1、教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 22及答案与解析一、单项选择题1 【2015广西】学校德育就是教师有目的地培养学生( )。（A）知识的活动（B）品德的活动（C）能力的活动（D）审美的活动2 【2014山东省属】在古代，“道” 和“德”是两个概念， “道德”二字合用，始于战国时期的( ) 。（A）老子（B）孟子（C）孔子（D）苟子3 【2015广西】德育内容具有历史性，阶段性和( )。（A）全面性（B）主动性（C）民主性（D）民族性4 【2013四川泸州】学校德育是实现我国教育目的的( )。（A）基础和保障（B）条件（C）重要条件（D）保证5 【2010江西】德育可以
2、使个体实现某种需要、愿望，从中体验到满足、快乐、幸福，获得一种精神上的享受。这体现了德育的( )功能。（A）评价性（B）发展性（C）享用性（D）控制性6 【2013江西】德育目标是教育目标在人的( )方面的总体规格要求。（A）思想教育（B）政治教育（C）思想品德（D）政治道德7 【2015广西】对整个德育过程具有导向、选择、协调和激励作用的是( )。（A）德育原则（B）德育效果（C）德育目标（D）德育标准8 【2015重庆开县】德育目标是德育工作的( )。（A）坚实基础（B）道德意志（C）重要环节（D）根本出发点9 【2015重庆云阳】学校德育对政治、经济、文化发生影响的功能即指( )。（A）
3、发展性功能（B）个体性功能（C）社会性功能（D）教育性功能10 【2015河南邓州】根据学生的身心发展特点，小学、初中、高中不同学段的德育工作有相应的侧重点，其中，小学阶段的德育重点主要是( )。（A）基本道德知识的理解与掌握（B）日常行为习惯的养成与实践（C）道德理想信念的培养与指导（D）人生观价值观的选择与确立11 【2014江西】在小学德育纲要中学德育纲要中( )处于核心地位。（A）理想教育（B）集体主义教育（C）爱国主义教育（D）劳动教育12 【2012江西】中小学德育最重要和最基本的教育内容是( )。（A）爱国主义教育（B）道德品格教育（C）心理健康教育（D）法制教育13 【2014
4、辽宁营口】中小学德育最重要和最基本的教育内容是( )。（A）爱国主义教育（B）道德品格教育（C）心理健康教育（D）法制教育14 【2010江西】我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、( )及心理教育等几个方面。（A）革命传统教育（B）世界观教育（C）道德教育（D）人生观教育15 【2015广西】以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动是( ) 。（A）德育过程（B）美育过程（C）智育过程（D）心育过程16 【2014辽宁营口】品德即( )。（A）思想品德（B）道德品质（C）人品（D）素质17 【2015广西】既是德育客体又是德育主体的要素是( )。（A）教育者（
5、B）受教育者（C）德育根源（D）德育大纲18 【2015河北石家庄】下列有关德育的说法，不正确的是( )。（A）学校德育具有社会性、历史性、阶级性、民族性、继承性和世界性等特点（B）德育过程从本质上来说是个体社会化与社会规范个体化的统一（C）德育过程由教育者、受教育者和德育方法三个相互制约的要素构成（D）教育者在德育过程中起主导作用受教育者是自我品德教育和发展的主体19 【2014贵州凯里】以下不属于新时期德育发展的新主题的是( )。（A）安全教育与生命教育（B）生存教育与生活教育（C）升学就业指导教育（D）爱国主义教育20 【2015辽宁鞍山】德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德
6、要求与( )之间的矛盾。（A）学生已有品德水平（B）教师的道德教育水平（C）学生被期望的品德发展水平（D）社会的整体道德水平21 【2012江西】德育过程中的基础是( )。（A）提高品德认识（B）陶冶品德情感（C）激发品德动机（D）组织学生活动和交往22 【2014福建】思想品德教育的最终目的是培养学生良好的( )。（A）道德认识（B）道德情感（C）道德意志（D）道德行为23 【2014江西】( ) 是衡量个体道德修养水平的外在标志，它在品德结构中发挥关键作用。（A）道德认识（B）道德感情（C）道德意志（D）道德行为二、多项选择题24 【2014四川成都】学校德育的功能可以概括地表述为社会功能
7、、个体功能和教育功能。其中教育功能的含义包括( )。（A）德育作为教育子系统对平行系统的作用（B）德育的潜移默化的育人功能（C）德育的教育或价值属性（D）德育对社会发展的客观作用25 【2014四川绵阳】学校德育具有的功能包括( )。（A）个体性功能（B）科学性功能（C）社会性功能（D）教育性功能26 【2015河北张家口】下列属于我国学校德育的主要内容有( )。（A）通识教育（B）心理健康教育（C）道德教育（D）思想教育27 【2014山东东营】下列教学活动中，属于学校进行德育教育的有( )。（A）进行外国文化学习拓宽学生视野（B）教育学生树立正确的劳动观提倡节俭（C）教师播放爱国影片培养学
8、生的爱国主义情怀（D）引导学生树立科学的世界观和人生观28 【2015广西】德育过程的构成要素是教育者、受教育者和( )。（A）德育形式（B）德育内容（C）德育方法（D）德育评价三、填空题29 【2014北京】从教师教的角度看，教学工作的基本环节是：备课、_、布置和检查作业、课外辅导、指导和学生成绩的检查与评定。30 【2013福建】教学工作的中心环节是_。31 【2015江苏南通】我国学校德育的主要内容是_、政治教育、思想教育、道德教育。32 【2012福建】德育过程的主要矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求水平与学生已有的_之间的矛盾。四、判断题33 【2015安徽】德育是促进个体道德自
9、主建构的价值引导活动。( )（A）正确（B）错误34 【2015重庆江津】教育过程是一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。( )（A）正确（B）错误35 【2015河南新乡】心理健康教育属于我国学校德育范畴。( )（A）正确（B）错误36 【2015重庆市属】德育只存在于学校的品德课程之中。( )（A）正确（B）错误37 【2014山东济宁】对于那些常说我知道这样不好，就是管不住自己的学生，教师应加强其道德意志的培养。( )（A）正确（B）错误五、简答题38 【2015河南郑州】运用说服法的要求有哪些?六、案例分析题39 【2015重庆双特】陶行知当校长时，有一天看到一个学生用泥块砸自己班上
10、的同学，就当场喝止他，并令他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，这个学生已经等在门口了，一见面，陶行知掏出一块糖给他，说：“这是奖给你的，因为你按时来到了这里，而我却迟到了。”学生惊异地接过糖，陶行知又掏出一块糖放到他手里，说：“ 我让你住手你就住手了，这说明你很尊重我，这块糖奖励你对我的尊重。” 那个同学更惊异了，陶行知又掏出第三块糖塞到他手里，说：“ 我调查过了，你用泥块砸那些男生，是因为他欺负女生，你砸他们，说明你很有正义感。”那个同学感动极了，他留着泪后悔地说：“ 校长，我错了，我也不应该动手。 ”陶行知随即掏出第四块糖塞到他手里。说：“你已经认识到自己的错误了我的糖也用完了，
11、我们的谈话也结束吧!”结合案例回答：(1)陶行知的做法体现了哪些教育原则?(2)德育过程的规律有哪些?教师公开招聘考试教育理论综合知识（教育学）历年真题试卷汇编 22答案与解析一、单项选择题1 【正确答案】 B【试题解析】 学校德育就是教师有目的地培养学生品德的活动。【知识模块】 教育学2 【正确答案】 D【试题解析】 “道”“德”二字连用，成为一个概念，始于战国时期的荀子，荀子不但将“道”和“德”连用，而且赋予了它较为确定的意义，即指人们在社会生活中所形成的道德品质、道德境界和调整人与人之间关系的道德原则和规范。【知识模块】 教育学3 【正确答案】 D【试题解析】 德育内容具有历史性、阶段性
12、和民族性。【知识模块】 教育学4 【正确答案】 A【知识模块】 教育学5 【正确答案】 C【试题解析】 道德可以使个体实现某种精神上的需要，感到做奉献是一种人生幸福，是个体人生价值的提升，从中体验到满足、快乐，获得精神上的享受，是德育功能的最高境界和本质体现。【知识模块】 教育学6 【正确答案】 C【知识模块】 教育学7 【正确答案】 C【试题解析】 德育目标的确立是德育的首要问题。它是德育的出发点和归宿，它决定着德育内容的确定、德育方法和形式的选择和运用、德育效果的检测与评定，对整个德育过程具有导向、选择、协调、激励的作用。【知识模块】 教育学8 【正确答案】 D【试题解析】 德育目标是德育
13、工作的出发点，它不仅决定了德育的内容、形式和方法，而且制约着德育工作的基本过程。【知识模块】 教育学9 【正确答案】 C【试题解析】 德育的社会性功能是指学校教育对社会的各方面发生的影响，具体表现为政治、经济、文化、生态功能等。 【知识模块】 教育学10 【正确答案】 B【试题解析】 小学德育工作重点是日常行为习惯的养成和实践。【知识模块】 教育学11 【正确答案】 C【知识模块】 教育学12 【正确答案】 A【试题解析】 爱国主义教育是我国中小学德育中最重要、最基本的内容。【知识模块】 教育学13 【正确答案】 A【试题解析】 爱国主义教育是中小学德育最基本也是最重要的教育内容。【知识模块】
14、 教育学14 【正确答案】 C【试题解析】 我国学校德育内容主要有政治教育、思想教育、道德教育和心理教育等几个方面。【知识模块】 教育学15 【正确答案】 A【试题解析】 德育过程是以形成受教育者一定思想品德为目的，教育者与受教育者共同参与的教育活动。【知识模块】 教育学16 【正确答案】 B【试题解析】 品德即道德品质，是指个体依据一定的社会道德准则和规范行动时，对社会、对他人、对周围事物所表现出来的稳定的心理特征或倾向。【知识模块】 教育学17 【正确答案】 B【试题解析】 受教育者既是德育客体又是德育主体。【知识模块】 教育学18 【正确答案】 C【试题解析】 德育过程通常教育者、受教育
15、者、德育内容和德育方法四个相互制约的要素构成。【知识模块】 教育学19 【正确答案】 D【试题解析】 新时期德育发展的新主题包括生命教育、生存教育、生活教育、安全教育和升学就业指导教育。【知识模块】 教育学20 【正确答案】 A【试题解析】 德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生原有道德水平之间的矛盾。【知识模块】 教育学21 【正确答案】 A【试题解析】 提高品德认识是德育过程中的基础。【知识模块】 教育学22 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是道德的最终表现，也是德育的最终目的。【知识模块】 教育学23 【正确答案】 D【试题解析】 道德行为是一个人在道德认识和道
16、德情感支配下的实践，是个体品德的外在表现，是道德认识、道德情感、道德意志的集中表现，也是受教育者是否接受以及在何种程度上接受外部教育影响和衡量个体道德修养水平的外在标志。它在品德结构中发挥关键的作用。故本题选 D。【知识模块】 教育学二、多项选择题24 【正确答案】 A,C【试题解析】 德育的教育功能是指德育具有教育性，有两大含义：一是德育的教育或价值属性：二是德育作为教育子系统对平行系统的作用。B 项所述为德育的个体功能，D 项所述为德育的社会功能。【知识模块】 教育学25 【正确答案】 A,C,D【知识模块】 教育学26 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 德育教育的主要内容有加强国情教
17、育、法制教育、纪律教育、品德修养：正确的世界观、人生观、价值观教育；民族团结教育；心理健康教育等。我国学校德育不包括通识教育。【知识模块】 教育学27 【正确答案】 B,C,D【试题解析】 学校德育是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。进行外国文化学习拓宽学生视野不属于德育教育。【知识模块】 教育学28 【正确答案】 B,C【试题解析】 德育过程的构成要素是教育者、受教育者、德育内容和德育方法。【知识模块】 教育学三、填空题29 【正确答案】 上课【试题解析】 上课是教学工作诸多环节中的中心环节，是引导学生掌握知识、提高思想、发展能力的关键。【知识模块】 教育学30 【正确答案】
18、 上课【知识模块】 教育学31 【正确答案】 民主法制教育【试题解析】 新时期学生的思想品德素质的内容应该包括政治、思想、道德和民主法制四个方面。【知识模块】 教育学32 【正确答案】 品德水平【知识模块】 教育学四、判断题33 【正确答案】 A【试题解析】 德育是教育工作者组织适合德育对象品德成长的价值环境促进他们在道德认知、情感和实践能力等方面不断建构和提升等活动。简言之德育是促进个体道德自主建构的价值引导活动。【知识模块】 教育学34 【正确答案】 B【试题解析】 德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程。【知识模块】 教育学35 【正确答案】 A【试题解析】 我国学校德育范畴包括：
19、道德教育、政治教育、思想教育、法纪教育、心理健康教育等。【知识模块】 教育学36 【正确答案】 B【试题解析】 对学生实施德育，除了可以通过学校的品德课程之外，还可以通过社会实践活动、课外校外活动、共青团及少先队组织的活动等途径来进行。【知识模块】 教育学37 【正确答案】 A【试题解析】 道德意志是为了实现道德行为所作的自觉努力，表现为能够排除来自主客观的各种干扰和障碍按照既定的目的把品德的行为坚持到底。题中学生管不住自己恰恰就是道德意志不坚定的表现。【知识模块】 教育学五、简答题38 【正确答案】 运用说服教育法，教育者切不可空洞说教、以势压人，要注意：第一，有目的性和针对性；第二，有知识
20、性和趣味性，内容真实、诚信；第三，态度真诚、热情；第四，善于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，以增强教育效果。【知识模块】 教育学六、案例分析题39 【正确答案】 (1) 陶行知的做法体现了疏导性原则。疏导性原则是指对学生进行德育时，要循循善诱以理服人，提高学生认识。案例中陶行知回到校长办公室时，学生已经等在门口准备挨训了，可一见面，陶行知却将糖果送给他，并说：“这是奖给你的，因为你按时来到这里而我却迟到了。” 陶行知用自己的言行举止以及事实真相来说明道理，启发他们自觉认识问题自觉履行道德规范。陶行知的做法体现了严格要求学生与尊重学生相结合的原则。在德育过程中，教育者既要尊重、信任、热爱学生，又要
21、对学生提出严格要求，把二者有机结合起来，促使教育者的合理要求转化为学生的自觉行动。当陶行知看到学生用泥块砸自己班上的男生时他制止了学生并要求学生放学后到校长室去，从这一点看出陶行知是严格要求学生的。同时从陶行知对学生的整个教育过程可以看出陶行知非常尊重学生的人格。陶行知的做法体现了发扬积极因素与克服消极因素相结合的原则。在德育过程中要学会一分为二地看待学生，注意挖掘学生自身的闪光点。整个教育过程，陶行知先斥责了学生，后来又给了学生四块糖，这体现了发扬积极因素，克服消极因素的原则。(2)德育过程是促使学生的知、情、意、行培养提高的过程。德育过程是促进学生思想内部矛盾斗争的过程是教育和自我教育统一的过程。德育过程是组织学生的活动和交往的过程。德育过程是长期的、反复的过程。【知识模块】 教育学
