1、教师公开招聘考试教育理论基础知识（德育）模拟试卷 2 及答案与解析一、单项选择题1 【2014 年辽宁营口.单选】品德即( )。（A）思想品德（B）道德品质（C）人品（D）素质2 【2015 年广西.单选】既是德育客体又是德育主体的要素是( )。（A）教育者（B）受教育者（C）德育根源（D）德育大纲3 【2015 年河北石家庄.单选】下列有关德育的说法，不正确的是( )。（A）学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点（B）德育过程从本质上来说是个体社会化与社会规范个体化的统一（C）德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成（D）教育者在德育过程中起主导作
2、用受教育者是自我品德教育和发展的主体4 【2014 年贵州凯里.单选】以下不属于新时期德育发展的新主题的是( )。（A）安全教育与生命教育（B）生存教育与生活教育（C）升学就业指导教育（D）爱国主义教育5 【2015 年辽宁鞍山.单选】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与( )之间的矛盾。（A）学生已有品德水平（B）教师的道德教育水平（C）学生被期望的品德发展水平（D）社会的整体道德水平6 【2012 年江西.单选】德育过程中的基础是( )。（A）提高品德认识（B）陶冶品德情感（C）激发品德动机（D）组织学生活动和交往7 【2014 年福建.单选】思想品德教育的最终目的是培养
3、学生良好的( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为8 【2014 年江西.单选】( )是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。（A）道德认识（B）道德感情（C）道德意志（D）道德行为9 【2010 年江西.单选】个体在道德意识的支配和一定的道德情感激励下，表现出来的一系列具有道德评价意义的行为方式和习惯是( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为10 【2014 年四川宜宾.单选】伴随道德认识产生，并推动人的道德行为的是( )。（A）道德情感（B）道德信念（C）道德评价（D）道德行为11 【2014 年河南新乡.单选】道德教育
4、最终应落实于( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为12 【2014 年山东东营.单选】王俊，男，某中等专业学校学生，该生不适应学校规章制度的约束，在学校和老师、同学都很少沟通，不愿意交流，上课听讲极不专心，有时还会发出怪叫声，故意破坏纪律引起他人的注意，不良的习惯使他慢慢地养成了自卑、散漫的个性因为学习成绩、行为习惯较差经常受到批评、指责，渐渐产生逆反心理，变得性格孤僻，行为偏激，自暴自弃而甘居落后。假设你是王俊的班主任，与王俊谈话时，他告诉你自己特别想改掉不好的行为习惯，但就是控住不住自己，并因此慢慢放弃了与坏毛病的斗争，据此，对王俊的道德品质教育应从( )人手。（
5、A）道德认识（B）道德意志（C）道德信念（D）道德情感13 【2014 年山东省属.单选】衡量一个人道德水平的标准是( )。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为14 【2014 年河北石家庄.单选】品德由个人的( )来体现。（A）道德认知（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为15 【2015 年辽宁鞍山.单选】个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的( )。（A）外在动力（B）阻力（C）根本原因（D）直接动力16 【2015 年河南邓州.单选】通过角色扮演，激发学生自觉地对外在道德要求做出能动反映，这种教育方式依据的德育规律是( )。（
6、A）学生思想内部矛盾转化规律（B）知情意行诸因素统一发展规律（C）长期性和反复性规律（D）在交往中形成品德的规律17 【2014 年山东东营.单选】学生思想品德形成的源泉和基础是( )。（A）课堂教育（B）家庭教育（C）自我反省（D）活动和交往18 【2014 年辽宁营口.单选】( )是德育实践经验的概括和总结。（A）德育内容（B）德育过程（C）德育目标（D）德育原则19 【2013 年福建.单选】严慈相济体现的德育原则是( )。（A）正面引导与纪律约束相结合（B）严格要求学生与尊重学生相结合（C）集体教育与个别教育相结合（D）发挥积极因素与克服消极因素相结合20 【2015 年重庆江津.单选
7、】教育家马卡连柯所提倡的“平行教育” ，反映的德育原则是( )。（A）知行统一原则（B）尊重信任与严格要求学生相结合的原则（C）一致性与连贯性原则（D）集体教育与个别教育相结合的原则二、多项选择题21 【2014 年山东.多选】体谅模式形成于 20 世纪 70 年代，由英国教育家彼得.麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。该理论的观点有( )。（A）坚持性善论，主张儿童是德育的主体尊重儿童发展需要（B）认为人具有一种天赋的自我实现趋向（C）把培养健全人格作为德育目标，把培养主动的、集体的、创造性的丰富人格作为现代德育任务（D）大力倡导民主的德育观22 【2015 年重庆合川.多选】德育途径
8、主要有( )。（A）班主任工作（B）课外活动（C）政治课教学（D）共青团活动23 【2015 年河南郑州.多选】陶冶的主要方式有( )。（A）人格感染（B）课外活动（C）艺术陶冶（D）课堂教学（E）环境陶冶三、判断题24 【2015 年河南新乡.判断】心理健康教育属于我国学校德育范畴。( )（A）正确（B）错误25 【2015 年重庆市属.判断】德育只存在于学校的品德课程之中。( )（A）正确（B）错误26 【2014 年山东济宁.判断】对于那些常说我知道这样不好，就是管不住自己的学生，教师应加强其道德意志的培养。( )（A）正确（B）错误27 【2014 年黑龙江哈尔滨.判断】学生德育教育必
9、须遵守知、情、意、行的顺序进行。( )（A）正确（B）错误四、填空题28 【2015 年河北石家庄.填空】德育过程是一个长期的、_、逐步提高的过程。29 【2015 年福建.填空】中小学德育的基本途径是思想品德(政治)课与_的教学。30 【2014 年福建.填空】教师以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来对学生进行思想品德教育.这种德育方法是_。教师公开招聘考试教育理论基础知识（德育）模拟试卷 2 答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。【知识模块】 德育2
10、 【正确答案】 B【试题解析】 受教育者既是德育客体又是德育主体。【知识模块】 德育3 【正确答案】 C【试题解析】 德育过程通常教育者、受教育者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。【知识模块】 德育4 【正确答案】 D【试题解析】 新时期德育发展的新主题包括生命教育、生存教育、生活教育、安全教育和升学就业指导教育。【知识模块】 德育5 【正确答案】 A【试题解析】 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生原有道德水平之间的矛盾。【知识模块】 德育6 【正确答案】 A【试题解析】 提高品德认识是德育过程中的基础。【知识模块】 德育7 【正确答案】 D【试题解析】 道德
11、行为是道德的最终表现也是德育的最终目的。【知识模块】 德育8 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是一个人在道德认识和道德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选 D。【知识模块】 德育9 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是指在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动。【知识模块】 德育10 【正确答案】 A【试题解析】 道德情感伴随着道德认识产生，起到的是动力作用。【知识模块】 德育11 【正确答案】
12、D【试题解析】 道德行为是指一个人遵照道德规范所采取的言论和行动。它是实现道德动机的手段是道德认识和道德情感的具体表现和外部标志。道德教育最终应落实于道德行为。【知识模块】 德育12 【正确答案】 B【试题解析】 道德意志是道德意识的内容之一，指人们在履行道德义务的过程中所表现出来的自觉克服一切困难和障碍、做出抉择的顽强毅力和坚持精神，也是构成个人道德品质的要素。因此，对王俊的道德品质教育应从道德意志入手。【知识模块】 德育13 【正确答案】 D【试题解析】 道德结构包含四种成分，其中道德行为是衡量一个人道德水平的重要标志。【知识模块】 德育14 【正确答案】 D【试题解析】 品德是由个人的道
13、德行为来体现，这种行为不是偶尔的或一时的，而是在稳定的道德观念支配下一贯地出现。【知识模块】 德育15 【正确答案】 D【试题解析】 个体的道德发展是在其内部矛盾运动的过程中实现的，矛盾和冲突是促进道德发展的直接动力。【知识模块】 德育16 【正确答案】 A【试题解析】 学生的思想品德的形成过程是各种矛盾斗争转化的过程，德育过程是要促进学生的思想品德矛盾向积极方面转化。【知识模块】 德育17 【正确答案】 D【试题解析】 教育者应把组织活动和交往看作德育过程的基础。活动和交往的性质、内容、方式不同对人的品德影响的性质和作用就不同。【知识模块】 德育18 【正确答案】 D【试题解析】 德育原则是
14、教师对学生进行德育必须遵循的基本要求，它反映了德育过程的规律性，是对德育实践经验的概括和总结。【知识模块】 德育19 【正确答案】 B【知识模块】 德育20 【正确答案】 D【试题解析】 马卡连柯的“平行教育”强调教育个人与教育集体的活动应同时进行，每一项针对集体开展的教育活动应收到既教育集体又教育个人的效果。【知识模块】 德育二、多项选择题21 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 体谅模式的理论特征有：坚持性善论坚持认为人具有一种天赋的自我实现趋向，把培养健全人格作为德育目标，大力倡导民主的德育观。【知识模块】 德育22 【正确答案】 A,B,C,D【试题解析】 德育途径是指学校教育者
15、对学生实施德育时可供选择和利用的渠道又称为德育组织形式。德育途径主要有：思想政治课与其他学科教学； 社会实践活动；课外、校外活动； 共青团组织的活动； 校会、班会、周会、晨会、时事政策的学习；班主任工作。【知识模块】 德育23 【正确答案】 A,C,E【试题解析】 陶冶教育法是教师利用环境和自身的教育因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。其方式主要有人格感染、艺术陶冶和环境陶冶。【知识模块】 德育三、判断题24 【正确答案】 A【试题解析】 我国学校德育范畴包括：道德教育、政治教育、思想教育、法纪教育、心理健康教育等。【知识模块】 德育25 【正确答案】 B【试
16、题解析】 对学生实施德育，除了可以通过学校的品德课程之外，还可以通过社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动等途径来进行。【知识模块】 德育26 【正确答案】 A【试题解析】 道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。【知识模块】 德育27 【正确答案】 B【试题解析】 德育过程可以从培养知、情、意、行的任何一个方面开始，德育过程具有多端性。【知识模块】 德育四、填空题28 【正确答案】 反复的【知识模块】 德育29 【正确答案】 其他学科【知识模块】 德育30 【正确答案】 榜样示范法【知识模块】 德育
