1、教师公开招聘考试教育基础知识(教学)模拟试卷 1 及答案与解析一、单项选择题1 试图以心理学的“ 统觉理论 ”来说明教学过程的是 ( )（A）夸美纽斯（B）昆体良（C）赫尔巴特（D）杜威2 教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在：认识的间接性、交往性、教育性和( )（A）有差异性的认识（B）有个性的认识（C）有领导的认识（D）有基本的认识3 在教学过程的基本阶段中，居于中心环节的是( )（A）领会知识（B）引起学习动机（C）巩固知识（D）检查知识4 任何教师上课前都应该写( )，它标志着课前的准备，也是上课时的备忘录。（A）教学设计（B）课程计划（C）课时计划（D）教学目标5 常用的记分
2、法有( ) 和等级制记分。（A）标准分制（B）百分制（C）考查制（D）自我评价制6 罗杰斯的“ 以学生为本”“让学生自发学习”“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )（A）非指导教学模式（B）结构主义课程模式（C）发展性教学模式（D）最优化教学模式7 最早在理论上对班级授课制进行阐述的教育家是( )（A）斯宾塞（B）卢梭（C）洛克（D）夸美纽斯8 第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”这体现了教学中要贯彻 ( )（A）启发性原则（B）循序渐进原则（C）直观性原则（D）因材施教原则9 教学原则是依据( ) 制订的。（A）教学过程的基本规律（B）教育部颁布
3、的文件（C）教学目的和教学过程规律（D）教学目的10 在下列教学组织形式中，有利于经济有效地、大面积地培养人才的是( )（A）分组教学制（B）班级授课制（C）设计教学法（D）个别教学制11 在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等分组属于( )（A）外部分组（B）内部分组（C）设计教学法（D）班级授课12 了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力是教师( )的目的。（A）讲授新教材（B）上课（C）批改作业（D）巩固新教材13 教学的根本目的是 ( )（A）传播知识（B）陶冶情操（C）培养全面发展的人（D）发展智力14 最能有效提高教学质量的环节是( )（A）备课（B）
4、上课（C）课外辅导（D）布置作业15 选择教学方法的主要依据( )（A）教学目标和学生学习结果的类型（B）教学媒体（C）教师的爱好（D）教学有法、教无定法16 教学的基本组织形式是( )（A）班级课堂教学（B）小组教学（C）现场教学（D）参观教学17 教学过程中的主要矛盾是 ( )（A）教师与学生之间的矛盾（B）教师与教材之间的矛盾（C）学生与教学手段之间的矛盾（D）学生与所学知识之间的矛盾18 教学活动的本质是( )（A）认识活动（B）实践活动（C）交往活动（D）课堂活动19 依据传授知识与思想品德教育相统一规律而提出的教学原则是( )（A）理论与实际相结合原则（B）启发性原则（C）因材施教
5、原则（D）科学性与教育性相统一原则20 贯彻理论联系实际原则的基本要求不包括( )（A）采取有效措施，使有才能的学生得到充分的发展（B）书本知识的教学要注重联系实际（C）重视培养学生运用知识的能力（D）补充必要的乡土教材21 与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是( )（A）激发学生积极思维（B）建立学生的主体地位（C）严格遵守职业道德（D）建立民主平等的师生关系22 下列叙述是“ 设计教学法 ”缺点的是( )（A）无须教师辅导（B）不能获得系统化的知识（C）能培养学生手脑并用的习惯（D）各学科均能适用23 教学的基本任务是( )（A）使学生掌握基础知识，形成基本技能、技巧（B）发展学生智力，培
6、养学生能力（C）发展学生体力，提高学生的健康水平（D）使学生养成良好的思想品德24 学记中提出的“ 杂施而不孙，则坏乱而不修” 的主张对应的教学原则是( )（A）因材施教原则（B）循序渐进原则（C）巩固性原则（D）启发性原则25 发生在 18 世纪前后的形式教育和实质教育的争论其实质是关于( )的论争。（A）知识与能力（B）直接经验与间接经验（C）分科与综合（D）知识与思想26 最古老也是应用最广、最普遍的教学方法是( )（A）讨论法（B）谈话法（C）讲授法（D）实践法27 世界教育思想史上最早论述教学的专著是( )（A）大教学论（B） 普通教学法（C） 学记（D）论语28 下列关于教学方法和
7、教学策略的关系叙述正确的是( )（A）教学策略受制于教学方法（B）教学策略从层次上低于教学方法（C）教学方法的采用不受教学策略的支配（D）教学方法是教学策略的具体化29 下列关于复式教学叙述正确的是( )（A）复式教学就是对两个以上年级的学生进行教学的一种教学组织形式（B）复式教学适用于学生多、教室少的情况下教学（C）复式教学即课堂教师的教学和学生的自学或做作业同时进行（D）复式教学情景下的学生的基本技能和自学能力相对较弱30 教学过程最优化理论的提出者是( )（A）赫尔巴特（B）布鲁纳（C）凯洛夫（D）巴班斯基教师公开招聘考试教育基础知识(教学)模拟试卷 1 答案与解析一、单项选择题1 【正
8、确答案】 C【试题解析】 赫尔巴特试图以心理学的“统觉理论”来说明教学过程。【知识模块】 教学2 【正确答案】 C【试题解析】 教学过程是认识的一种特殊形式，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点。其特殊性主要表现在：认识的间接性、认识的交往性、认识的教育性和有领导的认识。【知识模块】 教学3 【正确答案】 A【试题解析】 领会知识是教学的中心环节。领会知识包括使学生感知和理解教材。【知识模块】 教学4 【正确答案】 C【试题解析】 任何教师上课前都应该写课时计划，即教案。【知识模块】 教学5 【正确答案】 B【试题解析】 百分制和等级制是在编制试卷时常见的记分法。【知识模块
9、】 教学6 【正确答案】 A【试题解析】 罗杰斯的非指导性教学原则提倡以学生为本。【知识模块】 教学7 【正确答案】 D【试题解析】 夸美纽斯的大教学论从理论上为班级授课制奠定了基础。【知识模块】 教学8 【正确答案】 A【试题解析】 “一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理”体现了启发性原则。【知识模块】 教学9 【正确答案】 C【试题解析】 教学原则是根据一定的教学目的和对教学过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。【知识模块】 教学10 【正确答案】 B【试题解析】 同个别教学相比，班级授课制扩大了教学规模，加快了教学速度，提高了教学效率。因此，班级授课制有利于经济有效地
10、、大面积地培养人才。【知识模块】 教学11 【正确答案】 B【试题解析】 内部分组是指在传统的按年龄编班的班级内，按学生的能力或学习成绩等分组。【知识模块】 教学12 【正确答案】 C【试题解析】 教师检查和批改学生的作业的目的是了解学生对所学知识理解、巩固的程度和实际运用知识的能力，以便发现教和学两个方面存在的问题，及时改进教学。【知识模块】 教学13 【正确答案】 C【试题解析】 教学以培养全面发展的人为根本目的，教学通过系统知识与技能的传授和掌握来促进学生的身心发展。【知识模块】 教学14 【正确答案】 B【试题解析】 上课是教学的核心环节，它决定着教学质量的高低。【知识模块】 教学15
11、 【正确答案】 A【试题解析】 教学目标和学生学习结果的类型是选择教学方法的主要依据。【知识模块】 教学16 【正确答案】 A【试题解析】 班级课堂教学是教学的基本组织形式。【知识模块】 教学17 【正确答案】 D【试题解析】 教学过程的主要矛盾是学生与其所学知识之间的矛盾，实际也就是学生认识过程的矛盾，是认识主体与其客体的矛盾。【知识模块】 教学18 【正确答案】 A【试题解析】 教学过程的本质是一种特殊的认识活动。【知识模块】 教学19 【正确答案】 D【试题解析】 科学性与教育性相统一原则是根据知识与品德教育相统一规律提出的。【知识模块】 教学20 【正确答案】 A【试题解析】 采取有效
12、措施，使有才能的学生得到充分的发展是贯彻因材施教原则的基本要求。【知识模块】 教学21 【正确答案】 C【试题解析】 贯彻启发性原则的基本要求是：调动学生学习的主动性。 启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力。让学生动手，培养独立解决问题的能力。发扬教学民主。C 项与启发性原则无关。【知识模块】 教学22 【正确答案】 B【试题解析】 不能获得系统化的知识是设计教学法的缺点。【知识模块】 教学23 【正确答案】 A【试题解析】 教学的基本任务是使学生掌握“双基”，即掌握基本知识和基本技能、技巧。【知识模块】 教学24 【正确答案】 B【试题解析】 这里体现的是循序渐进的原则。【知识模块】 教学25 【正确答案】 A【试题解析】 形式教育论以洛克为代表，注重发展学生的智力和能力，实质教育论以赫尔巴特为代表，注重知识的传授。【知识模块】 教学26 【正确答案】 C【知识模块】 教学27 【正确答案】 C【知识模块】 教学28 【正确答案】 D【试题解析】 教学策略是为达到某种教学效果采取的多种教学行为，包括教学内容、方式方法的选择以及教学组织形式的综合方案，所以教学方法是教学策略的具体化。【知识模块】 教学29 【正确答案】 C【知识模块】 教学30 【正确答案】 D【知识模块】 教学
