中国传统思想的“诚信” 与之相匹配，只是中国人没有将之规则化、法律化，这在客观上造成了中国人不善于合作，不愿意遵守规则甚至过度陶醉于“浅规则” ，善于在规则的缝隙处耍小聪明，而影响了大智慧的产生和形成。（C）许多官员对“网络问政”或不以为意，或暴跳如雷，或张皇失措，或置之不理，甚至千方百计以莫须有的“造谣” 和“诽谤”罪名给予阻挠和打击。（D）在上海决定举办 F1 比赛之前，广东的珠海市已经建有具有国际水准的赛车场，珠海毗邻赛车文化较为深厚的港澳地区，也更需要通过一项国际比赛提升城市知名度，但面对上海的竞争，珠海自然甘败下风。3 下列句子中，划线词语能被括号中的词语替换且不改变句
3、意的一项是( )。（A）当数千万未成年人纷纷涌进网络游戏玩家大军，竟然达到废寝忘食、 旷废学业，导致亲情冷漠的惊人地步时，人们才意识到网瘾问题的严重性。(旷费)（B）网上购物眼下正以快捷省钱的优点而大行其道，但由于经营者良莠不齐，网购陷阱却也不少。(不稂不莠)（C）渝湘高速沿途地势险峻，这给路面机械的施工带来了很大的难度。作为国产路面机械品牌，中联重科不负众望，以精湛的技艺取得了施工单位、监测单位的一致好评。(深孚众望)（D）如果公积金开了随意使用这个先例，难保有关部门不 得陇望蜀 ，再打维修基金这个“ 富矿” 的主意。总之，一切还是各归各为好。(贪得无厌)4 下列各句中，没有语病的一句是(
4、)。（A）一部论语，就是一部在路上的历史，这个以无数相遇和碰壁的片段构成的语录，铺设成了几千年漫漫的道路。（B）弘扬民族精神十分重要。如果把国家的发展、社会的进步比喻为打仗的话，弘扬民族精神就是占领制高点，比喻为人的躯体，这就是人的脊梁。（C）文静秀气的文竹，配上红色的宜兴盆，另加一个雪白的水盆，就显得协调和漂亮，起到装点家居的效果。（D）拉西瓦水电站的建设，不仅可以大大提高下游已建和待建水电站的发电效益，而且可以利用黄河上游丰富的水能资源提供质优价廉的电力，具有巨大的综合利用效益与规模经济效益。5 下列各项中关于作家、作品与朝代(国籍)对应完全正确的一项是( )。（A）法国一莫里哀一唐璜（B
5、）俄罗斯一屠格涅夫静静的顿河（C）唐一柳宗元一长恨歌（D）清一归有光一项脊轩志6 义务教育语文课程标准(2011 年版)的“ 阶段目标” 当中明确要求，完成小学阶段教育时，学生应该具有较强的独立识字能力，必须达到以下识字水平( )。（A）累计认识常用汉字 3500，其中 2500 个左右会写（B）累计认识常用汉字 3000，其中 2500 个左右会写（C）累计认识常用汉字 3000，其中 1500 个左右会写（D）累计认识常用汉字 3500，其中 1500 个左右会写填空题7 名句填空：(1)子路日： “愿车马衣裘与朋友共，_。”( 论语)(2)老当益壮，宁移白首之心?_ 。(3)_，铜雀春深
6、锁二乔。(4)两情若是久长时， _。8 普通话就是_，是全国各民族通用的语言。普通话以_为标准音，以北方话为基础方言，以_为语法规范。9 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。_，是语文课程的基本特点。语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和_的基础。古诗词鉴赏9 阅读下面这篇现代文，完成以下问题。桂花雨琦君桂花纷纷落下来，落得我们满头满身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊。”中秋节前后，就是故乡的桂花季节。一提到桂花，那股子香味就仿佛闻到了。桂花有两种，月月开的称木樨，花朵较细小，呈淡黄色，台湾好像也有，我曾在走过人家围墙外
7、时闻到这股香味，一闻到就会引起乡愁。另一种称金桂，只有秋天才开，花朵较大，呈金黄色。我家的大宅院中，前后两大片旷场，沿着围墙，种的全是金桂。惟有正屋大厅前的庭院中，种着两株木樨、两株绣球。还有父亲书房的廊檐下，是几盆茶花与木樨相间。小时候，我无论对什么花，都不懂得欣赏。尽管父亲指指点点地告诉我，这是凌霄花，这是叮咚花，这是木碧花我除了记些名称外，最喜欢的还是桂花。桂花树不像梅花那么有姿态，笨笨拙拙的，不开花时，只是满树茂密的叶子，开花季节也得仔细地从绿叶丛里找细花，它不与繁花斗艳。可是桂花的香气味，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以闻，还可以吃。“吃花” 在诗人看来是多么俗气，但我宁可俗，就是
8、爱桂花。桂花，真叫我魂牵梦萦。故乡是近海县份，八月正是台风季节。母亲称之为“风水忌” 。桂花一开放，母亲就开始担心了，“ 可别做风水啊。 ”(就是台风来的意思)她担心的第一是将收成的稻谷，第二就是将收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母亲每天都要在前后院子走一遭，嘴里念着，“只要不做风水。我可以收几大箩，送一斗给胡宅老爷爷，一斗给毛宅二婶婆，他们两家糕饼做得多”。原来桂花是糕饼的香料。桂花开得最茂盛时，不说香闻十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。桂花成熟时，就应当“ 摇”，摇下来的桂花，朵朵完整、新鲜，如任它开过谢落在泥土里，尤其是被风雨吹落，那就湿漉漉的，香味差太多了。
9、“摇桂花” 对于我是件大事，所以老是盯着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花嘛?”母亲说：“还早呢，没开足，摇不下来的。” 可是母亲一看天空阴云密布，云脚长毛，就知道要“ 做风水”了，赶紧吩咐长工提前“ 摇桂花”。这下，我可乐了。 帮着在桂花树下铺篾簟，帮着抱住桂花树使劲地摇，桂花纷纷落下来，落得我们馒头满身，我就喊：“啊!真像下雨，好香的雨啊。”母亲洗净双手，撮一撮桂花放在水晶盘中，送到佛堂供佛。父亲点上檀香，炉烟袅袅，两种香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“ 细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。” 诗虽不见得高明。但在我心目中，父亲确实是才
10、高八斗，出口成诗呢。桂花摇落以后，全家动员，拣去小枝小叶，铺开在簟子里，晒上好几天太阳，晒干了，收在铁罐子里，和在茶叶中泡茶、做桂花卤，过年时做糕饼。全年，整个村庄，都沉浸在桂花香中。念中学时到了杭州，杭州有一处名胜满觉垅，一座小小山坞，全是桂花，花开时那才是香闻十里。我们秋季远足，一定去满觉垅赏桂花。“赏花” 是藉口，主要的是饱餐“桂花栗子羹 ”。因满觉垅除桂花以外，还有栗子。花季栗子正成熟，软软的新剥栗子，和着西湖白莲藕粉一起煮，面上撒几朵桂花，那股子雅淡清香是无论如何没有字眼形容的。即使不撒桂花也一样清香，因为栗子长在桂花丛中，本身就带有桂花香。我们边走边摇，桂花飘落如雨，地上不见泥土，
11、铺满桂花，踩在花上软绵绵的，心中有点不忍。这大概就是母亲说的“金沙铺地，西方极乐世界” 吧。母亲一生辛劳，无怨无艾，就是因为她心中有一个金沙铺地、玻璃琉璃的西方极乐世界。我回家时，总捧一大袋桂花回来给母亲，可是母亲常常说：“杭州的桂花再香，还是比不得家乡旧宅院子里的金桂。”于是我也想起了在故乡童年时代的“摇花乐” ，和那阵阵的桂花雨。10 文章第二段中，作者详细介绍了桂花的种类，用意何在?11 第五段划线句子中连用了四个动词“铺”“抱”“摇”“喊”，传达出了怎样的情感?试加以分析。12 用简洁的话语阐述“ 桂花雨 ”在文中的含义，并谈谈作者借此想传达什么深层意蕴。13 阅读下面两首纸船，评析它
12、们在意象和情感方面的异同。纸船寄母亲冰心我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。纸船泰戈尔我每天把纸船放在急流的溪中。我在纸船上用大黑字写上我的名字和我住的村名。我希望住在异地的人会得到纸船，知道我是谁。我把园中长的秀丽花栽在我的小船上，希望这些黎明开的花能在夜里平平安安地带到岸上。我投我的纸船到水里，仰望天空，看见小朵
13、的云正张着满鼓着风的白帆。我不知道天上有我的什么游伴把这些船放下来同我的船比赛!夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去。睡仙坐在船里，带着满载梦的篮子。14 阅读赵丽宏的散文光明的心曲，选择一个角度(语言、结构或人物形象)写一段赏析性文字。光明的心曲赵丽宏傍晚，最后一抹斜阳穿过窗外的绿叶，幽幽地照到我写字桌旁的白墙上，开始是许多斑驳的橙色光点，恍若一片微波荡漾的湖泊，然后暗下来，暗下来，光点由橙色转为暗红，并且奇怪地凝成两个椭圆的光团，无声无息地闪烁它们，像什么呢?蓦地，我的眼前闪出一双眼睛来，一双小姑娘的眼睛，一双暗淡的眼睛，一双燃烧着希望之火的眼睛也是在一个晚霞
14、似火的黄昏，从街心花园林阴深处，飘出一阵优美的歌声，唱歌的是一位小姑娘，在手风琴的伴奏下，她口昌着“在那遥远的地方，清泉在流淌，阳光在歌唱，心儿呵，飞向那遥远的地方”歌声像清泉，叮叮咚咚地在暮色中流淌；歌声像阳光，洒在浓浓的绿阴深处。我看见唱歌的小姑娘了，一件白色的连衫裙在晚风中飘拂，一只天蓝色的大蝴蝶结，随着歌声在她头顶飞舞。她唱得那么动情，我迎面走去，她竞仿佛没有看见，依然优美地唱着：“在那遥远的地方”看清她的眼睛时，我不由倒抽一口冷气：一双多么漂亮的大眼睛，然而，又长又黑的睫毛下。覆盖着一层灰色的荫翳呵，竟是一个盲姑娘!唱吧，盲姑娘，有一颗热恋光明、向往光明的心，你的生命之路，是不会黯然
15、无光的。拉手风琴的是位年轻的母亲，她凝视着自己的女儿，手指轻轻地在琴键上移动。也许。女儿直到现在，还不知道母亲是什么模样，还不知道阳光是怎么一回事。然而从这位母亲紧抿的嘴角上，从那闪着泪光的眼神里，我知道了她的心思，她要用一颗母亲的心，为女儿点燃希望之火。她满怀深情地拉着琴我慢慢地走了，盲姑娘的歌声却久久地跟随着我，环绕着我：“在遥远的地方”周围那一片悄然飘落的夜色，仿佛被她的歌声照亮了。我的眼前，只有叮咚作响的清泉，只有新鲜灿烂的阳光，还有一对向光明的天空奋力扑腾的柔嫩的翅膀，还有一双燃烧着希望之火的眼睛。墙上的夕辉早已消失，夜色在我的小屋里弥漫，盲姑娘的那支闪着光芒的歌，却又在我的心中响起
16、来简答题15 电脑与我们的生活联系越来越紧密，不知你是否注意到，有些软件、网站的名字很有创意。请你从语文的角度对下面网站和软件名称的创意进行简单评析。(1)百度(搜索网站)(2)迅雷(网络下载软件)16 请简述辛弃疾破阵子一词的艺术特色。破阵子.为陈同甫赋壮词以寄之醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生!17 结合义务教育语文课程标准(2011 年版)的相关内容，谈谈你对语文课程评价的认识。案例分析题18 结合江雪与别董大两首诗，针对下面两位教师在古诗欣赏教学中的做法，谈谈你对小学古诗阅读欣
17、赏教学问题的看法。(从教学内容与教学方法人手)案例一：有教师教学柳宗元的江雪这篇课文，将整首诗翻译了一遍：“很多很多山上没有鸟飞了，千万条道路上见不到人影。只有一条小船上坐着一个披蓑衣的老头；尽管天下着大雪，江水冷冷，但他还是一个人在钓着鱼。”然后问学生“ 懂了吗”。引自王尚文语感论案例二：有位教师这样给学生讲解高适的别董大(千里黄云白日曛)：董大是唐玄宗时候的一位著名的音乐家，叫董庭兰。他要离开朋友们到别的地方去了，诗人高适写了这首诗送他。曛，是傍晚和昏黑的意思。太阳下山了，天空布满黄云，北风吹着，大雁飞着，白雪纷纷扬扬地下着。庭兰啊，别发愁，别担心在前面的旅途上找不到自己的朋友。你的琴弹得
18、这样好，你的名气这样大，天底下还有谁不认识你呢?引自盛海耕品味文学技能应用题18 下面是一个小学五年级学生小方所写的一篇习作。请仔细阅读这篇作文，然后按照要求完成后面的题目。有趣的汉字在一些同学的眼里，汉字其实就是由一些笔画组成的，而且他们会觉得很没意思；但是你可不要小看汉字哦，他也是个幽默的朋友!我们每天与汉字打交道。你看，有一些聪明的大人把它编成了字谜。我这儿也有几个有趣的字谜，让你们猜一猜吧!四个人搬一根木头，是“杰” 字，你看他们用四个点来表示四个人上面是一个“木” ；还有一斗米，谜底是 “料”，料字的左边是一个“米”，右边是一个“斗”，那么就是一斗米了，对吧 !还有的人把它们用错地方
19、了，而闹出了一个笑话来。比如，把“菠萝” 写错成了“波萝”这种例子还有很多。但是有些商家为了达到让大家记忆深刻，乱用一些词语成语。比如，跳舞机广告：闻“机” 起舞；蛋糕店广告：步步糕升。这种用法是不正确的。我从第五单元学到猜字谜和一些歇后语。我们还知道了，一些商家乱用成语、词语，对一些同学会造成用字不规范等不良后果。现在你觉得中国的汉字有趣吗?19 如果你是小方的语文老师，请为这篇习作拟写一则简短的作文评语。20 写一篇短文，对这篇习作比较全面的评析。20 下面是小学一年级上册教材拼音教学“ai，ei，ui”一课的教学内容(此前一课为“zhi，chi，shi，r”下一课为“ao，ou，iu”)
20、。请阅读以下教材内容，按要求完成后面的题目。21 如果你来设计课堂教学，请为这篇课文的第一课时的教学设计一则课堂导入语。22 请根据教材要求与课文内容，为这堂课的教学设计一个简略的教学过程(要求：按照教学环节的先后依次说明所设置的教学活动，并在每个环节后注明设计意图)。2011 年浙江省教师公开招聘考试（小学语文）真题试卷答案与解析单项选择题1 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，“老媪”中的“媪”应读作“o” ，“怪癖”中的“癖”应读作“p” ，“粗犷”中的“犷”应读作“gung” ；B 项，“别出机杼”中的“杼”应读作“zh”，“仓颉”中的额“颉”应读作“ji”；D 项，“汗流浃背”中的
21、“ 浃”应读作“ji” ，“蓦然”中的“蓦”应读作“mo” 。故正确答案为 C。2 【正确答案】 C【试题解析】 A 项，“到计时”中的“到”应为“倒” ，“就序”中的“序”应为“绪”；B项，“泊来品”中的“泊”应为“舶”，“浅规则”中的“浅”应为“潜”；D 项，“甘败下风”中的“败”应为“拜”。故正确答案为 C。3 【正确答案】 D【试题解析】 “旷废”是耽误、荒废的意思，涉及的对象多为学业，“旷费”是浪费的意思，涉及的对象多为时间，故不能替换，排除 A 项；“良莠不齐”是指好人坏人都有，“不稂不莠”本指禾苗中无野草，后比喻人不成才，没出息，故不能替换，排除 B 项。C 项，“不负众望”没有
22、令大家失望；“ 深孚众望”在群众中很有威信，令大家信服，符合大家的期望。“不负众望”和“深孚众望”相比，“深孚众望”表达的程度更深一些。故 C 项也可排除。只有 D 项可互相替换，当选。4 【正确答案】 A【试题解析】 B 项成分残缺，在“比喻为人的躯体，这就是人的脊梁”前加主语。C 项搭配不当，“起到装点家居的效果”可改为“起到装点家居的作用 ”或“获得装点家居的效果”。D 项逻辑顺序有误，应把“不仅 而且”两句互换。故正确答案为 A。5 【正确答案】 A【试题解析】 B 项静静的顿河是苏联作家肖洛霍夫的代表作；C 项长恨歌是唐代诗人白居易的一首长篇叙事诗；D 项项脊轩志 是明代文学家归有光
23、的作品。6 【正确答案】 B填空题7 【正确答案】 (1)敝之而无憾(2)穷且益坚，不坠青云之志(3)东风不与周郎便(4)又岂在朝朝暮暮8 【正确答案】 现代汉民族共同语 北京语音 典范的现代白话文著作9 【正确答案】 工具性与人文性的统一 终身发展古诗词鉴赏10 【正确答案】 从“ 色”“香”“味” 着笔，描摹桂花朴素的外表和迷人的清香。引出下文有关桂花的童年回忆，为后面写自己家乡的桂花作铺垫。11 【正确答案】 作者使用一系列形象传神的动词，体现了摇桂花带给作者的浓浓的童真童趣，传达出作者摇落桂花时期盼快乐的心情，寄予了作者对桂花的喜爱，对儿时生活的怀念，对家乡的思念。12 【正确答案】
24、题目既体现了落花如雨的情景，又烘托了“人和年丰” 的生活，正如一场甘霖滋润了作者永生难忘的童年和从温存的心绪出发，对父母的感恩、思念之情。13 【正确答案】 冰心的纸船是诗歌，泰戈尔的纸船是散文诗。两首纸船虽都从虔诚的纸船写起，(冰心“我从不肯妄弃了一张纸 ”是叠纸船；泰戈尔“我每天把纸船放在急流的溪中”，是放纸船。“ 从不”与“每天” ，一样的心意诚挚)，表达的情感则稍有不同。冰心的纸船承载的是诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀情怀，泰戈尔的纸船承载的是一个孤寂儿童渴望被人了解的心思和梦幻般的希望。两首纸船都写了梦，泰戈尔是直接写我“梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去睡仙坐在船里，
25、带着满载着梦的篮子”，梦中有梦，非常别致；冰心是转换视角写“ 母亲” ，“倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶它无端入梦”。遥想纸船进入母亲梦中，设想奇特。泰戈尔的纸船上写着他的名字和住处，“夜来了，我的脸埋在手臂里，梦见我的纸船在子夜的星光下缓缓地浮泛前去睡仙坐在船里，带着满载着梦的篮子”。冰心的纸船风吹浪打，她却执着地希望它飘流到目的地，因为“母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿不要惊讶它无端人梦这是你挚爱的女儿含着泪叠的万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。”两首诗虽表达的情感稍有区别，但相似是鲜明易见的，这足以看出泰戈尔对中国新诗的巨大影响。14 【正确答案】 这篇文章以一个盲姑娘的故
26、事表达了对生活的向住。文章的标题含义深刻，意味无穷，它既是盲姑娘向往光明的内心倾诉，又是对她内心世界热恋光明、向往光明、充满希望的写照，展示了她顽强的生命价值。可见，这个题目是全文内容的高度浓缩，也是主题意义的集中体现。文章思路清晰，运用倒叙的方法，由眼前傍晚小屋的美景，想到了那在黄昏中唱歌的小姑娘，最后思绪又回到了夕阳消失的小屋中，情景巧妙地融合在一起。作者匠心独运地对窗外的景物作了一番细致的描写后，由自己的想象而引入正题，一位盲姑娘伴着母亲弹奏的手风琴声，唱出一首首动听的歌。文章由歌曲开始写人叙事，又以歌曲结束文章，故事中的小女孩用歌声来表达她对光明和希望的热恋和向往，而母亲也通过歌曲在小
27、女孩的心中种下了一颗热爱光明的心，同样仍然是优美的歌声打动了作者，打动了每一个读者，所以文章的题目是“光明的心曲” ，而“心曲”也就是“歌曲”，这就是全文的线索。作者所写的虽然只是一个母亲，一个盲姑娘，一首歌，但一经巧妙安排，就将这三者紧紧地连在一起，揭示出了健康向上、催人奋进的深刻主题。简答题15 【正确答案】 (1)百度取自“ 众里寻他千百度”。出自辛弃疾的 青玉案.元夕：东风夜放花千树，更吹落，星如雨。宝马雕车香满路，凤箫声动，玉壶光转，一夜鱼龙舞。蛾儿雪柳黄金缕，笑语盈盈暗香去。众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。象征着百度中文检索信息资源丰富、全面，百度中文信息检索技术先
28、进、完善。(2)“迅雷”取自“迅雷不及掩耳之势”，表达其搜索功能强大，突出其下载速度极快。16 【正确答案】 这首词通过创造雄奇的意境，抒发了杀敌报国的壮怀，激励友人为收复中原作出贡献。在艺术方面，这首词有四个突出的特点。一是创造了一个阔大雄奇而又深沉的意境；二是创造性地运用虚、实结合的表现手法；三是耳目一新的词体结构。这首词突破了词分上下片的程式。起拍和歇拍两句写实，其余八句，一气贯通，描写幻觉，充分体现了辛弃疾在词体上的大胆新精神。四是具有浓厚的浪漫主义色彩。全词以想象为主体，以雄壮昂扬的笔调，创造了一个阔大深沉的意境。用词来描写一个完整的战斗场面，写得如此气势磅礴，这在词史上是极为鲜见的
29、。17 【正确答案】 (1)形成性评价和终结性评价都是必要的，但应加强形成性评价。提倡采用成长记录袋的方式，收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料，如，关于学生平时表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等。(2)定性评价和定量评价相结合，更应重视定性评价。学校和教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析，客观地描述学生语文学习的进步和不足，并提出建议。用最有代表性的事实来评价学生。对学生的日常表现，应以鼓励、表扬等积极的评价为主，采用激励性的评语，尽量从正面加以引导。(3)实施评价，应注意教师的评价、学生的自我评价与学生间互相评价相结合。加强学生的
30、自我评价和相互评价，还应该让学生家长积极参与评价活动。在评价时要尊重学生的个体差异，促进每个学生的健康发展。要综合采用多种评价方式，考试只是评价的方式之一。案例分析题18 【正确答案】 这两位教师在实施古诗教学时，只是着眼于古诗语言“含义” 的把握，而未能将着眼点放在诗歌“含意”( 意蕴)的品味上，这样的诗歌作品教学在内容上与语言教学没什么差别，所谓的“文学欣赏” 根本无从说起。技能应用题19 【正确答案】 作文评语必须简洁而又言之有物，而且能恰当地处理好指导学生、指出学生不足与鼓励学生之间的关系。示例：你是一个善于观察生活的学生，能够从我们平时的上课中观察、总结出你自己的思路，真是一个有创意
31、、有潜力的学生，老师很欣赏你这点，文章语言也具有一定的流畅性。尤其是在文章的开头写得很是新奇有趣，在文章结尾还能够做到照应开头，首尾呼应，构思完整巧妙。但是，在以后的写作中，要注意将一句话写完整，注意标点符号的正确使用，另外，要注意我们写的是有趣的汉字，但是在第 3 段，我们还是在写汉字的有趣吗?最后老师愿你在写作路上继续采撷生活中的朵朵浪花，让自己的风格更趋完善!20 【正确答案】 小作者通过平时的学习，在习作中进行应用，选择的角度很好，是一个具有敏锐观察力的学生，综合来看这篇习作，我们可以从以下角度来进行评析：从内容主旨来看，习作选取“ 有趣的汉字”来进行写作，从生活出发，从谜语、成语的生
32、活使用来进行写作，主旨明确对于一个小学生来说难能可贵。从语言表达来说，小作者在写作中撷取生活中的所知进行组合写作，通畅、明了，基本符合一个小学生的写作习惯。如小作者能够对个别语句进行修改，习作会更完善。从结构组织来说，文章整体能够做到围绕“ 有趣的汉字”来进行写作，首段以幽默谐趣的语言提出自己的观点他也是个幽默的朋友。接下来分两段从谜语，生活中对词语、成语的使用两个角度来论证自己的观点，最后以一句反问来加强论点，结构完整、合理，这对于一个小学生来说是难能可贵的。但第三段的例证失之合理，这是遗憾的一点，需要小作者进行合理修改，以能够论证观点。在写作中，小作者合理使用叹号、问号加强自己的感情，也是
33、不错的选择，只是在写作中有个别标点使用欠当。21 【正确答案】 导语设计示例：师：我给大家带来一首儿歌，想让一位同学给大家读一读，你们想听吗?(播放多媒体课件，学生大声朗读儿歌)师生一起对照屏幕有韵律地读儿歌。从儿歌中引出字母。生齐读儿歌，找出带有 ai，ei，ui 的音节词。从带有 ai，ei ，ui 的音节中引出 ai，ei，ui师：这就是我们今天要学习的 3 个复韵母ai，ei，ui。22 【正确答案】 教学流程示例：一、合作交流，学习发音(1)引出字母 “ai”。师：请同学们观察音节“pai”，它的哪一部分我们以前学过?生：声母 p 我们以前学过。师：剩下的部分是我们今天要学习的。现在
34、我书写请你们注意观察笔顺。(2)教学 ai 的发音。教学 ai 的读音，学生看口型，听发音。合作认读。小组长拿 ai，ei，ui 卡片找小组同学认读。(对于个别发音有困难的同学，小组内互教互学)(3)用教学 ai 的发音方法教学 ei，ui 的发音。(4)教师小结： ai，ei，ui 有一个共同的名字叫复韵母。发音时由前一个字母的音滑向后一个字母的音。设计意图：此环节的设计是引导学生学会总结方法，以便在以后的学习中能自主学习。二、指导书写，提升能力(1)通过刚才教学引导，教 ai，ei，ui 的笔顺。(2)教师提示复韵母的两个字母是一个整体，书写时两个字母要离得近一些，但不要太挤。(3)学生尝
35、试在本子上试写，教师巡视、指导。(4)选几个学生写的拼音字母，利用实物投影仪展现在大屏幕上，引导其他学生评议。多数学生写得不规范的字母，教师示范写。设计意图：教师扮演着“向导” 的角色，充分发挥学生的主观能动性，自主认识笔顺、自主描红、自主练习书写，教师只是在其认知不到位时给予点拨。三、学习声调，寻找规律(1)教学 ai，ei，ui 的四声。(2)出示 ai，ei，ui 的四声，找学生读。(3)出示打乱后的 ai，ei，ui 的四声，找学生读。(4)观察 ai，ei，ui 的四声练习，引导学生发现规律：声调标在了什么字母的上边，你发现了什么?(5)教学标调歌。设计意图：此处向学生介绍标调规律，是为了学生在以后的学习中能有规律可循，学以致用。四、自我感悟，共同提高(1)练习带有 ai，ei，ui 的音节词。根据学生的年龄特点设计教具，让孩子们在感兴趣的活动中学习。学生参与热情高，并从中体验到了学习的快乐。(2)故事中识字。课件出示龟兔赛跑情境图。找学生根据音节认读“ 白、兔、爬、乌、龟、睡”6 个字。学生观察图，发挥想象力，讲龟兔赛跑的故事。设计意图：通过讲故事，培养学生的想象能力及语言表达能力，教育学生懂得“骄傲使人落后 ”的道理。
